Teora del Lenguaje

1. INTRODUCCIN 1.1 Teora del lenguaje, lingstica y lingstica general

La disciplina llamada teora del lenguaje estudia las propiedades generales de las lenguas naturales y determina la forma de la gramtica susceptible de explicar estas propiedades. La lingstica, como ciencia del lenguaje, debe aportar por tanto una teora general apropiada en la que debe incluirse aspectos como la evolucin lingstica, la dimensin fonolgica o las relaciones morfolgicas. Una lengua natural es un objeto de estudio complejo y la lingstica debe abarcarlo en su totalidad, de hecho, las lenguas estn constituidas por dos grandes niveles, el del sonido y el del sentido. El estudio del primer nivel abarca el estudio de los fonemas y la forma de los morfemas, mientras que el estudio del sentido incluye el estudio de los morfemas, sintagmas, oraciones y el de las relaciones intertextuales. La teora lingstica abarca por tanto estos dos niveles y por tanto tampoco debe excluir el estudio de algunos de los componentes de un determinado nivel. En cuanto al trmino lingstica, se documenta ya en la segunda mitad del siglo XIX y aparece ya registrado en la edicin de 1869 del DRAE. En su acepcin general, el trmino se define como la disciplina cientfica que tiene como objeto el estudio del lenguaje y de las lenguas. Al margen de esta acepcin general se han planteado otras definiciones ms o menos amplias, como, por ejemplo, la definicin aportada por la escuela americana, de acuerdo con ella, la lingstica es la ciencia del lenguaje, cuyo objetivo es la descripcin y la explicacin de una serie de cuestiones, en primer lugar, la descripcin y la explicacin de una serie de cuestiones (forma de contenido lingstico), en segundo lugar, las estructuras o pautas donde se encuentran las unidades anteriores, en siguiente lugar, las funciones que dichas unidades desempean dentro de las estructuras y por ltimo, las relaciones o vnculos interpretativos que surgen entre las distintas unidades del mismo texto; teniendo en cuenta la acepcin general del trmino lingstica, as como las aportaciones de la escuela norteamericana, es evidente que los datos constituyen una parte importante del anlisis lingstico, aunque no se utilicen sistemticamente como punto de partida. La lingstica debe proporcionar, por tanto la primera teora general para el lenguaje, y esto significa que la lingstica debe proponerse como tarea fundamental elaborar un modelo que explique adecuadamente como un hablante produce las oraciones de su lengua y porque no emite secuencias fundamentadas sobre cualquier otro modelo de lengua. El nacimiento de la lingstica como ciencia se sita en un perodo histrico relativamente reciente, de hecho muchos autores consideran que la lingstica tiene origen a principios del siglo XIX con el estudio de la gramtica comparada de las diversas lenguas indoeuropeas, es decir, con la demostracin de que lenguas como el

