UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

METODO CLINICO

ELABORACIN: CECILIA MONTES MEDINA

FACULTAD DE PSICOLOGA UNAM. DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA.

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Instrucciones:

1. 2.

Contesta el Cuestionario que aparece en "Actividad 1.1" en la misma Elabora un Ensayo como se indica en la "Actividad 1.2" y entrgalo en el

plataforma. Centro de Evaluacin Continua (CEC) dentro de la fecha marcada. Actividad 1.1 1. Describe los antecedentes del mtodo clnico 2. Define qu es el mtodo clnico 3. Menciona las caractersticas del mtodo clnico. 4. Cul es la importancia del mtodo clnico en la psicologa? Actividades de unidad Instrucciones: 2

Realiza una investigacin documental, resuelve el Cuestionario que aparece en "Actividad 2.1" y entrega el documento en formato de Word en el CEC. "Actividad 2.1" y entrega el documento en formato de Word en el CEC. 1. Describe las principales caractersticas del Mtodo Clnico y da dos ejemplos de casos en los que se puede usar dicho mtodo. El nivel clnico engloba los diseos con fines descriptivos de cuadros clnicos o relaciones entre variables. Los sujetos son bsicamente clnicos, pero tambin pueden usarse sujetos subclnicos, e incluso sujetos normales en investigaciones sobre relacin de variables de inters psicopatolgico. En este nivel tambin se incluyen los diseos que habitualmente se designan como experimentales, pero al no seleccionar los sujetos al azar se denominan cuasi experimentales, el cual incluye el diseo de caso nico.

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El nivel clnico incluye un conjunto diverso de enfoques metodolgicos, con diversos grados de implicacin experimental y correlacional 2. Describe las principales caractersticas del Mtodo Experimental y da dos ejemplos de casos en los que se puede usar dicho mtodo. Es estrictamente experimental La experimentacin permite manipular el ambiente de forma especfica (control ejercido sobre las variables independientes) y determinar el efecto producido sobre la conducta del sujeto. Asume un perfecto control de las variables, incluyendo la asignacin al azar de los sujetos a los diferentes grupos, en orden a poder establecer las relaciones pertinentes entre las variables independientes y las dependientes estas relaciones deben implicar una relacin causal, y sus requisitos son los siguientes:

a) b)
c)

anteceder, los valores de la variable independiente se deben producir y medir Covariar. Las variaciones en los niveles de la variable dependiente deben coincidir Descartar causas alternativas (descartar al efecto de variables extraas que

antes de observar los valores de la variable dependiente. sistemticamente con los cambios en la variable independiente. pudieran cambiar al tiempo que lo hacen la independiente) Se debe usar siempre que se desee investigar aspectos psicopatolgicos centrales (etiologa), que impliquen la bsqueda de explicaciones causales y el establecimiento de relaciones funcionales entre variables. 3. Describe las principales caractersticas del Mtodo Epidemiolgico y da dos ejemplos de casos en los que se puede usar dicho mtodo. El nivel epidemiolgico incluir los mtodos centrados en estudios de poblaciones (por tanto, en principio no se centra en muestras clnicas o subclnicas) estudios que habitualmente buscan establecer descripciones de relaciones psicosociales.

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Es el mtodo cientfico aplicado a estudiar los fenmenos de salud y enfermedad mental en las poblaciones, as como las condiciones, causas y circunstancias por las que se distribuyen en los distintos grupos sociales. Se sustenta en una metodologa de tipo correlacional, si bien algunos autores hablan a veces de una epidemiologa experimental en el sentido, por ejemplo, de experimentacin natural. 4. Elabora un cuadro con las similitudes entre los Mtodos Clnico,

experimentales y epidemiolgicas.

Mtodo clnico Tiene sus bases en el mtodo cientfico Uso de la estadstica Aplicado para elaborar conocimiento del comportamiento anormal.

Mtodo experimental Tiene sus bases en el mtodo cientfico Uso de la estadstica Aplicado para elaborar conocimiento del comportamiento anormal.

Mtodo epidemiolgico Tiene sus bases en el mtodo cientfico Uso de la estadstica Aplicado para elaborar conocimiento del comportamiento anormal.

