Histria da Educao Fsica Autor: Prof.

Luiz Carlos de Moraes Tudo comeou quando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fugir ou caar para sobreviver. Assim o homem luz da cincia executa os seus movimentos corporais mais bsicos e naturais desde que se colocou de p: corre, salta, arremessa, trepa, empurra, puxa e etc. CHINA - Como Educao Fsica as origens mais remotas da histria falam de 3000 A. C. l na China. Um certo imperador guerreiro, Hoang Ti, pensando no progresso do seu povo pregava os exerccios fsicos com finalidades higinicas e teraputicas alm do carter guerreiro. NDIA - No comeo do primeiro milnio, os exerccios fsicos eram tidos como uma doutrina por causa das "leis de Manu", uma espcie de cdigo civil, poltico, social e religioso. Eram indispensveis s necessidades militares alm do carter fisiolgico. Buda, atribua aos exerccios o caminho da energia fsica, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das cincias para a suprema felicidade do Nirvana, (no budismo, estado de ausncia total de sofrimento). O Yoga, tem suas origens na mesma poca retratando os exerccios ginsticos no livro "Yajur Veda" que alm de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterpicas e tcnicas de respirar. JAPO - A histria do desenvolvimento das civilizaes sempre esbarra na importncia dada Educao Fsica, quase sempre ligados aos fundamentos mdicos-higinicos, fisiolgicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilizao japonesa tambm tem sua histria ligada ao mar devido posio geogrfica alm das prticas guerreiras feudais: os samurais. EGITO - Dentre os costumes egpcios estavam os exerccios Gmmicos revelados nas pinturas das paredes das tumbas. A ginstica egpcia j valorizava o que se conhece hoje como qualidades fsicas tais como: equilbrio, fora, flexibilidade e resistncia. J usavam, embora rudimentares, materiais de apoio tais como tronco de rvores, pesos e lanas. GRCIA - Sem dvida nenhuma a civilizao que marcou e desenvolveu a Educao Fsica foi a grega atravs da sua cultura. Nomes como Scrates, Plato, Aristteles, e Hipcrates contriburam e muito para a Educao Fsica e a Pedagogia

atribuindo conceitos at hoje aceitos na ligao corpo e alma atravs das atividades corporais e da msica. "Na msica a simplicidade torna a alma sbia; na ginstica d sade ao corpo" Scrates. de Plato o conceito de equilbrio entre corpo e esprito ou mente. Os sistemas metodizados e em grupo, assim como os termos halteres, atleta, ginstica, pentatlo entre outros, so uma herana grega. As atividades sociais e fsicas eram uma prtica at a velhice lotando os estdios destinados a isso. ROMA - A derrota militar da Grcia para Roma, no impediu a invaso cultural grega nos romanos que combatiam a nudez da ginstica. Sendo assim, a atividade fsica era destinada s prticas militares. A clebre frase "Mens Sana in Corpore Sano" de Juvenal vem desse perodo romano. IDADE MDIA - A queda do imprio romano tambm foi muito negativo para a Educao Fsica, principalmente com a ascenso do cristianismo que perdurou por toda a Idade Mdia. O culto ao corpo era um verdadeiro pecado sendo tambm chamado por alguns autores, de "Idade das Trevas". A RENASCENA - Como o homem sempre teve interesse no seu prprio corpo, o perodo da Renascena fez explodir novamente a cultura fsica, as artes, a msica, a cincia e a literatura. A beleza do corpo, antes pecaminosa, novamente explorada surgindo grandes artistas como Leonardo da Vinci (1452-1519), responsvel pela criao utilizada at hoje das regras proporcionais do corpo humano. Consta desse perodo o estudo da anatomia e a escultura de esttuas famosas como por exemplo a de Davi, esculpida por Michelngelo Buonarroti (1475 - 1564). Considerada to perfeita que os msculos parecem ter movimentos. A dissecao de cadveres humanos deu origem Anatomia como a obra clssica "De Humani Corporis Fbrica" de Andrea Vesalius (1514-1564). A volta de Educao Fsica escolar se deve tambm nesse perodo a Vitorio de Feltre (1378-1466) que em 1423 fundou a escola "La Casa Giocosa" onde o contedo programtico inclua os exerccios fsicos. ILUMINISMO - O movimento contra o abuso do poder no campo social chamado de iluminismo surgido na Inglaterra no sculo XVII deu origem a novas idias. Como destaque dessa poca os alfarrbios apontam: Jean-Jaques Rousseau (1712-1778) e Johann Pestalozzi (1746-1827). Rousseau props a Educao Fsica como necessria educao infantil. Segunde ele, pensar dependia extrair energia do corpo em