latn, el griego, el celta o el snscrito son lenguas emparentadas, sin embargo tambin se ha defendido la cientificidad de la lingstica como un hecho ligado a las aportaciones de Saussure a principios del siglo XX. Este lingista sistematiza una metodologa de anlisis para su estudio con la publicacin de su Curso de Lingstica General en 1916. Es importante sealar que la lingstica adquiere esta categora de ciencia cuando pasa de ser prescriptiva, es decir, normativa, a ser descriptiva, y por ltimo debemos sealar que en el diccionario de la Academia se define la lingstica como ciencia del lenguaje. La lingstica general estudia el lenguaje considerado como una parte universal del comportamiento humano. La lingstica general, por otra parte, incluye una serie de campos de estudio interrelacionados entre los que se incluye la lingstica descriptiva, la lingstica histrica y la lingstica comparada. La lingstica descriptiva se ocupa de la descripcin y del anlisis de la forma en que opera el lenguaje y de la forma en que es utilizado por cualquier grupo determinado de hablantes dentro de una dimensin temporal concreta. De este modo la lingstica basa su anlisis en la observacin y en el registro de las formas que se utilizan y se construyen en cada lengua en cuanto a la fontica, la gramtica y la expresin del significado, es decir, la semntica. La lingstica descriptiva se considera generalmente como la parte ms importante de la lingstica general, en cualquier caso, es el aspecto ms fundamental del estudio del lenguaje, ya que constituye la base y el fundamento de las dos subdivisiones restantes, es decir, la lingstica histrica y la lingstica comparada. La lingstica histrica es el estudio de la lengua en el curso del tiempo, y por tanto tiene por finalidad el estudio de la forma en que las lenguas cambian de un perodo histrico a otro y de las causas y resultados de estos cambios. Este tipo de estudio puede realizarse en trminos generales o puede limitarse a un rea de una lengua particular, por ejemplo, del ingls antiguo al ingls contemporneo. La lingstica comparada compara desde uno o ms puntos dos o ms lenguas diferentes y se trata de una comparacin basada en el estudio del parentesco entre determinadas lenguas, y tambin puede basarse en la semejanza o en la divergencia entre lenguas diferentes. La diferencia entre la lingstica histrica y la lingstica comparada es que, en el primer caso, la comparacin se limita al estudio de la lengua considerada como las fases sucesivas del habla de una comunidad lingstica, y estas diversas fases difieren de un perodo histrico a otro en funcin de los cambios que se han introducido en el sistema. En conclusin la lingstica general aporta y sintetiza la generalizacin de los resultados obtenidos a travs del estudio de las lenguas particulares tratando de establecer los rasgos universales comunes a dichas lenguas en tanto que a sistemas finitos.

1.2 Objeto de estudio, metodologa y carcter de la disciplina

La lingstica como estudio cientfico del lenguaje tiene dos objetivos fundamentales que se complementan, en primer lugar, el anlisis y descripcin de las lenguas particulares y, en segundo lugar, la formulacin de una teora sobre la naturaleza del lenguaje en general. De acuerdo a estos dos objetivos, la lingstica como disciplina cientfica rene una serie de caractersticas: es una disciplina emprica, es decir, debe basarse en la observacin de los datos; en segundo lugar debe ser objetiva, la lingstica debe emplear procedimientos de valoracin constantes y universales; debe ser exacta, es decir, la lingstica debe buscar el modo ms preciso de describir cada hecho lingstico en relacin con los dems y, por ltimo, debe ser autnoma, la lingstica debe tener su propio fin en ella misma, independientemente de su relacin con otras disciplinas. De este modo la labor del lingista debe centrarse sobre todo en estudiar cada lengua dentro de sus lmites de anlisis, describiendo la estructura del sistema en todos sus niveles y en todos sus registros. En cuanto al primer punto sealado, la lingstica es emprica porque el objeto de su estudio es observable a travs de los sentidos, el habla es oda, los movimientos de la cavidad bucal se pueden observar perfectamente con instrumentos de anlisis y, las sensaciones del habla percibidas por los hablantes pueden someterse a diversas interpretaciones pragmticas o discursivas. Dentro del conjunto de las ciencias empricas, la lingstica es una de las ciencias sociales porque los fenmenos que constituyen sus datos son parte del campo de los individuos hablantes como miembros de una determinada sociedad y, en este contexto la lengua se define como un vnculo de cohesin social. El punto de partida de la lingstica moderna suele poner como referente la publicacin del Curso de Lingstica General de Saussure, a lo largo del mismo se plantean cuestiones hoy da base de los fundamentos tericos de la lingstica moderna, como por ejemplo los conceptos de diacrona y sincrona; sintagma y paradigma; lengua, lenguaje y habla. De acuerdo con la investigacin de las ltimas dcadas la actividad lingstica basada en el uso del sistema y socialmente determinada recibe el nombre de lenguaje, es decir, que el lenguaje constituye una capacidad y por tanto una forma universal de conducta social humana, sin embargo cuando hablamos de lengua hacemos referencia al sistema de signos, es decir, lengua, sistema o cdigo. En palabras de Saussure, la lengua constituye un sistema de signos en el cual cada trmino adquiere su valor por oposicin con los dems elementos del sistema. En este sentido, uno de los objetos ms importantes de la lingstica constituye el estudio sobre los universales lingsticos y podra resumirse en las siguientes palabras, descubrir de que forma es la gramtica de toda lengua, dado que entendemos por universales lingsticos el conjunto de rasgos comunes a un determinado nmero de lenguas. En cuanto a la forma de la gramtica de toda lengua este problema se puede plantear desde otra perspectiva, es decir, los hablantes poseemos una lengua y la hemos

