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SesinSumatoria1
IntroduccinalaMetodologadelaInvestigacin

Agendadelasesin
7:05P.M. Revisindeasistencia 7:06P.M. Dinmicadepresentacin 7:20P.M. Tema1:Introduccinalamateria 8:30P.M. Receso:14minutos59segundos 8:45P.M. Tema2:Losenfoquesdela investigacincientfica. 9:55P.M. Cierredelasesin

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Objetivosdeestasesin
Comprenderlosconceptosdeconocimiento cientficoeinvestigacincientficaconla finalidaddeestablecerrelacionesentreambos. Sealarloselementosfundamentalesdel procesodelainvestigacincientficapara aplicarlosensuproyectodeinvestigacin. Distinguirsimilitudesydiferenciasentrelos enfoquesdeinvestigacincuantitativay cualitativaconelfindeseleccionarelenfoque adecuadoasuproyectodeinvestigacin. Reconocerlasfasesysituacionesquepermiten laideainicialonacimientodeunproyectode investigacincientficaparaconsiderarlasenel trayectodeldiseodesuproyectoopropuesta deinvestigacin.

Informacindelinstructor
Catedrtico:Ing.FedericoJureguiRodrguez Edad:32aos Estudios:
Ingenieroensistemasdeinformacin(May02) M.C.enAdministracindelasTecnologasdeInformacin(Dic 05) CandidatoaDoctorenPlaneacinEstratgicayDireccindelas Tecnologas

Profesin:
ProfesordectedraenITESMCampusSinaloayTECMilenio AdministradordeTecnologasdeInformacinparaunaempresalocal

Contacto:
Email:federico.jauregui@itesm.mx Mensajero:federicojauregui@hotmail.com

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Dinmica:presentndonos
Nombrecompleto Edad Cmotegustaquetenombren? Culestuprofesin? Qumaestracursasyenqusemestre,yporqu elegisteestudiareso? Dequescuelaprocedes? Culessontushobbiesointereses? Quexpectativastienesdelcurso? Aqutecomprometesalolargodelcurso?

Quesunameta?

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Culeslametade?
tunegocio? tusestudios? tuvida? Porlotanto,culesla metadetuproyectode campo?

Quesunametodologa?

Los metodlogos no han hecho ms que buscar de diversos modos la receta metodolgica de la investigacin, pero de lo que se trata es de construir crticamente, el puente lgico-procedimental-tcnico entre la teora y la prctica en cada praxis investigativa. (Pacheco, 2006).

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Sobrelainvestigacincientfica
Primermito: lainvestigacinessumamente complicadaydifcil. Segundomito:lainvestigacinnoestvinculada almundocotidiano,alarealidad. Todoslossereshumanoshacemosinvestigacin frecuentemente. Lainvestigacincientficaenesenciaescomo cualquiertipodeinvestigacin,sloquems rigurosa,organizadaysellevaacabo cuidadosamente.

Sobrelainvestigacincientfica
Siesposiblecomunicarse,sabemosyadequ tratarnlasprimerascomunicaciones:ser sobrelanicacosaquelasdoscivilizaciones tienenseguramenteencomn;asaber,la ciencia.Podraserqueelintersmayorfuera comunicarinformacinsobresumsica,por ejemplo,osobreconvencionessociales;pero lasprimerascomunicacioneslogradassern dehechocientficas(CarlSagan,1978,p.6)

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Lainvestigacincientfica
Es rigurosa, organizada, sistemtica, emprica y crtica.(Esto aplica a cualquier enfoque)
Que sea sistemtica:
implica que haya disciplina y no se dejen los hechos a la casualidad.

Que sea emprica:

denota que se recolecta y analiza informacin.

Que sea crtica:

significa que se est evaluando y mejorando constantemente.

Puede ser ms o menos: controlada, flexible, estructurada pero nunca catica y sin mtodo.

Lainvestigacincientfica Clasificacin
Investigacin:
Bsica nuevoconocimientodeun microorganismounicelularle llamanbacteria. Aplicada descubrimientoymanejodel bacilodeKoch Desarrollo creacindeunavacuna.