5. Elabora un cuadro comparativo con las diferencias entre los Mtodos Clnico, experimentales y epidemiolgicas.

Mtodo clnico Situaciones reales Grupos conformados sin estar presente el azar Sujetos clnicos o subclnicos Utiliza diferentes enfoques metodolgicos. Puede o no ser correlacional
Actividades unidad 4 Instrucciones:

Mtodo experimental Manipulacin de variables. En un laboratorio. Formacin de grupos al azar. Sujetos normales Es estrictamente experimental Es correlacional

Mtodo epidemiolgico Situaciones reales En poblaciones establecidas Poblaciones Utiliza diferentes enfoques metodolgicos. Es correlacional

1. Contesta el Cuestionario que aparece en "Actividad 4.1" y entrgalo en el CEC. 1. Define la observacin clnica.

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2. Menciona la importancia de la observacin en el Mtodo Clnico. A la hora de describir y clasificar la conducta anormal, cuya secuencia discurre ms bien en el estudio ideogrfico. No suele ser eficaz para establecer relaciones causales, aunque posee una capacidad especial para sugerir la hiptesis, y aumentar el grado de confianza de las mismas. La observacin se limita a detectar acontecimientos no manipulados o correlacinales; dicho de otra forma, en la observacin estamos limitados a reparar en las afinidades entre la conducta actual del enfermo y sus declaraciones acerca de sus experiencias y su ambiente pasado. La observacin clnica controlada es esencialmente un mtodo de correlacin, es decir, finalmente presenta la prueba de una correlacin o falta de ella entre dos series de acontecimientos, siendo normalmente y una de estas series los aspectos clnicos de la conducta del paciente la otra sus experiencias previas. 3. Seala la importancia del observador en la prctica Clnica. 4. Compara los distintos enfoques de la observacin clnica. 5. Explica la observacin no sistemtica.

El mtodo de observacin no sistemtica no requiere ningn conocimiento inicial sobre la actividad que ha de ser estudiada.
.

Evita todos los preconceptos sobre la actividad observada y as es sensible y lo ms apropiado para descubrir todos los factores relevantes. Sin embargo, tiene la desventaja de llevar mucho tiempo, pues el investigador ha de observar un buen nmero de incidentes antes de que pueda construir un modelo terico de la accin y comenzar a informar sobre l. Un mtodo as debiera ser usado slo cuando se requiere tal estilo exploratorio; es decir, cuando estudiamos algo que no ha sido estudiado antes.

La situacin habitual cuando se comienza un proyecto de investigacin es que tenemos algn conocimiento de lo que ocurre y de los objetos que estn implicados, y hemos definido el asunto que ha de estudiarse. Entonces sobre esta base podemos especificar qu buscaremos durante la observacin. Si especificamos exactamente el objetivo, nuestro mtodo ser la observacin sistemtica.

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METODO CLINICO Si, en lugar de ello, elegimos especificar slo en trminos generales qu actividades han de ser registradas, pero dejamos abiertos los detalles, probablemente elegiremos una de las muchas variaciones de la observacin no sistemtica.

Lo tpico de la observacin no sistemtica es que definimos la actividad que ser estudiada y los atributos que sern registrados verbalmente; sin embargo, el observador puede incluir adicionalmente cualesquiera otros factores fortuitos que juzgue necesarios para explicar la actividad en el informe. Estas notas adicionales podran por ejemplo describir los factores ambientales cambiantes, perturbaciones fuera de lo comn, etc. Tambin es algo tpico que el observador puede combinar mtodos de reunir los datos, por ejemplo, pedir a las personas observadas que clarifiquen aspectos. La conversacin podra incluso crecer para asemejarse a una entrevista temtica. En algunos casos podramos plantearnos ir incluso ms lejos y tratar posibles mejoras para la actividad observada; encontraremos mtodos especficos para ello bajo el epgrafe

6. Explica la observacin naturalista.

1-

Tambin

se

le

llama

observacin

naturalista

2- Bsicamente consiste en recopilar informacin de eventos segn estos ocurren en su ambiente natural (aunque no todos los ambientes son exactamente naturales, como por ejemplo una crcel, una escuela o un restaurante). 3- En esta investigacin no hay control del ambiente ni de las variables. A pesar de que no hay control (lo que dificulta establecer relaciones causales) permite una idea clara de como las cosas ocurren en la realidad. presencia frecuencia 6Permite recoger informacin S altere el se curso delimita normal de lo los de que de otra forma sera que eventos se en ese va a observar. ambiente. tiempo. difcil 4- En este tipo de investigacin el investigador observa desde afuera o desde adentro pero sin que su determinado 5- Las observaciones o registros pueden ser abiertos (anotar todo) o estructurados por conducta o

7- Puede plantear interrogantes que pueden ser estudiadas posteriormente con otro tipo de diseo 8- Por ejemplo:Jane
7. Explica la observacin controlada.

