O processo de educao visto como a base para qualquer ao.

. O incio de qualquer atividade, e a criao de uma poltica, por exemplo, tem como forma de apoio o processo de aprendizagem. Quando a educao conceituada como colaboradora principal, e trabalhada da maneira correta, vrios problemas so prevenidos, ou seja, h um melhor preparo, e dessa forma a otimizao de tempo e trabalho. A educao permanente em sade precisa ser entendida, ao mesmo tempo, como uma prtica de ensino-aprendizagem e como uma poltica de educao na sade. Ela se parece com muitas vertentes brasileiras da educao popular em sade e compartilha muitos de seus conceitos, mas enquanto a educao popular tem em vista a cidadania, a educao permanente tem em vista o trabalho. Como prtica de ensino-aprendizagem significa a produo de conhecimentos no cotidiano das instituies de sade, a partir da realidade vivida pelos atores envolvidos, tendo os problemas enfrentados no dia-a-dia do trabalho e as experincias desses atores como base de interrogao e mudana. A educao permanente em sade se apia no conceito de ensino problematizador (inserido de maneira crtica na realidade e sem superioridade do educador em relao ao educando) e de aprendizagem significativa (interessada nas experincias anteriores e nas vivncias pessoais dos alunos, desafiante do desejar aprender mais), ou seja, ensino-aprendizagem embasado na produo de conhecimentos que respondam a perguntas que pertencem ao universo de experincias e vivncias de quem aprende e que gerem novas perguntas sobre o ser e o atuar no mundo. contrria ao ensinoaprendizagem mecnico, quando os conhecimentos so considerados em si, sem a necessria conexo com o cotidiano, e os alunos se tornam meros escutadores e absorvedores do conhecimento do outro. Portanto, apesar de parecer, em uma compreenso mais apressada, apenas um nome diferente ou uma designao da moda para justificar a formao contnua e o desenvolvimento continuado dos trabalhadores, um conceito forte e desafiante para pensar as ligaes entre a educao e o trabalho em sade, para colocar em questo a relevncia social do ensino e as articulaes da formao com a mudana no conhecimento e no exerccio profissional, trazendo, junto dos saberes tcnicos e cientficos, as dimenses ticas da vida, do trabalho, do homem, da sade, da educao e das relaes.

Como poltica de educao na sade, a educao permanente em sade envolve a contribuio do ensino construo do Sistema nico de Sade (SUS). O SUS e a sade coletiva tm caractersticas profundamente brasileiras, so invenes do Brasil, assim como a integralidade na condio de diretriz do cuidado sade e a participao popular com papel de controle social sobre o sistema de sade so marcadamente brasileiros. Por decorrncia dessas particularidades, as polticas de sade e as diretrizes curriculares nacionais para a formao dos profissionais da rea buscam inovar na proposio de articulaes entre o ensino, o trabalho e a cidadania. A educao permanente em sade no expressa, portanto, uma opo didticopedaggica, expressa uma opo poltico-pedaggica. O gestor ser fundamental na articulao dessa poltica de educao em sade, por estar a frente das unidades de sade, e de seus colaboradores, ele poder influenciar positivamente, obtendo um resultado satisfatrio ao final.