adquirido en un perodo de tiempo de manera no reflexiva dado que es nuestra lengua materna. De este modo hacia los seis o siete aos dominamos un porcentaje cercano al cien por cien de las estructuras de nuestra lengua, a partir de esa edad aumentamos el vocabulario, empezamos a dominar la correlacin de verbos y algunos otros aspectos de la lengua, pero el proceso fundamental de la adquisicin ya est consumado. En cuanto a la metodologa lingstica, sirve para proporcionar un conjunto de procesos y de anlisis que pueden ayudar al lingista a determinar con rigor cientfico las reglas de una lengua, el mtodo elegido en cualquier ciencia debe procurar la formulacin de leyes generales y, para ello hay dos metodologas fundamentales, la metodologa inductiva y el mtodo hipottico-deductivo. La metodologa inductiva llega a la generalizacin a travs de los datos lingsticos, desde una posicin independiente, la lingstica ha trabajado en el estudio gentico de las lenguas y en el establecimiento de las clases gramaticales. Este mtodo ha llevado, no obstante, a dejar de lado ciertos aspectos importantes, como por ejemplo el estudio del significado y la posibilidad de que existan universales lingsticos. El mtodo hipottico-deductivo no prescinde de los datos y observaciones de los fenmenos, si no que usa los datos para formar hiptesis sobre la realidad lingstica. En el campo concreto de la lingstica, la eleccin de este mtodo nos lleva a construir una hiptesis sobre la competencia lingstica del hablante y a describir, por tanto, cual es la forma de una gramtica para una determinada lengua. En sntesis, podemos concretar que el inductismo reconoce las caractersticas de los fenmenos observados y clasifica los datos, mientras que el mtodo hipotticodeductivo pone de relieve la aportacin del investigador, que parte de una idea e interpreta los signos de los fenmenos observados. En cuanto a la importancia y utilidad de la lingstica conviene destacar la autonoma de esta disciplina, un buen ejemplo de ello es que la colectividad humana tiene en la lengua su vnculo ms fuerte de cohesin social, por tanto la utilidad de la lingstica es ante todo de carcter terico, dado que trata cuestiones relativas a la situacin comunicativa y al comportamiento lingstico de los diferentes grupos sociales. Por otra parte, los conocimientos lingsticos deben desempear un papel importante en la enseanza de las lenguas y, sobre todo, en el aprendizaje de la lectura y de la escritura de la lengua materna, y en este caso la disciplina recibe el nombre de lingstica aplicada. Una rama de la ingeniera de comunicaciones es la lingstica informtica, hoy da en pleno desarrollo, es decir, el uso de ordenadores y programas informticos aplicados a la investigacin lingstica, de este modo muchos aspectos tradicionales de la investigacin lingstica, como por ejemplo el clculo de la frecuencia de determinadas palabras o el estudio sintctico de determinadas estructuras o el uso de una determinada partcula, todos estos estudios se han facilitado y han sido posibles gracias a la lingstica informtica. Otro ejemplo de ingeniera de comunicaciones lo vemos en el intento de desarrollar tcnicas de traduccin por medio de ordenadores, y a esto se le llama traduccin automtica o mecanizada.

Desde otro punto de vista, el conocimiento lingstico es importante en los tratamientos curativos que se conocen como terapia del habla, dirigidos a hablantes cuyo mecanismo de fonacin presenta alguna anomala. Finalmente es importante recordar que la lingstica como ciencia del lenguaje y de las lenguas debe suministrar respuestas a determinadas cuestiones relacionadas con la naturaleza del lenguaje, su estructura, su adquisicin y con su uso, y este tipo de anlisis supone tambin el estudio de la relacin existente entre las lenguas naturales y de la evolucin histrica del sistema, as como de la descripcin en diferentes niveles de anlisis lingstico.

