SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

INSPECCIN ESCOLAR DE LA ZONA 001 ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 30

PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

GENARO DELGADO SERRANO

PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.1

El crecimiento de Nueva Espaa. Crecimiento de poblacin y florecimiento de las ciudades. 3 Expansin de la minera, la agricultura, la ganadera y el comercio. Desarrollo de redes comerciales internas. Las grandes fortunas mineras y comerciales. Las innovaciones agropecuarias y la tecnologa minera. Los inicios de la actividad industrial. La expansin hacia las californias.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma. Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Identificar la duracin del periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea de tiempo los sucesos y procesos relacionados con el auge Econmico novohispano; la crisis de la monarqua espaola, y la independencia de Nueva Espaa.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO Trabajar la nocin de multicausalidad en los procesos de consolidacin y de crisis poltica de Nueva Espaa. Explicar la transformacin del paisaje en Nueva Espaa de este periodo con las del periodo anterior y hacer hincapi en la nocin de cambio. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Elaborar lnea de tiempo ilustrada. En hojas blancas hacer mapas Hacer estadsticas y colorear

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN Analizar estadsticas de las principales actividades econmicas, como la minera, el comercio, los mercados y la agricultura, para comprender la importancia de Nueva Espaa en la economa mundial.

ACTITUDES Y VALORES Identificar algunos valores, creencias, conocimientos y caractersticas generales de la sociedad al estudiar aspectos de la cultura del periodo.

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

INICIO: motivacin, Cmo afecto la OBSERVACIONES PREVIAS: crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa? Se divide el grupo en equipos de 6 integrantes. DESARROLLO: se aplica la tcnica RECURSOS DIDACTICOS: de lectura dirigida, se hacen preguntas Papel bond, hojas blancas, pinturas, y se elabora lnea de tiempo. revistas, tijeras, libro,atlas, pegamento, CIERRE: al final cada equipo presenta Libro de texto. su conclusin y lnea de tiempo. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: manejo de lneas de tiempo. Elaboracin de Mapas. Prueba bimestral. Habilidades: capacidad de anlisis y sntesis. Creatividad. Actitudes y valores: como se integro en equipo, cul fue la actitud para integrarse en equipo? Compromiso para el trabajo.

PRODUCTOS ESPERADOS

Lnea de tiempo, mapas en hojas blancas para realizar una antologa.

PROF. GENARO DELGADO SERRANO FIRMA DEL TITULAR

PUEBLA, PUE. A 25 DE OCTUBRE DE 2010 (LUGAR Y FECHA DE ENTREGA)

Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA INSPECCIN ESCOLAR DE LA ZONA 001 ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 30

PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

GENARO DELGADO SERRANO

PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.2

La transformacin de la monarqua espaola. 3 El dominio britnico del mar y la decadencia del podero espaol. La guerra de sucesin espaola y el Advenimiento de la casa del Borbn. El absolutismo ilustrado. Las reformas institucionales y econmicas. La bancarrota de la hacienda pblica del imperio y sus crecientes demandas fiscales sobre Nueva Espaa.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma. Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Identificar la duracin del periodo y ordenar cronolgicamente en una lnea de tiempo sucesos y proceso relacionados con el auge econmico novohispano, la decadencia de la monarqua espaola y la independencia de la Nueva Espaa. Utilizar los conceptos clave para explicar las caractersticas del periodo

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO Comparar las caractersticas de Nueva Espaa de este periodo con las del periodo anterior y hacer hincapi en la nocin de cambio.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN Formular hiptesis sobre las causas de la bancarrota de la corona espaola

ACTITUDES Y VALORES Investigar acerca las costumbres y tradiciones de la vida cotidiana (alimentacin, lenguaje, bailes o festividades) para identificar los cambios y las permanencias, y valorar la importancia de conservarlas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Presentar un resumen. Realizar mapas, de nuestra repblica Exposicin por equipos. Elaborar un esquema de causas, desarrollo y consecuencias.

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

INICIO: motivacin, dilogo Qu tipo OBSERVACIONES PREVIAS: de armas llevaban los espaoles? Se divide el grupo por equipos de 4 DESARROLLO: se aplica la tcnica, discusin dirigida. Para dar respuesta RECURSOS DIDACTICOS: a las preguntas y obtener diferentes Papel bond, hojas blancas, pinturas, argumentos cartn, papel cascaron, libro, atlas. CIERRE: elabora una sntesis de los Libro de texto. argumentos y anotar los acuerdos tomados. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: presentacin adecuada de contenidos. Elaboracin de Mapas. Prueba bimestral. Habilidades: anlisis y sntesis de la informacin. Actitudes y valores: como se integro en equipo, cul fue su desempeo para ayudar a sus compaeros? Opinin personal. Mapas en hojas blancas para realizar una antologa. Esquema.

