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ADOLESCNCIA, FAMLIA E ESCOLHAS: IMPLICAES

NA ORIENTAO PROFISSIONAL

Maria Elisa Grij Guahyba de Almeida* Lus Ventura de Pinho**

RESUMO
A adolescncia uma fase do ciclo de vida na qual o indivduo passa por transies que acarretam grandes mudanas em seu desenvolvimento. Este um perodo de consolidao da identidade, em que o jovem se depara com uma srie de escolhas que definiro seu futuro, dentre elas a escolha profissional. A famlia apontada como um dos principais elementos que podem tanto ajudar quanto dificultar o jovem em sua escolha no momento da deciso profissional. As influncias familiares podem ser trabalhadas de diversas maneiras, durante o processo de orientao profissional, auxiliando o adolescente a compreender as questes que esto por trs de sua escolha. Quando o jovem reconhece essas influncias, ele pode utiliz-las, de forma consciente, ao estabelecer o seu projeto de vida pessoal e profissional. Palavras-chave: adolescncia; influncias familiares; escolha profissional; orientao profissional.

ABSTRACT ADOLESCENCE, FAMILY AND CHOICES: IMPLICATIONS ON CAREER GUIDANCE

Adolescence is a life-span stage in which the individual goes through transitions that can lead to big shifts in development. This is a moment of identity consolidation, when the adolescent faces many choices that will define his/her future, such as a career choice. Family is one of the major elements that can help or hinder this moment of professional decision. Family influences can be assessed by many ways during the career guidance process, in means of helping the

* Psicloga; Orientadora profissional; Mestre em Cincias da Educao pela Universidade de Aveiro, Portugal. ** Professor Associado do Departamento de Cincias da Educao da Universidade de Aveiro, Portugal.
PSIC.PSIC. CLIN., DEIO ANEIRO, VOL,.20, .15, N.173 .X 184, 2003 CLIN., RIO R J DE JANEIRO VOLN.2, P .2, P Y, 2008

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adolescent understand the issues that are beneath this important choice. When the young person recognizes those influences, he/she can use them consciously to construct his/her personal and professional life project. Keywords: adolescence; family influence; career choice; career guidance.

INTRODUO
Quando um adolescente se depara com a escolha de uma profisso, no esto apenas em jogo seus interesses e aptides, mas tambm a maneira como ele v o mundo, como ele prprio se v, as informaes que possui acerca das profisses, as influncias externas advindas do meio social, dos pares e, principalmente, da famlia. A questo da atuao da famlia na escolha profissional transparece tanto no discurso dos pais como no discurso dos prprios jovens. H sempre alguma maneira de influenciar, seja expressando abertamente a opinio, muitas vezes pressionando o filho a seguir determinada profisso, seja de maneira mais sutil ou manipuladora. Desde muito cedo o adolescente deve optar por uma profisso, uma escolha que lhe parece definitiva, j que deve ser para o resto da vida. Isto, muitas vezes, sem nem mesmo ter formado sua identidade. Considerando uma abordagem psicossocial do desenvolvimento, na qual a identidade formada tambm levando-se em conta o contexto no qual o indivduo est inserido, a famlia possui papel fundamental nesta formao. O indivduo, ao nascer, j carrega consigo uma srie de expectativas da famlia, que ele dever (ou no) cumprir ao longo da vida Os pais depositam seus sonhos nos projetos que fazem para o futuro do filho e este desenvolve-se dentro desse contexto, muitas vezes ouvindo que deve seguir a profisso do pai e/ou do av, ou ouvindo que determinada profisso no apropriada para o seu sexo. Freqentemente, nos processos de orientao profissional essas questes familiares no possuem espao. Testes psicomtricos so aplicados, a fim de medir os interesses e aptides do jovem, de forma a fornecer uma resposta que solucione a problemtica da escolha profissional. No entanto, essa soluo pode no ser bem vista aos olhos da famlia, fazendo com que o jovem acabe optando por seguir os desejos familiares. As influncias familiares podem ser trabalhadas de diversas maneiras durante o processo de orientao profissional, fazendo o jovem dar-se conta das questes que esto por trs de sua escolha. Quando o jovem reconhece essas influnciPSIC. CLIN., RIO DE JANEIRO,
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as, ele pode utiliz-las, de forma consciente, ao estabelecer o seu projeto pessoal e profissional.