1.3 Relaciones de la lingstica con otras disciplinas

Debido a los diferentes aspectos implicados en el estudio del lenguaje como facultad humana, el anlisis de este concepto puede abordarse desde diferentes puntos de vista, en este sentido es importante determinar que disciplinas tienen tambin como objeto de estudio el lenguaje y en consecuencia valorar por una parte las diferencias existentes entre la lingstica y este tipo de disciplinas que tambin abarcan el estudio del lenguaje desde diferentes puntos de vista y por otra parte valorar las aportaciones de estas disciplinas al estudio del fenmeno lingstico propiamente dicho. La relacin entre la lingstica y la semiologa La semiologa es una disciplina que tiene como objeto el estudio de los signos en general. Saussure fue el primer lingista que propuso la necesidad de crear una ciencia con el objeto de estudiar el conjunto de sistemas de signos empleados por los hablantes. Esta ciencia fue llamada por Saussure semiologa, que significa literalmente ciencia de los signos. Segn la teora de Saussure la lingstica constituye un sistema de signos y en consecuencia el problema fundamental de la lingstica es de carcter semiolgico, es decir, el objeto general de su estudio es saber en que consisten los signos y cuales son las leyes a las que estn sometidos. As pues, la semiologa debe estudiar, por tanto, adems de la lengua todos los sistemas de signos en general, entre los cuales Saussure cita la escritura, el alfabeto de los sordomudos, las frmulas de cortesa, las seales militares, etc. Sin embargo Saussure afirma que efectivamente el lenguaje es el ms importante de todos estos sistemas de signos. Segn su teora, las leyes de la semiologa seran aplicables a la lingstica, que quedara de este modo a un dominio bien definido en el contexto de las disciplinas que estudian el lenguaje. La semiologa, por otra parte, pone de manifiesto el grado de dependencia de los hablantes respecto del sistema de signos vigente en cada marco sociocultural. En efecto, una parte de estas seales la forma la lengua y por este motivo la lingstica es una seccin de la semiologa, sin embargo conviene tener en cuenta que entre todos los sistemas de seales el lenguaje es el ms completo y el que ofrece una mayor diversidad, de ah que la lingstica sea la parte fundamental de la semiologa como

ciencia general de los signos. Para establecer el campo de estudio de ambas ciencias debemos tener en cuenta, por tanto, que toda lengua es un sistema de signos pero no todo sistema de signos es una lengua. Existe en consecuencia una diferenciacin especfica entre los signos que constituyen la lengua y que son el objeto de la lingstica y los otros sistemas de signos de carcter general que son estudiados por la semiologa. De acuerdo con esta distincin, son objeto de la lingstica los signos o sistema de signos que renan las siguientes caractersticas: son arbitrarios, es decir, no existe un nexo natural entre el significante y el significado son emitidos con una intencin comunicativa determinada los signos propios de la lingstica funcionan dentro de un sistema se desarrollan y evolucionan a una dimensin temporal los signos propios de la lingstica estn constituidos por elementos discretos, de carcter discontinuo (separado/dividido); los signos de la lingstica se pueden separar o segmentar, por ejemplo la palabra se puede segmentar en la slaba y sta a su vez en fonemas

De este modo los lmites de las categoras lingsticas estn marcados en relacin con otras categoras, en funcin del valor de sus diversos elementos. Por otra parte el principio de que las categoras lingsticas son discretas significa, por tanto, que el proceso de segmentacin es propio del anlisis lingstico. Y por ltimo adems poseen una doble articulacin. Sin embargo los signos pertenecientes al dominio de la semiologa presentan otras caractersticas: muestran una clara relacin natural entre significante y significado, es decir, son signos motivados carecen de intencin comunicativa, por ejemplo los suspiros, el tono y el timbre de la voz ofrecen una informacin completa sobre la edad, el sexo, el estado psicolgico o incluso el origen social y geogrfico del hablante son asistemticos, por ejemplo los anuncios publicitarios, las insignias, los gestos, las formas de cortesa pueden expresarse en la dimensin espacial como por ejemplo las artes plsticas estn formados por elementos continuos como es el caso de muchos de los signos cartogrficos

pueden no estar articulados o presentar una articulacin simple, como por ejemplo los gritos emitidos por el hombre o por un animal