movimento. Pestalozzi foi precursor da escola primria popular e sua ateno estava focada na execuo correta dos exerccios. IDADE CONTEMPORNEA - A influncia na nossa ginstica localizada comea a se desenvolver na Idade Contempornea e quatro grandes escolas foram as responsveis por isso: a alem, a nrdica, a francesa, e a inglesa. A alem, influenciada por Rousseau e Pestalozzi, teve como destaque Johann Cristoph Friederick Guts Muths (1759-1839) considerado pai da ginstica pedaggica moderna. A derrota dos alemes para Napoleo deu origem a outra ginstica. A turnkunst, criada por Friederick Ludwig Jahn (1788-1825) cujo fundamento era a fora. "Vive Quem Forte", era seu lema e nada tinha a ver com a escola. Foi ele quem inventou a barra fixa, as barras paralelas e o cavalo, dando origem Ginstica Olmpica. A escola voltou a ter seu defensor com Adolph Spiess (1810-1858) introduzindo definitivamente a Educao Fsica nas escolas alems, sendo inclusive um dos primeiros defensores da ginstica feminina. A escola nrdica escreve a sua histria atravs de Nachtegall (1777-1847) que fundou seu prprio instituto de ginstica (1799) e o Instituto Civil de Ginstica para formao de professores de Educao Fsica (1808). Por mais que um profissional de Educao Fsica seja desligado da histria, pelo menos algum dia j ouviu falar em ginstica sueca, um grande trampolim para o que se conhece hoje. Per Henrik Ling (1766-1839) foi o responsvel por isso levando para a Sucia as idias de Guts Muths aps contato com o instituto de Nachtegall. Ling dividiu sua ginstica em quatro partes: a pedaggica - voltada para a sade evitando vcios posturais e doenas, a militar - incluindo o tiro e a esgrima, a mdica - baseada na pedaggica evitando tambm as doenas e a esttica - preocupada com a graa do corpo. Alguns fundamento ideolgicos de Ling valem at hoje tais como o desenvolvimento harmnico e racional, a progresso pedaggica da ginstica e o estado de alegria que deve imperar uma aula. Claro, isso depende do austral e o carisma do profissional. Um do seguidores de Ling, o major Josef G. Thulin introduz novamente o ritmo musical ginstica e cria os testes individuais e coletivos para verificao da performance. A escola Francesa teve como elemento principal o espanhol naturalizado Francisco Amoros Y Ondeano (1770-1848). Inspirado em Rabelais, Guts, Jahn e pestalozzi, dividiu sua ginstica em: Civil e

Industrial, Militar, Mdica e Cnica. Outro nome francs importante foi G. Dmey (1850-1917). Organizou congresso, cursos (inclusive o Superior de Educao Fsica), regiu o Manual do Exrcito e tambm era adepto ginstica lenta, gradual, progressiva, pedaggica, interessante e motivadora. O mtodo natural foi defendido por Georges Herbert (1875-1957): correr, nadar, trepar, saltar, empurrar, puxar e etc. A nossa Educao Fsica, a brasileira teve grande influncia na Ginstica Calistenia criada em 1829 na Frana por Phoktion Heinrich Clias (1782-1854). A escola inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora no fosse o criador. Essa escola tambm ainda teve a influncia de Clias no treinamento militar. A CALISTENIA - por assim dizer, o verdadeiro marco do desenvolvimento da ginstica moderna com fundamentos especficos e abrangentes destinada populao mais necessitada: os obesos, as crianas, os sedentrios, os idosos e tambm s mulheres. Calistenia, segundo Marinho (1980) citado por Marcelo Costa, vem do grego Kallos (belo), Sthenos (fora) e mais o sufixo "ia". Com origem na ginstica sueca apresenta um diviso de oito grupos de exerccios localizados associando msica ao ritmo dos exerccios que so feitos mo livre usando pequenos acessrios para fins corretivos, fisiolgicos e pedaggicos. Os responsveis pela fixao da Calistenia foram o Dr. Dio Lewis e a (A. C. M.) Associao Crist de Moos com proposta inicial de melhorar a forma fsica dos americanos que mais precisavam. Por isso mesmo, deveria ser uma ginstica simples, fundamentada na cincia e cativante. Em funo disso o Dr. Lewis era contra os mtodos militares sob alegao que as mesmas desenvolviam somente a parte superior do corpo e os esportes atlticos no proporcionavam harmonia muscular. Em 1860 a Calistenia foi introduzida nas escolas americanas. No Brasil dos anos 60 comeou a ser implantada nas poucas academias pelos professores da A. C. M. ganhando cada vez mais adeptos nos anos 70 sempre com inovaes fundamentadas na cincia. Sendo assim o Dr. Willian Skarstrotron, americano de origem sueca, dividiu a Calistenia em 8 grupos diferentes do original: braos e pernas, regio pstero superior do tronco, pstero inferior do tronco, laterais do tronco, equilbrio, abdmen, ombros e escpulas, os saltitos e as corridas. Nos anos 80 a ginstica aerbica invadiu as academias do Rio de Janeiro e So Paulo abafando um pouco a calistenia. Como na Educao Fsica sempre h evoluo tambm em funo dos erros e acertos. Surge ento, ainda no final dos anos 80 a

