ESCUELA, QUO VADIS?

Como hemos podido observar, este vdeo nos muestra qu es la competencia digital, y cmo se puede abordar este trmino a travs de las TIC, es decir, de las tecnologas de la informacin y comunicacin en las escuelas. Para ello tenemos que partir de la base del siglo XIX que es cuando se crean las escuelas como un proceso educativo en masa desarrollado por los gobiernos. A finales de este siglo es cuando aparece el trmino escolar que tena como objetivo alfabetizar a los hijos de los trabajadores, ya que se estaban produciendo grandes migraciones de los pueblos a las ciudades debido a la industrializacin. A partir de ah, se crea la institucin escolar al servicio del estado nacional. Por otro lado surge como necesidad de una sociedad industrial bajo un nuevo modelo econmico, de ah a que algunos autores mantienen la idea de que la escuela es sinnimo de fbrica.

En el siglo XX, los procesos de enseanza estuvieron caracterizados por el intento de transmitir esas seas de identidad nacional a los ciudadanos. As, destaca el libro de texto como canon cultural, el aprendizaje como una acumulacin de datos, el profesor como protagonista de todo el proceso didctico y la metodologa expositiva, en la que los alumnos aprenden por recepcin.

A la llegada del s. XXI, este sistema de aprendizaje se est quedando totalmente anticuado debido a la actual sociedad de la informacin, que va acompaada por las nuevas tecnologas. Uno de los principales objetivos de la escuela de hoy en da, como nos muestra Manuel, es replantearse el concepto de alfabetizacin, que significa ser un ciudadano culto en este nuevo siglo.

Una de las ltimas reformas curriculares que se ha llevado a cabo, es la introduccin de una nueva competencia: tratamiento de la informacin y competencia digital. De la que podemos sacar algunas cuestiones:

Qu es la competencia digital? Qu objetivos tiene? - Ensear a los alumnos a acceder a la informacin a travs de las tecnologas digitales. - Desarrollar aptitudes y valores que permitan utilizar estos nuevos avances que se estn integrando en el sistema escolar actual.

Cmo ensear dicha competencia? Esta competencia, segn el autor del video, se debe llevar a cabo a travs de actividades para llegar a desarrollarla. Algunas de las actividades que nos propone son las siguientes: - Nos aconseja la propia experiencia de los estudiantes, es decir, que indaguen y descubran informacin ellos mismos, al igual que si se equivocan que se den cuenta de los fallos cometidos. - A travs de una metodologa didctica, que sean los estudiantes los que construyan los significados para llegar al conocimiento. - Fomentar el trabajo colectivo. - Utilizar varias fuentes de informacin, intercalar la utilizacin de libros, webya que se pueden complementar unas a las otras.

Ejemplos de actividades. Algunas de las actividades que pondran llevarse a cabo son: - La creacin de wikis, que son una especie de diccionario o enciclopedia que engloba los conceptos ms importantes de la asignatura. Estas, tambin podran ser utilizadas para la elaboracin de proyectos grupales. - La construccin de un blog, como es el caso de esta asignatura, que sirve para publicar tus trabajos de clase, tus proyectos, tus tareas. - La utilizacin del foro, donde se pueden realizar debates de clase on-line o lo que se conoce como, correspondencia escolar, que son clases que se comunican a travs de corres o foros. - La elaboracin de vdeos y presentaciones multimedia, a travs de programas tan interesantes y novedosos como el power-point, prezzi y glosster, entre otros. - La utilizacin de pizarras digitales interactivas de las videoconferencias, que es un mecanismo bastante utilizado por aquellas personas que no pueden

asistir a clase, puesto que a travs de estas pueden informarse. - La realizacin de tutoras electrnicas, las cuales se pueden utilizar como un espacio para hacer educacin a distancia, a travs de aulas virtuales en la modalidad que se conoce como elearning.

En mi opinin, el sistema escolar ha evolucionado mucho a lo largo del tiempo. Ahora, los alumnos son mucho ms autnomos y no dependen tanto del profesor. Se podra decir que el profesor pasa a un segundo plano, aunque sin olvidar sus explicaciones y rdenes. ste debe ensear a los alumnos a cmo utilizar todas las herramientas de las que dispone. El fin de estos mecanismos es que los alumnos dispongan de toda la informacin que necesiten pero que racionalicen sta, es decir, que almacenen solo la informacin til.