PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: Literatura I Clases (s) No (s).: 9 Nivel: Secundaria Tema: El cuento Ciclo: 2 Grupo (s): 201-217 Fecha(s): 30-05-11

Nivel de asimilacin: Aplicacin

Objetivo de aprendizaje: Analizar los elementos textuales de un cuento, a travs de la lectura de un texto de Juan Manuel, con el fin de lograr una mejor comprensin de ste. 4 Objetivo actitudinal: Desarrollar la capacidad creadora del alumno a travs de la lectura. 5 Ttulo: Anlisis de los elementos textuales del cuento Mtodo: Exposicin problmica

Estrategia: Preguntas exploratorias, mapa cognitivo de nubes, mapa mental.

Recursos: Textos, pliego de bond y marcadores Aplicacin de conocimientos

papel,

Reactivacin de los conocimientos previos

10

Situacin problemtica

13

los

Has ledo alguno de los textos que se te proporcionaron? Qu tipo de textos son? Sabes qu es una narracin? Conocer la estructura del cuento?

Lee atentamente el cuento de Juan Manuel, El Conde Lucanor. Por qu es un cuento el texto que leste? Qu tipo de narrador tiene el cuento?

Analiza el cuento de Juan Manuel y determina sus elementos textuales: Espacio: Tiempo: Ambiente: Acciones: - Personajes: - Narrador: - Autor:

Construccin de significados Tomando como base las ideas principales de respuestas de las preguntas anteriores define el cuento:

11

12

Organizacin del conocimiento

14

Evaluacin del proceso

Construye un mapa mental de los elem entos contextuales del cuento.

Qu aprend del contenido del cuento? Cm o localizarse los elementos contextuales del cuento?

tiempo

espacio autor

El Conde Lucanor
ambiente acciones personajes narrador: observador

15

Tarea

Termina el anlisis de los elementos del cuento que elegiste.

PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: Ciencias de la comunicacin I Clases (s) No (s).: 25 Nivel: Preparatoria Ciclo: 3 Grupo (s): 309-317 Fecha(s): 15/12/09

Tema: Gneros Periodsticos

Nivel de asimilacin: Comprensin

Objetivo de aprendizaje: Identificar la estructura de una nota informativa, a travs del reconocimiento de cada una de las partes, con el fin de construir noticias diversas. 4 Objetivo actitudinal: Reflexionar sobre la importancia de mantenernos informados de lo que acontece en nuestro entorno. 5 Ttulo: Noticia o nota informativa Mtodo: Explicativo - ilustrativo Reactivacin de los conocimientos previos 7 Estrategia: Preguntas exploratorias, lluvia de ideas, mapa cognitivo de secuencias. Situacin problemtica

8 13

Recursos: Acetato de peridico, diarios. Aplicacin de conocimientos los

10

Preguntar a los alumnos sobre las noticias que escucharon o leyeron en la maana o el da anterior Qu es una noticia? A qu preguntas debe responder una noticia? A travs de una lluvia de ideas se dar respuesta a las preguntas y se anotarn ideas clave en el pizarrn

Redacta la entrada o lead de una nota informativa que conteste a las siguientes preguntas: - Qu? - Quin? - Cm o? - Dnde? - Por qu? Ejemplo: El da de ayer elementos de la polica rescataron a Blanca Nieves de las garras de su madrastra, quien la mantuvo secuestrada durante 100 aos en un bosque encantado, de los Alpes Suizos.

1. Lee atentamente una noticia de tu diario, y subraya cada una de sus partes, indicando su nombre. a) Cabeza b) Entrada o lead c) Cuerpo d) Remate 2. Escribe la entrada o lead de una nota informativa sobre La Guerra de Irak, que conteste a las preguntas bsicas de una noticia.

11

Construccin de significados

12

Organizacin del conocimiento

14

Evaluacin del proceso

Describe la nota informativa por medio de un mapa cognitivo tipo sol.

Es una noticia Gnero periodstico

Construye un mapa cognitivo de secuencias para explicar la estructura de la nota informativa

Cabeza Entrada o lead Cuerpo Remate

Por qu es importante escuchar o leer noticias? Para qu te sirve conocer la estructura de una noticia?

