Regimento Interno da Tutoria

REGIMENTO DE TUTORIAS
Artigo 1 mbito

1-

O Decreto Regulamentar 10/99 de 21.07.1999 embora revogado pelo Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, que integra, no seu artigo 44, a figura do professor tutor, no quadro da autonomia das escolas, mantm a sua validade, devendo ser seguidos os princpios orientadores enunciados e que se transcrevem: a) A direco executiva pode designar, no mbito do desenvolvimento contratual da autonomia da escola ou do agrupamento de escolas, professores tutores responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um grupo de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar. Artigo 2 Composio

1- O Conselho de Professores Tutores composto por: a) Coordenador(a) dos Professores Tutores, nomeado pelo(a) Director(a) do Agrupamento; b) Conjunto dos Professores Tutores (1, 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico do Agrupamento de Escolas do Teixoso); c) Servios de Psicologia e Orientao Escolar (SPO). 2- A lista dos Professores Tutores que compem os Conselhos de Professores Tutores do Ensino Bsico ser actualizada anualmente. Artigo 3 Tutores 1- As funes de tutoria devem ser realizadas por docentes profissionalizados com experincia adequada e, de preferncia, com formao especializada em orientao educativa ou em coordenao pedaggica. 2- A cada professor tutor no devero ser atribudos mais de dois alunos. 3- O professor tutor indicado anualmente podendo dar continuidade ao acompanhamento dos alunos ao longo do ciclo. 4- O professor tutor no dever pertencer ao Conselho de Turma do seu tutorando

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Artigo 4 Tutorias 1- As tutrias destinam-se a Alunos de todos os anos de escolaridade, seguindo-se os seguintes critrios de prioridade: a) Alunos em regime de continuidade de Apoio Tutorial; b) Alunos com comportamento perturbador e revelador da no interiorizao de regras e valores do Ser e Estar; c) Alunos com dificuldades de integrao (timidez, isolamento, no integrao na turma); d) Alunos com incapacidade organizativa do processo de estudo (falta de hbitos, tcnicas e mtodos de estudo, gesto do tempo, etc.); e) Alunos com falta de autonomia na realizao de actividades. 2- O tempo de acompanhamento tutorial por aluno ser determinado em funo das necessidades avaliadas pelo professor tutor e pelo Conselho de Turma. Artigo 5 Competncias e atribuies do Coordenador dos professores tutores 1- Compete ao Coordenador dos Professores Tutores: a) Presidir ao Conselho de tutores, coadjuvado pelo secretariado b) Coordenar o processo de implementao dos apoios tutoriais, bem como o seu decurso; c) Assegurar a circulao de informao entre Directores de Turma e tutores; d) Promover momentos de reflexo crtica sobre o projecto (Departamentos, Conselho de Directores de Turma, Conselho de tutores); e) Implementar uma relao de trabalho colaborativo consistente entre os tutores; f) Manter uma parceria sustentada com a Biblioteca/Centro de Recursos Educativos; g) Manter uma parceria sustentada com os Servios de Psicologia e Orientao. Artigo 6 Competncias e atribuies dos professores tutores 1- Aos professores tutores compete: a) Conhecer e recolher dados sobre o perfil do aluno; b) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e nas tarefas escolares; c) Promover a articulao das actividades escolares dos alunos com outras actividades d) Ajudar os alunos na organizao, aquisio e desenvolvimento de tcnicas de estudo. e) Desenvolver nos alunos a auto-confiana e sentido crtico; f) Preparar os alunos para o sucesso nos seus resultados escolares; g) Ensinar os alunos a exprimirem-se, a definirem objectivos pessoais, a autoavaliarem-se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os outros; h) Cooperar com o conselho de turma e os restantes servios tcnico-pedaggicos especiais, na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar a aprendizagem dos alunos, sob a superviso do director/ coordenador pedaggico de turma; i) Definir o Plano de Apoio Tutorial (PAT); - Orientar e aconselhar o aluno na organizao do seu percurso pessoal e escolar.

