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REPORTE DE EXPOSICIN C.

T Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


INTRODUCCIN
La historiografa tradicional aztecas fueron un pueblo indgena de filiacin nahualth que fund Mxico Tenochtitln y hacia el siglo XV en el periodo Posclsico tardo se convirti en el centro de uno de los Estados ms extensos que conoci Mesoamrica asentados en un islote al poniente del Lago de Texcoco hoy prcticamente desecado, sobre el que se asienta la actual Ciudad de Mxico, y que corresponde a la ubicacin geogrfica de la misma. Aliados con otros pueblos de la cuenca lacustre del valle de Mxico Tlacopan y Texcoco, los mexicas sometieron a varios pueblos indgenas que se asentaron en el centro y sur del territorio actual de Mxico agrupados territorialmente en altpetl. En el siguiente tema descubriremos las ideas del conocimiento bajo los conceptos de educacin y socializacin. Estas son las formas en que cada sociedad modela a sus integrantes sobre todo a los ms jvenes para integrarlos al ideal de vida, trabajo y trascendencia que esa profesa. Los conceptos de educacin y socializacin engloban el dominio de los conocimientos, habilidades y actitudes que cada individuo requiere para poder vivir en la sociedad en que naci y que le permiten desempear el papel que esa le tiene destinado La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems.

DESARROLLO
La importancia del conocimiento que cada uno de los individuos tengan para vivir en sociedad. Sin el dominio o aprehensin de ales conocimientos, habilidades actitudes sera imposible la vida en colectivo. En el caso de la sociedad mexica, se imparta una educacin fuertemente influidas por la clase social a la que perteneca cada nio o nia. Sus inicios partan del mbito familiar, donde los padres se encargaban de que fuesen desarrollando las habilidades conocimientos bsicos. El grupo Mexica tena mayor dirigencia e inters por la educacin. Se encontraban el Tepochcalli y el Calmcac. Haba varios Tepochcalli se les enseaba entre otras cosas el cultivo de la tierra, el arte de la guerra, cantos sagrados, educacin moral. Mientras que en el Calmcac (regido por Quetzalcatl), se les enseaba astronoma, los cdices, derecho, la sabidura de las palabras, poesa. Las mujeres eran pinto escribanas, se les enseaba costura y el arte de los alimentos. Las escuelas no eran simplemente centros de educacin, como ahora las concebimos. Entre los mexicas las escuelas eran fundamentalmente especies de templos, instituciones de carcter religioso que concentraban a los nios y jvenes para el servicio, a las que los menores iban a trabajar y adems a educarse. La funcin principal de las escuelas era el culto a los dioses, aunque en esta actividad, existan aspectos prcticos y mundanos. Los indgenas aprendieron el sistema fontico latino y lo utilizaron para transcribir al papel su historia y sus tradiciones en espaol o en su lengua. Todos los nios asistan a la escuela. La enseanza se daba a todoslos miembros de la sociedad como un derecho y una obligacion comunales. La obligacin quedaba reforzada ideolgicamente por medio de las creencias religiosas. Se crea que los recien nacidos perderan la vida si no los llevaban alos templo-escuela. . En el Tepochcalli se haca hincapi en el trabajo y en las actividades militares. Los nios de edad temprana participaban en combates. Exista la rigidez de la herencia paterna en el desempeo de las profesiones, y buena parte de la transmisin de los oficios era una actividad domstica. . En el Calmcac el noble iba a preparase en todos aquellos campos que le permitieran actividades de direccin. Lo primero era la educacin en el mando poltico. Los nobles aprendan a regir, y en su preparacin ocupaban un lugar muy importante la retrica. Tambin se incluan actividades de alta tecnologa.

