INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

ALUMNA: Blanca Mónica Morales Lara

TUTOR: MTRA. Marcela del Olmo Ruiz.

GRUPO: _4

SEDE: UGM RECTORIA NORTE CAMPUS TUXPAN

REFLEXION

LOS DOCENTES TAMBIEN TENEMOS

PREJUICIOS
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LOS DOCENTES TAMBIEN TENEMOS PREJUICIOS.

Introducción

Los prejuicios es algo que la mayoría decimos o creemos no tener, sin

embargo todos somos prejuiciosos en algún momento de nuestra vida o ante
ciertas situaciones. Algunos podremos tener más prejuicios que otros o
diferentes y no necesariamente ser prejuiciosos en los temas más fuertes que
actualmente se escuchan en todos lados, como SIDA, Homosexualidad, raza,
etc. Sin embargo, existen otro tipo de prejuicios como los personales,
organizacionales y culturales que no necesariamente son solo los relacionados
al racismo.

No podemos asegurar y afirmar que no somos prejuiciosos, ya que tan

solo por mencionar un ejemplo cotidiano, muchos de nosotros cuantas veces
no hemos catalogado a una persona sin conocerla por el hecho de que ya
alguien más nos indico que es de tal forma o por su modo de vestir creemos
ya saber como será la persona.

Desarrollo:

En lo particular me resulta muy fácil encontrar los prejuicios que yo

tengo respecto a un tema especifico sien embargo me di cuenta al realizar la
actividad que con facilidad me confundía y creía que el autor tenia tales
prejuicios y sin embargo al reflexionar me daba cuenta que no eran prejuicios
del autor más bien yo quería ver en el articulo mi propia forma de pensar.

Esta actividad es una de las que me resultado más difícil de realizar ya

que no es sencillo detectar los prejuicios en un articulo o al menos en los que
seleccione y no logro percibir claramente cuales son los prejuicios implícitos en
estos artículos, Inclusive, en este momento me estoy preguntando si la
actividad la realice como se estaba solicitando o no.
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En lo personal la actividad me hizo reflexionar sobre que tan prejuiciosa

soy, y me doy cuenta que los prejuicios que tengo se ven reflejados más ante
ciertas situaciones que se me han presentado y no tiene nada que ver con
prejuicios de sida, homosexualidad, raza, cultura, nivel económico, etc. Más
bien son de tipo personal como por ejemplo recuerdo que el semestre pasado
me toco estar frente a un grupo al que todos los docentes indicaban eran
jóvenes muy flojos y el primer día de clases que entre con ellos ya tenia la idea
clara de cómo eran y si bien es cierto que eran especiales no es que todos
fueran flojos o más bien ninguno lo fue, solo eran diferentes situaciones las
que presentaban fue un grupo muy particular pero tenia una idea equivocada
de ellos ya que los jóvenes que generalmente faltaban no era por flojera,
recuerdo uno de ellos: su problema era un tipo de esquizofrenia que provocaba
que se ausentara una o dos semanas ya que se encerraba en su cuarto y le
causaba pánico salir, situación que desconocían los demás maestros y que el
joven no había externado, sin embargo cuando se presentaba era uno de los
primeros en resolver las actividades encomendadas y con gran lógica además,
sin embargo la mayoría de los docentes lo consideraban una persona que por
gusto no venia y quería pasar sus materias sin presentarse a clases solo por
tener la habilidad de entender con facilidad, otro de ellos no le gustaba seguir
procedimientos sin embargo resolvía los problemas que se le planteaban de
una forma más lógica y correcta. Otra situación que recuerdo es respecto a
unas alumnas que en primer semestre arrojaron una de esas famosas bombas
apestosas en su salón, fuimos al grupo y salio la responsable a quien
regañamos muy fuerte y en cuarto semestre tenia un problema académico pero
tenia temor acercarse porque pensaba que no le apoyaríamos por la situación
presentada en primer semestre, sin embargo fue canalizada se le brindo apoyo
y se logro quitar en ella la idea y el prejuicio de que por ese hecho ella ya no
tenia derecho a pedir un apoyo hoy esa alumna ya egreso y termino siendo una
de las alumnas más participativas en la institución.. Podría pasarme un buen
rato reflexionado sobre todos los casos que ve uno en las instituciones
educativas en los que siempre hay un prejuicio presente.
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Conclusión:

Los prejuicios los tenemos todos de diferentes formas y en diferentes

situaciones, lo importante es saber canalizarlos ya que no quiere decir que todo
prejuicio sea malo, todo depende como lo enfoquemos, sin embargo, siempre
debemos ser muy objetivos en los temas y situaciones que analicemos, ya que,
el hecho de no estar de acuerdo con alguien no implica que nosotros tengamos
la razón.