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Lainvestigacincientfica
Propsitos: generar conocimiento resolver problemas atender oportunidades IB IA D

Se concibe como un proceso; Se inicia con una idea y un planteamiento; Se concluye con recoleccin y anlisis de datos. Puede ser: Cuantitativa y/o cualitativa; experimental o no experimental; holstica o parcial.

Profundizandoeneltema
Paraquenossirvelametodologadela investigacin? Aquproblemaspodemosenfrentamosal hacerinvestigacin? Culessonloselementosfundamentales delainvestigacinquepuedoaprovechar paralaelaboracindemipropuestao proyectodeinvestigacin? Qudeterminalaviabilidaddeun proyectodeinvestigacin?

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Porquutilizarunametodologade investigacin?
Elclarovacoexistenteenlaformacin metodolgicaentodaslasdisciplinas.
Esunalimitantemuyseriaalmomentodeaplicar yhacerusoadecuadoyefectivodelconocimiento.

Lasconsecuenciassondesastrosas:
Esosprofesionistastienenlaresponsabilidadde percibir,analizarygenerar alternativasbasadas enelconocimiento,peronosabencmo aplicarloscabalmentepararesolvercon efectividad losproblemasalosqueseenfrentan.

Porquutilizarunametodologade investigacin?
Serequiereunamanerasistemtica,controlada, empricaycrticaparallevarlaacabo. Porquelamayoradelasideasinicialesdeuna investigacinsonvagaseimprecisas. Porqueesnecesariotransformarlosplanteamientos inicialesenformamsprecisayestructurada. Porqueesunamaneraparadarconfiabilidadyvalidez alproceso. Porqueesnecesarioconocerelenfoquedela investigacinascomolosantecedentesdeestudios anteriores.

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Causasquedanorigenalusodela metodologadelainvestigacin
1. Unabandonosistemticoporlaformacinmetodolgica enlosplanesyprogramasdeestudiodemuchas licenciaturasyposgrados. 2. Enormedispersindeconceptosyplataformastericas acercadelametodologadelainvestigacinquese conviertenenconfusin. 3. Derivadodelosdosanteriores,sehageneradouna especiedeescepticismometodolgico,promoviendo quecadainvestigadorgeneresupropiametodologaen funcindelsentidocomnylapropiaprcticadela investigacin.
Seolvidalareflexintericayepistemolgica queestdetrsdetodoquehacerymtodo investigativo.

ProcesodeReproduccinSocial (PRS)
Elhombreinherentementeluchaporlaobtencindelos satisfactores quelehanpermitidoreproducirsecomoente biolgico. PRS: proceso mediante el cual el hombre (en sociedad) garantiza las condiciones necesarias que le permiten reproducirse como ente biolgico y ser social a travs de la interaccin mutuamente transformadora con su realidad, es decir, con la naturaleza (transformacin material) y, por ende, con sus semejantes (transformacin socio cultural)

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Vashistricasdeexplicacindela realidad
Dogmas Vasno cientficas (religiosas, msticas)

Fe

Conocimiento dogmtico

Vashistricasde explicacindela realidad (GreciaVAC, hastalaEradel Conocimiento XXI)

Experiencias cotidianas

Prctica

Conocimiento emprico

Vacientfica Hiptesis,Teoras

Investigacin

Conocimiento objetivoo sistemtico

AdaptadodePacheco&Cruz(2008,p.11).

InteraccinHombreRealidad
Ideologa Imaginarla Realidad Arte Satisfactores espirituales Ideologa

CONOCER
Explicarla Realidad Ciencia

Transformar laRealidad

Tecnologa Disciplinas

R E A L I D A D

Conocimiento cientfico Conocimiento tecnolgico Satisfactores materiales Social Racional Poltico Simblico Emotivo tico

Social Racional Poltico Simblico Emotivo tico

AdaptadodePacheco&Cruz(2008,p.12).

