UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS ESCUELA DE MEDICINA SYLLABUS HISTORIA DE LA MEDICINA

Materia Cdigo Profesor Crditos N horas Presenciales N horas no Presenciales Ao Lectivo Periodo 1. DESCRIPCIN El estudio de la Historia de la Medicina pretende dotar a los alumnos de los conocimientos bsicos que les permitir entender el comportamiento humano a travs de la evolucin de la medicina para dar sentido al presente a partir del pasado. La asignatura estudia los hechos, acontecimientos y personajes en las diferentes edades de la historia de la humanidad, que permitirn identificar las caractersticas sociales, religiosas, polticas y econmicas ms relevantes de cada etapa; que han contribuido al desarrollo de las ciencias mdicas y relacionar la medicina con la historia. El estudio de la Historia de la Medicina completa con una revisin de la medicina en el Ecuador para contribuir a la historiografa nacional y dotar de conocimientos bsicos para entender sur realidad que determinarn un cambio de actitud del futuro profesional en la bsqueda de la identidad nacional en el contexto mundial. 2: JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA : Historia de la Medicina : UMED 322 : Dr. Julio Vsquez Thenn :3 : 48 : 96 : 2012 : Semestre especial Medicina

La asignatura de la Historia de la Medicina constituye un eje transversal en la carrera de medicina porque permitir dotar de conocimientos generales que enriquecer el nivel cultural del futuro mdico ya que a lo largo de su formacin y ejercicio, se encontrar con trminos, conceptos, nombres, maniobras y tcnicas de grandes figuras que contribuyeron significativamente en el desarrollo y progresos cientficos de la medicina. Esta materia pretende que el alumno cultive los valores ticos y morales en el estudio formativo y en el ejercicio profesional de esta noble y digna misin, siguiendo el ejemplo de grandes precursores y venerando su memoria. La persona que va a ejercer una profesin que implica el trato con seres humanos, que adems de sus orgenes biolgicos, son tambin seres sociales que actan en un medio cultural e histrico determinado, debe adquirir una formacin completa en todo sentido, con objeto de poder desempearse adecuadamente y desarrollar todas sus posibilidades como ser humano y como hombre culto. 3. OBJETIVOS

3.1
-

GENERALES Proporcionar a los futuros profesionales mdicos los conocimientos bsicos sobre la Historia de la Medicina, que les permita comprender el escenario en las diferentes pocas donde actuaron. Identificar los aportes cientficos para establecer secuencias y causalidad de los procesos y el papel de los protagonistas en la historia de la humanidad.

3.1

ESPECFICOS

- Estimular la investigacin para lograr su participacin activa del conocimiento cientfico.

- Favorecer el manejo de habilidades explicativas y argumentativas provenientes del anlisis histrico. - Desarrollar actitudes y valores que permitan apreciarlas experiencias pretritas y su utilidad prctica. 4. COMPETENCIAS Leer, interpretar y sintetizar informacin seleccionada. Comprender los contenidos cientficos de cada unidad. Discernir informacin de manera crtica y reflexiva. Comparar hechos pasados, presentes y su proyeccin. Ordenar cronolgicamente los hechos presentados. Adquirir e incorporar conocimientos significativos. Desarrollar la imaginacin, creatividad y memoria. Respetar y valorar la opinin de los dems. Relacionar causas y consecuencias de los perodos histricos. Participar con ideas renovadoras en seminarios, simposios, utilizando nuevas tecnologas. Fomentar el trabajo en equipo. Elaborar, esquemas, mapas conceptuales, organizadores grficos.

5. CONTENIDO PROGRAMTICO FECHAS Y COMPETENCIAS CONTENIDO SESION ESPECIFICAS ES

No 1 sesin Lee, comprende y extrae informacin de un texto

HORAS NO PRESENCIALES

EVALUACION

La Medicina y el Mdico Seleccin de fuentes Qu es la medicina? de informacin. Qu es el mdico? Concepto de profesin. Desarrollo histrico de la profesin mdica Etica profesional Biotica profesional Importancia del estudio de historia de la medicina en la carrera.

Evaluacin diagnstica Analiza de informacin Trabajo en clase

No 2 sesin

Comprende los contenidos cientficos de la unidad

La Medicina en la prehistoria Paleopatologia y paleomedicina Medicina primitiva Medicina en Mesopotamia Sumerios, asirios y babilonios Cdigo de Hammurabi Desarrollo y caractersticas de la medicina mesopotmica.

