Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educao a Distncia

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONRIO

Curso

Pedagogia Disciplina Loiane

Semestre 2 Sem Nome Tutor Presencial Nome Professor EAD Nome Aluno(a)

Perodo Letivo Psicologia da Educao

2011/1

Ma. Cristiane Vinholi de Brito e Me. Ericson Makaius Ana Carla Nunes Lima RA 3340554974

Atividade Avaliativa Questionrio Disciplina Psicologia da Educao Questes Dissertativas 1. Wilhelm Wundt (1832-1926) conhecido como o pai da psicologia moderna, segundo o que voc vivenciou na teleaula que aborda o tema 1 do caderno de atividades, explique porque Wundt recebe essa denominao e tambm quais foram suas contribuies deste para o surgimento da psicologia cientfica.. (0,2) Considerado o fundador da psicologia moderna Wilhelm Wundt, por ter criado, em 1879, o primeiro laboratrio de psicologia na universidade de Leipzig, Alemanha. A psicologia se tornou uma cincia independente da filosofia graas a Wundt, nos finais do sculo XIX. Foi a partir deste acontecimento que se desenvolveram de forma sistemtica as investigaes em psicologia, atravs de vrios autores que a esta cincia se dedicaram, construindo mltiplas escolas e teorias. 2. Na teoria behaviorista, a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em reforos, demonstre os dois tipos de reforos (positivo e negativo) e como ocorre a modelagem de comportamento humano por meio destes. (0,2) Uma criana consegue cumprir uma determinada tarefa que lhe foi estipulada em sala de aula como reforo positivo eu o nomeio ajudante do dia permitindo que a criana me ajude em minhas tarefas em sala como distribuir os lpis, borrachas e matrias aos demais alunos. Uma criana sabe que o combinado em sua casa que no se fale gritando porm continua agindo da mesma forma, como reforo negativo a me o coloca no cantinho do pensamento por um determinado tempo at que ele (a) pea desculpas pelos gritos e se comprometa a no gritar mais. Vale lembrar que tanto os reforos positivos como o negativo aumentam um comportamento. A diferena entre eles que o positivo serve para aumentar um comportamento que tem por finalidade a apresentao do reforo, enquanto o negativo, um comportamento para suprimilo. 3. Vygotsky se preocupou muito com a questo, clssica na Psicologia: qual a influncia da

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aprendizagem no desenvolvimento mental da criana, responda ento como o autor v a relao entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) Vygotsky levantou a questo da relao entre ensino e a aprendizagem escolar e desenvolvimento cognitivo. Ele afirmou que os vrios pontos de vista relativos a esta questo enquadram-se em trs categorias. Os psiclogos pertencentes primeira categoria afirmam, em essncia, que a aprendizagem escolar deve seguir o desenvolvimento: as funes psicolgicas da criana devem ter atingido determinado nvel de amadurecimento antes que o processo de aprendizagem possa comear. Considera-se que as funes psicolgicas desenvolvem-se de uma maneira "natural", s vezes porque os pesquisadores ligam seu desenvolvimento diretamente maturao das funes cerebrais. O segundo ponto de vista sobre a relao entre aprendizagem e desenvolvimento afirmava que o desenvolvimento cognitivo no se baseia no amadurecimento e que a aprendizagem a principal fora que atua no sentido de promov-lo. Em ltima instncia a conseqncia desta concepo que o desenvolvimento considerado como a sombra da aprendizagem. Vygotsky opunha-se "educao livre" das crianas admitindo que neste perodo do desenvolvimento,( desenvolvimento potencial ), o contato com outras pessoas que possam restringir a liberdade adquirida por estas crianas de extrema importncia para que o desenvolvimento mental delas possa ser direcionado. Portanto, a "interferncia" dos pais e professores neste perodo fundamental. Contudo, Vygotsky afirma que a criana no pode ser sujeito passivo na aquisio dos conhecimentos, ela deve ser ativa neste processo, trabalhando o desenvolvimento intelectual dentro do ambiente determinado pelos pais e professores