ADOLESCNCIA

E MOMENTO DE ESCOLHAS

A adolescncia um estdio do ciclo de vida no qual o indivduo passa por transies que acarretam grandes mudanas em sua vida (Santos, 2005). nessa fase que o jovem se depara com uma srie de escolhas que definiro o seu futuro, dentre elas a escolha profissional. Neste primeiro tpico abordaremos, brevemente, algumas questes acerca da adolescncia e das implicaes das escolhas nesta fase. A problemtica da adolescncia foi estudada a fundo por Erikson (1972). De acordo com este autor, neste perodo que se organiza a construo da identidade do eu, sendo esta a base do desenvolvimento do indivduo. Conforme analisa Pinheiro (2003), o pensamento de Erikson foi diretamente influenciado pela psicanlise, no entanto ele se distancia desta linha terica ao discordar de que a personalidade se forma definitivamente na infncia, defendendo que o desenvolvimento ocorre ao longo da vida (life-span). Portanto, Erikson inaugura a idia de que o desenvolvimento humano co-extensivo vida e que ocorre dentro de contextos socioculturais, sendo resultado da interao entre a pessoa e o ambiente (Pinheiro, 2003; Sprinthall & Collins, 2003). atravs dos estdios do life-span que emerge o sentido de identidade, conceito de extrema importncia na teoria eriksoniana que, conforme Claes (1985), faz referncia a um processo em vias de elaborao, uma construo nunca acabada do eu (Claes, 1985: 147). A principal tarefa da adolescncia a resoluo da crise da identidade (identidade x confuso da identidade). Erikson (1959, citado por Claes, 1985) afirma que na adolescncia deve-se estabelecer uma ligao entre o passado o que eu era como criana e o futuro o que serei como adulto , podendo o adolescente assim projetar planos coerentes para a vida adulta. o perodo de estabelecer um senso de identidade pessoal, assegurando, conforme Erikson, o sentido de ser um consigo prprio, que cresce e se desenvolve (Erikson, citado por Pinheiro, 2003: 16). Assim, o processo de crescimento saudvel se d atravs de uma resoluo positiva da crise (Sprinthall & Collins, 2003), permitindo a continuidade para o estdio seguinte. Segundo Sampaio (1995), a identidade e a autonomia so as principais questes da adolescncia. Este autor considera a formao da identidade como um processo dinmico, que resulta da assimilao e rejeio das identificaes sofriPSIC. CLIN., RIO
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das ao longo da vida, assim como das interaes entre o desenvolvimento pessoal e as influncias sociais. No entanto, o processo de constituio da identidade do indivduo se torna ainda mais complexo diante da multiplicidade de opes que a sociedade contempornea oferece e da sua constante transformao. Assim,
o adolescente em permanente reconstruo interna deve acompanhar essas mudanas e precisa se posicionar diante delas. Entretanto, observamos que os mesmos vm sendo bombardeados por informaes que nem sempre contribuem para a constituio de uma identidade genuna (Lemos, 2001: 29).