Realizar actividades de reflexin e investigacin

Establece conclusiones sobre la temtica y trabajo en clase

No 3 sesin

Adquiere e incorpora conocimientos significativos

Investigar sobre el contenido del cdigo de Hanmmurabi y su aplicacin

Socializa su trabajo de investigacin: Deber

No 4 sesin

Analiza y resume informacin

Buscar y analizar nueva Medicina en Egipto informacin Fuentes de informacin mdica: Paleomedicina y evidencias Desarrollo y caractersticas de medicina egipcia. Imhotep

Presenta criterios en organizadores cognitivos y graficos. Trabajo en clase

No 5 sesin

Argumenta con razones y tesis

Disear una presentacin Sintetiza Medicina en China informacin para Desarrollo y caractersticas cronolgica de la temtica en estudio exposicin: deber de la medicina china. Personajes y prctica mdica Variolozacin, acupuntura y moxibustin

No 6 sesin

Juzga crticamente contenidos de la unidad

Medicina en la India Desarrollo y caractersticas Leer, analizar y establecer conclusiones de la medicina hind: Origen mgico - religioso Juramento hind

Realiza un cuadro sobre contribuciones a la medicina

No 7 sesin

Identifica y relaciona la informacin

Medicina Hebrea antigua Desarrollo y caractersticas de la medicina hebrea Medicina en Persia Desarrollo y caractersticas de la medicina persa

Registrar aspectos relevantes de los contribuciones de estos pueblos en el mbito de la medicina

Describe y anota segn su criterio lo positivo y negativo de estos pueblos: Investigacin

No 8 sesin

Hace inferencias a partir de hechos histricos

Preparar una Medicina en Grecia participacin grupal Medicina homrica Asclepio o Esculapio, los consejos de Esculapio Mitologa y medicina Desarrollo y caractersticas de la medicina griega arcaica Lecturas de biografas de celebridades

Expone secuencialmente el tema, establece conclusiones y emite juicios de valor.

No 9 sesin

Resume informacin sobre personajes y promueve la prctica de valores

Los filsofos y la medicina griega: Hipcrates Caractersticas de la medicina hipocrtica y origen de la semiologa y anamnesis. Juramento hipocrtico

Realiza un esquema grfico de la medicina hipocrtica: Investigacin

Analizar la transferencia No 10 sesin Identifica y relaciona la informacin de conocimiento griego a Medicina en Alejandra Desarrollo y caractersticas A Roma de la medicina en Alejandra

Sintetiza la informacin en organizadores cognitivos

No 11 sesin

Primera Evaluacin Prueba de ensayo con aplicacin de conceptos y anlisis comparativo Medicina en Roma Caractersticas de la medicina romana Celso, Cayo Plinio, Dioscrides. Galeno y su obra. Caractersticas de su prctica mdica. Medicina islmica Avicenas, Averroes, Rhazes, Hal y Abbas. Caractersticas de su prctica mdica y aportes Medicina Medieval Medicina cristiana Medicina monstica Medicina escolstica San Cosme y San Damin Escuela de Salermo y la Universidad. Influencia Islmica y Griega en la prctica mdica.
Investiga , sobre la temtica y desarrollar trabajo en equipo participativo

Evaluacin sumativa

No 12 sesin

Organiza grupos de trabajo

Disea y expone proyecto de investigacin

No 13 sesin

Comprende hechos pasados, presentes y su proyeccin

Lectura comprensiva de los contenidos cientficos de la unidad

Presenta informacin en organizador grfico : Deber

No 14 sesin

Relaciona y estructura analogas

Coleccionar informacin sobre los adelantos cientficos de la poca

Realiza un registro de los adelantos cientficos de este perodo

No 15 sesin

Fomenta el trabajo participativo

Medicina del Renacimiento Buscar informacin y Desarrollo y caractersticas elaborar un reporte de la medicina renacentista Personajes: Paracelso, Vesalio, Francastoro, Par. Medicina del barroco Thomas Sydenham, William Harvey, Marcelo Malpighi, Antn van Leuwenhoek

Expone trabajo de grupo, organiza y desarrolla debate: Trabajo en clase

No 16 sesin

Resume informacin sobre personajes

Investigar sobre los personajes y sus aportes cientficos

Socializa sus ideas y producciones cientficas: Exposicin

No 17 sesin

Caracteriza a personajes de este perodo

Medicina de la Ilustracin Buscar informacin sobre Figuras de la medicina de los principales aportes del ilustracin: John Hunter, perodo de la ilustracin Geovanui Morgagni, Xavier Bichart, Edgard Jenner.