ginstica localizada desenvolvida com fundamentos tericos dos mtodos da musculao e o que ficou de bom da Calistenia. A ginstica aerbica de alto impacto causou muitos microtraumatismos por causa dos saltitos em ritmos musicais quase alucinantes. A musculao surgiu com uma roupagem nova ainda nos anos 70 para apagar o preconceito que algumas pessoas tinham com relao ao Halterofilismo. Hoje, sob pretexto da criatividade, a ginstica localizada passa por uma fase ruim com alguns professores ministrando aleatoriamente, aulas sem fundamentos especficos com repeties exageradas, fato que a cincia j reprovou, principalmente se o pblico alvo for o cidado comum. A EDUCAO FSICA NO BRASIL Os ndios - No Brasil colnia - Os primeiros habitantes, os ndios, deram pouca contribuio a no ser os movimentos rsticos naturais tais como nadar, correr atraz da caa, lanar, e o arco e flecha. Na suas tradies incluem-se as danas, cada uma com significado diferente: homenageando o sol, a lua, os Deuses da guerra e da paz, os casamentos etc. Entre os jogos incluem-se as lutas, a peteca, a corrida de troncos entre outras que no foram absorvidas pelos colonizadores. Sabe-se que os ndios no eram muito fortes e no se adaptavam ao trabalho escravo. Os negros e a capoeira - Sabe-se que vieram para o Brasil para o trabalho escravo e as fugas para os Quilombos os obrigava a lutar sem armas contra os capites-domato, homens a mando dos senhores de engenho que entravam mato a dentro para recapturar os escravos. Com o instinto natural, os negros descobriram ser o prprio corpo uma arma poderosa e o elemento surpresa. A inspirao veio da observao da briga dos animais e das razes culturais africanas. O nome capoeira veio do mato onde entrincheiravam-se para treinar. "Um estranho jogo de corpo dos escravos desferindo coices e marradas, como se fossem verdadeiros animais indomveis". So algumas das citaes de capites-domato e comandantes de expedies descritas nos poucos alfarrbios que restaram. Rui Barbosa mandou queimar tudo relacionado escravido. Brasil Imprio - Em 1851 a lei de n. 630 inclui a ginstica nos currculos escolares. Embora Rui Barbosa no quisesse que o povo soubesse da histria dos negros, preconizava a obrigatoriedade da Educao Fsica nas escolas primrias de secundrias praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos. Brasil Repblica - Essa foi uma poca onde comeou a profissionalizao da Educao Fsica. As polticas pblicas - At os anos 60 o processo ficou limitado ao desenvolvimento das estruturas organizacionais e administrativas especficas tais como: Diviso de

