Motivos Bsicos y Sociales

Son comunes a casi todos los seres humanos, ya que han evolucionado a partir de la carga gentica y se manifiestan independientemente de las influencias sociales y culturales. Son universales, es decir estar presentes en todo el mundo y culturas aun que se expresen de forma diferencial. Potentes en cuanto a su funcin, reducidos en nmero, de ellos depende la supervivencia del individuo. Deckers (2001) adaptando una propuesta de Malinowski, plantea que los motivos bsicos estn relacionados con tres mbitos especficos de la vida: 1. Mantenimiento de la energa: incluye el hambre (conducta motivada asociada es comer), sed (beber) y sueo (dormir). Estas son actividades imprescindibles para entender la supervivencia de una persona. La conducta de comer proporciona el material necesario para que se genere la energa requerida en el organismo y la conducta de beber mantiene la energa suficiente para que las clulas funcionen. A estas conductas se les llama conducta primaria, cuando la actividad se produce como consecuencia de un dficit real en el organismo. No obstante tambin estas actividades se dan en ausencia de seales de deficiencia real del nivel de energa o de lquidos, a esto se le llama actividad secundaria (comida y bebida secundaria). Es aqu donde las influencias sociales pueden desencadenar la motivacin por comer o beber, en ausencia de las seales de la conducta primaria. En ambas conductas se produce la interaccin con factores ambientales. Respecto al sueo o el descanso en trminos generales es una necesidad bsica, ya que la no satisfaccin de ellas lleva a la muerte. 8Sforza, Montagna, Tinuper, Cortelli, Avoni, Ferrillo, Petersen, Gambetti y Lagaresi, 1995). Fraken (1998) seala que el sueo se posibilita por la presencia de tres factores: los ritmos circadianos: ciclo sueo-vigilia, ritmos biolgicos de 24 horas, reloj interno, de modo cclico.: durante el sueo el organismo se recupera fsicamente, reestructuracin psquica, que es diferente al descanso o reposo, donde solo se produce recuperacin fsica. , estimulacin ambiental: sus efectos se relacionan con la intensidad, a mayor intensidad, tanto mayor es la dificultad para dormir. Cuando una persona desarrolla actividades en la fase de vigilia bajo situaciones de estrs, se observa gran dificultad para iniciar y/o mantener el sueo, y al revs cuando la estimulacin no es excesiva y no tiene connotaciones aversivas para la persona, el inicio del sueo no muestra ninguna forma de retraso o trastorno. y el tiempo de deprivacin (tiempo sin dormir): el sueo tarde o temprano se producir, por mucho esfuerzo y empeo que pongamos, llegar el momento en el que no pueda resistir la tendencia a dormir. Aun no se puede demostrar cientficamente porque dormimos. Se encuentra la hiptesis restaurativa: el sueo se produce para la recuperacin fsica tras el cansancio y desgaste acumulados a lo largo de la vigilia. El organismo se protege, ya que el sueo podra ser considerado como el mecanismo que impide el excesivo desgaste del organismo. Hiptesis evolucionista: el sueo es un patrn de conducta, genticamente transmitido que aumenta la probabilidad de adaptacin y supervivencia.