Aparte de esta diferenciacin entre ambos dominios, los tipos de signos que vamos a citar a continuacin tampoco son lenguaje en sentido estricto y por tanto no pertenecen a la lingstica, y son los signos sustitutivos del lenguaje hablado, como por ejemplo los alfabetos fnicos, los de los sordomudos o la telegrafa; los signos idiogrficos, matemticos y la informacin por medio de cifras, frmulas y nomenclaturas, ya sean de tipo fsico, lgico o matemtico; los signos de la circulacin y, por ltimo, los signos de la cartografa en los diversos tipos de mapas, planos o esquemas que constituyen todo un sistema de idiogramas de uso universal. A grandes rasgos, esta clasificacin presenta la distribucin de los diferentes tipos de signos como objeto de estudio de la lingstica y de la semiologa. La relacin entre la lingstica y la filosofa Las primeras reflexiones sobre el lenguaje que encontramos en los orgenes de nuestra civilizacin son de carcter filosfico, el tema central de estas reflexiones se basa sobre todo en la arbitrariedad de las palabras y en su sentido etimolgico. En este sentido, el filsofo griego consideraba que el lenguaje tiende a ser sobre todo una copia de lo que representan los conceptos, a la manera del mundo de las ideas de Platn, y a partir de este momento el lenguaje pasa a ser un problema filosfico, se trata de describir la relacin existente entre el lenguaje y el pensamiento y, tambin, la relacin entre la palabra y la cosa designada. Este problema queda planteado a lo largo de toda la historia de la filosofa y frente a l se han planteado dos actitudes bsicas: - aislar la idea de palabra, es decir, separar el significado del significante, que ha sido la actitud dominante en la filosofa - unir ambos constituyentes de modo que a cada significado/idea le corresponda un significante/idea acstica y viceversa Aristteles fue el primer filsofo que propuso la asimilacin del lenguaje al proceso lgico de formulacin del pensamiento, a diferencia de Platn Aristteles no concede tanta importancia al aspecto ontolgico o a la sustancia del lenguaje como a su aspecto formal y funcional. Esto significa que todas las aportaciones de Aristteles pueden clasificarse en la lnea de la lgica. Segn la teora aristotlica, los nombres de las cosas se integran en una estructura de sonidos significativos como signos o smbolos de sus formas mentales. De este modo el lenguaje es una imagen y, por tanto, un smbolo material de la imagen mental, as pues segn su teora la estructura formal del pensamiento determina la estructura formal del lenguaje y, por otra parte, el lenguaje se define como lgico por ser el smbolo de las conceptualizaciones mentales; por este motivo de aqu parte la

