Universidade Estacio de S - Campus: Centro Presidente Vargas RJ Curso: Ps graduao em Psicopedagogia - Disciplina: Psicomotricidade E Educao Psicomotora Aluna: Alessandra

ra da Silva Praa Professor: Marco A. Togatlian

Segunda Avaliao de Psicomotricidade e Educao Motora

1- Exemplifique um movimento especializado, apontando os movimentos fundamentais que o compem. (1,5) (2,0) (2,5) (3.0) Resposta: Exemplifico o movimento locomotor pois ele refere - se a movimentos que envolvem mudanas na localizao corpo. Destaco a caminhada como um dos movimentos fundamentais ele se desenvolver independente e pode surgir entre os 09 e 17 meses e a maturao deste padro de locomoo atingida entre os 04 e os 07 anos.

2- Relacione e explique os trs estgios dos movimentos especializados. (1,5) (2,0) (2,5) (3.0) Resposta: Temos o estgio transitrio, estgio de aplicao e estgio de utilizao permanente esses so os trs estgios dos movimentos especializados. O estgio transitrio ocorre entre o perodo dos seus 7 ou 8 anos de idade, no estgio transitrio, o indivduo comea a combinar e a aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas no esporte e em ambientes recreacionais. Dando como exemplo o caminhar em ponte de cordas, pular corda e jogar bola. O estgio de aplicao ocorre aproximadamente entre dos 11 aos 13 anos, a criana torna-se mais consciente de seus recursos fsicos pessoais. No estgio de aplicao, os indivduos comeam a buscar ou a evitar a participao em atividades especficas. H nfase crescente na forma, habilidade, preciso e nos aspectos quantitativos do desempenho motor. Essa a poca para refinar e usar habilidades mais complexas em jogos avanados, atividades de liderana e em esportes selecionados. O estgio de utilizao permanente ocorre por volta dos 14 anos de idade e continua por toda a vida adulta, o estgio de utilizao permanente representa a juno de todos os estgios e fases precedentes. Alguns fatores podem afeta esse estgio como tempo disponvel, dinheiro, equipamento, instalaes e limitaes fsicas e mentais, outros pontos que podem afeta este estgio e o nvel de participao de um indivduo em certas atividades depender do talento, oportunidades, condies fsicas e da motivao pessoal que acaba fazendo com que os individuos reduzam a rea

de suas buscas atlticas sendo algumas reas passadas.

escolhidas para a participao em atividades

competitivas ou com base nos interesses pessoais, habilidades, disponibilidade e em experincias

3- Em relao as trs unidades funcionais do crebro (Lria), cite duas funes para cada uma delas, em seguida explique a importncia sobre estas funes para o psicopedagogo. (1,5) (2,0) (2,5) (3.0) Resposta: Primeira unidade funcional o individuo tem que est em alerta e ateno para que as funes de memria e reflexos de orientaes funcionem bem. Na segunda unidade o indivduo obtm, processa e armazena informaes para que isso ocorra ele utiliza a funo cortical superior dominante dos lobos temporais que so responsveis de entender e processar a linguagem. E a funo cortical superior no dominante est responsvel pela aprendizagem visual. Na terceira unidade programar, regular e verificar a atividade mental destaco as funes dificuldade de ateno e diminuio na expresso verbal. A importncia que essas funes tem para o psicopedagogo e que a partir da analise do conhecimento dessas funes podemos chegar a compreenso do problema do indivduo a parte motora e sem duvida de grande influncia para a aprendizagem do individuo, pois mexe com o seu emocional. Atravs dos movimentos como forma de sentar, apreenso do lpis e outras coisas mais, podemos detectar algumas dificuldades de aprendizagem, como por exemplo, a lateralidade que se no for trabalhado da maneira correta provavelmente trar a criana dificuldade na escrita e consequentemente na linguagem e expresso verbal.

4- Explique quais as relaes entre as unidades funcionais descritas por Lria e a aplicao da bateria psicomotora. (1,5) (2,0) (2,5) (3.0) Respostas: Atravs das trs unidades funcionais do crebro relacionadas por Lria, possvel detectar algum problema de aprendizagem no indivduo e com a bateria psicomotora pode se chegar a uma avaliao do perfil psicomotor caracterizando as potencialidades e as dificuldades do individuo, dando suporte para identificar e intervir nas dificuldades de aprendizagem satisfazendo assim progressivamente as necessidades mais especificas do indivduo.