Puedo concluir que me siento muy contenta de estar laborando en una

institución educativa que me ha permitido crecer a nivel profesional y personal
ya que puedo decir el día de hoy que con las situaciones que se han
presentado en este medio cada día soy una persona menos prejuiciosa.
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Actividad 1. Trabajo en sede de la sesión 7

Nombres de los integrantes del equipo:

1. Jorge Eduardo Olvera Díaz

2. Elided Farias Flores
3. Blanca Mónica Morales Lara
.
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET

La estrategia para la búsqueda en Internet que se considera mas acertada dentro de lo

referente al trabajo colaborativo e individual consiste en realizar una exploración a través de
uno de los buscadores que frecuentemente utilizamos ( google, yahoo, etc), escribiendo la
palabra o palabras clave que nos lleven mas fácilmente al tema que buscamos para
posteriormente realizar la selección del material, pues bien es cierto lo que dice Monereo, C.
(2005) “no todo lo que esta en Internet es útil” puesto que si no realizamos una selección
pormenorizada de los aspectos que buscamos, caeremos en una búsqueda inútil dentro de la
red; ya una vez seleccionada la información y tomando en cuenta que es lo debe ser útil al
tema a tratar, puede darse inicio a la selección del material que nos sea útil para
posteriormente analizarlo detalladamente.
También es importante tomar en cuenta diferentes paginas por lo que debe considerarse para
la investigación la utilización de un criterio bien definido, para que de esta manera se
especifique que es lo que quiere seleccionarse evitando así el plagio y la trascripción total de
la información finalmente debemos verificar que el articulo que encontramos contenga las
características de un articulo académico es decir, que cuente con una introducción,
intertextualidad, índice, fuentes, etc.,

Actividad 2. Trabajo en sede de la sesión 8

Nombres de los integrantes del equipo:

1. Jorge Eduardo Olvera Díaz

2. Elided Farias Flores
3. Blanca Mónica Morales Lara
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Uno de los errores mas frecuentes que tenemos los seres humanos es el de juzgar a una
persona, incluso sin conocerla y he allí en donde radica el que seamos unas personas
prejuiciosas, puesto que realizamos juicios de valor aun sin tener conocimiento de causa si es
bueno o malo la actitud de la persona a quien estamos prejuzgando; entendiendo por prejuicio
el que se considere una “Actitud, creencia u opinión que no se basa en una información o
experiencia suficiente como para alcanzar una conclusión rotunda” es por eso que basándonos
en la definición etimológica para definir el termino prejuicio como un "juicio previo” mismo que
realizamos cuando elaboramos una critica, opinión o comentario sin fundamento sobre tal o
cual persona cercana o extraña, ahora bien así también es importante considerar que no solo
juzgamos personas sino también objetos, animales, programas, libros, etc. Demostrando así
nuestra poca visión sobre las cosas.

Ahora bien dentro de lo que podemos considerar como partes importantes de los prejuicios
esta el hecho de que el hombre tiende no solo a realizar juicios precipitados sobre las personas
sino que además tiende a generalizar acciones o situaciones en las que no esta de acuerdo o
por motivos ideológicos considera reprobables, ejemplo son: prejuicios respecto a la comida
“me gusta o no me gusta”; hacia las personas y demás situaciones cotidianas que pueden
incluso ser juzgadas; de allí que prejuicios como el rechazo a homosexuales, personas con
VIH, personas de color, e incluso ahora con la tendencia EMO que se juzgan, catalogan sin
siquiera saber ni respetar la forma en la cual piensan o sienten; todas estas conductas
demuestran nuestra falta de criterio y nuestro amplio sentido de pre juzgar sin conocer. Por
agruparlos de alguna forma tenemos que: Los prejuicios pueden ser tanto culturales,
organizacionales o personales.

Los culturales se forman en el individuo de acuerdo a su niñez y experiencia en la que el se

desenvuelve y otra cultura ve una misma situación de diferente forma a el, los
organizacionales se dan por ejemplo cuan analizamos desde el interior de la organización nos
dejaremos llevar por la relación que tenemos en la organización sin embargo si es un analista
externo tendrá una percepción diferente y finalmente los prejuicios de tipo personal surgen por
nuestras propias experiencias vividas, si algo nos funciono en alguna ocasión seguiremos ese
patrón de conducta en situaciones que se nos presente de forma similar.
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Actividad 4. identificación de despliegues de prejuicios en artículos y reportajes de

periódicos
Nombre de la publicación Artículo Prejuicio Por qué y cómo
se manifiesta el
prejuicio
Notimex (2008) Cuestiona UPN Cuestiona Personal Porque indica ya
alcances de Alianza por la Calidad de UPN ocurrió en los 90
la Educción. Recuperado el 20 de alcances un
septiembre de 2008 de de Alianza planteamiento
http://mx.news.yahoo.com/s/19092008/ por la similar que no
7/mexico-cuestiona-upn-alcances- Calidad de funciono .
alianza-calidad-educaci-n.html la Organizacional
Educción Porque quienes
elaboraron la
alianza son
sectores
políticos y
perciben
diferente a los
involucrados
directos
(docentes)
además los
profesores se
sienten
agredidos con
ciertas
disposiciones y
temen al cambio.