Educao Fsica e o Conselho Nacional de Desportos. Os anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educao Fsica era usada, no para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e nveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento. Nos anos 80 a Educao Fsica vive uma crise existencial procura de propsitos voltados sociedade. No esporte de alto rendimento a mudana nas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocnios e empresas podendo contratar atletas funcionrios fazendo surgir uma boa gerao de campees das equipes Atlntica Boa Vista, Bradesco, Pirelli entre outras. Nos anos 90 o esporte passa a ser visto como meio de promoo sade acessvel a todos manifestada de trs formas: esporte educao, esporte participao e esporte performance. A Educao Fsica finalmente regulamentada de fato e de direito uma profisso a qual compete mediar e conduzir todo o processo. Os passos da profisso: 1946 - Fundada a Federao Brasileira de Professores de Educao Fsica. 1950 a 1979 - Andou meio esquecida com poucos e infrutferos movimentos. 1984 - Apresentado 1 projeto de lei visando a regulamentao da profisso. 1998 - Finalmente a 1 de setembro assinada a lei 9696 regulamentando a profisso com todos os avanos sociais fruto de muitas discusses de base e segmentos interessados.

Literatura Consultada: 1) Costa, Marcelo Gomes - Ginstica localizada. Ed. Sprint, 2 edio, R.J.1998. 2) Silva N.Pithan Atletismo Ed. Cia Brasil editora 2 Ed. So Paulo 3) Steinhilber, Jorge. Profissional de Educao Fsica Existe? Ed. Sprint, Rio de Janeiro R.J. 1996. Luiz Carlos de Moraes CREF/1 - RJ 003529 E-mails: lcmoraes@petrobras.com.br lcmoraes@compuland.com.br sgb9@segen.petrobras.com.br 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 88 Desde os primrdios da civilizao o homem pratica atividade fsica! Fazia parte do seu cotidiano, nadar, caar, lutar, correr, saltar, etc. Nada mais do que necessidades

dirias de sobrevivncia. A partir do momento em que nossos ancestrais comearam a estudar a atividade fsica, temos o embrio; dando origem Educao Fsica. As origens mais remotas da histria falam de 3000a.C. na China, onde o Imperador, Hoang Ti, recomendava aos seus guerreiros e populao, que fizessem exerccios fsicos com finalidades higinicas e teraputicas alm do carter de treino para guerra. J no comeo do primeiro milnio, na ndia, os exerccios fsicos eram tidos como uma doutrina por causa das "leis de Manu", uma espcie de cdigo civil, poltico, social e religioso. Eram, portanto, indispensveis s necessidades militares alm do carter fisiolgico. Buda atribua aos exerccios, o caminho da energia fsica, a pureza dos sentimentos, a bondade e o conhecimento das cincias para a suprema felicidade do Nirvana. A Yoga tem suas origens na mesma poca retratando os exerccios ginsticos no livro "Yajur Veda" que alm de um aprofundamento da Medicina, ensinava tcnicas posturais de respirao. Paralelamente a este perodo a civilizao japonesa tambm desenvolvia estudos sobre atividade fsica, principalmente ligada ao treinamento de seus guerreiros: os samurais. Somando-se a estas civilizaes orientais o Egito, tambm desenvolvera seus estudos de esportes e atividade fsica ligada guerra. Na verdade, o incio do desenvolvimento dos esportes e estudos de Educao Fsica como ns entendemos atualmente est intrinsecamente ligado s civilizaes antigas ocidentais: A Grcia, sem dvida alguma, foi civilizao que mais marcou o comeo desta cincia. Filsofos como Scrates, Plato, Aristteles, e Hipcrates contriburam muito para a Educao Fsica, atribuindo conceitos at hoje aceitos na ligao corpo e alma atravs das atividades corporais. Os sistemas metodizados e em grupo, assim como os termos halteres, atleta, ginstica, pentatlo entre outros, so uma herana grega. As atividades sociais e fsicas eram uma prtica at a velhice lotando os estdios destinados a isso. Roma, por sua vez, herda todas as caractersticas culturais da Grcia, inclusive as prticas esportivas, porm seu principal enfoque no Imprio o desenvolvimento dos soldados para guerra. Na idade Mdia com queda do imprio romano h uma verdadeira involuo da Educao Fsica, principalmente com a ascenso do cristianismo que perdurou por toda esta era. O culto ao corpo era pecado mortal, atividades braais eram reservadas apenas aos servos. O perodo da Renascena fez explodir novamente a cultura fsica, as artes, a msica, a cincia e a literatura. A beleza do corpo, antes pecaminosa, novamente explorada surgindo grandes artistas como Leonardo da Vinci (1452-1519), responsvel pela