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Cmosedaelconocimiento?
A C E R C A M I E N T O S
EPISTEMIOLGICAMENTE Elconocimientocomoresultado deunprocesointeractivoentre unSUJETO cognoscenteyun OBJETO deconocimiento. PSICOLGICAMENTE Elconocimientocomoresultado deprocesospsquicosbasados enestructurasmentales. NEUROLGICAMENTE Elconocimientocomoresultado deprocesosfisiolgicosde interaccioneselectroqumicas neuronales.

Evolucindelasfuentesde conocimiento
Fuente emprico intuitiva
Fuente terico sistemtica Fuente terico sistemtica

Fuente terico sistemtica

Fuente emprico intuitiva

Fuente emprico intuitiva

Fuente emprico intuitiva

Fuente terico sistemti ca

Fuente emprico intuitiva

Orgenes del hombre

SIGLOV(A.C.) GreciaClsica

SIGLOXVII Revolucin Industrial

2Mitad SIGLOXX Revolucin cientfico tcnica

SIGLOXXI Eradel Conocimiento

AdaptadodePacheco&Cruz(2008,p.29).

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Elprocesodeinvestigacin
Anlisis Induccin Deduccin Sntesis 1erCaptulo Planteamiento delproblemay organizacin 2,2o.,2b,Captulos MarcoTerico (otros) 3,3aCaptulos Comprobacin emprica 4o.Captulo Conclusiones

Modeloterico (hiptesis)
Formulacin dehiptesis omodelostericos

Observacin de fenmenos

Seintegra elconocimiento Seaplican lashiptesisomodelos asituacionesprcticas

Hbitosyactitudesparainvestigar
RIGOR C CRTICA L LGICA C CREATIVA
L LEER O OBSERVAR R REFLEXIONAR E EXPLICAR

X X X

X X X

X X X

X X X

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Hbitosyactitudesparainvestigar
Pensamientocrtico Pensamientolgico disparador ordenador

Pensamientocreativo solucionador Genera las chispas de originalidad encaminadas a dar respuestas a los cuestionamientos del pensamiento crtico, apoyndose en los mecanismos ordenadores del pensamiento lgico.

Ecuacincognitivadelnuevo conocimiento
Pensamiento crtico (cuestiona)
Mantieneconstante laactitud problematizadora y cuestionadorasobre larealidad

Pensamientolgico (ordena)
Ordenalosnivelesde acercamientoy abstraccinquetienen lugaralintentardar respuestaalos cuestionamientos sobrelarealidad generadosporel pensamientocrtico.

Pensamiento creativo (resuelve)

Generalaschispas deoriginalidad encaminadasadar respuestaalos cuestionamientosdel pensamientocrtico, apoyndoseenlos mecanismos ordenadoresdel pensamiento lgico.

Valoreseideologadelinvestigador
AdaptadodePacheco&Cruz(2008,p.41).

NUEVOCONOCIMIENTO (bsico,tecnolgicooaplicado)

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Tiposdeinvestigacinsegnsu niveldeformalizacin

TesisdeDoctorado. TesisdeMaestra. TesisdeLicenciatura. Proyectosdeinvestigacinformalizados. Estudiosyreporteseneltrabajo. Estudiosyreportesenlaescuela.

Tiposdeinvestigacinporsusalcances yprofundidad
Tipode Investigacin Caractersticas Serealizabsicamenteparafamiliarizarse conunobjetode estudiopococonocidoopocoestudiadoysobreelcual nicamentehayguasgeneralesomuyvagas. Pretendeobtenerconocimientosobrecmoes,cmose manifiestayculessonlaspropiedadesimportantes deun fenmenodeterminado,perosinllegaraubicarlascausasque lodeterminan. Serealizatratandodeubicarlarelacinqueexiste entredoso msvariablesdeunfenmenoparasabercmosecomportar unavariableconociendoelcomportamientodeotrasvariables relacionadas. Buscadeterminarlascausasdeloseventosofenmenosfsicos ysocialesdeestudio;especficamente,explicaporquocurre unfenmenoyenqucondicionessedaste,oporqudoso msvariablesestnrelacionadas.