corriente logicista en la interpretacin del lenguaje cuyas lneas ms representativas son las gramticas normativas, y tambin la teora medieval de los modos de significacin y las aportaciones de una gramtica general y razonada. De la teora aristotlica se deduce, por tanto, que las estructuras lingsticas no son ms que una copia de los contenidos mentales, en este sentido el pensamiento humano posee una estructura universal e inmutable y, en consecuencia, el lenguaje se encuentra subordinado al pensamiento, pero presupone de modo sistemtico la actividad mental. A partir del Renacimiento surge otro tema importante de especulacin filosfica, que es la cuestin sobre el origen del lenguaje, que llega a ser objeto de estudio del pensamiento filosfico sobre todo durante el s. XVIII. Estas diferentes lneas de pensamiento nos muestran la estrecha relacin existente entre filosofa y lingstica, sobre todo cuando trata de precisar la funcin del lenguaje en la expresin del pensamiento; as pues, el lenguaje constituye el objeto de estudio de la filosofa en tanto cuando ofrece los patrones para la expresin externa de las ideas. La relacin entre lenguaje y sociologa Desde el punto de vista sociolgico la lengua ha sido definida por Saussure como la parte social del lenguaje, es decir, como producto social y, por tanto, como el conjunto de convenciones adoptadas por el sistema social. La relacin entre lenguaje y sociedad puede abordarse desde dos perspectivas diferentes: en un caso, tomando como punto de partida el lenguaje y ms en concreto la variacin del lenguaje en funcin de los factores sociales, en este caso la disciplina recibe el nombre de sociolingstica; en segundo lugar, la segunda perspectiva basa su anlisis en las estructuras sociales y no en el lenguaje, que adopta un plano secundario, este tipo de estudio recibe el nombre de sociolingstica del lenguaje. As pues, la sociolingstica tiene como objetivo fundamental mostrar la covariacin de los fenmenos lingsticos y sociales y establecer, en la medida de lo posible, una relacin de causa-efecto. La sociolingstica debe tener en cuenta el estado del emisor (el origen tnico, la profesin, la clase social y otros factores) y vincular a este estado el modelo de actuacin obtenido, y este enfoque debe realizarse de acuerdo a estas bases ya que la sociolingstica se ocupa del estado de la variacin social. De este modo podemos comprobar que el lenguaje vara en funcin de ciertos factores sociales (la edad, el sexo, la profesin, el origen geogrfico, la identidad tnica o la pertenencia a un determinado estrato social). Todos estos factores forman parte del estudio de la variacin lingstica, que actualmente es uno de los campos ms desarrollados de la sociolingstica moderna. El concepto de covariacin se define como la variacin simultnea entre lenguaje y los factores sociales, y debe referirse principalmente a la identidad social del emisor del mensaje, a la del receptor y a la del contexto comunicativo: en efecto la identidad sociocultural del hablante, as como su grado de instruccin, determinan la posesin y uso que hace de formas idiomticas ms cercanas al registro culto, de la misma manera

su sexo, sea masculino o femenino, y su tipo de profesin determinan igualmente el tipo de mensaje producido o elaborado. As mismo es importante la identidad social del receptor, que condiciona la forma de tratamiento utilizada y la situacin comunicativa es importante en el sentido de que puede predisponer al uso de registros ms formales o ms familiares. Segn el lingista Humberto Lpez Morales, la sociolingstica es una disciplina fundamentalmente lingstica y no fundamentalmente social, es una disciplina que estudia las lenguas en su contexto social, las lenguas como sistema de signos utilizados por los usuarios. Por tanto podemos concluir que la sociolingstica debe estudiar la lengua tal y como aparece utilizada en una comunidad lingstica, ya que los hablantes codifican sus mensajes de una determinada forma, esto quiere decir que la sociolingstica se centra en la estructura y evolucin de las lenguas en un determinado contexto social constituido por las comunidades lingsticas que a su vez son heterogneas, la sociolingstica estudia quien habla una variacin concreta, de que lengua, cuando, a propsito de qu y con que interlocutores. En cuanto al objeto de estudio hay sociolingstica general, histrica y aplicada. A diferencia de la primera, la histrica estudia la gramtica social de la comunidad de habla, la competencia es la de dicha comunidad, y en tres lugares la sociolingstica aplicada trata especialmente de todos aquellos fenmenos relativos que en la poltica y la planificacin lingsticas, que en el dominio educativo y que en determinados campos disciplinares, por ejemplo la sociolingstica aplicada al Derecho. El lenguaje jurdico, de hecho, contiene todos los elementos sociolingsticos necesarios para ser considerado una variacin grupal y prueba evidente de ello son los diferentes factores sociales que intervienen en la interaccin jurdica. Relacin entre lenguaje y psicologa La relacin entre lenguaje y psicologa se basa en el hecho de que toda manifestacin lingstica tiende a ser una expresin ms o menos directa del conjunto de estados y procesos psquicos de un determinado hablante. Por este motivo el estudio del lenguaje es para el psiclogo uno de los medios ms adecuados de conocer el comportamiento psquico de los hablantes. Este hecho se debe a que la estructura lingstica puede tomarse en cierta medida como modelo representativo de la estructura psquica subyacente. Dicho de otro modo, existe una relacin entre la organizacin de los signos lingsticos y los procesos psquicos que intervienen en el acto comunicativo. El estudio de todo este tipo de relaciones forma parte del objeto de la psicolingstica; la psicolingstica, por tanto, abarca un campo interdisciplinar en el que confluyen la psicologa y la lingstica. Este campo de estudio puede llamarse tambin psicolingstica del lenguaje en el caso de que predomine el anlisis de tipo psicolingstico sobre el lingstico. Entre los problemas ms comunes que son objeto de estudio de lingistas y psiclogos son el estudio de la adquisicin del lenguaje, el bilingismo, la patologa del lenguaje o el aprendizaje de lenguas. Por tanto la psicolingstica considera el sistema lingstico

