ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE TLALNEPANTLA

QU ES LA COGNICIN?

TIENE PROCESOS?

QU ES LA PSICOLOGIA COGNITIVA?

Trmino empleado para designar el conjunto de acciones y entidades que se relacionan con la actividad intelectual de Conocer y razonar. Hace referencia a cada uno de los procesos por los que se llega al conocimiento de las cosas, que son fundamentalmente: el pensamiento, la percepcin, la orientacin, la memoria, la atencin. Existe una serie de variacin de trastornos de la cognicin en el cual se encuentran: Obnubilacin: dao a la funcin de alerta. Embotamiento: retardo en el ritmo de la elaboracin psquica. La persona comprende pero acta lentamente. Somnolencia: propensin intensa al sueo. Sopor: estado agudo de obnubilacin donde la persona despierta parcialmente y por lo tanto no registra casi acontecimientos. Coma: estado extremo de obnubilacin donde hay prdida de conciencia y por lo tanto no hay registro de eventos, ni respuestas. Hipervigilia: Exaltacin de la funcin de alerta debido a la presencia de drogas alucingenas, episodios maniacos o esquizofrnicos.

Es la disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos. As, no se usa para medir personas en s mismas, sino sus diferentes aspectos psicolgicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad. La psicometra, engloba la teora y la construccin de pruebas, test y otros procedimientos de medicin vlidos y confiables (o fiables). Incluye, por tanto, la elaboracin y aplicacin de procedimientos estadsticos que permitan determinar si una prueba o (test) es vlido o no para la medicin de una variable o conducta psicolgica previamente definida. Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamente observables es difcil, y gran parte de la investigacin y tcnicas acumuladas en esta disciplina estn diseadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos.

COMPROVACIN DE LA PSICOMETRA Realiza el siguiente Test. para conocer a tu chico ideal.

Tu cita ideal? a) una cena b) una noche en la disco c) ir al cine Lo primero en lo que te fijas cuando conoces un chico? a) en los ojos b) en el fsico c) en la forma de hablar El mejor regalo que te puede hacer tu chico? a) Un poema b) ropa c) peluche Un piropo que te gustara escuchar? a) de amor eterno b) de amor sincero c) de amor a primera vista Te gusta que tu chico sea celoso? a) si b) poco c) no para nada MAYORIA A Eres toda dulzura y ternura para ti MAYORIA B La rebelda es lo tuyo eres chica guerrera MAYORIA C El clsico chico de cine y de sonrisas es lo tuyo.

La psicologa cognitiva es una de las adiciones ms recientes a la investigacin psicolgica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolucin de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analgico), la percepcin, la toma de decisiones y la adquisicin lingstica. Se desarroll como un rea separada de la disciplina desde los primeros aos de la dcada de 1950 y 1960 se encargan del estudio de la cognicin, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico Las ciencias cognitivas y la experiencia humana, en que se realiza una sntesis del pensamiento cognitivo desde sus aos de formacin, distinguiendo etapas de desarrollo en que han primado diferentes metforas o modelos explicativos de la mente humana. La ltima de estas etapas, el llamado Enfoque enactivo, es la postura que defiende Francisco Varela y colaboradores.

Comprobacin de la psicologa cognitiva.

Poner que vez en cada imagen

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Es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. debe partir siempre de la misin de la entidad la que a su vez se proyecta a una visin de futuro incorporando valores, basados en las variables de la realidad, en la mstica y en la cultura organizacional la que debe materializarse tcticamente, mediante la informacin y los conocimientos, articulando opciones. El pensamiento se podra definir como imgenes, ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante el da y en la noche en forma de sueos". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad. Existen una serie de conceptos como: Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepcin acerca del proceso psicolgico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y hechos. Lenguaje: es la funcin de expresin del pensamiento en forma escrita para la comunicacin y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolucin de problemas.

COMPROVACION DEL PENSAMIENTO

HAZ LA PRUEBA

El cerebro se basa en las imgenes que recibe de los ojos para interpretar que ve. A veces las imgenes pueden engaarnos. Cul de estas dos lneas verticales es mayor?

Tus ojos te dirian iguales

que la que esta abajo es mas grande pero son

Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empricos, realizados tanto en animales como en el hombre.

CMO APRENDEMOS LOS SERES HUMANOS?

