1. Situacin Problemtica.

Oruro como todas las ciudades de Bolivia est en un cambio constante, desde los avances en la tecnologa, las nuevas modas de ropa, msica, publicidad, etc., han hecho que hoy en la actualidad ms que en aos anteriores, todo sea diferente. Todo el da somos bombardeados por publicidad para comprar, vender, etc., pero esta publicidad a la que somos sometidos todos nosotros, tiene un fin oscuro, el cual es de lavar la mente de las personas, con mensajes ocultos, llamados Mensajes Subliminales. Aparte de las publicidades, estos mensajes ocultos, hacen que las personas cambien sin darse cuenta de actitud, ya que son realizados para que el consiente humano no lo perciba, sino para que lo perciba nuestro subconsciente. Muchos padres de familia se preguntan el por qu del cambio de actitud de sus hijos, antes eran buenos hijos y ahora han cambiado totalmente. Las respuestas a estas interrogantes son simples, todo es causa de los mensajes ocultos en la msica que ellos escuchan y que las perciben, haciendo que cambien de actitud sin darse cuenta. Los jvenes se dejan llevar por las nuevas tendencias en moda, ropa, msica, etc., escuchan o ven algo en la televisin y quieren seguir eso. La falta de control hacia la msica es un problema que afecta ms que todo a aquellos jvenes comprendidos entre 18 y 20 aos de edad, quienes son ms influenciados por esto, ya que estn constantemente escuchando msica, viendo tv. Es tan grave este problema que muchos se dejan influenciar demasiado que llegan a casos extremos de suicidio, despus de haber escuchado un cierto tipo de msica, o asistido a algn concierto.

Supuestos problema encontrados en el Universo del Discurso. El masivo incremento de publicidades, tanto radiales como televisivas sobre productos nuevos hacia los jvenes afectan en su carcter. La falta de control de los padres de familia hacia sus hijos al saber qu tipo de msica escuchan. La no atencin a las letras de las canciones que escuchan. La falta de importancia que le dan los jvenes sobre qu tipo de personas son a sus artistas favoritos. La poca informacin sobre el tema de los mensajes subliminales en la msica. 2. El Problema La influencia de los mensajes subliminales en la msica latina afecta al comportamiento de los jvenes comprendidos entre los 18 y 20 aos de edad 3. Objeto de Estudio El Objeto de Estudio son los jvenes de 18 a 20 aos de la Facultad Nacional de Ingeniera de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la ciudad de Oruro. 4. Objetivos 4.1. Objetivo General Establecer facilidades de informacin a los estudiantes de 18 a 20 aos de la Facultad Nacional de Ingeniera de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la ciudad de Oruro para mejorar la comprensin de las msicas latinas que escuchan. 4.2. Objetivo Especfico Analizar el conocimiento de los estudiantes acerca del tema.
2

Identificar factores que inciden en el cambio de actitud de los jvenes. Mencionar algunas deficiencias por parte de las autoridades acerca de la no importancia del tema.

5. Campo de Accin Es la Facultad nacional de Ingeniera de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la ciudad de Oruro. 6. Justificaciones Este trabajo de investigacin se lo ha realizado porque en la actualidad los jvenes son vctimas de estos mensajes subliminales que hacen que cambien su carcter de forma desapercibida. Llegando a ocasionar problemas familiares, personales, etc. Est dirigido a la juventud con el fin de que entiendan el concepto de los mensajes subliminales y las consecuencias negativas que trae esto y que sepan distinguir el tipo de msica que escuchan. 7. Hiptesis Cursos de informacin sobre los mensajes subliminales ocultos en las msicas latinas a los jvenes de 18 a 20 aos de la Facultad Nacional de Ingeniera de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica, aumentan la comprensin del riesgo que conlleva escuchar este tipo de msicas. 8. Definicin Conceptual Cursos de informacin. Conjunto de actos o esfuerzos realizados de diversa ndole que se aplican para seguir un fin determinado. Comprensin del riesgo que conlleva escuchar ciertos tipos de msica. Tratar de que los jvenes comprendan que cierto tipo de msicas afectan en su comportamiento. Se ven aspectos personales, nivel de comprensin.