como un componente que permite identificar los rasgos psicolgicos de los hablantes, en este sentido considera, por tanto, el lenguaje como un valor o conjunto de valores simblicamente asociados al desarrollo cognitivo de cada hablante. De acuerdo con el objeto general de este campo interdisciplinar, el psicolingista debe construir modelos y teoras usando de modo simultneo los conceptos psicolgicos y la descripcin lingstica, por tanto el mtodo psicolingstico es el mtodo experimental. Desde el punto de vista psicolgico, el esquema de relaciones de significacin se deriva del conocido tringulo semitico de Ogden y Richards (1923), segn este tringulo el vrtice A representa al significante, el vrtice B al significado y el vrtice C al referente o cosa designada. De acuerdo con ese tringulo existe una relacin directa entre los vrtices A y B, y entre los vrtices B y C, la relacin entre los vrtices A y C es de carcter indirecto y por eso su lnea es discontinua. En psicolingstica el vrtice A es el habla, el B es pensamiento y el C es designatum. La imagen de la lengua, por tanto, como hoja de papel que tiene por una cara el pensamiento y por otra el sonido define a la lengua como un punto intermedio entre el pensamiento y el sonido, el sentido por otra parte se deriva de una articulacin entre el pensamiento y la materia fnica realizada dentro de un sistema lingstico. Las patologas del lenguaje Las patologas del lenguaje abarcan cuatro aspectos diferentes: las deficiencias lingsticas que son enfermedades del sistema lingstico, por ejemplo la afasia los comportamientos cognitivos fuera de la norma que tienen una manifestacin lingstica como lenguaje de la esquizofrenia las deficiencias mentales generales que tienen manifestaciones cognitivas, no directamente lingsticas, pero verificables a travs del lenguaje, como el sndrome de Down las deficiencias fisiolgicas que repercuten en el uso del lenguaje, por ejemplo los sordomudos, que deben usar un alfabeto especial para comunicarse o alfabeto de los sordomudos

La afasia La afasia est relacionada con observaciones sobre la repercusin de ciertas lesiones cerebrales sobre los enunciados lingsticos. Se distinguen varios tipos: afasia de Broca o gramatical: se caracteriza por un habla entrecortada y articulaciones defectuosas, se reconoce por que produce un discurso agramtico

en el que se eliminan las palabras funcionales (los artculos, las concordancias o los auxiliares) y quedan solamente los sustantivos, los modificadores y los verbos (hermano llegar maana). Este tipo de afasia predispone, por tanto, a producir mejoraos discursos habituales (saludos o despedidas) que los enunciados espontneos. afasia de Wernicke o semntica: consiste en la incapacidad para comprender el lenguaje oral o el escrito; el tipo de discurso de este afsico se suele llamar paragramatismo, su expresin es fluida y gramaticalmente correcta pero carece de trminos especficos, que se sustituyen por elementos genricos o largas parfrasis, llamadas semnticas, y otras veces la patologa de este tipo se manifiesta con la sustitucin de fonemas o slabas completas. afasia central o fonmica: consiste en una especial falta de habilidad para repetir material verbal a pesar de que la elocucin y la comprensin parecen normales; por este motivo este tipo de afasia se manifiesta en desrdenes en la lectura en voz alta y en la escritura, sobre todo en palabras de ms de tres slabas. anomia: es la afasia que se caracteriza por la falta de trminos concretos que ni siquiera son sustituidos por parfrasis, si no que quedan en suspenso y generalmente son enunciados despus de largas pausas. afasia global: es un trastorno muy grave, que afecta no slo al habla, si no a la escritura y a la lectura, de modo que el afsico de este tipo es prcticamente incapaz de manejar el sistema lingstico. afasia dinmica: se caracteriza por dificultades para empezar a hablar pero una vez superadas el discurso se produce sin problemas. alexia: consiste en la incapacidad para leer pero no para escribir. afemia: consiste en una dificultad particular para articular los sonidos en general.

