CORRECCIN DE ERRORES DE ORTOGRAFA NATURAL

ERRORES DE OMISIONES, SUSTITUCIONES, ADICIONES E INVERSIONES: 1.- Ejercicios a partir del dictado de textos o palabras sueltas: Se pueden seleccionar textos de los que se utilicen en la clase del alumno: Conocimiento del Medio, Lengua, libros de lecturas, etc. Una vez realizado el dictado (se puede repetir cada palabra dos veces) o la redaccin, se le muestra al alumno cada error comparndolo con la palabra correcta y, a continuacin, se trabaja con el modelo correcto de la siguiente forma. No se tienen porque seguir todos los pasos, se pueden suprimir o modificar algunos. - El maestro lee la palabra y el alumno la escucha y la lee. La copia. Se descompone la palabra escrita en slabas, se dibuja un cuadrado por cada slaba, se pronuncian los segmentos silbicos remarcando la slaba en la que se produjo el error, se cuentan las slabas. Se cuenta el nmero de letras. Se divide cada cuadrado segn el nmero de letras. Se escriben los grafemas correspondientes a cada sonido. Se dice el nombre de cada letra de izquierda a derecha. Estos primeros pasos estn recogidos en el trabajo de Emilio Snchez y otros (1). Escribe la palabra al dictado. Se comenta su significado. Elaboracin de frases con la palabra. Utilizacin de un cuaderno-gua donde se recogen todas las palabras trabajadas.

(1): SNCHEZ, E., RUEDA, M., ORRANTA, J. (1989). Estrategias de intervencin para la reeducacin de nios con

dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Comunicacin, Lenguaje y Educacin, 3-4, pg. 101-111. Madrid, EDISA.

2.- Dictado de palabras sueltas: Repitiendselas varias veces y remarcando slaba a slaba, sobre todo las ms difciles. Tambin le pedimos al alumno que nos repita la palabra claramente, las veces que sea necesario, para que se instaure en su mente la representacin fonolgica correcta de la palabra. ERRORES DE UNIONES Y FRAGMENTACIONES: A partir de los errores que haya tenido en el dictado o la composicin escrita le hacemos consciente del error presentndole el modelo correcto. Le presentamos palabras unidas en una oracin para que las separe, o palabras rotas para que las una dentro de una oracin. Le dictamos frases y el alumno tiene que decirnos el nmero de palabras de cada una antes de escribirla. Tambin se puede hacer de forma oral solamente: el alumno nos dice el nmero de palabras que hay en las frases que le decimos. Le dictamos frases y el alumno va transcribiendo una raya por cada palabra de un tamao relacionado con la longitud oral de la palabra. Decir al alumno que escriba una frase con un nmero determinado de palabras.

E.O.E. Lora del Ro. M. Funes