A construo da identidade ocupacional est, como afirma Lisboa (1997), diretamente vinculada identidade pessoal, pois ambas incluem todas as identificaes feitas pelo indivduo ao longo da vida. De acordo com Conger e Petersen (1984), a identidade ocupacional forma uma parte importante do senso de identidade, constituindo-se numa das principais tarefas desenvolvimentais da adolescncia. Sendo assim, a identidade ocupacional forma-se atravs da autopercepo que o indivduo tem dos papis profissionais com os quais tem contato ao longo de sua existncia, principalmente no que diz respeito a figuras significativas, como pais, familiares e professores (Lisboa, 1997). A escolha , portanto, parte da definio desta identidade ocupacional (Santos, 2005). De acordo com Bohoslavsky (1998), a identidade ocupacional no vista como algo definido, mas sim como um momento de um processo submetido s mesmas leis e dificuldades daquele que conduz conquista da identidade pessoal (Bohoslavsky, 1998: 30). Apesar de a identidade ocupacional se desenvolver como um aspecto da identidade pessoal, pode-se assim dizer que so dois processos que caminham juntos em determinado momento de transio a adolescncia da vida do indivduo. neste contexto de resoluo de crise e formao da identidade que o adolescente se depara com a necessidade de implementar uma srie de escolhas relativas ao seu futuro escolar e profissional. O conceito de crise adquire aqui um sentido amplo, que em chins denota, em seus caracteres, o sentido de perigo (ou risco) e oportunidade (Levinson, 1990), ou ainda, segundo Bohoslavsky (1998) a idia de passagem, de reajustamento, de nova forma de adaptao (Bohoslavsky, 1998: 36). De acordo com outros autores, a escolha acompanha o homem em toda sua vivncia emocional (Pinto, 2003: 82) e qualquer escolha implica perda, o abanPSIC. CLIN., RIO DE JANEIRO,
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dono de investimentos e o seu luto (Pinto, 2003), implica em deixar para trs outras opes (Santos, 2005). Quando se trata da escolha profissional, o adolescente deve optar no s por um curso ou por uma atividade de trabalho, mas tambm por um estilo de vida, uma rotina, o ambiente do qual far parte. Enfim, decide no s o que quer fazer, mas tambm o que quer ser (Filomeno, 1997). A dimenso temporal da escolha faz-se importante, pois o momento da escolha o momento presente e, como afirma Soares (2002), nesse presente que o adolescente definir um futuro, por sua vez baseado em suas referncias passadas. Diante de tantas implicaes da escolha profissional, esta fase pressupe o surgimento de conflitos, ansiedade, alm da elaborao de lutos, pois escolher algo que implica em renunciar a certas coisas (Filomeno, 1997: 33). Os lutos a serem elaborados so, segundo Levenfus (1997), os lutos bsicos da adolescncia que emergem face escolha profissional. De acordo com esta autora, os seguintes lutos advm das perdas por escolhas na adolescncia: o luto pela perda dos pais da infncia, pela perda das escolhas profissionais realizadas, pelo corpo adolescente, pelas identificaes profissionais que abandona, pelo papel e pela identidade adolescente. Este um momento de confronto entre as fantasias e identificaes da infncia e as exigncias reais, seja de uma profisso, seja do mundo adulto. Sendo assim, o adolescente que escolhe encontra-se numa fase de transio, de mudanas, de adaptao e de ajustamento, quando deixa para trs o mundo infantil para entrar na vida adulta. Por sua vez, os pais deixam de ser os dolos admirados da infncia e devem tambm elaborar o luto pela desidealizao por parte dos filhos:
Freqentemente os pais no entendem a complexidade do conflito que surge como conseqncia de terem sido desidealizados pelos filhos adolescentes, conflito que faz parte da mudana importante que experimentam face s ideologias, aos sistemas de valores e s novas perspectivas com que o mundo contemplado (Grimberg & Grimberg, 1998: 72).