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o sistemtica, que es la ms frecuente, se da bajo normas concretas sobre un campo debidamente delimitado y con una finalidad concreta. La observacin sistemtica debe hacerse en trminos cuantitativos y puede ser de campo o de laboratorio. Como mtodo de verificacin, la observacin sistemtica consiste en recoger datos de unas conductas determinadas de antemano, en situaciones tambin determinas y con la intencin de comprobar la verdad de una hiptesis; aqu la observacin se suele realizar: en situaciones naturales: observaciones de campo que suelen utilizar como tcnica de registro el formato de campo o cuaderno; o en la prctica clnica: orientada a recabar datos sobre un enfermo con los tipos de registro que llamamos escalas evaluativas o protocolos de anotaciones.

8. Cules son los elementos fundamentales de la observacin? y da un ejemplo de estos elementos.

1. El Observador: Es el educador o formador como elemento activo, competente y conocedor de la psicologa del educando y siempre dispuesto a registrar cualquier hecho significativo de la conducta de ste, en el que puede reflejarse su vida familiar y entorno, a fin de comprenderlo y orientarlo mejor. 2. El sujeto observado: Es el educando en las diversas situaciones de su vida escolar y familiar, siendo stas manifestaciones de su vida interior. 3. La situacin observada: Son las ocasiones y momentos en que se realiza la observacin. No corresponde a incidentes aislados sino a un conjunto de acciones correspondientes como parte del desarrollo continuado del educando.

9. Cul consideras la principal importancia de la observacin en el mtodo clnico?

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Actividades unidad 5 Instrucciones: 1. Contesta el Cuestionario que aparece en "Actividad 5.1" y entrgalo en el CEC. 2. Resuelve la "Actividad 5.2" y entrgala en el CEC (no olvides anexar los artculos). 1. Define qu es la entrevista clnica 2. Cul es la importancia de la entrevista en el Mtodo Clnico? 3. Explica los diferentes tipos de entrevistas 4. Describe la estructura de la entrevista. 5. Describe las etapas de la entrevista de manera breve 6. En cules casos es importante utilizar la entrevista como un proceso de indagacin? 7. Define que es una encuesta y cul es su funcin dentro del mtodo clnico.

La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario. Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante entrevistas. Varios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin.

8. En que casos se utilizan las encuestas cmo tcnicas de recopilacin de informacin? 7. Define que son los registros y cul es su funcin dentro del mtodo clnico

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Busca dos artculos cientficos o casos clnicos en libros, revistas, o publicaciones, en los que se utilicen: la entrevista, los registros o las encuestas como tcnicas de indagacin. Realiza un breve anlisis de cada uno de los artculos y justifica Por qu se utiliz dicha tcnica? (puedes elegir dentro de las tres principales tcnicas dos de ellas). Actividades unidad 6 Instrucciones:

1. Contesta el Cuestionario que aparece en "Actividad 6.1" y entrgalo en el

CEC. 2. Responde de manera concreta a los casos que aparecen en "Actividad 6.2" y entrgalo en el CEC. Actividades Instrucciones: 1. Contesta el Cuestionario que aparece en "Actividad 7.1" y entrgalo en el CEC. 2. Responde de manera concreta a los casos que aparecen en "Actividad 6.2" y entrgalo en el CEC. 1.En que consiste la intervencin clnica? 2.Da tres definiciones de psicoterapia 3. Da tu propia definicin de psicoterapia 4. Cul es el rol del profesional como terapeuta? 5. Cules son los pasos o fases comunes en los procesos terapeuticos? 6. Cules son las principales modalidades o tipos de psicoterapia? 7. Mencione las caracteristicas de la terapia individual 8. Mencione las caracteristicas de la terapia grupal 9. Mencione las caracteristicas de la terapia de pareja

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10. Mencione las caracteristicas de la terapia familiar En esta actividad, se realizar un trabajo integrando lo revisado en las unidades anteriores. Busca artculos cientificos o casos de libros, en los que se utilize algn tipo de intervencin teraputica y describe el proceso del mtodo cientifico, retomando las unidades anteriores. Entrega como mnimo dos artculos con las explicaciones correspondientes. 1. Describe cmo se hizo el proceso diagnstico del caso 2. Explica el papel de la observacin y la evaluacin en el proceso diagnstico. 3. Describe el tipo de intervencin realizada 4. Consideras que fue adecuada la forma de abordaje de la informacin? 5. Qu hubieras hecho para completar el estudio (en caso de que lo consideres necesario)?

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