Nota Informativa
Tiene una entrada un cuerpo y un remate Informacin de un suceso o hecho

15

Tarea

Responde a las preguntas: qu, quin, cmo, dnde, por qu

Redacta una nota informativa sobre un tema libre, respetando su estructura (cabeza, entrada o lead, cuerpo o remate)

PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: TLR I Clases (s) No (s).: 12 Nivel: Primaria Tema: El texto Ciclo: 1 Grupo (s): 101-116 Fecha(s): 17/04/10

Nivel de asimilacin: Conocimiento

Objetivo de aprendizaje: Distinguir los diferentes tipos de textos, por medio de sus caractersticas, con el fin de clasificarlos de acuerdo a su contenido. 4 Objetivo actitudinal: Desarrollar la capacidad de reflexin y anlisis en las materias de estudio y en los actos de la vida ordinaria, tomando como base la lectura de diferentes textos. 5 Ttulo: Tipos de texto Mtodo: Explicativo - ilustrativo Reactivacin de los conocimientos previos 7 Estrategia: Preguntas exploratorias, mapa cognitivo tipo sol, matriz de clasificacin Situacin problemtica

8 13

Recursos: Textos, revistas, peridicos Aplicacin de conocimientos los

10

Elaborar a los miembros del grupo las siguientes preguntas exploratorias respecto al tema: Qu entiendes por texto? Cmo se clasifica un texto? Qu caractersticas tiene un texto? Anotar en el pizarrn las ideas principales de las respuestas dadas por los alumnos.

Lee atentamente el siguiente texto: Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una galera de cuadros. Con un ligero escalofro, uno de ellos dijo: - Este lugar es siniestro. Usted cree en fantasmas? - Yo no respondi el otro-. Y usted? - Yo s dijo el primero. Y desapareci. Qu tipo de texto es? Por qu lo clasificarse as? Cules son sus caractersticas?

Tomando como base la matriz de clasificacin anterior, clasifica los siguientes textos, sealando sus caractersticas. a) Cien aos de soledad b) el suelo, ese gran olvidado c) En alerta mxima por el Volcn de Fuego d) El origen del da y la noche

11

Construccin de significados

12

Organizacin del conocimiento

14

Evaluacin del proceso

Tomando como base las respuestas exploratorias, elabora un mapa cognitivo tipo sol del texto.
Es un discurso Es un escrito

Elabora una matriz de clasificacin de los diferentes tipos de texto

Textos Caractersticas Intencin Informar Divulgar conocimientos Planteamiento, desarrollo y conclusin Tcnico especializado Pblico general Revistas libros en Recrea un hecho, transmite emociones De acuerdo con el autor Formal, potico literario Pblico segn la intencin del autor Libros, revistas Periodstico Cientfico Literario

Conoces la estructura de cada uno de los textos? Por qu es importante conocer la clasificacin de un texto?

Nota Informativa
Tiene un contenido: literario, cientfico o periodstico Posee una estructura

Presentacin del tema Uso del lenguaje Lector que requiere Medio que lo difunde

Mtodo inductivo

15

Tarea

Conjunto de palabras

Clasifica tres ejemplos de diferentes tipos de texto, sealando sus caractersticas y justificando el porqu de su clasificacin.

PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: Administracin I Clases (s) No (s).: 12 Nivel: Pregrado Ciclo: 3 Tema: Norm as de Calidad Grupo (s): Todos 309 Fecha(s): 24/04/09

Nivel de asimilacin: Aplicacin

Objetivo de aprendizaje: Analizar los elem entos y caractersticas de las normad de calidad ISO en las empresas exploradoras, a travs de un mapa conceptual para diferenciar sus atribuciones y funciones corporativas. 4 Objetivo actitudinal: Inducir al alumno a la reflexin, anlisis y valoracin operacional de las norm as de calidad ISO en el mbito corporativo. 5 Ttulo: Normas de Calidad: ISO 9000. Mtodo: Exposicin problemtica Reactivacin de los conocimientos previos de preguntas 7 Estrategia: Preguntas exploratorias, subrayado y mapa conceptual. Situacin problemtica Recursos: Texto: ISO 9000: Oportunidad o Barrera Com ercial? Aplicacin de conocimientos los

8 13

10

Formulacin exploratorias:

a) Qu es el GATT? b) Qu significado tiene el concepto ISO? c) A qu se le denomina ISO 9000? d) Qu significa desarrollo sostenible y sustentable?

