DIRECTIVASDACOMISSODECOORDENAODAAVALIAODEDESEMPENHODOCENTE(CCAD) Anolectivo2010/2011

AComissodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenho,nocumprimentodoestipuladonoDecretoLei n.75/2010,de23deJunhoenoDecretoRegulamentarn2/2010,de23deJunho,propeasdirectivas queseenunciamemseguida.

1. Aavaliaodedesempenhopressupeaexistnciadeumquadrodereferncia: Externo,isto,umconjuntodenormas,objectivoseperfisdedesempenhoqueenformamomodelo; Interno,quetememcontaocontextosocioeducativoemqueodocentedesenvolveasuaactividade.

Noquadroabaixoidentificamseosreferentesexternoseinternos,queenformamaavaliaodedesempenhonesta escola: Decretolein15/2007,de19deJaneiroOpresentedecretoleialteraoEstatutodaCarreira dosEducadoresdeInfnciaedosProfessoresdosEnsinosBsicoeSecundrio,aprovado peloDecretoLein139A/90,de28deAbril; Despachon.11120B/2010,de6deJulhoEstabeleceregraseprincpiosorientadoresa observarnopresenteanolectivo,naelaboraodohorriosemanaldetrabalhodopessoal docente; DecretoLein75/2010,de23deJunhoAlteraoECD; DecretoLein2/2010,de23deJunhoRegulamentaaADD; Despachon14420/2010,de15deSetembroEstabeleceregrasparaacalendarizaoda

Nvel Externo

ADD; Portarian.926/2010,de20deSetembroestabeleceosprocedimentosaadoptarsempre que,porforadoexercciodecargosoufunes,nopossahaverlugarobservaode aulasprevistanoartigo9.doDecretoRegulamentarn.2/2010,de23deJunho; Despacho Normativo n 24/2010, de 23 de Setembro Estabelece os critrios a aplicar na realizaodaponderaocurricularprevistanon.9doartigo40.doECD. Recomendaesn6/CCAP/2010,deOutubroOrientaessobreaconstruode InstrumentosdeRegisto; Despachon.16034/2010,de22deOutubroEstabeleceospadresdeDesempenho Docente; MetasdeAprendizagemparaoEnsinoBsico. Objectivosemetasfixadosno: ProjectoEducativodeEscola;

Nvel Interno

PlanoPlurianualdeActividadesparaobinio2010/2012; ProjectoCurriculardeEscola; ProjectoCurriculardeTurma.

InstrumentodeRegistodaAvaliaodoDesempenhoDocentecriadopelaEscola.(Anexo1).
1 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


a. Quadroderefernciaexterno

i. Os objectivos da avaliao de desempenho decorrem do prescrito no DL 15/2007e75/2010,artigos40.,n.3,asaber:

a. b. c. d. e. f. g. h. ii. Asdimensesdaavaliaodedesempenhosoasseguintes: VertenteProfissional,Socialetica(DimensoTransversalsoutrastrs); DesenvolvimentodoEnsinoedaAprendizagem; ParticipaonaEscolaeRelaocomaComunidadeEducativa; DesenvolvimentoeFormaoProfissionalaoLongodaVida. iii. Intervmnaavaliaodedesempenho: a. b. c. d. ComissodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenho; JrideAvaliao: CoordenadordeDepartamento. ORelator. Contribuirparaamelhoriadaprticapedaggicadodocente; Contribuirparaavalorizaodotrabalhoedaprofissodocente; Identificarasnecessidadesdeformaodopessoaldocente; Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso da carreira docente; Facultarindicadoresdegestoemmatriadepessoaldocente; Promoverotrabalhodecooperaoentreosdocentes,tendoemvistaamelhoriadoseudesempenho; Promoverumprocessodeacompanhamentoesupervisodaprticadocente; Promoveraresponsabilizaododocentequantoaoexercciodasuaactividadeprofissional.

a. b. c. d.