9. Operacionalizacin de Variables Variable Independiente Cursos de informacin. Variable Dependiente Comprensin del riesgo que conlleva escuchar ciertos tipos de msica. Variables operacionales Calidad de los Cursos de informacin. cursos de informacin. Comprensin del riesgo que conlleva escuchar ciertos tipos de msica. Personales, familiares, social. Encuesta a los estudiantes. 40% Calificacin 60 %

Variables conceptuales

Dimensin

Valor

CAPTULO I Marco Terico Qu es la Msica? La Msica es un movimiento organizado de sonidos a travs de un continuo de tiempo. La msica desempea un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas. Qu es subliminal? Segn el diccionario, define a subliminal como: un estmulo o informacin que por su debilidad o brevedad no es percibido conscientemente, pero influye en la conducta.

Muchos se preguntan y dicen: Qu son los mensajes subliminales en la msica? y Cmo nos afecta?.

CMO SE HACEN LOS MENSAJES SUBLIMINALES? El mensaje subliminal funciona mientras se escucha msica conscientemente, dentro de la msica estn insertados los mensajes subliminales que son percibidos por el sub consciente y se registran en las fibras de comunicacin como el estmulo en el tallo cerebral que a su vez interacta con los flujos cerebrales. Esto se lo logra grabando en dos canales (tracks), en un canal se graba la msica que se escucha y que se puede percibir y en el otro canal se graba el mensaje subliminal a un nivel ms bajo de decibeles que solamente puede percibir nuestro subconsciente que despus lo graba en la memoria.

Fig. 1 Como se graban los mensajes subliminales

Esto sucede porque nuestro consciente mira, escucha y siente lo mismo que nosotros, mientras que nuestro subconsciente lo ve de una manera distinta.

Fig. 2 Cmo se observa las cosas mediante el subconsciente

La imagen (fig. 2) dice que cuando percibimos una msica con un contenido no apto para nosotros, entonces la rechaza y coloca una barrera que no permite su paso a nuestra mente, pero sin embargo, si la msica viene con mensajes subliminales, entonces el cerebro no lo percibe y lo deja pasar a al subconsciente quien maneja lo rpido, lo lento, lo poco entendible, y eso lo graba en nuestro cerebro. El lenguaje que no podemos procesar, no afecta a nuestro conocimiento, creencias o conducta. Pero si el mensaje est al revs, demasiado alto, bajo o rpido para encontrarle algn sentido, no tiene significado para nosotros. Pero que no tenga sentido para nosotros, no significa que no nos afecte

Referencia histrica Desde hace 2500 aos la msica se ha considerado como una fuerza muy potente e influyente en la sociedad, que los filsofos, polticos han ahogado por su control. Desde las dinastas chinas, los egipcios, hindes, hasta la poca, muchos han tratado de ponerle un control a la msica porque saban que poda hacerles dao. Por ejemplo, en China 2000 aos A.C. el emperador Chun media la salud de su pueblo a travs de la msica que produca, Platn dijo de la siguiente manera: cuando las formas de la msica cambian, las leyes fundamentales del estado cambian junto a ella. Leming dijo: Una manera fcil de destruir una sociedad es a travs de la Msica. Aristteles dijo: Que la msica imita directamente a las pasiones o los estados del alma como la pasibilidad, el enojo, el valor, la templanza y sus opuestos. Entonces podemos decir, que no hay ninguna otra actividad humana que sea tan generalizada, que impacte y modele el comportamiento humano como la misma msica.