Exploratoria Descriptiva

Correlacional

Explicativa

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Enfoquesdeinvestigacin
son Caractersticas cuyas Midefenmenos Utilizaestadsticas Empleaexperimentacin Anlisiscausaefecto Secuencial Deductivo Probatorio Analizalarealidadobjetiva de Bondades Generalizacinderesultados Controlsobrefenmenos Precisin Rplica Prediccin tieneun Cuantitativo Proceso

queposee

Enfoquesde la investigacin

son

Mixto

Surgedelacombinacindelos otrosdosenfoques son Caractersticas cuyas tieneun Nobuscalarplica Seconducebsicamenteenambientes naturales Lossignificadosseextraendelosdatos Nosefundamentaenlaestadstica. Inductivo Recurrente Analizalarealidadsubjetiva Notienesecuencialineal de Bondades Profundidaddeideas Amplitud Riquezainterpretativa Contextualizaelfenmeno

Cualitativo

Proceso

queposee

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Tiposdeinvestigacinporsu acercamientoalobjetodeestudio
Investigacincualitativa Datos cualitativos Investigacinencontextos naturales Preferencia porlossignificados Rechazodelasciencias naturalescomomodelo Enfoqueinductivo Bsquedadepatrones culturales Investigacincuantitativa Datoscuantitativos Investigacinencontextos artificiales Preferencia porlasconductas Adopcindelasciencias naturalescomomodelo Enfoquedeductivo Identificacin deleyes cientficas

Fuente:Conbaseen:Jurgenson lvarezGayou,Cmohacerinvestigacincualitativa. Fundamentosymetodologa,Paids Educador,Mxico,2003.

Elnacimientodeunproyecto
Fuentes son Experiencias Materialesescritos Materialesaudiovisuales Teoras Conversaciones

cuyas

Proyectosde investigacin

Iniciancon

Ideas

para Quees

Objetiva Subjetiva

Enfoquecuantitativo Enfoquecualitativo

Acercarseala realidad Deben

Ayudararesolverproblemas Aportarconocimientos Generarinterrogantes Novedosas Alentadoras

Debenser

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Macrovisindelcurso
1erCaptulo 2,2o.,2b,Captulos Planteamiento delproblemay organizacin MarcoTerico (otrosmarcos) Alcance Enfoque Diseo Muestra Instrumentos Resultados Anlisis D e s a g r e g a c i n

Anlisis

Deduccin

3, 3o.,3b,Captulos

Comprobacin emprica

Sntesis

4o.Captulo

Conclusiones

Anexo:estructuradelpensamiento
Son8estructurasbsicas entodopensamiento. Unpensamiento:
Generapropsitos Planteapreguntas Usainformacin Utilizaconceptos Haceinferencias Formulasuposiciones Generaimplicaciones Incorporaunpuntode vista

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Entregabledelapropuesta
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Ttulodelproyectodeinvestigacin ndicedecontenidos Resumen Introduccindelproblema Elobjetivo Lajustificacin Lmitesyalcancesdelproyecto Hiptesis Revisindelaliteratura ElaboracindelmarcotericodeacuerdoaAPA Lapropuestadelametodologa Lamuestra Losinstrumentos Caractersticasdelaaplicacin Referenciasbibliogrficas Anexos

Tarea
Realizarlaactividadsumatoria1 Comenzarlaresolucindelcaso2 Leerconscientementeelmaterialdel mdulo1y2paraelsiguienteviernes. Leercaptulos1y2dellibrodetextode HernndezSampieri. Leeryanalizarelpaper Insearch of relevance andrigour for research in marketingqueseencuentradisponibleen plataforma.
Analizarloconbaseenlaspreguntasdela pgina24dellibroPensamientoAnaltico ubicadoenBlackboard.

Leer el artculo sobre Pensamiento Analtico en Blackboard.

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Referenciabibliogrfica
Hernndez,R.yFernndez,C.yBaptista,P (2006).Metodologadelainvestigacin.(4 Ed.) Espaa:McGraw Hill.ISBN: 789701057537.Captulo1yenediciones anterioresala4verPrlogo Pachecho,A.yCruz,M.C.(2008). Metodologacrticadelainvestigacin. Lgica,procedimientoytcnicas. Mxico: Patria.

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