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j) Contactar directamente com o encarregado de educao quando tal se justificar, devendo informar o Director de turma dessa diligncia k) Apresentar no final de cada perodo um relatrio crtico do trabalho desenvolvido. Artigo 7 Funcionamento 1- O Apoio Tutorial prestado de forma individualizada e excepcionalmente em regime de tutoria de partilha. 2- A sinalizao de alunos a apoiar individualmente ou em regime de tutoria partilhada dever resultar da deciso e orientao de cada Conselho de Turma; 3- O exposto no artigo anterior dever ser indicado na proposta para apoio tutorial, a apresentar Direco do Agrupamento. 4- Os alunos com Apoio Tutorial sero acompanhados pelos Servios de Psicologia e Orientao escolar, com vista a uma monitorizao do processo e subsequentes reajustes. 5- O Director em conjunto com o coordenador das tutorias estabelece um horrio e local de encontro semanal dos professores tutores com os alunos, do qual d conta ao director de turma; 6- O director de turma informa, por escrito, o encarregado de educao que dever dar o seu consentimento.

Artigo 8 Competncias a desenvolver nos alunos em tutoria 1- O processo de Apoio Tutorial visar o desenvolvimento das seguintes competncias: a) Psicossociais (conceito de si, a relao com o outro, conduta pessoal e social) b) Atitudinais (empenho, motivao, concentrao, trabalho, ) c) Auto-conhecimento d) Definio de objectivos pessoais e) Integrao (na turma, na comunidade escolar) f) Organizativas g) Curriculares h) Estudo (tcnicas; como aprender a aprender) i) Gesto da correlao tempo-tarefa

Artigo 9 Estratgias de interveno 1 - Proceder recolha de elementos caracterizadores do aluno (o seu perfil pessoal a sua histria escolar); 2- Criar uma relao de empatia e de confiana com os alunos; 3- Promover, no aluno, a capacidade de auto-conhecimento e auto-avaliao das aprendizagens (interesses, motivaes, problemas, metodologias/estilo de estudo, reas de sucesso e de insucesso, etc.); 4- Fomentar atitudes positivas de socializao relativamente turma e escola; 5- Definir com o aluno um contrato de conduta; 6- Orientar o aluno na definio de objectivos pessoais de sucesso (curto, mdio e longo prazo) e de estratgias superadoras de dificuldades diagnosticadas; 7- Elaborar um plano de aco tutorial, resultante do conhecimento aluno, em articulao / cooperao com o conselho de turma;

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8- Desenvolver actividades promotoras de competncias scio-afectivas, estratgicas e cognitivas (saber ser, saber estar, saber aprender, aprender a aprender - tcnicas e mtodos de estudo, pesquisa, recolha e tratamento da informao); 9- Orientar o aluno na gesto e planificao do estudo, tornando-o consciente da correlao tarefas - grau de dificuldade - tempo (elaborao de horrio de estudo/ocupao de tempo, mapas de testes, trabalhos); 10 - Apoiar o aluno na realizao dos trabalhos escolares (trabalhos de casa, pesquisa, etc); 11- Supervisionar materiais escolares relevantes para uma boa organizao do estudo (fichas informativas, testes, caderno dirio, etc.); 12- Estabelecer uma relao de trabalho com a Biblioteca/Centro de Recursos da escola, de forma a concertar estratgias de apoio ao aluno, potenciadoras da aquisio de competncias de literacia; 13- Detectar necessidades educativas especficas, comunicando-as ao Director de Turma (Apoio Pedaggico Acrescido, SPO); 14- Manter uma relao de comunicao com o(s) Director(es) de Turma dos alunos tutorados e, quando solicitado, com encarregados de educao; 15 -Participar em reunies de trabalho com o ncleo de professores tutores (conselho tutorial) para aferio/ reformulao de metodologias, estratgias, numa atitude de partilha de experincias;