PRODUCTOS ESPERADOS

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PUEBLA, PUE. A 25 DE OCTUBRE DE 2010 (LUGAR Y FECHA DE ENTREGA)

Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA INSPECCIN ESCOLAR DE LA ZONA 001 ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 30

PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

GENARO DELGADO SERRANO

PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.3

Las reformas en Nueva Espaa. Nuevo estilo de gobierno y divisin poltica: las intendencias 3 Y las nuevas disposiciones administrativas. La burocracia. El establecimiento del ejrcito y la apertura Del comercio libre dentro del imperio. El fortalecimiento del clero secular. El poder econmico de la iglesia. El deterioro de la economa novohispana y la escasez de capital para invertir.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Identificar algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de Nueva Espaa durante el siglo XVIII Y sealar los principales cambios que se dieron con las reformas borbnicas. Seleccionar y contrastar informacin sobre costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante el virreinato. Utilizar los conceptos clave para explicar las caractersticas del periodo. Ubicar en mapas los cambios de la organizacin poltica de Nueva Espaa y sealar sus diferencias con el periodo anterior.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO

Trabajar la nocin de multicausalidad en los procesos de consolidacin y de crisis poltica de Nueva Espaa.
Tratar la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos y otros ejemplo: como influyeron las reformas borbnicas la invasin francesa a Espaa, el liberalismo espaol y la constitucin de Cdiz, entre otros sucesos, en el proceso de independencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN

Trabajar con diversas fuentes: reproducciones de obras de arte, narraciones, diarios, documentos oficiales y mapas. Se sugiere seleccionar dos o ms que permitan al estudiante contrastar informacin de un mismo suceso o proceso, por ejemplo: textos de Carlos Mara de Bustamante, Lucas Alamn o Lorenzo de Zavala sobre independencia

ACTITUDES Y VALORES Identificar algunos valores, creencias, conocimientos y caractersticas generales de la sociedad al estudiar aspectos de la cultura del periodo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Elaborar lnea de tiempo con imgenes Elaborar un mapa de la repblica mexicana. Elaborar cuadro sinptico.

INICIO: motivacin, dilogo. Explicacin sobre la aplicacin de las reformas borbnicas. Se divide el grupo por equipos de 6

OBSERVACIONES PREVIAS:

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

DESARROLLO: se aplica la tcnica RECURSOS DIDACTICOS: Phillips 6.6 para dar respuesta y la Papel bond, hojas blancas, pinturas, tcnica simposio para los equipos. cartn, papel cascaron, libro, atlas. CIERRE: presentar en plenaria los Libro de texto. trabajos y una reflexin. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: manejo de lneas de tiempo. Elaboracin de Mapas. Prueba bimestral. Habilidades: como elabora su anlisis y sntesis. Actitudes y valores: como se integro en equipo, cul fue su desempeo para ayudar a sus compaeros? Lnea de tiempo, mapas en hojas blancas para realizar una antologa. Cartel ilustrativo.

PRODUCTOS ESPERADOS

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PUEBLA, PUE. A 25 DE OCTUBRE GDE 2010 (LUGAR Y FECHA DE ENTREGA)

Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

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PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

GENARO DELGADO SERRANO

PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.4

Arte y cultura en los aos de la madurez. El arte urbano: catedrales y palacios. 3 Pintura y escultura. Literatura y msica. Del barroco al neoclsico. Las nuevas instituciones acadmicas y la modernizacin de los estudios Y la ciencia. El criollismo. Santuarios y religiosidad popular.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Identificar las diferencias entre las manifestaciones artsticas barrocas y las neoclsicas. Seleccionar y contrastar informacin sobre costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante el virreinato. Utilizar los conceptos clave para explicar las caractersticas del periodo. Identificar aportaciones indgenas, espaolas y africanas en nuestra cultura.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO

Contrastar el neoclsico. estilo barroco con el

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN

Trabajar con diversas fuentes: reproducciones de obras de arte, narraciones, diarios, documentos oficiales y mapas. Se sugiere seleccionar dos o ms que permitan al estudiante contrastar informacin de un mismo suceso o proceso, por ejemplo: textos de Carlos Mara de Bustamante, Lucas Alamn o Lorenzo de Zavala sobre independencia

ACTITUDES Y VALORES Identificar algunos valores, creencias, conocimientos y caractersticas generales de la sociedad al estudiar aspectos de la cultura del periodo.

Explicar la transformacin del paisaje en Nueva Espaa de este periodo con las del periodo anterior y hacer hincapi en la nocin de cambio. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Pintar un dibujo sobre algn material especial para hacer un cuadro. Hacer una explicacin de lo que es criollismo en la libreta.

INICIO: motivacin. Sabes de qu poca y estilo es el arte de tu iglesia y las 4 catedrales ms importantes del pas?