AS

INFLUNCIAS DA FAMLIA NA ESCOLHA PROFISSIONAL

So muitos os fatores que influem na escolha de uma profisso, desde caractersticas pessoais a convices polticas e religiosas, valores, crenas, contexto socioeconmico, famlia e pares. Segundo Santos (2005), a famlia apontada pela
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literatura como um dos principais aspectos que podem tanto ajudar quanto dificultar o jovem no momento da deciso profissional. Quando a pessoa nasce, ela j vem encarregada de ocupar determinado lugar, alm de ser depositria de diversas expectativas, desejos e fantasias dos pais e de toda a famlia (Krom, 2000). O indivduo cresce com essa carga de expectativas que ir, de alguma maneira, refletir em seu desenvolvimento vocacional e no momento da escolha por uma profisso (Soares, 2002). Acaba, ento, por ser inevitvel que o adolescente busque fazer uma escolha profissional de acordo com os valores de sua famlia. Inmeros so os tericos de diferentes pases que tm estudado a influncia da famlia no processo de escolha profissional, bem como outras variveis contextuais que tambm influenciam este processo. Na literatura brasileira encontram-se estudos, em crescimento, acerca da influncia da famlia, mais especificamente no que diz respeito ao momento de escolha profissional do jovem. Como exemplo, citamos o estudo de Santos (2005) que teve como objetivo verificar as percepes dos adolescentes quanto influncia da famlia e dos pares na escolha profissional. Atravs da anlise do discurso de 16 jovens entrevistados, foram levantados indicadores da importncia e da influncia dos pais no processo de tomada de deciso. Esta pesquisa mostrou que o jovem tende a buscar o primeiro apoio na famlia na hora em que precisa escolher uma profisso, como tambm afirma Gaviln (2006). na famlia que o jovem encontra o suporte para a realizao do seu projeto. Conforme percebido por Santos (2005), a famlia um entre os vrios facilitadores ou dificultadores do processo de escolha, mas antes de tudo tem um papel importante na realidade do adolescente e deve ser levada em considerao quando se trata de projeto de vida (Santos, 2005: 63). A autora conclui que a famlia tem influncia sobre o projeto do adolescente, sendo a opinio dos pais e o sentimento gerado pela opinio dos pais indicadores desta influncia. De acordo com Soares (1997, 2002), os pais constroem projetos para o futuro do filho e desejam que ele corresponda imagem sobre ele projetada, propondo, muitas vezes, objetivos que na realidade eram sonhos seus que no puderam realizar na juventude. O filho se torna, ento, um depositrio das aspiraes dos pais, absorvendo a responsabilidade de escolher a profisso que o pai no pde seguir (Andrade, 1997). De alguma maneira, os pais introduzem em seus discursos seus prprios desejos sobre os projetos de seus filhos, sem nem mesmo daremse conta (Pinto & Soares, 2004).
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A profisso dos pais e familiares e a forma como estes vivenciam suas ocupaes tambm fator influente na deciso do jovem. Segundo Filomeno (1997), o filho estabelece conceitos e valores acerca das profisses de acordo com o que falado pela famlia. Silva (2006), analisando os relatos de adolescentes entre 14 e 17 anos, do sexo masculino, os quais entrevistou em sua pesquisa, constata que as identificaes com as profisses e com profissionais se do por meio das relaes que o jovem estabelece com o mundo adulto. Da a importncia dessas identificaes com os pais e com outros membros da famlia com os quais o jovem interage. Os filhos nem sempre reconhecem as influncias familiares, pois muitas vezes elas esto implcitas, tanto na ideologia familiar (Andrade, 1997) sobre os valores e conceitos ocupacionais, como nos mitos ou legados familiares. Assim, ao optar por uma profisso o jovem pode estar seguindo, confrontando ou transformando um mito familiar (Filomeno, 1997: 69). Stierlin (citado por Groisman, Lobo & Cavour, 1996) foi quem desenvolveu o conceito de legado: o elemento nuclear do legado o vnculo de lealdade que une o delegante com o delegado (Stierlin, citado por Groisman, Lobo & Cavour, 1996: 30). Isto significa que os pais esperam lealdade dos filhos, lealdade essa que vai sendo cobrada de gerao em gerao. Salomo (2003) define lealdade na famlia como: corresponder s regras de unio e aos demais mitos da famlia (Salomo, 2003: 260). Conforme Groisman, Lobo e Cavour (1996), as lealdades criam uma rede de obrigaes no sistema familiar na qual cada membro da famlia vai sentir-se subordinado s expectativas que dever cumprir. Segundo Krom (2000), os fatores que se mostram mais importantes nas lealdades so os vnculos psicolgicos. Quando algum membro da famlia no corresponde a essas expectativas de lealdades, pode haver uma sobrecarga nos laos familiares, bem como um enfraquecimento dos sentidos organizadores que as lealdades atribuem vida. A mesma autora nos diz que os perodos transacionais, como a adolescncia e o momento de escolha profissional, so importantes, pois facilitam a passagem dos contedos intergeracionais, principalmente aqueles determinados pelas lealdades familiares. A escolha das profisses e ocupaes na famlia, muitas vezes, obedece a essas lealdades. Atravs do estudo dos mitos familiares, Krom (2000) pde concluir que estes so os contedos mais abrangentes na famlia, que pode organiz-los e direcion-los ao longo do tempo. Para a autora, o mito constitui em sua essncia
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a concepo de mundo prpria da famlia, onde se cria a realidade familiar e o mapa do mundo individual (Krom, citado por Krom, 2000: 32). De acordo com Filomeno (1997), o adolescente pode estar seguindo, confrontando ou, at mesmo, transformando o mito familiar. No entanto, seguir o mito nem sempre sinal de sucesso profissional, assim como a sua confrontao no significa o fracasso. As formas de influenciar podem tambm ser explcitas, atravs de opinies expressas pelos membros familiares. O fato que na estrutura familiar por vezes o jovem sente-se forado a seguir carreiras familiares pela presso imposta na famlia. Por outro lado, conforme constatou Santos (2005), a liberdade excessiva por parte dos pais pode causar insegurana e, at mesmo, uma sensao de desamparo e dvidas. Faz-se importante, ento, que o jovem considere as influncias recebidas pela famlia, quer elas sejam explcitas, quer sejam sutis e expressas implicitamente. Segundo Andrade (1997), o reconhecimento destas influncias pode vir a colaborar com a elaborao de um projeto de carreira, pois o indivduo pode us-las de forma positiva e construtiva, de maneira a adequ-las aos seus prprios desejos e valores.

