Aspectos de la competencia intelectual, Algunas perspectivas sobre el pensamiento y La solucin de problemas, la creatividad y la metacognicin, Nickerson, Perkins Smith Aspectos

de la competencia intelectual Nickerson, Raymond S, David N. Perkins y Edward E. Smith Qu es la inteligencia? En este sentido el texto dice que tratar de definir el concepto de inteligencia es complejo, ya que de aqu surge una controversia ya que algunos autores mencionan que la inteligencia puede ser considerada como una capacidad general o como un conjunto de capacidades diferentes, sin embargo para poder aproximarnos al concepto de inteligencia, el autor menciona que una persona inteligente es aquella que puede: Clasificar patrones.- en este aspecto es cuando las personas son capaces de a partir de aspectos particulares poder generar categoras ya que esta es la esencia del pensamiento mismo. Razonamiento deductivo.- es el uso de la inferencia lgica, a partir de las informaciones implcitas que un silogismo puede llegar a ofrecer, en este aspectos y a partir de esto poder generar nuevo conocimiento. Razonamiento inductivo.- es que a partir de los casos particulares se puedan sacar conclusiones, generalizar. Capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales.- es el uso de los razonamientos tanto deductivo como inductivo, ya que con el razonamiento deductivo se construyen los particulares y en inductivo, se puede generalizar. Capacidad de entender.- es entendida como la capacidad de parafrasear una afirmacin, es decir lo mismo con otras palabras. Al final, la inteligencia es un aspecto de la raza humana como especie, siendo esta una caracterstica especial. Segn el autor Neisser la inteligencia es una serie de aspectos como fluidez verbal, capacidad lgica, amplios conocimientos generales, sentido comn, ingenio, independencia intelectual y apertura de experiencias etc. Desde la perspectiva de Stemberg, la inteligencia es un conjunto de habilidades para aprender y pensar. y Identificacin del problema y Seleccin de procesos, representativa, estratgica, Asignacin procesadora y Control de soluciones, Sensibilidad de retroalimentacin, Traduccin de la retroalimentacin, Realizacin del plan de accin. Se han analizado algunos de los aspectos de la inteligencia, es en este aspecto que la historia de las pruebas mentales, nos revela a la vez la dificultad que han tendido los investigadores para poder converger en una conceptualizacin de la inteligencia que pudiese ser aceptado por todo el mundo y la persistencia de que la inteligencia es una cosa multifactica. Es en este aspecto hay dos posibilidades sobre la inteligencia. 1) Esa inteligencia es una consecuencia de la capacidad de pensar 2) La capacidad de pensar y la inteligencia solo estn relacionadas de manera parcial, cualquiera de ellas podra ser modificada con cierta independencia de la otra. ALGUNAS PESPERTIVAS SOBRE EL PENSAMIENTO. El considera la capacidad del pensamiento como una habilidad compleja, nos invita tambin a establecer paralelos con otro tipo de habilidades complejas, en este aspecto Bartlett comenta que el pensamiento es una forma de habilidad compleja y de alto nivel, es en este aspecto donde los enfoques tradicionales en donde la educacin se han centrado en la enseanza de los contenidos, sin embargo las habilidades del pensamiento deban de centrarse en la enseanza las cuales no niegan los contenidos, ya que para poder adquirir habilidades es necesario tener contenidos, as como adquirir los contenidos necesitan de habilidades de pensamiento para lograrlo, siendo el concepto de pensamiento hbil la aplicacin de los conocimientos de un modo eficaz en donde la solucin de problemas, es uno de los aspectos mas importante en donde se pone en juego este tipo de aplicacin tanto las habilidades como los conocimientos. Limitaciones del pensamiento. El pensamiento como un algo necesita de codificar, y operar para lograr un objetivo, en este sentido el autor menciona que estos procesos que son parte