Aqu est la interrogante. Si las generaciones pasadas saban todo eso, Por qu ahora en pleno siglo 21 no hay estrategias, planes para poder controlar el poder manipulador de la msica? El problema radica y consiste en que muchos de nosotros, por no decir la mayora, no comprendemos bien este concepto y no sabemos lo que significa. La msica tiene una gran influencia en las acciones humanas, algunas que tal vez no te lo imaginaste. Por ejemplo en un cine, cuando ves una pelcula de terror y est tocando una msica de fondo terrorfica, antes de que suceda algo tu ya te imaginas que es lo que va a suceder, sin que haya sucedido, o una escena romntica, ya te imaginas lo que va a pasar. La propia msica sin letra se identifica con los sentimientos del hombre, terror, comedia, trama, suspenso, accin; la msica tiene mucho poder. Un estudio realizado por la Universidad Stamford en los Estados Unidos dice: La msica es uno de los estmulos ms poderosos que existe para evocar sensaciones en el cuerpo humano, gracias a que los nervios auditivos son los que ms predominan dentro de todos los sentidos. Aqu hay algunas caractersticas de la msica: 1. La msica independientemente de la letra revela un mensaje y ese mensaje afecta la manera de ser y de vivir de una persona. La msica transmite emociones, como enojo, ira, agresividad. Esta misma msica que transmite estas emociones, no puede generar lo contrario, porque est diseado para eso. 2. La msica que transmite emociones y estados de nimo puede llevar a tomar decisiones muy negativas. Hay muchos casos que despus de escuchar un tipo de msica los han llevado al suicidio influenciados por la misma. Personas que han desarrollado una agresividad tan slo al escuchar un tipo de msica.

LA MSICA AMBIENTAL Este tipo de msica produce su impacto en la porcin del cerebro que recibe los estmulos de emociones y sentimientos sin pasar siquiera por los centros cerebrales que involucran a la razn e inteligencia. En otras palabras, la msica tiene su impacto en nosotros sin que nos demos cuenta. Estudios realizados dicen que la msica usada en salas de operacin permiten a los doctores y a los pacientes a relajarse ms, tambin permite el reducir las dosis de sedantes. Hay cosas buenas de la msica, pero independientemente de todo ello, la msica tiene otro sentido oscuro. INFLUENCIA COMERCIAL La msica est diseada para que gastes ms, cuando entras a un centro comercial, tienda grande, escuchas msica de fondo que hace que te den ganas de comprar. Un estudio realizado por la Universidad Loyola de Chicago en los Estados Unidos revelo que: Se vende ms cuando hay msica suave, la msica es slo un negocio para las grandes compaas, ya que otro estudio realizado dice que la industria del audio es la ms prspera de este siglo, slo hace falta saber cul es el ritmo que suena o que est de moda. La msica tiene un poder inmenso que muchos no nos damos cuenta hasta que ya es demasiado tarde. ARTISTAS QUE USAN MENSAJES SUBLIMINALES EN SU MSICA A muchos de nosotros nos gusta la msica que tocan, cantan nuestros cantantes favoritos, pero no nos damos cuenta de lo que hay detrs de su msica. Cantantes que usan los mensajes subliminales con contenido Satnico Enrique Iglesias, con su cancin Experiencia Religiosa Como mensaje al derecho dice: Necesito la msica de tu alegra, para callar los demonios que llevo dentro. Como mensaje subliminal al revs dice: Jess malo, di Satn.
9