2. Proteccin: Autodefensa y defensa del grupo (conducta motivada asociada: agresin y ayuda). La conducta directamente relacionada con la proteccin tiene que ver con los postulados de Cannon (1929, 1935) referida a la respuesta de lucha huida. La respuesta de Huida se asocia a la emocin bsica del miedo (ms primitiva), ntimamente relacionada con el objetivo de la supervivencia. La respuesta de Lucha, se asocia a la emocin bsica, ira, la que hace referencia a la agresin como conducta en llanto que permite conseguir objetivos y mantenerlos de las eventuales amenazas. La agresin tiene que ver con la supervivencia. En la especie humana, la agresin es aquella que trata de una conducta dirigida contra otra persona con la intencin de causa dao (Geen 1990), por lo dems socialmente reprobable. Hay un elemento importante antes de que se manifieste la conducta agresiva, que es la intencionalidad, pues representa el componente motivacional de la conducta de agresin. Es fundamental ya que puede llevar a cabo una conducta concreta sin intencin de daar a alguien, incluso podrimos llevar a cabo una conducta sabiendo que vamos a producir dao- inyectar a alguien un medicamento para curar su enfermedad. y no tiene porque ser considerada como una conducta de agresin. Es cierto que tiene que haber intencionalidad, sin embargo cabe la posibilidad que esta por diversas razones no se materialice en un dao real. Esto tambin se considera agresin. No conseguir el objetivo, fracasar en ello no invalida la conducta de agresin, pues la intencionalidad continua, solo que la conducta de agresin se frustr. La intencionalidad puede ir dirigida hacia otros o hacia s mismo (autoagresin) o hacia objetos. La intencin de causar dao puede ir en los planos fsicos, psicolgicos, morales o sociales de una persona o un grupo de personas. Puede darse en el plano no fsico como la calumnia, difamacin, burla. Puede producirse por accin (llevar a cabo alguna actividad para producir dao) o por omisin (no llevar a cabo ninguna actividad para que una persona reciba un dao). 3. Preferencias sexuales: sexo (conducta motivada asociada sexual). Es una motivacin bsica ya que mueve, dirige, estimula y orienta. Podemos vivir sin tener actividad sexual, pero no podemos anular su tendencia motivadora. Cuando la persona esta motivada busca poner en prctica conductas relacionadas con la sexualidad que eliminen la necesidad. Esta conducta moviliza emociones, reacciones fisiolgicas y cogniciones que informan a la persona que est siendo impulsado por esta motivacin. Esta motivacin, es decir, el deseo sexual es reprimido por las influencias sociales y culturales que marcan pautas de comportamiento aceptadas y rechazadas en relacin a la sexualidad. (monogamia, poligamia, diferencias de gnero, homosexualidad, heterosexualidad, pedofilia, incesto) a esto se le llama cultura socio-sexual. De ah que la conducta sexual de cada persona se encuentra obligada a regularse a si misma, entre los interese del yo como parte que desea y de las otras personas como parte deseadas y las normas sociales. Buss (1989) relacionada con el valor de la fertilidad y reproduccin, argumento discutible en la especie humana., ya que segn Dreikurs, 2000. Las variables motivacionales, caractersticas de personalidad, factores afectivos son algunos elementos imprescindibles para entender la eleccin de pareja. Otro elemento surge cuando hoy en da hay una mayor cantidad de personas que no desean tener hijos. Por tanto, la reproduccin es un factor

importante en todas las especies, pero exietn variable de personalidad, social y cultural que al menos en la especie humana aportan mucha informacin para comprender la eleccin de pareja.

