Plataforma Moodle

janela para ver e actuar

13 Abril 2007

Madalena Pinto dos Santos

Centro de Competência CRIE FCUL
http://cccrie.fc.ul.pt
 Janela… uma metáfora

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Plataformas – 2 exemplos

http://moodle.org/

http://plone.org/

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 Moodle

Sistema online de:

- gestão da aprendizagem
- trabalho colaborativo
(Learning Management System and Collaborative Work environment)

http://moodle.org/

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 Criar espaços de trabalho
colaborativo …
proporciona ferramentas para:
• armazenar e organizar informação,
• distribuir comunicação,

• que permitem
• participar:
- em diálogos múltiplos (à vista e privados),
- de forma síncrone e assíncrone
• construir com outros
• rever a história das participações e construções

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 Princípios pedagógicos do Moodle

O conhecimento é construído e não só transmitido

A aprendizagem ocorre particularmente bem em ambientes

colaborativos
– partilha de saberes
– mudança de papeis
O professor desenha o ambiente onde todos vivem experiências

…to focus on the experiences that would be best for learning

from the learner's point of view, rather than just publishing and
assessing the information you think they need to know. It can also
help you realise how each participant in a course can be a teacher
as well as a learner. http://docs.moodle.org/en/Philosophy

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 Alguns exemplos
http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/

http://projectos.ese.ips.pt/moodle/course
/view.php?id=66

http://escoladaponte.esb.ucp.pt/moodle/

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 organização
para quê/quem

pressupõe…
aprendizagens

actuar em possibilita…
plataformas…

exige e
porquê
desenvolve…
aqui e agora?

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 porque…

http://luradoslivros.wordpress.com/2007/03/19/
voluntariado-literario-online/

Os cidadãos da nova era precisam de ser:

flexíveis, curiosos, inovadores e imaginativos

Novo curriculum base:

- Quem sou e para onde vou?
- Como faço sentido e comunico com o mundo?
- Quais os meus direitos e responsabilidades nas comunidades,
culturas e economias?
- Como descrevo, analiso e dou forma ao mundo à minha volta?

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possibilita…

• visibilidade da organização e da participação

• distribuição da comunicação
• construção colaborativa
• diversos modos de organização e participação
• acesso à memória do “vivido”
• diversidade e partilha de papeis
• modelos menos centralizados de aprendizagem

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exige (e desenvolve)…
• intencionalidade
• relevância dos espaços, conteúdos e actividades

• organização com flexibilidade

• desenho dos espaços mas atento ao emergente

• dinamização, mediação, sustentação

• quem, com que preocupações e ética

• reflexividade
• abertura ao ponto de vista dos outros, auto-avaliação

• espírito de colaboração
• sentido de responsabilidade, partilha e co-construção
• utilidade da visibilidade da actuação
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 Colaboração

Ingredientes-chave para o sucesso das equipas

• Necessidade de trabalhar em conjunto

• Responsabilidade partilhada
• Empenho no trabalho de equipa
• Comunicação activa

Interdependência e reciprocidade são essenciais

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pressupõe reflectir sobre …

• para quê… este tipo de espaços?

• a que necessidades podem responder?

• que relação com espaços/organizações já existentes?

• o que lhes acrescentam?
• para quem e com quem devem ser desenhados?

• que práticas pretendemos implementar?

• que hábitos se pretende promover/evitar?

• que aprendizagens promover e a que me disponho?

• como se pensa sobre o que é aprender?
• para onde se deve caminhar?

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 espaço de vida e aprendizagem

desenhados
responsabilidade
emergentes visibilidade
local
global domínios comunidades acesso

negociação

recursos significados
práticas
rotinas propósitos

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 Pensar e discutir sobre…
• A relação entre o presencial e o não presencial
• Participar no presencial e à distância
• Desafios que coloca:
- ao papel de professor
- à organização escolar
- às práticas escolares
- às relações de trabalho
- às responsabilidades da escola
Continuar a discutir
na plataforma CRIE FCUL - http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/
na Disciplina - Usar o Moodle na escola

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