RBD, con su cancin Slvame Como mensaje al derecho dice: Estoy hecho a tu voluntad, slvame del olvido, slvame de la oscuridad no me dejes caer jams Como mensaje subliminal al revs dice: sale demonios, solo est oculto de noche sangre del demonio Reik, con su cancin Sabes Como mensaje al derecho dice: Tan difcil de hallar, tanto tiempo busque pero al fin te encontr, tan perfecta ahhhh te busque sin cesar Como mensaje subliminal al revs dice: hay que blasfemar, el no tiene ni sabe, es un hombre normal, el principio y final haces mi sexo bien. Luis Fonsi, con su cancin Llueve por dentro Como mensaje al derecho dice: sino el corazn mientras te pienso, cuando t no ests llueve por dentro ohhh llueve por dentro si no te tengo Como mensaje subliminal al revs dice: somos normal, slo el demonio es feliz es Luzbel es demonio. Chenoa, con su cancin Volverte a ver Como mensaje al derecho dice: ciento que es la primera vez amor, al or tu voz, a tu lado como so volverte a ver. Como mensaje subliminal al revs dice: un hombre normal, le falta lo novedoso, ora a Luzbel. Camila, con su cancin Aljate de mi Como mensaje al derecho dice: veras que solamente soy bueno en engaar no s quin crees yo no ca del cielo, si aun no me lo crees amor Como mensaje subliminal al revs dice: grande es el reino de Lucifer yo mate por EMO no ms, por ese da el dinero no mas mi hijo ser vanidoso.
10

Shakira, con su cancin Donde estn los ladrones Como mensaje al derecho dice: donde estn los ladrones, donde est el asesino quiz all revolcando en el patio del vecino y que pasa si son ellos. Como mensaje subliminal al revs dice: el nos hizo sabe bien, un hato de ratas, ohh risas al hacedor, toma toma hacedor. Diego Torres, con su cancin Vuelves a mi Como mensaje al derecho dice: hoy comprend que es imposible atraparte Como mensaje subliminal al revs dice: el aguarda en mi sonrisa mi demonio Luis Miguel, con su cancin Soy yo Como mensaje al derecho dice: que el solo el tenerte despierta y mas que te arrima y mas que adivina soy yo Como mensaje subliminal al revs dice: se ve que del diablo soy a Dios, a el le doy sangre, la birra que es sangre. RBD, con su cancin Rebelde Como mensaje al derecho dice: cuando te quiero hasta rabiar y soy rebelde Como mensaje subliminal al revs dice: ven y abrzame demonio

Tras escuchar varios ejemplos de msicas con mensajes subliminales surge una pregunta. Por qu la mayora de las canciones hablan de Satans o hacen referencia a cosas negativas? Se puede responder a esta pregunta de una manera concreta, estos artistas llamados famosos aunque parezca un poco dura la crtica, tienen un pacto con Satans, muchos de stos artistas no son famosos, pero de repente sacan un tema musical y se hacen

11

conocer rpidamente; acaso slo es por la cancin que sacaron?, quien compuso la letra?, es ah donde se da todo esto. Si bien la msica que escuchamos contiene mensajes ocultos, surge una interrogante. Cmo distinguir si una msica es buen o mala? Aqu se presentan siete parmetros que ayudarn a distinguirla. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Comprender la Letra. El mensaje. La cartula del Disco. El cantante. Ritmo Volumen Dominar la Cancin.

Mtodos de Investigacin El mtodo a realizar en el trabajo de investigacin es el Mtodo dialctico, ya que muchas personas tienen una opinin diferente sobre los mensajes subliminales, as que ser interesante contrastar las ideas y sacar una conclusin. Tipo de Investigacin El tipo de investigacin a realizar ser cuantitativo, ya que despus de finalizar el trabajo de investigacin y observando los resultados se la puede generalizar, adems que este tipo de investigacin en ms recomendable. Alcance de la investigacin El alcance de la investigacin en este trabajo ser de tipo Explicativo, ya que se respondern las causas de los eventos sucedidos en este tema.