Los puntos importantes en ese lugar se les enseaba a leer a aprender de memoria las historias pintadas en los cdices. Del calmecac salan los seores, sacerdotes la gente noble, a cargo de quienes estaba el pueblo, lo mismo que los miliares. En cuanto a las mujeres, entrenaban como servidoras del templo; se les inculcaba tambin la castidad permanecer en cierro hasta la edad de casarse. Ellas hacan la comida que se ofrendaba a los dioses la que consuman los sabios sacerdotes, molan el cacoalt, cantaban danzaban en general, se les enseaba a ser discretas, obedientes humildes A los jvenes nobles se les criaban en casa hasta la edad de 6 o 7 aos, donde sus madres o amas les instruan en buen lenguaje buenos modales entre los 10 y los 12 aos entrenaban al calmecac o al mixcoacalli donde aprendan a cantar y a hacer penitencia. A los 15 aos de edad comenzaba su enseanza miliar y a los 20 aos se le llevaba, por fin a la guerra. El telpochalli era una escuela a donde se mandaba a los nios y las nias que pensaban seguir la carrera religiosa. A ellas se les enseaba a cantar y danzar en honor al dios tezcatlipoca. En cuanto a los nios que se inclinaban a la religin, si bien era prometidos al templo desde pequeos, cursaban primero la educacin del calmecac y luego los enviaban al templo. La educacin en los Mexicas (aztecas) tena como propsito fundamental, formar la personalidad del individuo, lo cual se expresaba en lengua nhuatl como "in ixtli, in yollotl", "alcanzar el rostro y el corazn". Si bien les enseaban un oficio, tambin les infundan el amor por l. En toda actividad se les inculcaba un gran sentido de la familia y del grupo humano. La educacin en los Mexicas (aztecas) tena como propsito fundamental, formar la personalidad del individuo, lo cual se expresaba en lengua nhuatl como "in ixtli, in yollotl", "alcanzar el rostro y el corazn". Si bien les enseaban un oficio, tambin les infundan el amor por l. Aspecto fundamental en la educacin Mexica, era que todo el aprendizaje tena una finalidad o razn de ser ms trascendente que lo terrenal. El pensamiento mgico/religioso estaba presente en todas sus actividades polticas, sociales, morales, religiosas y en su vida cotidiana. La fe estaba cargada de fuerza de voluntad para alcanzar lo que se pretenda. La fe fue una de las grandes fuerzas que tuvieron los Mexicas para expresar en la fantasa sus anhelos de amor o destruccin, de ubicarse en el cosmos, y su esmero por trascender a la muerte. En pocas palabras, la razn de ser del aprendizaje tenia su esencia en

algo ms profundo y significativo que lo material y esto es lo que se transmita a los alumnos. Por otro lado saban que si primero no sembraban en los hijos y alumnos la seguridad del afecto, los padres y maestros no seran escuchados, ni atendidos cuando emplearan "la palabra" para educarlos. El cario con el que la mayora de los padres y maestros daban sus consejos, era garanta para ser obedecidos. Otro aspecto indispensable que los mexicas tenan claro, para garantizar el xito era: la congruencia. Los padres y maestros saban que deban ser modelos a seguir, para que este aprendiera a travs de la imitacin. Para estimular el deseo de imitacin, los padres y maestros hacan las tareas o quehaceres con gusto as que los alumnos experimentaran cierto goce en ellos. Otra caracterstica importante de su mtodo educativo era que los padres y maestros tenan la paciencia para dejar al aprendiz recorrer todo el camino para su entendimiento. Mucho del conocimiento Mexica se encontraba en los cdices, a travs de ellos, versos y cantos se les comunicaba a los alumnos el pensamiento filosfico, la historia, los sistemas cronolgico/astronmicos, clculos matemticos, etc. Todos estos mtodos, eran esencialmente mnemotcnicos: el mensaje se repeta una y otra vez para reforzarlo y quedara registrado en la memoria. Las escuelas no fueron recintos cerrados, muchas de las actividades se desarrollaban al aire libre, conforme al mtodo didctico de observacin, experimentacin, descubrimiento y creacin. Podemos ubicar algunos de los desarrollos cientficos y tecnolgicos entre los antiguos mexicanos, por ejemplo en el are de la qumica y la metalurgia. Muchos de ellos se deben al aprovechamiento de los recursos del medio ambient del valle de Mxico y sus ricas lagunas. Un buen nmero de minerales serva para la elaboracin de colores para pintura, especialmente los xidos de hierro el negro de humo y las arcillas mineralizadas. El color rojo que obtenan de la cochinilla o sangre de tunas.

CONCLUSIONES
"De acuerdo con los cronistas, hubo dos escuelas bsicas: el telpochcalli y el calmcac, con sus ramas masculina y femenina. En lneas generales, la primera fue ms numerosa y se encargaba del entrenamiento militar y de algunas actividades de tipo civil. La segunda, de miras ms selectas, educaba a sus alumnos principalmente en el aspecto religioso, que lo abarcaba todo, pero tambin instrua sobre la ciencia de ese tiempo, la historia, la economa, la poltica, el comportamiento social, las leyes, la astrologa (muy relacionada con la astronoma) y el arte, puesto que, como se ver adelante, los artistas eran sacerdotes y maestros en la rama que tena asignado el calmcac: pintura, escultura, arquitectura, orfebrera, cermica o plumaria, ya que es posible que haya habido cierta especializacin"

Bibliografa: Hojas de apoyo Internet: http://sn104w.snt104.mail.live.com/default.aspx?rru=getmsg?msg=2E507213-DA7B11E0-BBCE-00237D65E98E

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NUMERO 91

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: Bertha Herrera Blas Liliana Valdivieso Jimnez Sarai Ruiz Blas Cirilo Valdivieso Celaya Jos Francisco Lucas Zarate ASIGNATURA: Ciencia tecnologa y valores TEMA: Ensayo del tema NOMBRE DEL PROFESOR: Miguel Lpez rodrguez

CD. IXTEPEC OAXACA A 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2011