I REFLECTIE VERSLAG deel B Sterkte-zwakte analyse Beroepstaak 1: Het ontwikkelen, ontwerpen en uitvoeren van CKV lessen Hemel hemel!

De les die mijn groepje gegeven heeft was uitermate interessant als het gaat om voorbeelden van sterke en zwakke kanten binnen het geven en ontwikkelen van CKV lessen. Ik dacht dat mijn sterke kant vooral te vinden was in het kunstpedagogisch vermogen. Hoe schrijf je een lesplan? Waar zitten valkuilen? Wat zijn de doelen en hoe bereik je die? Hoe verbind je activiteiten zo met elkaar dat er een natuurlijke flow in de les ontstaat? Dit zijn allemaal zaken waar ik over het algemeen heel erg tevreden mee ben als ik een eindresultaat bekijk. Het voorbereiden van de les ging dan ook redelijk goed. We hadden duidelijk overleg, kwamen vrij snel tot conclusies en hadden al heel snel een beeld van hoe we de les wilden gaan geven. Toen er echter vlak voor het geven van de les het verzoek kwam ook meer beeldende elementen in de les te verwerken ging het mis. Er was geen mogelijkheid meer om met zn drieen bij elkaar te gaan zitten om samen met wijzigingen te komen en ik heb vervolgens geheel in mijn eentje een paar verkeerde inschattingen gemaakt. Het leek mij heel erg goed om de mensen van dans en theater te confronteren met een aantal kenmerkende beeldende begrippen aangezien zij deze later in een les ook aan hun leerlingen uit moeten leggen. Mijn idee was ook dat dit een uitgelezen kans was om ze hierover iets te laten leren in een omgeving waarin dans en theater toch de nadruk had. Tijdens de les bleek echter dat ik de begrippen helemaal verkeerd had gentroduceerd waardoor het merendeel erg terugschrok en vastliep in het maken van de presentatie die toch vooral om dans en theater ging. Hierover heb ik dan ook na de les zorgvuldig commentaar gekregen. Wat ik dan weer heel erg jammer vond is dat, hoewel ik de gewijzigde plannen van te voren nog had doorgesproken met mijn teamgenoten, ik van mijn teamgenoten ook vrij onverwachts te horen kreeg dat ze zich hadden gergerd aan de hoeveelheid beeldende aspecten die ik in de les had verwerkt. Kennelijk kon er in de samenwerking dus ook het een en ander verbeterd worden. Ik weet echter nog niet of dit nu zou zitten in het doorcommuniceren van wijzigingen waarin ik niet duidelijk genoeg ben geweest of dat dit andere oorzaken zou hebben. Voor mijn gevoel had ik er namelijk al alles aan gedaan om over te brengen wat mijn plannen waren voor de les. Beroepstaak 2: Het ontwikkelen, ontwerpen en uitvoeren van interdisciplinaire projecten, zowel binnen- als buitenschools. Hier ligt mijn sterke kant in de kennis van de andere disciplines. Het geeft veel mogelijkheden bij het creren van een multidisciplinaire presentatie en het opereren in een multidisciplinaire groep. Door het enthousiasme voor de verschillende disciplines ben ik actief en inhoudelijk betrokken, hoewel ik dit jaar door persoonlijke omstandigheden iets terughoudender ben geweest in het proces. De persoonlijke omstandigheden hebben ook mijn zwakke kant in deze blootgelegd omdat mede hierdoor de samenwerking niet zo goed verliep. Een van mijn teamgenootjes wist heel duidelijk waar ze naartoe wilde, had een sterk karakter en een sterke mening en door mijn eigen onzekerheid in deze heb ik me behoorlijk weggedrukt gevoelt. Waar ik normaal tijdig reflecteer en zoek naar oplossingen of mezelf even oppep om toch duidelijker naar voren te komen in het proces heb ik nu al vrij snel opgegeven om meer gezeur en moeilijkheden te voorkomen. Zeker aan het begin van het proces in het maken van de interdisciplinaire presentatie heb ik mij dikwijls uitgelachen of onbegrepen gevoeld over de inbreng die ik had waardoor er al vrij snel geen zinnig idee meer in mij opkwam. Je zou kunnen stellen dat ik over me heen heb laten lopen waardoor mijn eigen creatieve proces behoorlijk vast liep en ik minder heb kunnen bijdragen dan ik eigenlijk gewild had.