1. A qu se debe la importancia del ISO? Analiza una empresa: su giro, identifica su 2. Qu empresas requieren certificarse en el 1. Por clasificacin. ISO 2. Exporta? 9000? 3. Si exporta, por su tam ao se trata de una empresa: transnacional, grande o pequea? 4. Esta certificada en ISO 9000 por el IMNC o por un organismo extranjero? 5. Concluye: a. Por que consideras esta empresa com o una inversin al certificarse en el ISO 9000?

Construccin de significados Lee atentamente el siguiente contenido: - Identifica las ideas principales, mediante el subrayado. - Con base en estas ideas elabora una definicin de normas de calidad para exportacin: El GATT (General Agrement Tarif and Trade) en los 70s, tuvo la inquietud de unificar los mercados mundiales, pero los beneficios fueron para unos cuantos. Por ello, a partir del documento Burtland emitido en Europa proponiendo un estndar de las normas de los productos. Establece las bases para el ISO (Internacional Standard Organization), la cual fundamenta los requisitos mundiales de produccin. As el ISO 9000: Familia que certifica que la empresa est aplicando la Calidad total en la produccin y administrativos. ISO 4000: Familia que certifica que la empresa est aplicando la Calidad Total en la produccin orientada al desarrollo sostenible y sustentable de la empresa, protegiendo la ecologa y el medio ambiente.

11

12

Organizacin del conocimiento

14

Evaluacin del proceso

Las empresas productoras y comercializadoras Pueden: Exportar y requieren Certificarse en el ISO 9000 en Mxico slo Certifica el IMNC Instituto Mexicano de Normatividad y Certificacin No exportar y ven a la Certificacin ISO como Un gasto y no Como una inversin

Qu aprend del significado del ISO? Cules empresas requieren certificarse en el ISO 9000? A qu conclusiones llegaste?

15

Tarea

Investigar: Qu es TQM management?

(Total

quality

PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: Temas selectos de derecho Clases (s) No (s).: 14 Nivel: Preparatoria Ciclo: 3 Grupo (s): Todos 311 Nivel de asimilacin: Aplicacin Fecha(s): 10/02/09

Tema: Derecho civil corporativo

Objetivo de aprendizaje: Analizar los elementos y caractersticas de las sociedades mercantiles y civiles ms comunes en el mbito corporativo, a travs de una matriz de induccin con el fin de diferenciar sus atribuciones y funciones conforme a la ley. 4 Objetivo actitudinal: Inducir al alumno a la reflexin, anlisis y valoracin jurdica del mbito corporativo. Ttulo: Sociedades civiles y mercantiles. Mtodo: Exposicin problem tica Reactivacin de los conocimientos previos de preguntas 7 Estrategia: Preguntas exploratorias, matriz de induccin, subrayado, mapa cognitivo de cajas. Situacin problemtica

Recursos: Libro de la asignatura, acetatos, Cdigo de Comercio. Aplicacin de los conocimientos

10

13

Formulacin exploratorias:

a. A qu ram a del Derecho pertenecer el Derecho Civil? b. Qu significado tiene el concepto Acto Jurdico? c. Qu tipo de relaciones jurdicas se derivan de las actividades de comercio y del lucro? d. Qu atribuciones diferencias a las personas fsicas de las morales?