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El ser humano tiene muchas maneras de aprender, siempre esta incluido en este proceso la memoria. En este caso sabemos que existen varios tipos de memoria, como memoria a largo plazo, a corto plazo, memoria sensorial. Si es de aprender un capitulo de la escuela, se necesitan de atencin, concentracin y fijacin para aprender dicho conocimiento. Si es un aprendizaje conductual por ejemplo existen los condicionamientos clsico y operante (ensayo y error, premio o castigo). Tambin hay que tomar en cuenta el nivel intelectual de la persona ya que no todos tienen la misma facilidad para aprender nombres, o caras, o historia... depende del tipo de inteligencia con que el individuo cuente. Hay una estructura cerebral llamada hipocampo la cual tiene muchsimo que ver con la memoria y por lo tanto con el aprendizaje.

Comprobacin del aprendizaje y la memoria.

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Hay medios para mejorar tu memoria. Se llaman trucos de mnemotecnicos por ejemplo, usa las primeras letras de nombres de objetos para componer una palabra rara. Para este truco necesitaras prctica y a principio te ser difcil pero con prctica lograras hacer ms palabras.

Sabias que: El hipocampo da los recuerdos a corto plazo

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Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las caractersticas del objeto de la observacin. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propsito de la descripcin permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operacin epistemolgica fundamental. El proceso de relacin se da una vez que se obtienen datos, producto de la observacin y de la comparacin, la mente humana realiza abstracciones de esa informacin y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teoras.

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COMPROVACION HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO

Una forma de comprobar tus habilidades es mediante la observacin usando una secuencia.

Qu figura continua? 1 A) B) C) D) E)
Respuesta: A.

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La metacognicin es la capacidad de autorregular el propio aprendizaje es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo, detectar fallas de la situacin Es un trmino que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar informacin, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.

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METACOGNICIN

Estrategias de Reforzamiento

Estrategias de Aprendizaje

Habilidades del Estudio

Conexiones de temticas especificas

Habilidades del estudio.

Procesos Bsicos

Ejercicio: La metacognicin esta basada en los procesos de percepcin, atencin comprensin y la memoria. As que Podrs encontrar las diferencias de la siguiente imagen?

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Es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos. Existen diferentes herramientas y tcnicas para abordar la planificacin de un proyecto, las cuales permiten definir el curso de accin a seguir, que ser tomado como base durante la ejecucin del mismo. Si bien la planificacin define las acciones a seguir, durante la ejecucin puede existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos servirn de punto de partida para un nuevo anlisis y una nueva planificacin de ser requerido. Un claro ejemplo de este proceso es la realizacin de un proyecto de vida a corto o a largo plazo con este se llega al objetivo de cumplir cada una de las metas requeridas por cada quien este se hace mediante la planeacin de planes con fines sencillos.

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La evaluacin es la determinacin sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluacin a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de inters en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educacin, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos. Ha estado ligada al desarrollo de exmenes, test y pruebas, su razn de ser se ha definido en funcin de instrumentos o tcnicas. El rol fundamental de la evaluacin tradicional esta centrada en la fase final del proceso de enseanza aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja el alumno durante un tiempo de enseanza.

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EJERCICIO Encuentra la salida de este laberinto donde evaluaras Tu mismo tu capacidad de haber logrado hallar la salida de este laberinto.

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La organizacin es el proceso mediante el cual la gente da en su vida una serie de actividades dando un valor es decir ponen un tipo Horario para tener una organizacin de actividades tambin se podra decir que es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o ms personas; la cooperacin entre ellas es esencial para la existencia de la organizacin. Una organizacin solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn. Para desarrollar una teora de la organizacin es preciso primero establecer sus leyes o al menos principios tericos para as continuar elaborando una teora sobre ellos. Un camino sera clasificar y mostrar las diferentes formas de organizaciones que han sido ms estudiadas, tales como la burocracia como administracin o elementos que componen la organizacin y que igualmente han sido ya muy tratados, tales como el liderazgo formal e informal.