criao utilizada at hoje das regras proporcionais do corpo humano. Consta desse perodo o estudo da anatomia e a escultura de esttuas famosas como, por exemplo, a de Davi, esculpida por Michelngelo Buonarroti (1475 - 1564). A dissecao de cadveres humanos deu origem Anatomia como a obra clssica "De Humani Corporis Fbrica" de Andrea Vesalius (1514-1564). A volta da Educao Fsica escolar se deve tambm nesse perodo a Vitrio de Feltre (1378-1466) que em 1423 fundou a escola "La Casa Giocosa" onde o contedo programtico inclua os exerccios fsicos. Mais tarde no Iluminismo todos estes conceitos so retomados e acrescentados por seus novos tericos. Rousseau (1712-1778) prope a Educao Fsica como requisito fundamental para o desenvolvimento infantil, ou seja, j no sculo XVIII havia focos de estudos sobre psicomotricidade (em voga atualmente). O termo "ginstica" comea a se desenvolver na Idade Contempornea e quatro grandes escolas foram as responsveis por isso: a alem, a nrdica, francesa e a inglesa. A alem, influenciada por Rousseau e Pestalozzi, teve como destaque Johann Cristoph Friederick Guts Muths (1759-1839) considerado pai da ginstica pedaggica moderna. Friederick Ludwig Jahn (1788-1825) cria nesta poca uma ginstica que dera origem ginstica olmpica. Adolph Spiess (1810-1858) introduz definitivamente a Educao Fsica nas escolas alems, sendo inclusive um dos primeiros defensores da ginstica feminina. J escola nrdica escreve a sua histria atravs de Nachtegall (1777-1847) que fundou seu prprio instituto de ginstica (1799) e o Instituto Civil de Ginstica para formao de professores de Educao Fsica (1808). A escola Francesa teve como elemento principal o espanhol naturalizado Francisco Amoros Y Ondeano (1770-1848). A escola inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora no fosse o criador. Essa escola tambm ainda teve a influncia de Clias no treinamento militar. A Educao Fsica no Brasil teve grande influncia da Ginstica Calistnica criada em 1829 na Frana por Phoktion Heinrich Clias (1782-1854). A Calistenia, segundo Marinho (1980), vem do grego Kallos (belo), Sthenos (fora) e mais o sufixo "ia". Com origem na ginstica sueca apresenta uma diviso de oito grupos de exerccios localizados associando msica ao ritmo dos exerccios que so feitos mo livre usando pequenos acessrios para fins corretivos, fisiolgicos e pedaggicos. Os responsveis pela fixao deste mtodo foram o Dr. Dio Lewis e a (A. C. M.) Associao Crist de Moos com proposta inicial de melhorar a forma fsica dos americanos que mais precisavam. No Brasil, nos anos 60 comeou a ser implantada nas poucas academias pelos professores da A. C. M. ganhando cada vez mais

adeptos nos anos 70 sempre com inovaes fundamentadas na cincia. J na dcada de 80 a ginstica aerbica invade as academias do Rio de Janeiro e So Paulo. A partir da repblica, no Brasil, comea a profissionalizao da Educao Fsica E at os anos 60 esta ficou restrita s estruturas organizacionais e administrativas especficas como: Diviso de Educao Fsica e o Conselho Nacional de Desportos. Os anos 70 foram marcados pela ditadura militar, a Educao Fsica era usada, no para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e nveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento. Nos anos 80 a Educao Fsica vive uma crise existencial procura de propsitos voltados sociedade. E a partir da dcada de 90 o esporte passa a ser visto como meio de promoo sade acessvel a todos manifestado de trs formas: esporte educao, esporte participao e esporte performance. nesta dcada que a Educao Fsica finalmente regulamentada pelo MEC. 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888 Histria da educao fsica Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. Ir para: navegao, pesquisa A Histria da Educao Fsica relaciona-se com todas as cincias que estudam o passado e o presente das atividades humanas e a sua evoluo. O homem, condicionado situaes de ser pensante, desempenhou, em todas as etapas da vida, um papel importante na histria da educao fsica, a qual se prope a investigar a origem e o desenvolvimento progressivo de suas atividades fsicas, atravs do tempo: sua importncia, as causas de seu apogeu e da sua decadncia. A educao fsica evolui medida que se processa a evoluo cultural dos povos. Assim, a sua orientao no tempo e no espao est em sintonia com os sistemas polticos, sociais, econmicos e cientficos vigentes nas sociedades humanas. Na Pr-Histria havia a preocupao do desenvolvimento da fora bruta, sob o ponto de vista utilitrio-guerreiro, sem ideia definida do ponto de vista moral. Na Antiguidade, os gregos, entretanto, mais evoludos, visavam ao desenvolvimento fsico e moral do homem. Nesse perodo, a educao fsica visava o aspecto somtico, harmonia de formas, musculatura saliente, sem exagero, de onde surgiram os atletas de porte esbelto. a fase anatmica da educao fsica. J entre os romanos, que herdaram com a conquista da Grcia as atividades fsicas dos gregos, em plena decadncia, orientavam a educao fsica, objetivando o desenvolvimento das massas musculares. Pouco se dedicavam cultura inteletual e muito menos a da moral. ndice