2 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

iv. Asfasesdoprocessodeavaliaosoasseguintes:

AvaliaodeDesempenhoDocente
CalendarizaodasFasesdoProcessodeAvaliaoAprovadoemC.P.de20/10/2010 (DecretoRegulamentarn2/2010,de23deJunhoeAnexoIdoDespachon14420/2010,de07deSetembro) FASE NOTAEXPLICATIVA CALENDARIZAO
Competncia do Coordenador de Departamento deacordocomodispostonasalneasa)eb)do ponto 3, do art 13 do DR 2/2010. Quando se trate de avaliao de docente com posicionamento mais elevado na carreira o Relator o Coordenador de Departamento, Julhode2010 desde que pertena ao mesmo grupo de recrutamento. Se o Coordenador no do mesmo grupo de recrutamento o Relator o docente do mesmo grupo de recrutamento do avaliado com posicionamentonacarreiramaisprximo. Pedido formal a dar entrada nos Servios Administrativos. Condionecessriaparaobterasmenesde MuitoBomeExcelente. At31/10/2010(ounos5diasteis Obrigatriaparaprogressoao3e5escales seguintescelebraodecontrato) (n3doart37doECD). Sepeloexercciodecargos/funesno possvelobservaraulasseguemse procedimentosespecficos(portaria926/2010, de20deSetembro). Reportados ao Projecto Educativo e PAPA. Da Escola. Formulaodecontributosdodocentepara concretizarosobjectivosdoPEEouparareas At31/10/2010(ounos20diasteis relevantesdoseudesenvolvimentoprofissional. seguintescelebraodocontrato) ApresentaoformaladarentradanosServios Administrativos. Constituemrefernciasparaaautoavaliaoe aavaliaofinal. Competncia do Director AprovaodapropostadeObjectivos Individuais Consideramsetacitamente aceites se,noprazode15diasteisapsa suaapresentao,nofor apresentadaindicaoemcontrrio peloDirector

DesignaodeRelatores

Apresentao,facultativa,depedidode ObservaodeAulas(mnimodeduas aulas)

Apresentao,facultativa,aoDirector,de ObjectivosIndividuais

AprovaopeloConselhoPedaggicodo InstrumentodeRegistopropostopela C.C.A.D.

Instrumento de Registo da ADD com base nos padres de desempenho (despacho 16034/2010) e na Ficha de Avaliao Global de Desempenho do Pessoal Docente (anexo III do despacho14420de15deSetembrode2010). Orientaes que permitam respeitar as percentagensmximasfixadasnostermosdos n4e5doart21doD.R.2/2010eo cumprimentodon3doart46doE.C.D..

At19/11/2010

TransmissopelaC.C.A.D.aosRelatores, deorientaesadequadasafimde garantirqueaspropostasdeavaliao respeitemaspercentagens/quotas.

At17/12/2010

3 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

Considerar o mnimo de duas aulas e o perodo derealizaoestabelecido(2e3perodos). At 15/01/2011(ounos15 dias teis seguintesentregadosobjectivos, paracontratados). Exceptuamseassituaesde ApreciaoIntercalaraconcluirat 22deDezembro. No2e3Perodolectivo(2010 2011)

ApresentaopeloRelatordeproposta decalendriodeObservaodeAulas,se requeridaspeloAvaliado

ObservaodeaulaspeloRelator,se requeridaspeloAvaliado.