I. un profesionista que trabaja bajo el rgimen de honorarios asimilados a sueldos, Qu ley o reglamentacin es aplicable para su actividad? Argumenta el porqu de tu deduccin

Tomando como base lo ledo y lo explicado en clase, elabora una matriz de clasificacin.
Tipo de sociedades mercantiles y civiles Sociedad Annima Persona Moral Integrada por socio, constituida mediante Sociedad Civil Asociacin Civil Persona Moral, constituida por Asociados Asamblea general. Acta constituida, estatutos Fines de orden Moral, humanitario de beneficencia Instituciones Educativas de Beneficencia

Definicin

Persona moral integrada por socios

rgano de Administracin. Funcionamiento Consejo de Acta e integracin Administracin constituida, estatutos Encausa una actividad de ndole No persigue econmica Finalidad fines destinada al comerciales lucro y aumento de capital ejemplos Instituciones bancarias, empresas Despachos Cooperativos

Construccin de significados Lee atentamente el siguiente contenido: - Identifica las ideas principales, mediante el subrayado. - Con base en estas ideas elabora una definicin de Sociedad Mercantil la S.A. es una modalidad de S. Mercantil cuya finalidad es el lucro y la especulacin comercial, se integra con un mnimo de 5 socios quienes deben aportar acciones minoritarias o

11

12

Organizacin del conocimiento Sociedades

14

Evaluacin del proceso sociedades

Qu aprend sobre la mercantiles? A qu conclusiones llegaste?

Mercantiles

Civiles

15
y S.A. (Annima) y Cooperativa y S.A. de C.V. (sociedad annima de capital variable) y S.C.S. (sociedad en comandita simple)

Tarea

y Sociedad civil y Asociacin Civil

mayoristas a fin de integrar el Capital social requerido por la ley para el desarrollo de su actividad industrial.

Investigar: Qu tipo de tareas y funciones llevan a cabo las sociedades de informacin crediticia respecto al otorgamiento de crditos a particulares?

PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIN
Asignatura: Matemticas I Clases (s) No (s).: 127 Nivel: Secundaria Ciclo: 1 Tema: Ecuaciones lineales Grupo (s): K y M Fecha(s): 06/03/10

Nivel de asimilacin: Aplicacin

Objetivo de aprendizaje: Contribuir al desarrollo de habilidades en la aplicacin del algoritmo de resolucin de ecuaciones lineales, a travs de ejercicios preparados para tal efecto. 4 Objetivo actitudinal: Contribuir al desarrollo del sentido de la responsabilidad. 5 Ttulo: ejercitando sobre ecuaciones de la forma x 1a = 5b, x 2a = 5b Mtodo: Exposicin problem tica 7 Estrategia: Diagrama de secuencias.

Recursos: Plumones de pizarrn. Aplicacin conocimientos

colores

para

Reactivacin de los conocimientos previos

10

Situacin problemtica

13

de

los

1. Calcula: a) 4 + 8 c) 2/5 1/3 b) 2.5 6.3 d) 2 1/3 + 5/3

3) Resuelve la ecuacin y prueba que tu resultado es correcto. Para ello, puedes utilizar la va que consideres. 8.1 x = -6.7 8.1 x 8.1 = -6.7 8.1 Inv. A. - x = - 14.8 Clausura x = 14.8 / ( - 1) MI = 8.1 x = 8.1 (14.8) = 8.1 14.8 = - 6.7 MD = - 6.7 CONCLUSION: El resultado obtenido es correcto; se ha comprobado que los dos miembros coinciden.

6) Resuelve y comprueba las siguientes ecuaciones: a) r + 20 = 64 b) x 1/3 = 2/5

2. Revisin del ejercicio 7 f), dejando tarea: 2 5/4 + x =

c) 3.7 x = 4.2

d) 2 x = 6

e) 3.1 m = 3.2

11

Construccin de significados elementos de la

12

Organizacin del conocimiento

4) Identificar los expresin:

5) Escribe en un diagrama de secuencias el algoritmo para resolver ecuaciones de la forma x+a=b

14

Evaluacin del proceso

X 2 1/3 = 16.8

1
Aplicar las propiedades de la igualdad: Inv. de la Adicin, Inv. de la Sust., Inv. de la Mult., Inv. de la Div.

Aplicar la propiedad de clausura

1. Explcale a tu compaero cmo comprobaste tus resultados en los ejercicios. 2. Analiza si el da de hoy notaste en ti algn rasgo de irresponsabilidad, y si lo deseas, comprtelo.

15

Tarea

Ejercicio 6 e)