4. Conforme o que foi lido no PLT referente ao tema 4 responda Quais so os fatores que influenciam o desenvolvimento humano? Hereditriedade A carga gentica estabelece o potencial do individuo que, pode ou no desenvolver-se. A inteligncia pode desenvolver-se de acordo com as condies do meio em que se encontra. Crescimento orgnico refere-se ao aspecto fsico. Maturao neurofisiolgica o que torna possvel determinado padro de comportamento. Meio o conjunto de influncias e estmulos ambientais altera os padres de comportamento do indivduo. 5. Ser um homem feminino No fere o meu lado masculino Se Deus menina e menino Sou Masculino e Feminino... Conforme o trecho da msica Masculino e Feminino, de autoria de Pepeu Gomes, discorra sobre as questes de gnero (feminino e masculino), e de sentir a emoo por homens e mulheres so entendidos em nossa cultura, em quais cenrios desenvolvemos essas noes? Quem influencie a construo de gnero desde criana nos seres humanos? (0,2) O termo gnero usado para explicitar diferenas culturais entre homem e mulher. As denominaes de sexo masculino e sexo feminino referem-se diferenciao biolgica. Portanto, o conceito de gnero est relacionado ao que se diz e ao que se faz em relao aos aspectos que so valorizados ou no das caractersticas sexuais. As caractersticas atribudas ao que ser homem ou mulher so produzidas e modificadas por meio do contexto histrico e dos grupos culturais nos quais fomos educados e em um determinado momento. Os comportamentos e as expectativas sobre o que adequado a cada sexo mudam ao longo dos anos e das localidades. Ser mulher nos

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anos 1920, por exemplo, significava ser preparada para assumir o lugar de dona de casa e me. As mulheres aprendiam a bordar, costurar, cozinhar, limpar a casa, lavar e passar, assim como a cuidar dos filhos. Ao homem cabia trabalhar fora de casa, no sobrando tempo para cuidar das crianas. As tarefas eram divididas: os pais ficavam com a responsabilidade de manter a casa e sustentar a famlia, e as mes, com os cuidados dos filhos/famlia e as tarefas domsticas. Hoje em dia as transformaes culturais nos mostra que essa questo de gnero vai muito alm das tarefas concernentes a homens e mulheres. Os conceitos e concluses sobre gneros so formados dentro da famlia que tem papel fundamental no norteio dessa discusso. 6. A partir das informaes e influncias do grupo desenvolvemos nossa percepo social e nossas atitudes diante da realidade. A percepo social refere-se percepo do outro e do conjunto de caractersticas que apresenta e que so significadas a partir de nossas referncias. Sobre as atitudes responda quais os componentes da atitude e como esta pode agir como filtro social. (0,2) Componentes: Crenas ou aspectos cognitivos, afetos ou sentimentos, tendncia para ao ou comportamento. A partir da forma de como esses conceitos nos so mostrados passamos a demonstrar nosso prprios filtros sociais que iro interferir diretamente em nossas relaes. Um exemplo claro uma me falar a um filho que o negro sujo e feio; atravs do sentimento e afetividade da criana pela me mostrar para a criana um esteretipo que formar dentro de si um filtro. 7. A socializao no a pura e simples assimilao das normas e valores institucionais pelos sujeitos, mas um processo de interao entre o sujeito e os grupos dos quais faz parte, que produz sua prpria subjetividade. Responda como a famlia e a escola podem agir e motivar a criana a um desenvolvimento saudvel. (0,2) Famlia e escola tem papel fundamental na socializao pois convivendo com outros a criana vai formando suas prprias idias, preferencias e valores. No resta dvidas de que chagamos a escola j com culturas valores e conceitos pre formados, nesse sentido o professor de suma importncia por conduzindo sua prtica de forma multicultura e mostrando que as diferenas so perfeitamente normais e aceitveis mostrar criana a importncia do ser socivel. 8. Pedro foi uma criana cordata e alegre, demonstrava prazer na companhia dos pais e tinha timo rendimento escolar at os 11 anos de idade. Aos 12 anos de idade, seu rendimento caiu levemente e aos 13 anos de idade caiu um pouco mais. Nessa mesma poca, Pedro j no gostava de sair com os pais, mostrava irritao com a forma como falavam, criticava suas roupas e aumentou a busca pela companhia de amigos. Quando completou 14 anos de idade, quis fazer tatuagem, mas foi impedido pela me que se mostrou inflexvel e ameaou castig-lo caso desobedecesse. Como voc, futuro educador(a), poderia interpretar o comportamento de Pedro descrito na situao hipottica acima? (0,2) No inicio do texto fala-se de Pedro como uma criana cordata, e que demonstrava prazer na companhia dos pais, porm no sabemos a qualidade dessa companhia at os 11 anos de idade. Sabe-se a formao dos relacionamentos pessoais na famlia na infncia vai influenciar grandemente em suas atitudes quando maiores. No podemos julgar mais precisamente esse comportamento de Pedro aos 14 anos foi resultante de falta de ateno. Hoje pais e mes acham que dar ateno presentear com brinquedos caros ou simplesmente deixar a criana fazer tudo o que quer para compensar o tempo que passam longe do filho. Devemos ter conscincia que filhos precisam de tempo para crescer e frutificar (assim como as plantas),

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exigem observao, tempo abnegao e acima de tudo demonstrao de exemplos nas atitudes dos pais.