OBSERVACIONES PREVIAS:

DESARROLLO: busca por parejas una explicacin de los diferentes tipos de arte y presenta algunos ejemplos. CIERRE: con la tcnica expositiva presenta los trabajos al grupo.

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS: Papel bond, hojas blancas, cartn, papel cascaron, libro, libro de texto, pintura y base para pintar. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: conoce el significado de los diferentes tipos de arte Prueba bimestral. Habilidades: se facilito hacer una obra o presento dificultades. Actitudes y valores: como se integro en equipo, cumpli su objetivo para realizar su obra.

PRODUCTOS ESPERADOS

Trabajo sobre pintura Cartel ilustrativo.

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ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

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PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.5

La sociedad novohispana. El repunte demogrfico las tensiones sociales. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales. Medidas que afectaron a los criollos y su resentimiento con los nuevos gobernantes peninsulares. Fueros y privilegios. Una sociedad polarizada.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Identificar cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje por la expansin de la minera, el crecimiento de las haciendas y el despegue demogrfico del siglo XVIII. Identificar aportaciones indgenas, espaolas y africanas en nuestra cultura. Seleccionar y contrastar informacin sobre costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante el virreinato.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO

Tratar la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos y otros ejemplo: como influyeron las reformas borbnicas la invasin francesa a Espaa, el liberalismo espaol y la constitucin de Cdiz, entre otros sucesos, en el proceso de independencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN

Elaborar esquemas sobre algunos sucesos o procesos para responder qu, quin, cmo, cundo, dnde, para qu, y por qu.

ACTITUDES Y VALORES Identificar algunos valores, creencias, conocimientos y caractersticas generales de la sociedad al estudiar aspectos de la cultura del periodo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Realizar una grafica de barras. En papel bond colocar imgenes entre criollos y peninsulares.

INICIO: motivacin, dilogo. Se divide al grupo en equipos de 4 alumnos para analizar la desigualdad entre la poblacin.

OBSERVACIONES PREVIAS:

DESARROLLO: se aplica la tcnica de simposio para que cada equipo de su opinin entre peninsulares y criollo CIERRE: tcnica simposio y debate se dan los diferentes puntos de vista.

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS: Papel bond, hojas blancas, pinturas, cartn, papel cascaron, libro, atlas. Libro de texto, videos. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: manejo de lneas de tiempo. Investigacin sobre el tema. Prueba bimestral. Habilidades: comprensin de lectura y anlisis sobre el tema. Actitudes y valores: como se integro en equipo, Cmo interactu sobre el tema?

PRODUCTOS ESPERADOS

Lnea de tiempo. Graficas y cartel ilustrativo.

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PUEBLA, PUE. A 25 DE OCTUBRE GDE 2010 (LUGAR Y FECHA DE ENTREGA)

Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

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PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

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PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.6

La crisis poltica. Demanda de representatividad en las posesiones espaolas 3 En Amrica. La corona ordena el envo de capitales del clero en 1804. La banca rota del imperio. La ocupacin francesa de Espaa. 1808: dilema de la legitimidad de Jos Bonaparte. Intento del ayuntamiento de Mxico por organizar la junta de ayuntamientos novohispanos para resolver El problema de la ilegitimidad. El golpe de estado de los peninsulares. Insurreccin de 1810.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAMA
Leer fragmento de textos sobre el pensamiento poltico de insurgentes y liberales espaoles y su influencia en el proceso de independencia. Seleccionar las causas internas y externas del movimiento de independencia y sus consecuencias.. Ubicar en mapas los cambios de la organizacin poltica de Nueva Espaa y sealar sus diferencias con el periodo anterior. Utilizar los conceptos clave para explicar las caractersticas del periodo.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO

Trabajar la nocin de multicausalidad en los procesos de consolidacin y de crisis poltica de Nueva Espaa.
Tratar la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos y otros ejemplo: como influyeron las reformas borbnicas la invasin francesa a Espaa, el liberalismo espaol y la constitucin de Cdiz, entre otros sucesos, en el proceso de independencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN

Trabajar con diversas fuentes: reproducciones de obras de arte, narraciones, diarios, documentos oficiales y mapas. Se sugiere seleccionar dos o ms que permitan al estudiante contrastar informacin de un mismo suceso o proceso, por ejemplo: textos de Carlos Mara de Bustamante, Lucas Alamn o Lorenzo de Zavala sobre independencia

ACTITUDES Y VALORES Organizar juegos de simulacin para reflexionar sobre el papel de insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. Evitar anacronismos y presentismos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Realizar dramatizacin por equipos. Elaborar una historieta sobre movimiento de independencia.

el

INICIO: motivacin, dilogo. Se divide el grupo por equipos de 6, para leer varios textos sobre independencia.