Debemos destacar que casi todas estas afasias, exceptuando la global, lo que hacen es llevar al extremo las tendencias del habla normal, de hacho el habla no patolgica est llena de interrupciones, confusiones, silencios y parfrasis. As pues, teniendo en cuenta estas circunstancias, podemos afirmar que la diferencia entre hablante afsico y el no patolgico no es una diferencia cualitativa, si no cuantitativa. Otro aspecto que debemos destacar en las patologas del lenguaje es la relacin con deficiencias fisiolgicas que pueden interferir de forma negativa en la expresin, como la sordera, la mudez, la ceguera o la mala conformacin de los rganos articulatorios). Es evidente que estas obstaculizaciones impiden la emisin o la recepcin del mensaje sonoro o escrito, pero en general no presentan una influencia decisiva como para dificultar un sistema lingstico operativo.

La relacin entre lenguaje, filologa y literatura La filologa tiene como objeto de estudio las lenguas y las literaturas representativas de diferentes comunidades lingsticas, de ah que se dividan en diferentes filologas especficas como la hispnica, la semtica o la clsica. Todos los estudios lingsticos del s. XIX fueron estudios filolgicos, tanto por su metodologa como por sus objetivos, ya que este tipo de estudio giraba, por lo general, en torno a la gramtica comparada y a la histrica de las distintas familias de lenguas. Adems en este perodo histrico tuvo especial importancia el estudio de los textos, no solamente como una fuente literaria, si no tambin como fuente de documentacin de determinadas formas lingsticas. Sin embargo con el desarrollo de la lingstica en la poca contempornea como disciplina autnoma, que tiene como objeto de estudio el anlisis interno de la lengua en el sentido cientfico, los campos de la filologa y de la lingstica han quedado definitivamente separados. Frente al lenguaje comn, el lenguaje literario se muestra como un producto no espontneo, que es fruto de una elaboracin premeditada y est sometido a los principios de la esttica y de la retrica, a travs de textos literarios, se crea una dimensin verbal en la que las palabras se mantienen al margen de sus posibles referentes. El concepto de esttica en su concepcin ms general puede definirse como teora de la expresin, incluyendo a la estilstica y a las formas literarias. El lenguaje, por tanto, tiene que ver con la esttica, sobre todo el lenguaje literario, ya que utiliza recursos poticos y estilsticos, debemos aadir adems que la literatura se define como un uso especializado de la lengua que puede considerarse en parte diferente del uso general. En este sentido se caracteriza por la presencia de una organizacin del lenguaje que no es la habitual y que es manifestada, entre otros recursos, en juegos fnicos, morfolgicos y semnticos, as como en alteraciones del orden de los constituyentes en el plano sintctico. Por tanto, debemos afirmar que el lenguaje literario en general tiene como caracterstica bsica su distanciamiento respecto de los usos normales y precisamente esta distancia es la que permite diferenciar la propia esencia del lenguaje. Por ltimo es importante recordar que la historia de una lengua forma parte de la historia cultural de un determinado grupo tnico, ya que en ella se manifiestan los diferentes factores sociales internos y externos que van configurando el carcter social de dicho grupo, y este carcter se expresa, sobre todo, en la literatura. Al margen de las diferencias relacionadas que el lenguaje y la lingstica establece que en otros campos de estudio, ya mencionados, la lingstica debe ser, como ya seal Saussure, una disciplina autnoma que tenga por nico y verdadero objeto de estudio la lingstica considerada en s misma y por s misma.