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F02-6060-14/02-
Centro de Biotecnología Industrial 06
Sistema de
Gestión de la FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 01
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Cabe resaltar
1) Manual que Curricular
de Diseño con basepara
en ellas explicaciones
Desarrollo dada en en
de Competencias la la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
inducción
2005. Anexode las TIC´S , para
F: Orientaciones cadalaequipo de de
elaboración trabajo
guías creará un
de aprendizaje.
FACE BOOK.
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Los trabajos se intercambiarán en equipo se elaborarán y se
socializarán en el aula, implementando diferentes tipos de
textos de lectura.
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3. INTRODUCCIÓN
3.-¿Por qué una misma experiencia o situación puede parecer cómica para unas
personas y enojosa para otra?
4.-¿Qué puedes decir a favor de que los sentimientos no se heredan, sino que son
respuestas aprendidas?
Describe los conceptos erróneos que, antes de estudiarlas, tenías sobre las emociones.
NOTA: Recuerde que puede hacer referencia a otra bibliografía, material impreso o
páginas Web.
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3.2 Recuerde, para el desarrollo de estas actividades de aprendizaje debe hacer uso
de la herramienta TIC, elaboración de FACEBOOK, enviando mensajes y acrósticos e
interactuando entre compañeros.
ACTOS DE HABLA
Los niveles del lenguaje son las distintas variantes del uso del lenguaje y estas son el
lenguaje natural y el lenguaje especializado.
Lenguaje Natural
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Lenguaje familiar: las familias adoptan un lenguaje propio y depende del nivel
social y cultural y se transmite de padres a hijos.
Lenguaje Especializado
TALLER
EMOCIONES Y MOTIVACIONES
EMOCIONES
Las emociones deben considerarse como una parte de las raíces más profundas de los
seres humanos. Los sentimientos son una fuerte carga de afectos, una fuerza que
impulsa a actuar a la persona, a hacer algo en un determinado momento.
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Los estados afectivos se caracterizan por la participación muscular y por la amplia gama
de variaciones corporales que tienen lugar en las glándulas y en los sistemas circulatorio,
respiratorio y digestivo.
TIPOS DE EMOCIONES
1.- miedo
ASERTIVIDAD
Decimos que una persona es asertiva cuando es capaz de ejercer y/o defender sus
derechos personales, como por ejemplo, decir “no”, expresar desacuerdos, dar una
opinión contraria y/o expresar sentimientos negativos sin dejarse manipular ni violar los
derechos de los demás, como hace el agresivo.
Entre el extremo nocivo de los que piensan que el fin justifica los medios y la queja
plañidera de los que son incapaces de manifestar sus sentimientos y pensamientos, esta
la opción de asertividad: una forma de moderación enfática, similar al camino del medio
que promulgaron Buda y Aristóteles, donde se integra constructivamente la tenacidad de
quienes pretenden alcanzar sus metas con la disposición a respetar y autorrespetarse.
Veamos un caso
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El día viernes en las horas de la mañana llega una señora a presentar su queja respecto
al precio del producto, puesto que tenía un 20% de descuento y no aparecía e la factura,
siendo el precio el mismo.
La señora se dirige a servicio al cliente, y de una forma muy descortés, presenta su queja,
la señorita encargada le pide que se calme, que pronto llegara el jefe de venta encargado
de la sección de dicho producto.
Luego de esperar unos minutos llega la persona encargada de solucionar el problema,
pero la señora sofocada le comenta su problema, y le explica lo que posiblemente pudo
haber pasado, pues ella sigue enojada y no escucha soluciones.
PREGUNTAS
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4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
Evidencias de conocimientos
Evidencias de Desempeño
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6. BIBLIOGRAFÍA
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de lingüística general. Buenos aires: Losada, 1976.
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