Organiza, secuencialmente datos de personajes y aportes: Investigacin

No 18 sesin

Reconoce la finalidad de los sucesos histricos del siglo XIX para la humanidad

Medicina del siglo XIX Personajes: Renn Laenec, Calude Bernard, Luis Pasteur, Robert Koch, Joseph Lister, Wilhelm Roengtgen,

Preparar informacin para realizar debate interno

Expone trabajo y formula conclusiones

No 19 sesin

Identifica y relaciona informacin

Medicina del siglo XX: Perodos 1900 50 1951 - 2000 Gran desarrollo cientfico Alexander Flemming Paul Ehrlich William Cushing

Analizar informacin sobre contenidos de la unidad

Presenta informacin en organizadores grficos: investigacin

No 20 sesin

Resume y esquematiza Avances de la medicina moderna y del futuro. La informacin

medicina del siglo XXl

Leer informacin actualizada

Elabora mapa conceptual

No 21 sesin

Comprende, procesa e interpreta datos

Medicina Prehispnica Medicina en Amrica Espaola Protomedicato Medicina en el Ecuador Eugenio Espejo y su legado Medicina guayaquilea La fiebre amarilla Sociedad Mdica del Guayas

Investigar hechos y datos Escribe un informe histricos referente a esta sobre el tema poca investigado

No 22 sesin

Comprender la importancia de los hechos ocurrido en nuestro pas y ejercitar valores y actitudes

Buscar informacin historiogrfica nacional sobre el contenido de la unidad

Redacta conclusiones sobre la temtica investigada

El Hospital de Guayaquil Universidad de Guayaquil: Facultad de Medicina La Junta de Beneficencia Hideyo Noguchi Personajes ilustres que aportaron a la medicina nacional.
No 23 sesin Juzgar crticamente sobre medicina alternativa

Prcticas mdicas actuales Buscar y analizar nueva no validadas Medicina tradicional china: informacin en internet acupuntura, homeopata, naturismo, osteopata, quiroprctica. Medicina alternativa Movimiento holstico actual Riesgo que encierra la prctica mdica no validada. Conclusiones. Segunda Evaluacin y Examen Final, Anlisis crtico, aplicacin de conceptos y correlacin.

Realiza una plenaria para exponer las conclusiones del tema. Formula comentarios sobre aspectos positivos y negativos del mismo

No 24 sesin

Evaluacin sumativa

6.

METODOLOGIA

El curso Historia de la Medicina comprende 6 semanas, dividido en dos parciales de 3 semanas cada uno. Las actividades y evaluaciones se cumplen por igual en cada parcial. Enseanza por transmisin verbal y redescubrimiento Clases interactivas y expositivas. Lectura comprensiva previa para guiar el conocimiento hacia la construccin de redes conceptuales y su aplicacin. Exposiciones de los estudiantes sobre temas de investigacin. Clases con medios audiovisuales. Controles de lectura oral y escrita.

 7.

Trabajo prctico en el laboratorio individual y en equipo. Talleres grupales para trabajos de aplicacin de conceptos. Actividades de motivacin para alentar el desarrollo de honestidad y responsabilidad. EVALUACIN

De acuerdo con los objetivos planteados, el nfasis de la evaluacin estar en el trabajo formativo, complementado con la evaluacin diagnstica en periodos pertinentes y la evaluacin sumativa distribuida apropiadamente en fechas previamente sealadas. ESPECIFICACIONES Los parmetros que se evalan son: Lecciones orales, Deberes, Trabajos en clase, Seminarios, Simposios, Lecciones escritas y Exmenes parciales. 7.1 PROYECTOS Comprende la revisin de temas generales de la historia de la medicina seleccionados del programa, los estudiantes presentarn la exposicin del temario investigado, utilizando medios tecnolgicos, facilitando a sus compaeros el material preparado para ser socializado en el grupo. Esta tcnica integrada por tres estudiantes responsables de la investigacin, entregarn un trabajo escrito de la exposicin con el respectivo soporte bibliogrfico. 7.2 REVISIONES BIBLIOGRAFICAS Son trabajos de investigacin que los alumnos deben cumplir segn las instrucciones del profesor, basados en temas cientficos actualizados, publicados en revistas o textos, que tengan relacin con la temtica estudiada. Se facilitar a los estudiantes copias del material para su informacin, discusin y comentarios. Entregarn un resumen del tema presentado siguiendo normas convencionales practicadas internacionalmente. 7.3 TRABAJOS EN CLASE Son talleres de anlisis de temas o propuestas de situaciones dadas para evaluar el pensamiento crtico en la aplicacin de conceptos. Se realizan en grupos de 3 personas y la calificacin es grupal. Su control es aleatorio en la clase y el grupo designado expone. Las participaciones espontneas sobre el tema de trabajo cuentan como control del trabajo realizado. 7.4 LECCIONES ESCRITAS Son evaluaciones escritas individuales o grupales sobre el material: terico, prctico, deberes y talleres que se han realizado hasta la sesin anterior a la leccin. El sistema comprende items de opciones mltiples, temas de desarrollo, aplicacin de conceptos, relacin de trminos, elaboracin de grficos, identificacin de grficos, rotulacin de grficos, elaboracin de esquemas, elaboracin de mapas conceptuales. 7.8 EXMENES PARCIALES Al trmino de cada periodo parcial de trabajo se tomar una evaluacin escrita que comprende todos los temas tratados como temas de clase, deberes, trabajos en clase, talleres, exposiciones. El examen contiene una variedad de items. La nota parcial total es el promedio de las notas de las actividades parciales ms la calificacin del examen. 7.9 ESQUEMA DE CALIFICACIONES Toda evaluacin es calificada sobre 100 puntos. Se evalan dos parciales. Cada nota parcial es el promedio de las calificaciones de los aspectos evaluados. La nota final es el promedio de los dos parciales. ASPECTOS QUE SE EVALAN LECCIN ESCRITA TRABAJO EN CLASE/TALLERES DEBERES /INVESTIGACIONES EXPOSICIONES EXAMEN