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Ejercicio de la Organizacin

Crea un horario para tener una mejor organizacin educativa y social puedes lograr un mejor desempeo colavorativo

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La monitorizacin es un proceso que se supone inmerso dentro de la llamada funcin ejecutiva o sistema ejecutivo. Hace referencia a la supervisin necesaria para la ejecucin del plan de accin establecido en la planificacin de las acciones, conductas o pensamientos encaminados al logro de una meta, por medio del cual, nos aseguramos que nuestro proceder est encaminado adecuada y eficazmente hacia un resultado final, evitando las posibles desviaciones que pudieran presentarse. La monitorizacin puede detectar las posibles interferencias que pudieran presentarse en el curso de alguna accin y puede dar lugar a corregir el procedimiento antes de llegar a un resultado final.

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Ejercicio de la Monitorizacin.

Un granjero tiene un lobo, una gallina, y unas semillas y tiene que a todos por el otro lado del puente; El puente solo tiene soporte de una persona Cmo le hara para pasar a todos del otro lado?. Recuerda no puede dejar al lobo con la gallina porque se la come, ni a la gallina con las semillas porque se las come.

R______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _____________________.

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La autoevaluacin es un mtodo que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, as como tambin la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el mbito pedaggico. De la autoevaluacin normalmente hacen uso, ya sea, un individuo, una organizacin, una institucin o entidad, ya que se trata de una herramienta muy prctica a la hora de conocer los avances y las desviaciones respecto de los objetivos, programas, planes, entre otros y muy especialmente de las cuales dependen las mejoras de la funcionalidad de un proceso o sistema.

Comprobacin de la autoevaluacin27

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El presente ejercicio es otro modo de practicar las nociones de los temas 3 y 4. Exige usar dichas nociones y su correccin posterior permitir aprender de los aciertos y errores habidos. Cada una de las preguntas ofrece TRES opciones de solucin, de las que solo una es la correcta. 1. Tomando como referencia "Cantidad de pginas ledas en un da por un alumno objeto de estudio", el concepto "Cantidad de pginas ledas por da por el padre del alumno objeto de estudio" supone una variacin en las siguientes dimensiones: 1. tipo de valores y composicin 2. tipo de valores y contenido 3. contenido y composicin 2. Tomando como referencia "Cantidad de pginas ledas en un da por un alumno", el concepto "Cantidad de gusto o predisposicin favorable por la lectura" supone una variacin al menos en la siguiente dimensin: 1. tipo de especificacin 2. nivel de especificacin 3. tipo de valores 3. A partir del concepto "Relacin entre inteligencia y rendimiento", sealar que "Los sujetos ms inteligentes rinden mejor que los menos inteligentes" es una variacin que cambia el tipo de especificacin en la 1. VI pero no en la comparacin o nexo 2. comparacin o nexo pero no en la VI 3. VI y en la comparacin o nexo 4. Pasar de preguntarse "si a medida que avanza el curso, la motivacin de los alumnos mejora" a preguntarse "si en el caso que tal cosa ocurra, va a hacerlo tanto en hombres como en mujeres e independientemente de la edad de stos", supone en trminos de comparacin una variacin que pasa de una relacin univariada a otra 1. mltiple pero no de interaccin 2. de interaccin mltiple 3. de interaccin pero no mltiple

6. Si el concepto Electrodomstico se expresa por extensin del modo siguiente {1-Frigorfico; 2-Cocina; 3- Lavadora; 4- Horno; 6- Secador} puede decirse que ha quedado definido 1. con exhaustividad y exclusividad

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12. Las delimitaciones de las conductas de violencia fsica (definidas segn sean: golpe con manos, patada, empujn o zancadilla) y de las interacciones verbales (identificadas segn su intensidad desde 1 a 5) caben ser calificadas respectivamente de 1. sistemas de categoras para ambos

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Ahora sin cambiar tus respuestas autoevalate pero ojo se sincero para que obtengas unos resultados honestos
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Opcin 2 2 3 2 1 2 3 1 3 2 N 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Opcin 3 2 1 1 3 2 2 3 3 1

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El razonamiento es una operacin lgica mediante la cual, partiendo de uno o ms juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. Por lo general, los juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hiptesis. Cuando la operacin se realiza rigurosamente y el juicio derivado se desprende con necesidad lgica de los juicios antecedentes, el razonamiento recibe el nombre de inferencia. Los juicios que sirven como punto de partida son denominados premisas y desempean la funcin de ser las condiciones de la inferencia. El resultado que se obtiene, o sea, el juicio inferido como consecuencia, es llamado conclusin. La inferencia permite extraer de los conocimientos ya establecidos, otro conocimiento que se encuentre implcito en las premisas o que resulte posible de acuerdo ellas. Cuando en la conclusin se llega a un conocimiento menos general que el expresado en las premisas, se habr efectuado una inferencia deductiva.