del pensamiento son un lmite natural que existe para que el pensamiento se desarrolle, y dependiendo de la tarea a realizar es cualquiera de estos tres aspectos las limitantes que originan que una tarea no sea llevada de manera adecuada. Es entonces cuando surgen los llamados estilos del pensamiento, estos son considerados como un rasgo importante en el modo de cmo se llevan a cabo estos modos de operar y codificar. Se refiere a la aplicacin de de codificacin, operacin y objetivos son aplicados por el pensador en diferentes situaciones. pueden las habilidades del pensamiento ensearse? En este sentido el auto comenta que las habilidades del pensamiento pueden mejorar cuando estas son entrenadas, de este modo es como surge una idea n torno a esta situacin dicotmica, si la habilidad es innata o es susceptible de ser potencializada, ante esto el autor da como afirmacin que si bien las personas son parecidas en el hecho de que las capacidades son innatas para adquirir habilidades, sin embargo el modo de cmo dichas habilidades se potencialicen nunca llegan a ser del todo real. Solo puede llegar a exisitir una diferencia entre los que llegan a potencializar su habilidad y los que solo se quedan en el promedio. La Solucin de problemas, la creatividad y la meta cognicin. El pensamiento al ser un aspecto que es diverso, uno de los aspectos en los cuales se centra este captulo, es el hecho de que la resolucin de problemas, la creatividad y la meta cognicin son los aspectos que se pueden manifestar dentro del razonamiento humano, como una parte del proceso mental de pensamiento. Un problema, entendida como una situacin real, es un aspecto muy divergente en cuanto a los modos en como este se puede resolver, es por eso que un primer planteamiento radica en el hecho de poder resolver un problema como un experto en este sentido se pueden dar dos situaciones: a) En el caso complejo con muchas variables, el cual es comparado con uno anlogo de menos variables y poder dar una solucin b) Dado un problema con parmetros, poder darle soluciones a partir de un nmero menos de valores y encontrar un patrn de respuesta. Es aqu donde el enfoque de resolucin de problemas como un experto puede dar dos opciones de solucin, el primero de ellos radica en la pericia de saber un cumulo de conocimientos en un rea especfica, por otro lado el dirigir los recursos intelectuales combinado con un saber del rea a modo de dar una solucin ms eficaz posible. De aqu se rescata las ideas de Polya sobre la resolucin de problemas, como el hecho de la aplicacin de elementos heursticos para la resolucin de dichos problemas, como un medio para la enseanza de las matemticas. Los pasos para poder resolver los problemas son: Entender el problema. Idear un plan siendo la estrategia general para poder a partir de un proceso inductivo. La ejecucin de un plan siendo el razonamiento deductivo la base para ello y verificar los resultados. La creatividad Este aspecto no es capaz de definirse sin embargo en este sentido, el autor menciona que la creatividad como parte de la manifestacin del razonamiento, tiene una serie de caractersticas las cuales si son recurrentes en una persona esto puede dar parmetros para establecer si es creativa o no. Los elementos de la creatividad son: La fluidez ideacional, entendida como la capacidad para generar nuevas ideas apropiadas, con rapidez y soltura. Asociaciones remotas, siendo la capacidad de recuperar la informacin remotamente asociada con el problema, ya que generalmente el pensamiento solo es capaz de recuperar de manera inmediata aquellas relaciones directas con los problemas, cuando una persona es capaz de recuperar la informacin remota, implica un grado superior de pensamiento. Intuicin, este es un aspecto el cual no se define pero a travs de un test desarrollado por Wetscott menciona el grado de intuicin de una persona, siendo este un ltimo recurso de la creatividad. La meta cognicin.

El conocimiento meta cognitivo es aquel conocimiento sobre el conocimiento mismo, e incluye saber las capacidades y limitaciones de los procesos de pensamiento humano, de lo que se puede esperar que sepa alguien, podemos considerar que las habilidades meta cognitivas, son aquellas habilidades que son necesaria para la adquisicin, el empleo y el control del conocimiento y habilidades