OBSERVACIONES PREVIAS:

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

DESARROLLO: se aplica la tcnica dramatizacin para dar respuesta al RECURSOS DIDACTICOS: inicio de la independencia y la tcnica Papel bond, hojas blancas, pinturas, de lecturas dirigidas para la historieta. cartn, papel cascaron, libro, atlas. CIERRE: presentar en plenaria los Libro de texto. trabajos y una reflexin. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: manejo de lneas de tiempo. Elaboracin de Mapas. Prueba bimestral. Habilidades: como elabora su anlisis y sntesis. Actitudes y valores: como se integro en equipo, Cmo actu para ayudar a sus compaeros en el tema?

PRODUCTOS ESPERADOS

Lnea de tiempo, mapas en hojas blancas para realizar una antologa. Dramatizacin e historieta.

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PUEBLA, PUE. A 25 DE OCTUBRE GDE 2010 (LUGAR Y FECHA DE ENTREGA)

Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA INSPECCIN ESCOLAR DE LA ZONA 001 ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 30

PLAN BIMESTRAL DIDCTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO GRADO: 3 GRUPOS: E y F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

NOMBRE DEL PROFESOR:

GENARO DELGADO SERRANO

PERIODO DEL:

25 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2010

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
SESIONES DE TRABAJO

TEMA 2.1 2.2

Panorama del periodo. El descontento y la bsqueda de representatividad. Perfil N. Espaa. Para comprender .Cmo afecto la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

SUBTEMAS 2.2.7

Del autonomismo a la independencia. La contra revolucin contra la insurgencia. El liberalismo espaol. La constitucin de Cdiz de 1812: ayuntamientos constitucionales Y diputaciones provinciales. La transformacin de sbditos en ciudadanos. La restauracin del absolutismo y el grito liberal de 1820. La consumacin de la independencia.

PROPSITOS Obtengan una visin de conjunto del periodo al comprender el crecimiento, econmico, los cambios Sociales, las reformas polticas del siglo XVIII y la crisis de la monarqua espaola. Analicen la crisis de la monarqua espaola, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonoma Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) SEGN EL PROGRAM
Identificar cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje por la expansin de la minera, el crecimiento de las haciendas y el despegue demogrfico del siglo XVIII. Identificar aportaciones indgenas, espaolas y africanas en nuestra cultura. Seleccionar y contrastar informacin sobre costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante el virreinato.

LAS COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL O CONOCIMIENTO HISTRICO

Analizar las desigualdades y tensiones sociales del final del virreinato.
Tratar la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos y otros ejemplo: como influyeron las reformas borbnicas la invasin francesa a Espaa, el liberalismo espaol y la constitucin de Cdiz, entre otros sucesos, en el proceso de independencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O MANEJO DE INFORMACIN

Trabajar con diversas fuentes: reproducciones de obras de arte, narraciones, diarios, documentos oficiales y mapas. Se sugiere seleccionar dos o ms que permitan al estudiante contrastar informacin de un mismo suceso o proceso, por ejemplo: textos de Carlos Mara de Bustamante, Lucas Alamn o Lorenzo de Zavala sobre independencia.

ACTITUDES Y VALORES Organizar juegos de simulacin para reflexionar sobre el papel de insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. Evitar anacronismos y presentismos.

ACTIVIDADES A DESARROLLO Exposicin por equipos de acuerdo a cada etapa de la independencia. Realizar la representacin por equipos. Elaborar cuadro sinptico. Se elabora una investigacin sobre da de muertos.

INICIO: motivacin, dilogo. Explicacin sobre las etapas de la independencia. Se divide el grupo por equipos de 6

OBSERVACIONES PREVIAS:

EVALUACIN COMPETENCIA A EVALUAR

DESARROLLO: se aplica la tcnica de lecturas dirigidas sobre los sucesos RECURSOS DIDACTICOS: armados, para dar respuesta. y la Papel bond, hojas blancas, pinturas, tcnica dramatizacin se desarrolla por vestuario, libro, atlas. equipos. Libro de texto. CIERRE: presentar en plenaria los trabajos y un cuestionario. NIVELES DE DESEMPEO Conocimiento histrico: manejo de lneas de tiempo. Elaboracin de Mapas. Prueba bimestral. Datos sobre la independencia Habilidades: como elabora su anlisis y sntesis. Actitudes y valores: cmo actu con sus compaeros de equipo, cul fue su desempeo para ayudar a sus compaeros? Lnea de tiempo, mapas en hojas blancas para realizar una antologa. Peridico histrico. Dramatizacin. Cuadro sinptico.

PRODUCTOS ESPERADOS

PROF. GENARO DELGADO SERRANO FIRMA DEL TITULAR

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Vo. Bo. PROFRA. MARIA ANA FARFAN IZQUIERDO COORDINADOR ACADEMICO

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