Observao,registodeinformaoepartilha comoAvaliadodaapreciaofeita,numa Processodeobservaodeaulas perspectivaformativa. concludoat30deMaiode2011 Exceptuamseassituaesde ApreciaoIntercalaraconcluirat 16deDezembro. Elaborao obrigatria com suporte documental deevidncias. Regrasparaelaboraoestabelecidaspelatutela (anexoIIdoDespacho14420/2010). Reportadoaosobjectivosindividuais,quando estabelecidos. Entregue,viaServiosAdministrativos,emdata anterioraopreenchimentopeloRelator,daficha deavaliaoglobal. Competncia do Relator. Afichadeavaliaoglobalautilizaraprovada pelaAdministrao. ORelatorcomunicaformalmenteaoAvaliado, porescritoeviaServiosAdministrativos,a propostadeclassificaofinal. Entregadorelatriodeauto avaliaoat31deAgostode2011

Elaboraoderelatriodeautoavaliao peloAvaliadoeentregaaoRelator

Apreciaodorelatriodeautoavaliao peloRelator. Ponderao,peloRelator,da observaodeaulasedaapreciao conjuntafeitacomoAvaliado. ConsideraopeloRelatordeacesde formaocontnuaacreditadasfeitas peloAvaliado. Preenchimentodafichadeavaliao global,peloRelator,comarespectiva propostadepontuao,pordomnio,e classificaofinal.

At15deSetembrode2011

Realizao de entrevista individual entre o Relator e o Avaliado, se solicitada por este.

Sse solicitada pelo avaliado. Anosolicitaoconsideradacomoaceitao tcitadaclassificaoproposta.Consistena apreciaoconjuntadorelatriodeauto avaliao,daFichaGlobaldeAvaliaoedo RegistodeObservaodeAulas(sesolicitadas). Jri de Avaliao composto pela C.C.A.D. e um Relator,designadopeloCoordenadorde Departamentoaquepertenaodocente Avaliado. OCoordenadordeDepartamentocoordenae supervisionaotrabalhodesenvolvidopelos Relatoresdoseudepartamento. Comunicao formal via Servios Administrativos.

PodesersolicitadapeloAvaliado no prazode5diasteisapster recebidoacomunicaodaproposta deavaliaodoRelator. Concludaat25deSetembrode 2011.

ORelatorapresentaaoJrideAvaliao afichadeavaliaoglobalcomproposta declassificaofinal. OJriapreciaapropostafundamentada apresentadapeloRelatoreprocede atribuio,fundamentada,damenoe classificaofinalacadaAvaliado, medianteoseuregistonafichade avaliaoglobal. ComunicaoaoAvaliado,porescrito,da avaliaofinal(menoqualitativae correspondenteclassificao)decididas

At15deOutubrode2011de acordocomcalendarizao estabelecidapelaC.C.A.D..

21deOutubrode2011

4 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


peloJri. ReclamaoparaoJrideAvaliao Apreciaoedecisosobreas reclamaespeloJrideAvaliao

OAvaliadotemodireitodeapresentar reclamaoescritadirigidaaoJrideAvaliao.

Nos10diasteisapsconhecimento daavaliaoproposta Nos15diasteissubsequentes recepodopedido

Recursosobreadecisorelativa reclamao,dirigidaaoJriEspecialde Recurso(J.E.R.)

OAvaliadopodeapresentarrecursosobrea decisorelativareclamaoapresentada,ao JriEspecialdeRecurso,compostopor elementodaD.R.E.N.,Relatoreumdocente indicadopelorecorrente.

Noprazode10diasteisapstomar conhecimentodadecisofinalda reclamao

DecisofinaldorecursopeloJ.E.R. Conclusodoprocesso,incluindo eventuaisreclamaeserecursos