Total actividades + Examen parcial / 2 = Nota final parcial Nota final Parcial I + Nota final Parcial II / 2 = Nota final del curso 8. 8.1 BIBLIOGRAFA BSICA Universidad de Zulia: Apuntes de Medicina. Malaspina, Edgar: Historia de la Medicina. Utilidad y sentido del conocimiento histrico. COMPLEMENTARIA
Estrada Ycaza, Julio: El hospital de Guayaquil, , Archivo Histrico del Guayas, 1974. Cordero Aroca, Alberto: Vicente Rocafuerte y la Junta de Beneficencia de Guayaquil, en Revista Mdica de nuestros Hospitales, Junta de Beneficencia de Guayaquil, Imprenta de JBG N o 11-12 abril-septiembre, Guayaquil, 1997. Cordero Aroca, Alberto Don Vicente Rocafuerte y la medicina ecuatoriana, Comisin permanente de defensa del Patrimonio Nacional, Vicerrectorado acadmico, Editorial Universidad de Guayaquil, 1997. Cordero Aroca, Alberto Vicente Rocafuerte y la Sociedad Mdica del Guayas, Revista Mdica de nuestros Hospitales, Junta de Beneficencia de Guayaquil, Imprenta de JBG No, 19 abril- mayo-junio, Guayaquil, 1999. Miranda, Mariano de: Memoria sobre la epidemia de Fiebre Amarilla en Guayaquil, Lima 1844. Huerta, Pedro Jos: Guayaquil en 1842. Rocafuerte y la epidemia de la fiebre amarilla, Comisin permanente para la defensa del patrimonio nacional, segunda edicin, Coleccin rescate No 2, Universidad de Guayaquil, 1997. Cordero Aroca, Alberto: Biografas de prestigiosos mdicos guayaquileos, Revista Cientfica Universidad de Guayaquil. Mascote, Jos: Memoria sobre la Fiebre Amarilla que apareci en Guayaquil en el ao de 1842, Guayaquil, 1844. Prez Pimentel Rodolfo: Diccionario biogrfico, Universidad de Guayaquil. Prez Pimentel, Rodolfo: Ecuador profundo, tomos I, II, III, IV, Universidad de Guayaquil. Madero Moreira, Mauro: Historia de la medicina en la provincia del Guayas. Casa de la Cultura Ncleo del Guayas, Guayaquil, 1955. Madero Moreira, Mauro: Rocafuerte y la medicina guayaquilea, Anales de la Sociedad Mdico Quirrgica del Guayas, Guayaquil 1947. Garcs Cabrera, Enrique: Eugenio Espejo: mdico y duende, Ministerio de Salud Pblica, 1996, reimpresin de 1944. Maran, Gregorio: Manual de diagnstico etiolgico, duodcima edicin, Editorial Espasa-Calpe, S.A., Madrid, 1974.

8.2

8.3 8.4

FOLLETOS Materiales proporcionados por el profesor PGINAS WEB Iniciativa y creatividad del alumno Sugerencias del profesor DATOS DEL PROFESOR

9.