Cultural Porque se tiene

temor al cambio
por parte del
magisterio.

Aguilar, M. La educación en México La Personales El articulo refleja

(1970 -2000): de una estrategia educación como el sistema
Nacional a una estrategia Regional en México ha ido
La tarea Revista de Educación y (1970 implementando
Cultura. Recuperado 25 de -2000): de mecanismos
septiembre de 2008 de una para abatir el
http://www.latarea.com.mx/articu/articu estrategia problema de la
16/maguila16.htm Nacional a educación en
una México
estrategia adoptando
Regional medidas
preventivas. Sin
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embargo este es
un problema
que se vienen
arrastrando a lo
largo de la
historia sin que
se le de una
verdadera
solución ya que
solo imitamos
modelos de
otros Países con
situaciones
económicas,
culturales y
políticas
diferentes
considerando
que como en
estos funciona
de igual forma
nos será de
utilidad.
La jornada (2008) Sindicatos piden Sindicatos Cultural Es ya una
más recursos para la educación piden más costumbre el
superior. Recuperado el 20 de recursos creer que para
septiembre de 2008 de para la lograr ser oídos
http://www.jornada.unam.mx/2008/09/2 educación se recurra en
0/index.php?section=politica&article=0 superior. nuestro país a
14n1pol las
manifestaciones
y más en el
magisterio.
Organizacional
El Secretario
general del
sindicato desde
el interior de la
UNAM perciben
que el
presupuesto
asignado no
cubre los
requerimientos,
sin embargo no
es el único
factor de los
problemas que
enfrenta la
educación
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superior.

Personal Se refleja como

de acuerdo a la
UNESCO el
porcentaje
mínimo
asignado a
educación en el
caso de México
se encuentra en
casi la mitad, sin
embargo
volvemos a lo
mismo la
asignación de
recurso no es lo
único que esta
afectando el
nivel educativo-
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Actividad 1. Análisis de las características de los mensajes

Marque SI o No según sea el caso.

SI NO
Mis mensajes están redactados x
cuidadosamente, sin errores
ortográficos.
No uso respuestas cortas como x
“si”, “no”, “de acuerdo”, etcétera.
Formulo oraciones completas, con x
sentido y acordes al tema.
Aporto ideas de interés para los x
compañeros.
Muestro respeto y cortesía hacia x
las participaciones de los
compañeros.
Manejo un lenguaje claro, preciso, x
concreto, de respeto y tolerancia.
Evito escribir sólo con x
mayúsculas, pues significa que
estás gritando.
Fundamento mis participaciones. x
Cito cuando se haga referencia a x
alguien o a algún material.
Mis mensajes denotan una x
profunda reflexión acerca de los
temas de discusión que se estén
abordando.
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Actividad 2. Clasificación de las participaciones

Mis participaciones son de tipo (puede marcar más de una opción):

Irrelevante (no viene al caso)

Social (suscita la socialización). x
Repetitiva (refrenda lo expresado en los materiales de estudio)
Interrogativa (plantea una pregunta sobre los contenidos o sus implicaciones)
Sintética (resume uno o varios puntos de los contenidos) x
Analítica (reflexiona acerca de un punto de vista o una situación planteada en x
los materiales)
Creativa (aporta algo nuevo de importancia que no estaba planteado en los x
materiales de estudio)

Actividad 3. Actitudes mentales de pensamiento crítico

Las actitudes mentales de pensamiento crítico que puede observar en sus

participaciones en los foros son:
1.Humildad
2. Empatia
3.Integridad
4.Valentía

Actividad 4. Reflexión personal.

A continuación, redacte una breve conclusión de lo que han sido sus participaciones en
los foros.

Creo que he participado aportando y reflejando lo que es mi forma de pensar respecto a los
temas planteados, he puesto atención a lo que colocan mis compañeros y respeto mucho los
puntos de vista de ellos, así como también reconozco que he aprendido cosas nuevas y
pensamientos diferentes, de igual forma existen algunos puntos de vista con los que no estoy
de acuerdo sin embargo respeto los argumentos de ellos.

Lo que si considero que me falta es debatir más y externar mis opiniones a los compañeros, sin
embargo es una nueva meta que me he planteado, el participar más y dar mis opiniones a cada
punto que considere importante que esto enriquezca el trabajo de la maestría.