EJERCISIO DEl RAZONAMIENTO

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Puedes lograr armar el siguiente cubo mentalmente?

sabias que? El ser humano solo ocupa el 10% de su cerebro

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Es el proceso de razonamiento en cul las premisas de discusin se creen para apoyar la conclusin, es decir. No aseguran su verdad. La induccin es una forma de razonamiento que haga las generalizaciones basadas en casos individuales. Se utiliza para atribuir caractersticas o relaciones a tipos basado encendido un caso de la observacin (es decir, en un nmero de observaciones o de experiencias); o para formular leyes de acuerdo con observaciones limitadas de repetirse fenomenal patrones. La induccin se emplea, por ejemplo, al usar asuntos especficos

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EJERCISIO DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO

Qu haras en la siguiente situacin? En la maana Juan sala de su casa con un montn de deudas en su cabeza, enseguida vio que a un seor que tiro un fajo de billetes as que decidi tengo muchas deudas pero debo ser honesto que har? Qu haras tu? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

La profesora perdi su cartera y un grupo de nios observaron que otro chico de su saln la tomaba del suelo y corri, los nios saban que no estaba bien lo que hacia, pero aun as no saban si decirle a la profesora Qu haras t? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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Es razonamiento cul utiliza discusiones para moverse desde declaraciones dadas (premisas), que se asumen para ser verdades, a conclusiones, que debe ser verdad si las premisas son verdades. El ejemplo clsico del razonamiento deductivo, es:
y

premisa importante premisa de menor importancia conclusin

Para un tratamiento detallado de la deduccin como lgica. Para un tratamiento tcnico de la deduccin. El razonamiento deductivo se pone en contraste a menudo con razonamiento inductivo.

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EJERCISIO DE LA DEDUCCIN El amor tiene diferentes caminos pero siempre llegaras a un mismo lugar. puedes ayudar a esta pareja a encontrarse?

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Significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o ms objetos o experiencias, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares, generando razonamientos y conductas basndose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. En el aspecto lgico apunta a la representacin que logramos formarnos de la realidad de las cosas. Partiendo de que las cosas son reales pero la representacin cognoscitiva es una interpretacin subjetiva. La representacin es algo ideal o lgico pero como objeto real del sujeto que conoce, piensa y experimenta, recibe de ste ciertas propiedades como la abstraccin, la universalidad, etc. que permite comparar un objeto con otros, en sus semejanzas y en sus diferencias.1 La analoga permite una forma inductiva de argumentar fundada en que si dos o ms entidades son semejantes en uno o ms aspectos.

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EJERCISIO DE LA ANALOGA
Descrbenos que semejanzas o relaciones encuentras en la siguiente imagen

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Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algn aspecto relacionados con el pensamiento. Tambin se definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la prctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y estn presentes en todas las personas.

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Se componen de: Habilidades metacognitivas, las cuales implican planificacin, organizacin, autoevaluacin, evaluacin y monitorizacin. Habilidades de razonamiento: las cuales comprenden induccin, analoga, deduccin, razonamiento informal. Habilidades de solucin de problemas: las que comprenden planificacin, seleccin de informacin, evaluacin de la propuesta, eleccin, ejecucin, identificacin de metas. Estrategias de aprendizaje: comprende hbitos de estudio, elaboracin, repaso, organizacin, tcnicas de estudio.

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Pensamiento literal: percibir, ordenar, discriminar, nombrar, emparejar, identificar detalles, recordar detalles, secuenciar, ordenar.` Pensamiento inferencial: inferir, comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar, identificar causa efecto, predecir, estimar, analizar, resumir, sintetizar, generalizar, crear-encontrar y resolver problemas. Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan observar. Pensamiento analtico: realiza la separacin del todo en partes que son identificadas o categorizadas. Pensamiento de sntesis: es la reunin de un todo por la conjuncin de sus partes. Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. Pensamiento sistmico: es una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
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Pensamiento crtico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica.

EJERCISIO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

En este cuadro debers de poner los numeros 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 De manera de que sumen 30 de forma horizontal, vertical y diagonal. No puedes quitar o repetir algun numero.

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