12

CAPTULO II Marco Prctico Diseo Experimental Experimentos Puros Causa (Mensajes Subliminales en la Msica) X En el trabajo se aplico: RG1
(Sujetos escogidos al azar)

Efecto (Cambio de comportamiento) Y

O
(Medicin previa)

X
(Administracin del Estmulo)

O
(Nueva Medicin)

Tamao de la muestra Poblacin. La poblacin general es la Facultad Nacional de Ingeniera. Muestra. La muestra tomada en el trabajo de investigacin son estudiantes de 18 a 20 aos. Muestreo. El tipo de muestreo realizado fue de Muestro Aleatorio Simple. Se us el mtodo de la Tmbola, en la que el encuestado tena que sacar un nmero entre 1 y 2, as, los que sacaban el nmero 1 eran los que eran encuestados y los que sacaban el 2 no lo eran. Se logr reunir una cantidad de 30 personas y aplicando la frmula para calcular el tamao de la muestra que es:
13

Donde: N: Tamao de la Poblacin. n: Tamao de la muestra. Z: Nivel de confianza. p: Probabilidad a favor. e: Error estndar de estimacin.

1.65 2 0.5 (1 0.5)30 0.1 2 30+ 1.65 2 0.5(1 0.65)

= 20.4

14

15

16

EL PRESUPUESTO PARA LA EJECUCIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACION Personal de investigacin y apoyo. Personal: Tres encuestadores, y la colaboracin de los universitarios de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica para la toma de la muestra. Equipos e instalaciones. Paquetes de oficina: WORD, EXCEL, para la elaboracin del informe y distintas graficas. SUND FORGE para la demostracin de los ejemplos. Materiales. Hojas para las encuestas a los estudiantes de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica (20 encuestas en total) Bolgrafos, lpices.

Anlisis de datos Las preguntas del cuestionario fueron de tipo cerradas. Evaluacin a los estudiantes Segn a las preguntas realizadas, las siguientes tablas muestran los resultados de las encuestas. 1ra Encuesta TOTAL DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS Y EDADES 18 aos 3 Primera Pregunta Categoras Frecuencias Absolutas SI NO TOTAL 12 8 20
Tabla 2

19 aos 9

20 aos 8
Tabla 1

Frecuencia Relativa (%) 60 40 100

Frecuencias Acumuladas relativas 60 100

17

Segunda Pregunta
Tabla 3

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 40 60 100

Frecuencias Acumuladas relativas 40 100

SI NO TOTAL Tercera Pregunta

8 12 20

Tabla 4

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 60 10 30 100

Frecuencias Acumuladas relativas 60 70 100

BUENA MALA NO ME GUSTA TOTAL Pregunta Opcional

12 2 6 20

Tabla 5

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 33.333 16.666 50 100

Frecuencias Acumuladas relativas 33.333 49.99933 100

SI NO NO SE TOTAL Cuarta Pregunta

4 2 6 12

Tabla 6

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 20 25 55 100

Frecuencias Acumuladas relativas 20 45 100

BUENA MALA REGULAR TOTAL

4 5 11 20

18

Quinta Pregunta Categoras Frecuencias Absolutas SI NO TALVEZ TOTAL Sexta Pregunta 14 1 5 20

Tabla 7

Frecuencia Relativa (%) 70 5 25 100

Frecuencias Acumuladas relativas 70 75 100

Tabla 8

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 35 30 35 100

Frecuencias Acumuladas relativas 35 65 100

SI NO PUEDE SER TOTAL Sptima Pregunta

7 6 7 20

Tabla 9

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 80 20 100

Frecuencias Acumuladas relativas 80 100

SI NO TOTAL Pregunta Opcional

16 4 20

Tabla 10

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 30.76 38.46 30.76 100

Frecuencias Acumuladas relativas 30.76 69.44 100

POSITIVAMENTE NEGATIVAMENTE NO SE TOTAL

4 5 4 13

19

Octava Pregunta
Tabla 11

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 35 30 35 100

Frecuencias Acumuladas relativas 35 65 100

EL RITMO EL MENSAJE
LO ESCUCHA POR ESCUCHAR TOTAL

7 6 7 20

Novena Pregunta
Tabla 12

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 90 10 100

Frecuencias Acumuladas relativas 90 100

ES CIERTA ES FALSA TOTAL

18 2 20

Dcima Pregunta Categoras Frecuencias Absolutas SI NO TOTAL 11 9 20

Tabla 13

Frecuencia Relativa (%) 55 45 100

Frecuencias Acumuladas relativas 55 100

20

2Da Encuesta (Aplicando el estmulo) TOTAL DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS Y EDADES