Dr. Julio Vsquez Thenn

Doctor en Medicina y Ciruga, Universidad de Guayaquil. Medico General en servicio activo. Diplomado en Habilidades Docentes: Instituto Tecnolgico de Monterrey de Mexico, con el aval de la Universidad Federico Santa Mara de Chile, campus Guayaquil. Asistente evaluador del programa Bachillerato Internacional para Latinoamrica HL. Profesor de Biologa superior bajo el programa Bachillerato Internacional de la OBI. Expositor invitado de la Unesco - Consejo Britnico en el tema Reforma Curricular en los planteles de Educacin media.

Miembro de la comisin de Reforma curricular de anatoma para la educacin media dirigida por la Coordinacin tcnica del Facultad de CC.MM de la U. de Guayaquil.
E- mail: juliovasquezthenen@yahoo.com

5 Supera Las Expectativas Frente al problema planteado reconoce todos los aspectos implcitos del contexto del tema, los define, identifica otros partes que estn involucradas y los relaciona con las partes definidas del tema, emite comentarios que demuestran una aplicacin de los conceptos definidos de manera que compara e identifica las posibles causas y consecuencias.

4 Profesional

3 Competente

2 En Desarrollo

1 Principiante

Comprende el alcance del tema

Indica la razn Explica las del tema principales ideas del No reconoce los Expresa una idea propuesto pero, contexto del tema y aspectos centrales del contexto del no reconoce los reflexiona sobre del tema propuesto, y tema, lo define pero aspectos del ellas interpretando en su respuesta slo no explica los mismo; por los conceptos formula un re aspectos que tanto su solicitados de enunciar de los forman parte del planteamiento manera que trminos del tema mismo es slo un compara y establece propuesto. bosquejo muy diferencias simple

Interpreta la informacin, Emite una la explica en sus propias explicacin basada palabras, y aporta con una en los fundamentos opinin cuyo sustento terico- prctico y Anliza los demuestra un buen considera cada una fundamento manejo de la aplicacin de las partes del s del tema de los conceptos; sus tema a los que argumentos aclaran todos responde los aspectos del tema ordenadamente y planteado as como sus utiliza toda la causas y consecuencias. informacin recibida

Estructura conceptos con lenguaje tcnico cientfico

Elabora reportes y respuestas slidamente sustentados con argumentos tericos cientficos y los expresa con un lenguaje tcnico apropiado. Sus conceptos explican el alcance total del tema, y an detalla propuestas derivadas del tema-problema.

Sus conceptos consideran los elementos del temaproblema, utiliza el lenguaje tcnico apropiado y sus argumentos son sustentantados con el conocimiento cientfico aprendido de manera que demuestra dominio de los conceptos

Reconoce e identifica las partes del tema-problema Su interpretacin y utiliza los considera los recursos aspectos tericos inmediatos del aprendidos planteamiento del para esbozar tema-problema; una respuesta pero no toma en cuyas partes cuenta sus son coherentes implicaciones. pero comete errores respecto a la pertinencia con el tema. Sus conceptos Sus reportes y tienen un respuestas sustento consideran las moderado que partes del tema demuestran propuesto; pero sus poca argumentos se comprensin limitan a establecer de las las comparaciones consignas, de bsicas, de manera manera que que comunica un comete errores alcance que deja en la fuera aspectos argumentacin, cientficos y el manejo de importantes en el los conceptos que se cometen cientficos no errores. es apropiado

Su razonamiento no tiene el sustento terico que debe considerar, por tanto su explicacin no es coherente ni pertinente para la respuesta del tema.

Se limita a repetir elpticamente las palabras del tema planteado, equivoca los conceptos y sus relaciones, expresa trminos aprendidos de memoria y comete errores en la aplicacin del lenguaje tcnico

Plantea conclusione s con criterios de aplicacin

Utiliza los conocimientos aprendidos, identifica sus partes y las categoriza segn el orden solicitado por la consigna, complementa sus ideas realiza planteamientos muy razonados que proyectan sus ideas al plano de la aplicacin, utiliza la informacin en planteamientos de nuevas situaciones que transfieren los conceptos al nivel de evaluacin crtica.

Discrimina entre los conceptos, de manera que defiende los argumentos con los que elabora sus conclusiones, establece comparaciones y destaca puntualmente cada una de sus ideas con definiciones numeradas de manera tal que su lectura condensa el material de su reporte.

Relata detalles que destaca del contexto del temaproblema, diferencia entre los aspectos; pero en la elaboracin final comete errores de interpretacin que no permiten claridad en sus conclusiones

La moderada comprensin Sus conclusiones son del tema no le muy simples porque permite una no consideran los correcta conocimientos interpretacin pertinentes, no por lo tanto, observa el alcance de sus los conceptos y slo conclusiones toma lo superficial por no transmiten lo cual comete el valor real de errores en su la informacin a estructuracin. su alcance