SCE3111: Penilaian dalam Pengajaran Sains Tajuk Penting

Definisi istilah a) Ujian b) Pengukuran c) Pentaksiran d) Penilaian Tujuan pentaksiran: a) Maklum balas b) Laporan c) Penempatan d) Perancangan e) Penggredan Bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah : a) Pengetahuan b) Kemahiran c) Sikap saintifik dan nilai murni Bentuk pentaksiran : a) Formatif lisan , pemerhatian , perlakuan (performance) b) Sumatif ujian diagnostik, ujian kertas pensel c) Autentik portfolio, projek Alat pentaksiran: a) Portfolio Tujuan Kelebihan Komponen Mereka bentuk portfolio untuk pelaksanaan Penggredan portfolio Alat pentaksiran:

b) permerhatian Rekod anekdot Portfolio Senarai semak Temuduga Inventori/soal selidik/tinjauan c) Sampel kerja pelajar d) Jurnal Sains e) Buku nota f) Log pembelajaran g) Laporan bertulis dan penulisan kreatif h) Aktiviti makmal dan lembaran kerja i) Lukisan dan gambar rajah berlabel j) Peta konsep k) Projek l) Aktiviti bilik darjah Perbincangan Sumbangsaran Teknik penilaian kumpulan KWL Soalan terbuka Mengajar atau melapor m) Ujian kertas pensel objektif subjektif Reka bentuk dan Pembinaan Ujian a) Objektif ujian b) Tempoh masa dan jenis ujian

- Think aloud

c) Jadual spesifikasi ujian d) Taksonomi Solo e) Taksonomi Bloom 6 Reka bentuk dan Pembinaan Ujian a) Kebolehpercayaan item ujian b) Kesahan item ujian 7 Pembinaan ujian : objektif a) Format soalan objektif b) Garis panduan pembinaan soalan objektif yang bermutu c) Skema pemarkahan 8 Pembinaan ujian : subjektif a) Format soalan subjektif b) Garis panduan pembinaan soalan struktur/esei yang bermutu c) Skema pemarkahan 9 Pengskoran pentaksiran a) Pengskoran Rubrik b) Pengskoran Analitik c) Pengskoran Holistik 10 Pentadbiran ujian a) Keselamatan dan kerahsiaan ujian (test secrecy) b) Pelantikan pengawas ujian c) Persediaan tempat ujian d) Persediaan kertas ujian e) Prosedur Penyemakan dan moderasi skrip ujian a) Prosedur

11

12

13

14

15

b) Pertimbangan semasa pelaksanaan ujian Analisis skor ujian a) Analisis item b) Indeks kesukaran c) Jawapan salah / Distraktor Pentafsiran skor ujian a) Peratus lulus / gagal b) Pelan Tindakan untuk pemulihan/pengayaan c) Cara memperbaiki pengajaran pembelajaran Bentuk peperiksaan: Peperiksaan berpusat a) Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) b) Struktur /format kertas ujian c) Fokus ujian d) Implementasi Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah a) PEKA (Penilaian Kemahiran Amali) b) Struktur /format c) Konsep d) Implementasi Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah a) Aplikasi dalam bilik darjah sains b) Dapatan kajian

Pentaksiran Kerja Kursus 50% + Peperiksaan 50% Rujukan Utama Naylor, S., Keogh, B. and Goldsworthy, A. (2004). Active assessment. London:David Fulton Publishers Ltd. Doran, R.,Chan, F. and Tamir, P. (1998) Science educators guide to assessment. Virginia: National Science Teachers Association. Rujukan Tambahan Bellanca, J., Chapman, C. and Swartz E. (1997). Multiple assessments for Multiple Intelligences. Illinois, USA :IRI/SkyLight Training and Publishing, Inc. Cain,S.E. (2002). Sciencing. 4th Edition, New Jersey: Merill Prentice Hall. Ebel, R. L. and Fribie D. A. (1991). Essentials of educational measurement. London: Prentice Hall. Martin, R., Sexton, C. and Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon. 16/11/2011