Tabla 14

18 aos 3

19 aos 9

20 aos 8

Primera Pregunta
Tabla 15

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 90 10 100

Frecuencias Acumuladas relativas 90 100

SI NO TOTAL

18 2 20

Segunda Pregunta
Tabla 16

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 45 55 100

Frecuencias Acumuladas relativas 45 100

SI NO TOTAL

9 11 20

Tercera Pregunta
Tabla 17

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 45 20 35 100

Frecuencias Acumuladas relativas 45 65 100

BUENA MALA NO ME GUSA TOTAL

9 4 7 20

21

Pregunta Opcional
Tabla 18

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 72.222 0 27.777 100

Frecuencias Acumuladas relativas 72.222 72.222 100

SI NO NO SE TOTAL Cuarta Pregunta

13 0 5 18

Tabla 19

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 10 55 35 100

Frecuencias Acumuladas relativas 10 65 100

BUENA MALA REGULAR TOTAL Quinta Pregunta Categoras

2 11 7 20

Tabla 20

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 75 10 15 100

Frecuencias Acumuladas relativas 75 85 100

SI NO TALVEZ TOTAL Sexta Pregunta

15 2 3 20

Tabla 21

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 15 65 20 100

Frecuencias Acumuladas relativas 15 80 100

SI NO PUEDE SER TOTAL

3 13 4 20

22

Sptima Pregunta
Tabla 22

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 80 20 100

Frecuencias Acumuladas relativas 80 100

SI NO TOTAL Pregunta Opcional

16 4 20

Tabla 23

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 0 65 35 100

Frecuencias Acumuladas relativas 0 65 100

POSITIVAMENTE NEGATIVAMENTE NO SE TOTAL

0 13 7 20

Octava Pregunta
Tabla 24

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 25 55 20 100

Frecuencias Acumuladas relativas 25 70 100

EL RITMO EL MENSAJE
LO ESCUCHA POR ESCUCHAR TOTAL

5 11 4 20

Novena Pregunta
Tabla 25

Categoras

Frecuencias Absolutas

Frecuencia Relativa (%) 95 5 100

Frecuencias Acumuladas relativas 95 100

ES CIERTA ES FALSA TOTAL

19 1 20

23

Dcima Pregunta Categoras Frecuencias Absolutas SI NO TOTAL 18 2 20

Tabla 26

Frecuencia Relativa (%) 90 10 100

Frecuencias Acumuladas relativas 90 100

24

CAPTULO III MARCO PROPOSITIVO El siguiente trabajo de investigacin tiene como propsito, que los jvenes comprendidos entre las edades de 18 a 20 aos sepan distinguir si el tipo de msica que escuchan afecta a su comportamiento, para lo cual se hizo referencia a los siete parmetros que nos ayudan a distinguir el tipo de msica. Discusin de Resultados Obtenidos Analizando las encuestas y comparndolas, se observa que hay un mejoramiento en la comprensin del tema, ya que en la primera encuesta los estudiantes no tenan mucha informacin respecto al tema, una vez aplicado el estmulo, se observ que los estudiantes comprendieron mejor el tema y las respuestas fueron ms satisfactorias para el propsito del trabajo de investigacin.

Establecimiento de la estrategia Instrumento analtico El instrumento que se utilizo fue la encuesta que se aplico a estudiantes de la carrera de Ingeniera de Sistemas e Informtica. Las tcnicas para el anlisis cuantitativas o cualitativas Histogramas, tortas. Los instrumentos de recoleccin de datos e informacin. El instrumento para la recoleccin de datos es el de realizar encuestas a los estudiantes. Los instrumentos y medios de procesamiento de datos e informacin. Las encuestas estn de acuerdo al tipo de variable definido anteriormente.