[esconder]

1 Ramos Pr-histricos 2 Origem dos exerccios fsicos 3 Concluses 4 Educao fsica no Perodo Oriental 5 Educao Fsica na Antiguidade

6 Sistema educativo [editar] Ramos Pr-histricos Estuda a origem e a prtica da educao fsica desde o aparecimento do homem sobre a terra, ao incio da antiguidade oriental. Idade da Pedra: poca em que os instrumentos eram feitos de "Slex". Nesse perodo, o homem melhora a sua biomorfologia e a musculatura torna-se mais forte; manifesta seus sentimentos atravs das lutas, danas e gestos mmicos; proporo que se evolua e se aperfeioava, a atividade muscular se adapta s condies novas; quando as sociedades se constituram, os fortes dominavam os fracos, porque s podia ser chefe quem tivesse poderosa musculatura, compreende:

Perodo da pedra lascada ou Paleoltico Perodo da pedra polida ou Neoltico

Idade do Metal: o perodo em que os instrumentos de pedra so substitudos pelos de metal. Inicia-se a formao das sociedades, medida que o homem adquire conscincia de suas atitudes, estreita os laos da famlia, formam as cidades e os Estados; os objectos encontrados revelam as atividades manuais: os jogos, as danas, marchas, corrida, saltos, lutas, remo e nado.

Perodo do Bronze Perodo do Ferro

[editar] Origem dos exerccios fsicos Quando se fala em educao fsica forma-se logo no pensamento a imagem de movimento ou locomoo. Logo, no se pode pensar em exerccios fsicos sem primeiro atentar para a sua origem: Os antroplogos e paleontlogos, pesquisando certos terrenos geolgicos, descobriram que o homem apareceu entre o fim Plioceno e o comeo do Pleistoceno. A existncia humana determina necessidades econmicas. Estas obrigaram o homem a locomover-se, de uma regio para outra, numa mesma poca do ano, ou em pocas diferentes, iniciando, assim, inconscientemente o adestramento do corpo, melhorando, atravs de milhes de anos, o seu aspecto fsico para vencer melhor a luta pela vida, quer procurando os bens econmicos, quer defendendo-se ou atacando, sem, no entanto, constituir-se uma preocupao diria, em virtude de ser uma prtica natural,