IMPLICAES

NO PROCESSO DE ORIENTAO PROFISSIONAL

De acordo com Mller (1988), chegar a uma escolha vocacional supe um processo de tomada de conscincia de si mesmo e a possibilidade de fazer um projeto que significa imaginar-se antecipadamente cumprindo um papel social e ocupacional (Mller, 1988: 141). Neste sentido, a orientao profissional pode auxiliar o adolescente a realizar uma escolha mais esclarecida se reconhecer as influncias que sofre, que esto relacionadas ao ambiente em que ele se desenvolveu: a famlia, a escola, o meio social e econmico, a religio e mesmo as questes psicolgicas. Ou seja, a interveno em orientao profissional deve proporcionar ao jovem orientando um momento de reflexo, especialmente acerca do que est por trs da sua escolha. Para tal, considera-se necessrio um processo de orientao profissional mais aprofundado, que possa abordar as questes relativas s influncias familiares. A abordagem construtivista, com uma viso de mundo contextualizada e holstica, tem por objetivo incentivar o orientando a refletir ativamente e atribuir significado sua histria de vida e ao seu desenvolvimento vocacional. Segundo as concepes construtivistas, o indivduo constri suas significaes pessoais que so refletidas nas experincias passadas e presentes, bem como
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na variedade de papis vivenciados ao longo da vida (Neimeyer & Neimeyer, 1993; Brott, 2005). Quando se adota uma viso holstica, a questo da escolha profissional no pode ser considerada como uma parte a ser solucionada, mas sim como um elemento de um todo que o indivduo. Sendo assim, no se pode ignorar as influncias da cultura, da famlia, da religio e da escola no processo de orientao vocacional. Todos estes aspectos fazem parte da identidade do orientando (Santos e cols., 2001). Trabalhar atravs das narrativas e significaes da histria de vida do indivduo faz com que ele se envolva no processo de maneira ativa, uma vez que o foco est em suas experincias subjetivas e no contexto em que ele est inserido (Patton & McMahon, 2006). Partindo dos pressupostos construtivistas em orientao profissional, algumas tcnicas podem ser utilizadas para trabalhar as influncias da famlia nas escolhas. Uma dessas tcnicas o genograma, que tem por objetivo explorar as influncias (explcitas ou implcitas) da famlia no projeto de vida e na escolha profissional do indivduo (Mller, 1988). Consiste na elaborao de uma rvore genealgica na qual se incluem as ocupaes e/ou profisses de cada membro da famlia, ou de pessoas que, de algum modo, possam influenciar ou ter influenciado suas atitudes, aspiraes (Leito, 2004) e supostas escolhas. Conforme Levenfus (1997), o orientador tem a possibilidade de explorar, junto ao orientando, no s as influncias familiares, mas tambm sociais, culturais e ideolgicas que se colocam na construo de um projeto pessoal e profissional do adolescente. Outras tcnicas tambm so utilizadas com os adolescentes, como a Histria do nome prprio, a Histria profissional da famlia, a Histria da vida trigeracional (Filomeno, 1997) e o desenho da famlia com estrias (Trinca, citado por Lemos, 2001). O trabalho com os pais/famlia tambm imprescindvel. O processo da escolha por uma profisso e da entrada no mundo adulto gera ansiedades e conflitos no s nos adolescentes, mas tambm nos pais, que possuem uma srie de expectativas em relao ao futuro de seus filhos. Uma proposta de trabalho com os pais/familiares pode ser a realizao de reunies de grupo, visando obter uma compreenso de seu papel diante da situao de escolha que seus filhos enfrentam, refletindo e reconhecendo a influncia que exercem sobre estas escolhas e a importncia de uma escolha consciente e ajustada (Bohoslavsky, 1998). Ou, ainda, podem ser organizados grupos de reflexo e discusso que permitam situ-los a respeito da fase da adolescncia, dos
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problemas, dificuldades, ansiedades e expectativas que despertam em seus filhos neste momento. O importante fazer com que os pais/familiares possam refletir acerca do momento do adolescente, bem como amenizar as ansiedades geradas em torno das escolhas dos filhos. De acordo com o trabalho implementado por Gonalves (1997), alguns temas podem ser abordados atravs de dinmicas de grupo com os pais/familiares: refletir com os pais sobre a postura diante de suas escolhas e as escolhas de seus filhos, trabalhar a questo da dificuldade no relacionamento com os adolescentes e a insegurana de pais e filhos em momentos de separao. Ao fim deste trabalho, a autora pde notar que os adolescentes cujos pais participaram dos encontros se mostraram mais calmos, seguros e menos ansiosos frente s suas escolhas. J os pais relataram que as dinmicas de grupo lhes proporcionaram um maior crescimento individual, pois seus conflitos, dvidas, inseguranas e ansiedades puderam ser divididos com o grupo, atravs de uma reflexo coletiva. A influncia da famlia, ou da rede de relaes que se forma em cada famlia, est, segundo Soares (2002), sempre presente de alguma maneira nas diferentes escolhas que se fazem na vida. Da a importncia de o adolescente reconhecer estas influncias, para que possa elaborar uma escolha consciente, responsvel e assertiva.

REFERNCIAS

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Recebido em 28 de novembro de 2007 Aceito para publicao em 06 de junho de 2008

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