MOTIVOS SOCIALES 1. Motivacin Al Logro: Tendencia relativamente estable hacia la consecucin del xito en actividades o situaciones que sern evaluadas en relacin con algn estndar de excelencia (Murray, McClelland, Atkinson). Dicho estndar de excelencia esta relacionado con la taarea o actividad (conseguir un buen resultado, demostrar habilidad), relacionado con uno mismo 8autosuperacion mediante el optimo desempeo) o relacionado con otros (compararse con otros, ser mejor que los dems, ganar a otros, aprobacin social). En estas tres modalidades del logro se produce una evaluacin de competencia personal con correlatos emocionales importantes: orgullo (en caso de xito) y vergenza ( en caso de fracaso). El motivo de logro se desarrolla durante la infancia (McClelland y cols, 1953) mediante las pautas de socializacin y los estilos de educacin que se basan en las practicas parentales que fomentan autonoma, autoconfianza y usan reforzadores sociales a temprana edad. Es motivada por el deseo de experimentar competencia (xito) y evitar la experiencia de incompetencia (fracaso) 1.1 Personas con elevada Motivacin al logro: (Chliz, 1995): a) Eleccin de tareas con un nivel moderado de dificultad con una probabilidad de xito entre el 30 y 50%, el rendimiento obtenido es mayor que en tarareas de dificultad extrema, fcil o difcil. b) El rendimiento es mayor en tareas que impliquen una motivacin intrnseca, en las que aumenta la autosatisfaccin por el trabajo bien hecho. c) El rendimiento es mayor en tareas que implican desafo personal, donde se ponen a prueba las capacidades y habilidades personales d) Inters por obtener retroalimentacin o feedback en la ejecucin de las tareas, el cual permite tener conocimiento de la eficacia en las mismas y las cuales son los factores responsables del xito. e) Aceptan la responsabilidad de sus acciones f) Asumen riesgos calculados g) Aportan innovacin a las tareas que realizan con el fin de lograr nuevas y mejores formas de realizar las acciones implicadas. h) Bsqueda activa del xito personal en la actividad profesional. Carcter emprendedor con inters en las actividades empresariales (Mc Clelland, 1985) Segn la teora de la atribucin (Heider, 1958, Weiner, 1974) las personas con alto motivo al logro tienden a realizar atribuciones causales internas o locus de control (lugar donde se sita la responsabilidad del xito o fracaso de una tarea)interno (el propio sujeto) y estables (habilidad) lo

que favorece el mantenimiento o aumento de la autoestima y la elaboracin de expectativas futuras de xito, por otra parte, atribuyen el fracaso a factores externos e inestables (mala suerte, falta de esfuerzo), experimentando sentimientos de vergenza y culpa. La Teora motivacional del logro de metas: Una meta es la representacin mental de aquello que se pretende lograr o conseguir. Son motivos que ponen en marcha las conductas (Elliot y Dweck, 1988). Se diferencia entre las metas de aprendizaje (relacionadas con la mejora de la competencia del sujeto, conocimientos y habilidades, presuponen un razonamiento profundo y estratgico de la informacin, mayor tolerancia al fracaso, persistencia, atribuyen el xito a su esfuerzo y el fracaso a la falta del mismo, mayor interaccin social y logros acadmicos) y las metas de resultado (consecucin de un buen rendimiento para superar a otros, suponen un razonamiento menos elaborado o superficial de la informacin, mayor vulnerabilidad frente al fracaso). En la vida cotidiana es esperable la interaccin entre los dos tipos de metas. El Motivo de Logro como competencia: El termino competencia es el ncleo fundamental del motivo de logro, que implica cualquier accin dirigida a ponerla aprueba y ampliar nuestras capacidades y habilidades a la necesidad del desarrollo pleno de nuestro potencial en interaccin con el medio ambiente (Petri y Govern, 2006). El sentido de competencia est implcito en las teoras de algunos autores como Maslow lo entienden como autorrealizacin, Rogers como tendencia innata a la realizacin, autodeterminacin para Deci y Ryan. De tal modo se podra reconceptualizar y hablar de motivo de competencia o motivacin para la competencia. (Elliot y Dweck, 2005). 2. Motivacin de Poder: deseo de tener influencia sobre otras personas y ejercer influencia sobre sus conductas o emociones. Winter (1973) necesidad de tener impacto, control o influencias sobre otra persona, un grupo o sobre el mundo en general. El impacto permite iniciar y mantener el poder, el control permite mantenerlo, y la influencia permite extenderlo o recuperarlo. Mateos y Arana (2001) dicen que el motivo del poder es sinnimo a la necesidad de dominancia, influencia considerando muy cercano los conceptos de liderazgos, status, control, dominancia, entre otros ya que todos ellos estn relacionados con la capacidad de una persona para influir en la conducta de otra. Winter (1973) y Winter y Stewart (1978) plantean que las personas con alto motivo de poder suelen ocupar cargos de responsabilidad en organizaciones tanto voluntarias como en instituciones, ya que permiten dirigir la conducta de la gente a dems que se le otorga poder para dar recompensas y castigos influyendo de esta forma la conducta de los otros. Respecto al voluntariado es considerado como uno de los aspectos ms positivos del motivo del poder. Por ltimo este tipo de motivo lleva a las personas a acumular objetos ostentosos que son smbolos de poder, (automviles, cuadros, etc),