Noprazode10diasteisacontarda suainterposio 31deDezembrode2011

AvaliaodoSubDirector,AdjuntosedocentescomfunesdeCoordenaoedosRelatores Art28eart29doDR2/2010de23deJunho AvaliaodeCoordenadoresde CompetnciadoDirector,considerando: DepartamentoCurricular Domniosdeavaliaoprevistosnoart45 Conclusodoprocessoat31 doECD,comexcepoda deDezembrode2011 qualidadecientficaaqueserefereon2. Oexercciodaactividadedecoordenao. Oexercciodaactividadedeavaliaodos docentes. Aapreciaorealizadapelosdocentesdo correspondentedepartamento sobreaactividadedecoordenao (ponderaoat10%). Avaliao CompetnciadosrespectivosCoordenadoresdeDepartamento Conclusodoprocessoat31 dos curricular,ponderadososdomniosdeavaliaoprevistosnoart deDezembrode2011 Relatores 45doECD,comexcepodaqualidadecientficadotrabalhoaque serefereon2eoexercciodaactividadedeavaliaodos docentes. AvaliaodoSubDirectore CompetnciadoDirector Conclusodoprocessoat31 Adjuntos OregimeaplicveloSIADAPparadirigentes deDezembrode2011 intermdios. Canidelo,18deOutubrode2010 ODirector ___________________________

5 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

b.

Quadroderefernciainterno

Tendoemcontaoenquadramentolegal,cabeescoladefinirosseusobjectivosemetas,nosdiversosinstrumentosde gestopedaggica. Soobjectivosdaescola: 1. 2. Promoverosucessoeducativo; Promoverumtrabalhoarticuladoedecooperaoentreosvriosagenteseducativosnosentidodecombater oinsucessoescolar; 3. Diminuiraindisciplinaatravsdacriaodeumclimafacilitadordaaprendizagem,promovendoaconstruo daidentidadeeodesenvolvimentodaconscinciacvicadosalunos; 4. Promoverosucessoeducativocomareduodoscomportamentosdesajustadosnosmbitospessoale interpessoal; 5. 6. Integraroalunonaturma,naescolaenasociedade,atravsdavalorizaodasuaautoestima; Fomentar actividades de carcter educativo, cultural, social, ldicopedaggico, artstico e recreativo, promovendooenvolvimentoactivodetodaacomunidadeeducativa; 7. Proporcionar aos alunos melhores condies para que possam identificar os seus interesses vocacionais e profissionais,ajudandoosaconstruirosseusprojectosdevida; 8. Incrementar o envolvimento dos pais no processo educativo dos educandos, motivandoos para a reflexo, adequaoetransformaodasprticaseducativasfamiliares; 9. Estabeleceraligaoentreaescola/famlia/comunidade;

10. Aumentarafrequnciadacantinaedobufete,promovendooconsumodeprodutossaudveis; 11. Incrementarapraticadaactividadefsica; 12. Aumentaremelhoraroscircuitosdecomunicao/informaointerna; 13. Contribuirparaumaimageminstitucionalmaispositiva,promovendoumaculturadeEscolaeficaz. Tendoemcontaestesobjectivos,asmetas,previstasnoPEE/TEIP,aatingirnobinio2009/2011soasseguintes: 1. Aumentodosucessoeducativono3cicloem10%,considerandoapercentagemapuradaem2008/09de 76,6%; 2. Aumentodotrabalhocolaborativoentreosvriosagenteseducativos,em30%,tendocomoreferenteo relatriodaavaliaoexterna; 3. Reduo de comportamentos de indisciplina dentro e fora da sala de aula em 10%, considerando a percentagemapuradaem2008/09de1,77%; 4. 5. 6. Aumentoem10%nafrequnciadacantinaedobufetedosalunos; Acrscimoem10%dasinscriesdasactividadesinerentesaosminiprojectosdesportivos; Diminuio, em 20%, do nmero de episdios de violncia protagonizada por elementos estranhos comunidadeescolar; 7. Reduodoabandonoescolarem10%,considerandoovalorde2008/09(1,9%no3ciclo;2,99%Secundrio; totaldeescola:1,77%);
6 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


8. 9.

