ADQUISICIN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE II

MARA ELENA ESTRADA FLORES 12 de Octubre de 2011

BLOQUE III: COMPETENCIA EN EL USO PEDAGGICO DE ALGUNAS FORMAS COMUNICATIVAS RELEVANTES PARA EL DESARROLLO

LINGSTICO Y COGNITIVO DE LOS NIOS. TEMA 1: FORMAS COMUNICATIVAS BSICAS. COMO HACER PREGUNTAS QUE ESTIMULEN EL DESARROLLO LINGSTICO Y COGNITIVO DE LOS NIOS Y EL PAPEL DE LA EDUCADORA PARA APOYAR A LOS NIOS EN LA ELABORACIN DE PREGUNTAS

El nivel preescolar es una etapa donde los nios se encuentran en constante curiosidad por que comienzan a conocer un mundo nuevo fuera de su contexto familiar, y es ah donde despierta su inquietud por aprender, explorar y experimentar cosas diferentes a las que ya conocen.

Nosotros como futuras docentes tendremos la misin de propiciar en los nios la curiosidad y la necesidad de indagar sobre algn tema en especfico para ampliar el conocimiento del infante y para ello deberemos utilizar estrategias, que fomentaran en los nios la duda como por ejemplo es cuestionar constantemente sobre los temas a tratar, para darnos cuenta del nivel de comprensin con el que el infante cuenta y enterarnos de los conceptos o conocimientos previos que ellos tienen antes de ofrecerles una explicacin.

Las preguntas que hagamos a los nios tendrn que ser de manera clara y precisa para que el tema a tratar no salga de la intencin con que se hizo la cuestin, y se mantenga centrada la atencin en lo que se quiere conseguir. Otra caracterstica de lo que preguntemos deber proponer al infante un reto para que

ADQUISICIN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE II

MARA ELENA ESTRADA FLORES 12 de Octubre de 2011

sea de su inters y manifieste curiosidad en el nio para investigar y ahondar ms sobre el tema, que sean frecuentemente preguntas abiertas en las que los infantes tengan que dar una explicacin sobre lo que ellos conocen al respecto y as aprovechar la ocasin para aumentar los conceptos que ya formen parte del infante.

Al momento de hacer preguntas a los nios debemos tomar en cuenta que en ocasiones ellos pueden responder con una idea acorde a su nivel de comprensin y que se involucre de forma directa con el contexto sociocultural al que pertenece y este ser un momento fundamental en que podemos reestructurar la informacin que ellos tienen, ampliarla por medio de la

aceleracin vertical si es en cierta forma correcta, y modificarla si se cuenta con una idea errnea sobre los conceptos por medio del enriquecimiento horizontal partiendo de lo que l ya sabe, pero no cometer el error de decirles a los infantes que su respuesta fue incorrecta pues esto provocara en el infante frustracin y desaliento al momento de expresar su opinin y desviaremos nuestro objetivo que en todo caso es fomentar en los nios la iniciativa social e intelectual al momento de participar.

Tambin debemos de tomar en cuenta que el concepto que los nios tiene sobre los conceptos son ms pobres que el amplio vocabulario con el que

cuentan, pues ellos pueden emitir palabras por imitacin, que escuchan en los contextos en los cuales interactan pero no tienen el conocimiento del significado de todas las palabras que utilizan, esto es debido a su desarrollo cognitivo y que involucra su nivel de comprensin.

ADQUISICIN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE II

MARA ELENA ESTRADA FLORES 12 de Octubre de 2011

Es por ello que al momento de responder preguntas que los nios nos dirijan debemos tomar en cuenta que las respuestas que les otorguemos sean enfocadas al propsito al que ellos quieren llegar y daremos cuenta del objetivo en ocasiones respondiendo nuevamente con una pregunta o indagando el contexto desde el que fue desarrollada la duda o la curiosidad por el infante para as enfocar nuestras respuestas y no perjudicar la iniciativa de los nios dndoles una respuesta no inteligente comprender que significa que el nio por ms que intente no acabara por la respuesta que le otorguemos y puede resultar frustrante y

desalentarlo de la iniciativa que ha tenido al elaborar una pregunta y favoreciendo el sentirse culpable por no entender.

Ms bien debemos plantear las preguntas y respuestas que les ofreceremos a los infantes y basarlas en un desafo inteligente que aunque la respuesta o pregunta resulta tambin en un nivel ms elevado al que l conoce, puede ser comprensible y fomentar en el que trate de hacer un esfuerzo por comprender y que podr motivarlo a indagar lo cual resultara favorecido en parte o en ocasiones por completo.

En conclusin considero que las preguntas y respuestas que han sido planteadas o intencionadas a reforzar y aumentar conocimientos en los nios sern una oportunidad de propiciar en el nio la participacin intelectual y social y que si ofrecemos valor e importancia a sus intervenciones favoreceremos su

intencin de iniciar a interactuar socialmente con sus compaeros y otro contexto diferente del que ya forman parte.