Beroepstaak 3: Het uitvoeren van lessen kunst (algemeen) Ik kan me niet herinneren dat ik lessen kunst algemeen heb gegeven gedurende dit project. Wel hebben we een onderzoeks verslag moeten schrijven over een onderdeel uit de geschiedenis van een andere discipline. Ik heb heel gretig gezocht, verbanden gelegd en nagedacht over wat interessant zou zijn voor leerlingen of medestudenten. Hierbij denk ik dan vooral aan leuke feitjes, bijzondere voorvallen die als een roddelstroom tussen je oren blijven steken en randgebeurtenissen die verband houden met de andere disciplines zodat leerlingen die de focus op een andere discipline makkelijker kunnen onthouden waar het allemaal over gaat. Hoewel mijn pedagogisch vermogen hiermee aardig op niveau is heb ik op communicatief gebied volledig verzaakt. Wederom door de persoonlijke omstandigheden heb ik de kennis die inmiddels wel stevig in mijn hoofd staat opgeslagen niet meer optijd kunnen verwerken tot een eindproduct, noch hier de groep of de begeleider van op de hoogte gebracht. Nadeel? Ja! Op het moment heb ik hiermee vooral mezelf behoorlijk in de vingers gesneden, maar in de toekomst zou ik hiermee ook leerlingen en collegas kunnen duperen. Hier ligt voor mij dan ook een toekomstig aandachtspunt. Weg met de schaamte over het onvermogen en zorgen dat mijn omgeving op de hoogte is gesteld van wat er niet lukt of nog liever; zorgen dat ik onder welke omstandigheden dan ook gewoon mijn taken kan volbrengen! Mijn visie op het docentschap CKV Mijn visie op het docentschap CKV is eigenlijk niet tot nauwelijks veranderd ten opzichte van verleden jaar. Dat ik CKV docent wilde worden wist ik al voordat ik aan deze opleiding begon. De reden dat er op deze opleiding een interfacultair programma is was ook reden nummer een dat ik naar deze opleiding ging en niet een andere. Ik hou van de breedte in mogelijkheden die kunst biedt. Door de jaren heen kwam ik er al heel snel achter dat hoewel ik eigenlijk uitvoerend danser wilde worden ook andere kunstvormen veel aantrekkingskracht op mij hadden. Keuzes maken, werd mij telkens naar het hoofd gesmeten. Je kunt je niet overal in verdiepen! Niet mee eens dus. Wel merk ik dat het moeilijker is dan ik had gedacht om van alle disciplines genoeg te weten om lekker zelfverzekerd CKV lessen te kunnen geven. Er komt veel bij kijken, je moet veel weten over de geschiedenis en over de actualiteit en je moet alles bijhouden. Wat dat betreft zou ik haast zeggen dat een CKV docent een andere opleiding hoort te krijgen dat beeldende vorming met een project interfaculteit. Ik zou haast zeggen, laat een toekomstig CKV docent eerst maar lekker 4 jaar studeren op wat er allemaal is in de breedte. Voor mijn gevoel ben ik nu zo vreselijk verdeeld bezig dat ik van alles eigenlijk net te weinig weet. Hoe dan ook; Ik zie mijzelf nog steeds een enthousiast CKV docent worden. Juist door de verbinding met verschillende disciplines. Ook voor leerlingen vind ik het belangrijk om ze de verbanden tussen kunstvormen uit te kunnen leggen en ze te helpen ontwikkelen in de breedste zin van kunst en cultuur. Dit zijn veelal de lessen waarin leerlingen de ruimte krijgen om hun mening te vormen, zich kunnen verdiepen in alle takken van de kunst en de vrijheid hebben om binnen dit ontzettend brede aanbod een weg te vinden die het meest bij hen aansluit zodat het aantrekkelijker wordt met kunst en cultuur bezig te zijn. Middels kunst en cultuur leer je immers nadenken over maatschappelijke problemen of veranderingen, leer je je medemens te begrijpen en leer je doormiddel van creativiteit oplossingen te bedenken die je voorheen voor onmogelijk hield.