do saltar, trepar, correr, lanar, nadar, aprimorando, consequentemente, as funes orgnicas. O elevado grau de desenvolvimento fsico, decorrente do trabalho orgnico, agudeza dos sentidos de que eram dotados os povos selvagens, so provas irrefutveis de que os exerccios fsicos, nasceram instintivamente com o homem, em razo de suas necessidades econmicas e biolgicas. A observao que se faz e a concluso a que se chega, no recm-nascido, por onde, constata-se que "o movimento o seu gesto mais pronunciado". O instinto de mover o tronco e as extremidades primeiramente arrastando-se, depois andando de gatinhas (quadruptao), logo depois andando, trepando, correndo, saltando e, quando j adulto, sentindo-se forte, surge-lhe o instinto da luta, procurando dominar os mais fracos, depois os de igualdade de condies e s vezes os mais fortes. Esses movimentos e meios de locomoo, certamente, eram mais acentuados nos recmnascidos primitivos do que nos civilizados, os quais sofreram os influxos progressivos do regime e do meio que passaram a viver. Nessa altura compreende-se, pois, que a educao fsica teve origem com o ser vivo e sua racionalizao. Com o homem, quando compreendeu ser, o desenvolvimento da potncia fsica, necessria sobrevivncia, remontando a sua prtica aos mais antigos povos orientais. ''''Educao fsica pelo homem primitivo': Surgiu, como j vimos, com o aparecimento do homem. Porm, na pr-histria, no se encontram indcios concretos de como foram praticados tais exerccios pelo homem primitivo, alm da imitao. Partindo, todavia, da Lei do Uso (Lamarck), segundo a qual a utilizao frequente dos diferentes rgos, sistemas e aparelhos, em poca e situaes tambm diferentes, de acordo com os estgios pelos quais passou o homem, desenvolveu-se e, ao mesmo tempo, aperfeioou as funes determinando mudanas morfofuncionais; e do seu aforismo: "A funo cria o rgo" (Lamarck), conclui-se que, existindo a espcie animal, existe movimento e, portanto, exerccios fsicos, os quais, pela sua repetio, aperfeioam e desenvolvem os rgos, sistemas e aparelhos. O homem primitivo: Deslocava-se de um lugar para outro a procura de alimentos, marchando, trepando, nadando, saltando e lanando as suas diferentes armas de arremesso. Pela repetio contnua desses exerccios, na luta pela sobrevivncia, aperfeioava as funes educando-as gradativa e inconscientemente, segundo as leis naturais de criao (biolgicas), confirmando pelo aforismo: "Natura non facit saltus" (Cuvier). [editar] Concluses

As atividades fsicas dos povos primitivos desenvolveram-se tendo em vista, no somente as necessidades fisiolgicas, mas, acima de tudo, a sua aplicao utilitria, tudo com base na imitao das diferentes fases das ocupaes dirias. Os exerccios corporais se caracterizam pelas lutas. [editar] Educao fsica no Perodo Oriental

Educao fsica na China: O povo chins mantm as caractersticas da civilizao mais primitiva na Terra. Ningum sabe donde vieram e qual a sua raa. Remonta, sua origem, segundo a mitologia, a Pam-ku (o primeiro homem) que teria trabalhado 18 mil anos, ano 2 222 000 a. C.

Educao fsica no Japo: A palavra Japo uma corrupo do vocbulo malaio Japang ou Japum que designa as ilhas; uma traduo do termo Nippon que por sua vez uma corruptela do nome chins Jith-Pon ("lugar donde vem o sol"). Geralmente, os nipnicos empregam a palavra Nipoon, com o adjetivo Dai, que significa Grande (Dai Nippon - Grande Japo). O imprio foi fundado pelo Imperador Jimm, 647 a. C.

Educao fsica no Egito: Os egpcios, segundo se pode afirmar, 5000 a C., aparecem na histria como uma civilizao adiantada. A princpio, o povo vivia em tribos, tendo cada uma delas suas leis e sua religio; mais tarde se reuniram, no alto e baixo Egito, para formarem o reino do Egito, sob a direo de um chefe nico, o Faro (Pharaon ou Piraout, o Duplo Grande Mora; vem de Phrah, o sol), que o povo acreditava ser a encarnao do deus nacional Horus, o filho do deus-sol R, cuja dualidade simbolizada pela Serpente e pelo Falco, a cana e a abelha, o Lotus e o papiros.

Educao fsica no Ir: Denominava-se-se povos iranianos os elamitas (primitivos), os Medas e os Persas, que habitavam o vasto Planalto do Ir, continuao do Pamir, regio que se estende do Mar Cspio ao golfo prsico e do Rio Tigre ao Indus; o primeiro de raa turanina, descendente dos Sumrios, os dois ltimos de raa ariana.

Educao fsica dos mesopotmicos: Denominava-se-se povos mesopotmicos os Sumerianos, os acadianos, amorreos (o Oeste) e elamitas, que habitavam a regio compreendida entre os rios Tigres e Eufrates, chamada Mesopotmia (entre rios), que, vindos das montanhas da Armnia, correm para o Sul e se lanam no golfo prsico. A histria desse povo deve ter incio entre 4000-5000 a. C.