3.- Motivacin para ayudar: Se entiende como la conducta pro-social o socialmente deseable que se refiere a tener comportamientos voluntarios que benefician a los dems y tambin implica la accin de socorrer o auxiliar a otras personas que se encuentren en una situacin difcil y en la que existe la posibilidad de recibir algn tipo de recompensa. Este tipo de conducta favorece la adaptacin y supervivencia de una persona entendiendo que desde la perspectiva evolucionista la conducta de ayuda se encuentra en diferentes especies y se ha transmitido genticamente el contexto social tambin ejerce su influencia determinando el tipo de ayuda que pondremos en marcha en una situacin determinada por ejemplo en las tribus los padres ayudan a sus hijos a pescar, cazar, etc. Y en la sociedades como la nuestra los padres ayudan a sus hijos en las tareas escolares, (supervivencia y adaptacin en el primer caso carcter de vida y muerte y en el segundo de crecimiento personal). 3.1.- Altruismo: implica acciones dirigidas a ayudar a otras personas sin obtener a cambio recompensas o beneficio alguno, (Choliz 2002). La recompensa puede ser inobservable e interna por ejemplo, satisfaccin tras prestar ayuda a otro, o reforzadores sociales como agradecimientos y elogios; por tanto la conducta altruista no est exenta absolutamente de recompensa, a lo que se puede afirmar es que se puede caracterizar por la ausencia de una recompensa material o tangible. Myers (1995) explica tanto la motivacin egosta como la altruista dan lugar a conducta de ayuda. Batson (2002) y otros, sealan que el altruismo genuino genera desgaste sicolgico ante el sufrimiento o dolor ajeno. 3.2.- Voluntariado: Presenta las mismas caractersticas generales del altruismo genuino con la particularidad que estas acciones se realizan en el marco de una organizacin mostrando un nivel de compromiso mantenido en el tiempo, las recompensas pueden ser la satisfaccin sicolgica de la necesidad de reconocimiento, el aumento de contactos personales que eventualmente pueden ser tiles adquisicin de experiencia y oportunidad es de aprendizaje o establecer nuevas amistades. Las caractersticas que conforman la personalidad altruista son la alta empata creer en un mundo justo, la responsabilidad social, locus de control interno y el bajo nivel de egocentrismo. Las personas residentes en ambiente srbanos tienden a ayudar menos que a quellos que residen en reas rurales. Las normas de reciprocidad estaran relacionadas con el altruismo egosta, mientras que las normas de responsabilidad social estaran referidas con el altruismo genuino. Otros factores que facilitan o inhiben la conducta de ayuda, son el nmero de espectadores, la atribucin de responsabilidad de la vctima, la presin del tiempo, el afecto, la similitud, entre otros.

4.- Motivos de afiliacin y/o de intimidad: El motivo de afiliacin es la necesidad de aprobacin para evitar emociones negativas derivadas al miedo al rechazo interpersonal. Las personas con alto motivo de afiliacin se preocupan por lo que puedan pensar de ellas. El motivo de intimidad busca estar en relaciones interpersonales clidas e intimas que implican poco miedo al rechazo con el objeto de experimentar un intercambio clido, cercano y comunicativo con otra persona, (McAdams, 1980). Como consecuencia de estas dos perspectivas emerge el concepto de motivo de afiliacin que incluyen aspectos positivos como los aspectos negativos Las necesidades afiliativas estn sujetas a variaciones a lo largo del ciclo vital y se satisfacen en funcin de los patrones educativos sociales y culturales que modulan la motivacin de filiacin.