25

Propuesta de solucin La propuesta de solucin para el trabajo de investigacin, se basa en la aplicacin de los siete parmetros que permiten distinguir el tipo de msica que se escucha, si esta msica afecta al comportamiento de los jvenes.

Conclusiones y recomendaciones Conclusiones Al finalizar el trabajo de investigacin, se pudo dar solucin al objetivo planteado de que los estudiantes puedan saber distinguir el tipo de msica que escuchan. Recomendaciones Se recomienda que los jvenes no se dejen influenciar por la msica, antes de hacerlo pongan en prctica los siete parmetros planteados en el trabajo de investigacin. Bibliografa Pginas de Internet http://www.wikipwdia.com/Mensajes_subliminales http://www.monografias.com/subliminal http://www.santuario.com.ar/paginas/subli_explic.html http://www.santuario.com.ar/paginas/subli http://gtarroy.wordpress.com Multimedia Textos R. HERNNDEZ, C. FERNNDEZ, P. BAPTISTA. Metodologa de la Investigacin, Edit. McGraw Hill, 1997.
26

Mensajes Subliminales 1 y 2 (Servicio de Educacin Hogar y Salud Bogot) Mensajes Subliminales (Ministerio, Jess es la Victoria) Documentales sobre mensajes subliminales

ANEXOS
Grficas de las preguntas del cuestionario (aplicando el estmulo) 1. Crees que el concepto de subliminal es cierto?

Grafica 1

20 15 10 5 0 Series1 SI 18 NO 2
Grafica 2

2. Te gusta la msica Latina?

Grafica 3

27

12 10 8 6
Grafica 4

4 2 0 Series1 SI 9 NO 11

3. Qu opinas sobre la msica Latina?

Grafica 5

Grafica 6

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 BUENA Series1 9 MALA 4 NO ME GUSTA 7

28

Responda solamente si respondi SI a la pregunta 1. Usted cree que la letra de la msica latina, tiene un contenido diferente a lo que dice?

Grafica 7

14 12 10 8
Grafica 8

4
2 0 SI 13 NO 0 NO S 5

Series1

4. La msica de la actualidad usted lo considera:

Grafica 9

29

12 10 8 6
Grafica 10

4 2 0 Series1 BUENA 2 MALA 11 REGULAR 7

5. Usted piensa que la msica lleva a alguna influencia en la vida de los jvenes en la actualidad:

Grafica 11

16 14 12 10 8
Grafica 12

6 4 2 0 Series1 SI 15 NO 2 TALVEZ 3

30

6. Le parece bueno el tipo de mensaje que contiene la msica latina:

Grafica 13

14 12
Grafica 14

10 8

6
4 2 0 Series1 SI 3 NO 13 PUEDE SER 4

7. Crees que la msica latina puede afectarte emocionalmente?

Grafica 15

31

Grafica 16

16 14 12 10 8 6 4 2 0 Series1 SI 16 NO 4

Si respondi SI a la anterior pregunta responde esta. De qu manera te afecta?

Grafica 17

14
Grafica 18

12 10 8 6 4 2 0 Series1 SI 0 NO 13 7

32

8. Al escuchar una cancin usted toma en cuenta:

Grafica 19

12 10

8
Grafica 20

6 4 2 0

EL RITMO
Series1 5

EL MENSAJE
11

LO ESCUCHA POR ESCUCHAR 4

9. Usted qu opina sobre la frase Las cosas no son lo que parecen

Grafica 21

33

Grafica 22

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Series1

ES CIERTA 19

ES FALSA 1

10. Crees que la letra de las msicas latinas tienen mensajes subliminales?

Grafica 23

Grafica 24

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Series1 SI 18 NO 2

34

Demostraciones en el programa de Edicin de Audio Sound Forge de las msicas que contienen mensajes subliminales.

Figura 3

Figura 4

35