[editar] Educao Fsica na Antiguidade Mundo Egeu, Civilizao Pr-Helnica

A respeito dos gregos anteriores a 2000C., pouco se sabia at o sculo passado, quando, em 1878, um comerciante cretense, Minos Kalokairinos, desenterrou estranhas antiguidades ao sul de Candia (antiga Creta), a seguir, os arquelogos Heinrich Schliemann, alemo 1822-1890, Arthur Evans, ingls, (1851-1941), investigando, efetuaram escavaes na sia Menor (Tria) e no Peloponso (Micenas, Pilos e Tirinto), encontrando vestgios de antiguissima civilizao, que florecera a uns 3000 a.C. Estudos efetuados posteriormente forneceram elementos que permitiram melhor conhecimento da Grcia pr- histrica, revelando ao mundo ter existido a Civilizao Egeana, at ento ignorada, originria da Ilha de Creta, cujos habitantes eram chamados Kefti (insulanos ou martimos), que formaram a base da civilizao egeia, precursora da grega. As escassas informaes, dessa civilizao, passaram histria atravs de estranhos hierglifos gravados em monumentos, armas, dolos, cermicas, jias, tabletes de argila etc., estes, descobertos nas runas de Cnossos, at hoje pemanecem indecifrveis. A falta da escrita, as pinturas encontradas, no proporcionam dados expressivos a respeito dos costumes e instituies de Creta. [editar] Sistema educativo Os muros, recentemente desenterrados, revelaram que a cultura fsica era praticada com tal paixo, sob o aspecto de exercicios de fora e destreza, que chegaram a construir praas de jogos ou circo. Pelos pictogramas e pinturas de cenas esportivas, encontradas, nos muros. Conclui-se que os cretenses praticavam diversos jogos (corridas de carros, corrida a p, saltos, touradas; danas, exerccios ginsticos; Pugilismo Boxe e lutas e gladiadores; jogos de xadrez e caa. A educao fsica era praticada, como se pde deduzir, sob os aspectos militar, esportivo, mdico e rtmico.

Aspecto militar: Com este objetivo preparavam o exrcito para a guerra, sob o carter guerreiro, em toda sua amplitude, para desenvolver o sangue frio e a coragem, utilizando-se da luta de gladiadores entre homens, e entre homens e mulheres com os animais ferozes, tal qual foi mais tarde praticado em Roma, e com o mesmo fim, isto , de alegrar a aristocracia debochada e sedenta de crueldade e prazer, e acostumar a ver matar.

Aspecto esportivo: Desenvolvia, individual e coletivamente, as qualidades guerreiras:

Carter individual: Praticavam os esportes que desenvolviam as qualidades inatas do guerreiro, tais como coragem, ousadia, resistncia e confiana em si mesmo. Entre muitos exerccios salienta-se de uma maneira especial: a) Corridas a p: As quais formavam a base dos exerccios de destreza e agilidade, com o objetivo de aplic-lo as corridas de touros. b) Pugilismo: Constituido de uma espcie de Boxe, parecido

com o box dos dias atuais, no qual era permitido golpearem-se tanto com os ps como com os punhos, tal como no Pncrcio dos gregos, ou o catch_as_catch_can dos americanos do norte. Muitos lutadores encontravam, a mais das vezes, a morte no decorrer do combate. Os atletas, j nessa longinqua poca, eram divididos em categorias, assim compreendidas: peso leve, que lutavam de mos livres, podendo golpearem-se com os ps; peso mdio, que usavam capacetes, com penachos e luvas; peso pesado, que eram protegidos com um capacete, mscara e luvas de couro acochoadas, compridas e tranadas. Lutavam at que um deles casse exausto e o vencedor o pisasse triunfante. c) Combate de gladiadores: Este combate, levado a efeito no prprio local do sacrifcio ao culto a Minotauro, em que se sacrificavam vtimas humanas (escravos ou prisioneiros), no qual o vencedor obtinha a liberdade e o vencido era sacrificado, costume esse encontrado na Grcia primitiva como herana da civilizao cretense e, mais tarde, em Roma como herana da Grcia, quando a conquistaram. d) Corridas de touros: Com o correr dos tempos, a luta de gladiadores tornou-se inspida e foi substituda pela corrida de touros dentro da arena, como parte integrante do culto sagrado ou touromquico, em homenagem a divindade tourohomem, em que a vtima em geral terminava espetada nos chifres dos touros bravios. Carter coletivo: Este compreendia as caadas e corridas de carros, com o esprito de competio e recreativo.