HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGGICO OCCIDENTAL.

GRANDES PENSADORES PENSADOR

COMENIO FILSOFO

IDEA QUE RESUME SU PENSAMIENTO

APORTACIONES A LA PEDAGOGA ACTUAL

ROUSSEAU FILSOFO

PESTALOZI EDUCADOR

HERBART FILSOFO

DEWEY FILSOFO

MONTESORRI MDICA

DECROLY MDICO Y EDUCADOR

NEILL EDUCADOR, ESCRITOR Y PERIODISTA FREINET EDUCADOR

CARL ROGERS PSICLOGO

DURKHEIM SOCILOGO

IDEALISMO Escuela todo a todos. Realidad social a la sala de clases. Uso de medios tecnolgicos ms avanzados. Educacin: salvacin del alma. Nio: ser dotado de inteligencia, aptitudes, sentimientos y lmites Protestantismo El hombre es bueno por naturaleza, Mtodo natural. la influencia corruptora es de la Dividi la vida en 5 fases: lactancia, sociedad. infancia, adolescencia, juventud y edad adulta. Formacin moral y poltica. Libertad, igualdad y fraternidad. Escuela inspirada en el ambiente Aprender haciendo. familiar y desarrollar habilidades Escuela-extensin del hogar. innatas. El nio se desarrolla de adentro hacia afuera. Escuela sin notas, castigos y premios Felicidad como objetivo de la educacin. Filosofa basada en la enseanza, Teora de la educacin. importancia de la mente. Inferir en los procesos mentales del estudiante. Formacin moral. Negacin de la existencia de facultades innatas. Da forma a los procesos mentales. Crecimiento integral (fsico, emocional Prcticas conjuntas. e intelectual) del sujeto. Trabajo en colectivo (estmulo a la cooperacin). Escuela democrtica. Libertad infantil. Problematizacin de la enseanza. Implementa actividades manuales y creativas para el currculo. Individualidad, actividad y libertad del Papel activo y libertad del alumno para sujeto. explorar y construir su conocimiento. Formacin integral educacin para la Espacio interno adecuado a los nios. vida desarrollo de materiales Educacin: conquista de los nios. didcticos. Material didctico. Rincones de actividad. Aprendizaje de lo concreto-abstracto y de lo conocido-desconocido Autoformacin-autodidactismo. Mtodo activo aprender a aprender. Interdisciplinariedad. Centros de inters. Proyectos. Trabajo en equipo. Currculo flexible. Lenguajes mltiples (cuerpo, diseo, construccin y arte) El profesor debe liberar el camino Nio: libre de eleccin y decisin en su para que el estudiante aprenda lo que aprendizaje; sensatos, realistas, buenos quiera. y creativos. Asisten a la clase que quieren. Educacin activa en torno al alumno. Tcnicas Freinet: clase paseo, libro de Pedagoga del trabajo. vida, correspondencia, cooperativa escolar, rincones pedaggicos, texto libre. Error: no vea su valor didctico El profesor debe liberar el camino Alumno se conduce a su modo. para que el estudiante aprenda lo que Corriente Humanista: Visin optimista del quiera. hombre. REALISMO La educacin debe tener como Creador de la sociologa de la educacin. propsito la formacin de ciudadanos La educacin es una socializacin de la capaces de contribuir con la armona joven generacin por la generacin social. adulta.

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CLAPAREDE CIENTFICO

Necesidad de estudiar el funcionamiento de la mente infantil y de estimular en los nios un inters activo por el conocimiento. Consider las emociones, por medio de ellas los alumnos exteriorizan sus deseos y voluntades.

conciencias individuales son formadas por la sociedad. El hombre es producto social y educacional. Respeto a la persona del docente. El maestro no debe ser centro de la educacin.

WALLON MDICO Y PSICLOGO

Ley de la necesidad y del inters. Importancia del juego.

Propia libertad y espacio para que los nios se desarrollen. Propone una formacin integran del sujeto en 4 dimensiones: afectividad, movimiento, inteligencia y la formacin del yo como persona.

HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGGICO OCCIDENTAL. GRANDES PENSADORES PENSADOR

MAKARENKO MAESTRO

IDEA QUE RESUME SU PENSAMIENTO REALISMO

Formas personalidades, crear personas conscientes de su papel poltico, juntas, sanas y que se volvieran trabajadores preocupados por el bienestar del grupo. Lucha contra hegemnica, primero conquistar las mentes y luego el poder. Todos somos intelectuales pero no todos lo desarrollamos El pensamiento infantil debe pasar por 4 estadios para la adquisicin de conocimiento: sensorio-motriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales La enseanza como proceso social.

APORTACIONES A LA PEDAGOGA ACTUAL

Trabajo en colectivo, designar responsabilidades a los alumnos. Tomar en cuenta los sentimientos, sentido de comunidad y solidaridad. Escuela integrativa. Incluye a las clases desfavorecidas para acceder a los cdigos dominantes (lectura, escritura, nmeros, etc.). Propone el consenso social para la toma de decisiones. Termino de egocentrismo, asimilacin, acomodacin.

GRAMSCI FILSOFO

PIAGET CIENTFICO BILOGO

VIGOTSKY PSICLOGO

SKINNER PSICLOGO CONDUCTISTA

La educacin debe ser planeada de modo de modo que se obtengan los resultados deseados en el alumno.

ARENDT CIENTFICA POLTICA FREIRE EDUCADOR

Presentar

el mundo al alumno estimularlo al cambio.

Zona de desarrollo prximo. El lenguaje como herramienta de aprendizaje El hombre se forma en contacto con la sociedad. El hombre modifica al hombre y el hombre al ambiente. Mediacin. Psicologa conductista en la educacin Condicionamiento operante: contingencias de estmulos reforzadores positivos para que el alumno aprenda, planeacin sistemtica, evaluacin objetiva. Concepcin de trabajo educativo como un aprendizaje para la vida. Inquietar al alumno para que reflexione acerca de la realidad, desarrollo de la creatividad, espritu investigador, la curiosidad, indagar lo que sabe el alumno. Alfabetizacin para los alumnos La palabra generadora. Concientizacin del alumno. Dialogo con los otros con el medio. Proyectos de trabajo, mtodos de investigacin-accin. Todos deban crear su propio currculo. Anlisis de la prctica docente y mejorarla. Fases de la alfabetizacin (pre silbico, silbico, silbico-alfabtico y alfabtico).

Defenda como objetivo de la escuela ensear al alumno a leer al mundo para poder transformarlo.

STENHOUSE EDUCADOR

La investigacin como recurso didctico para construir un pensamiento independiente y no reproductor del discurso ajeno. Pensamiento constructivista, mecanismos para la adquisicin de la lectura y la escritura.

FERREIRO INVESTIGADOR A PSICOLINGUS TICA