Diminuioempercentagemequivalenteenomesmotempodoabsentismonojustificadopordoena; Aumento em 10% do nmero de formandos que concluem o processo formativo inerente aos cursos qualificantes;

10. Aumentode10%daparticipaodospais/encarregadosdeeducaonasactividadesdaescola; 11. Acrscimode10%dapresenadepais/encarregadosdeeducao; 12. Aumentode20%daarticulaoentreosvriosagentesdacomunidade; 13. Criarmaisdoiscircuitoscomunicacionais; 14. Aumentarem20%aparticipaodopessoaldocenteenodocentenasactividadesescolares; 15. Aumentaremelhorarosmecanismosdeautoavaliaoeavaliaoexternaem30%; 16. Concretizaodasaces/actividadesdoprojectoem90%.

c.

DirectivasdaCCAD i. Objectivosindividuais

A proposta de objectivos individuais (facultativa) exclusivamente dirigida ao Director (sugerese a utilizao do modeloprprioAnexo2).Estapropostavisaaferiracontribuiodocenteparaaconcretizaodos: ObjectivosemetasfixadosnoPEE/TEIPdaEscola; ObjectivosemetasformuladosnoProjectoCurriculardeTurma(quandoaplicvel).

Estesobjectivossoformuladostendoporrefernciaosseguintesitens: A. VertenteProfissional,Social 1. 2. 3. B. Compromissocomaconstruoeusodoconhecimentoprofissional Compromissocomapromoodaaprendizagemedodesenvolvimentopessoalecvicodosalunos Compromissocomogrupodeparesecomaescola

DesenvolvimentodoensinoedaAprendizagem 1. 2. 3. 4. Preparaoeorganizaodasactividadeslectivas Realizaodasactividadeslectivas Relaopedaggicacomosalunos Processodeavaliaodasaprendizagensdosalunos

C.

ParticipaonaEscolaeRelaocomaComunidadeeducativa 1. ContributoparaarealizaodosobjectivosemetasdoProjectoEducativoedosPlanosAnuale PlurianualdeActividades 2. Participaonasestruturasdecoordenaoeducativaesupervisopedaggicaenosrgosde administraoegesto 3. Dinamizaodeprojectosdeinvestigao,desenvolvimentoeinovaoeducativaesuacorrespondente avaliao

D.

DesenvolvimentoeFormaoProfissionalaoLongodaVida 1. Formaocontnuaedesenvolvimentoprofissional
7 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


ii.

Porteflio:OdocentedeveconstruiroseuPorteflio,quepoderserorganizadodeacordocomo documentoemanexo(Anexo3).

d. Instrumentosderegisto

A Recolha de informao pelos diversos intervenientes no processo ser efectuada nos instrumentos de registo aprovados em Conselho Pedaggico e nas fichas de avaliao adaptadas das fichas do Ministrio da Educao. (Cf. anexo1) e. Validaodasclassificaes

NoquedizrespeitovalidaodasclassificaesqueapresentemasmenesdeExcelente,MuitoBomouInsuficiente, serovalidadasasclassificaesque: Tenhamsidoatribudasnorespeitoeobservnciadosnormativoslegais; Estejamfundamentadasemfactoscomprovadose/ouverificveisatravsdosregistosarquivadosnoprocesso individualdoprofessoroudeoutrosdocumentoslegais; Seenquadremnocontextodestasdirectivas.

OrientaesDocentesAvaliadores

I.Preparaodoprocesso
1.Leituradalegislaoaplicvel. 2.Considerarosobjectivospretendidoscomaavaliaodedesempenho. 3.LereanalisarosPadresdeDesempenho,nomeadamenteosDomnios,Indicadorese Descritores. 4.MetasdeAprendizagemparaoEnsinoBsico. 5.AnalisarosObjectivosIndividuais(seformalizados)eMetasdoProjectoEducativodaEscola. 6.IdentificarActividadeseProjectosdosPlanosAnualePlurianualdeActividades. 7.AnalisarosinstrumentosderegistoelaboradosnaEscola. 9.OrganizarDossiqueintegretodoosuportedocumental,documentosderegisto,actasde reuniescomosavaliados,etc.

8 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

II.Referenteconceptual
1.Aavaliaodedesempenho deve assumirumcarcter essencialmenteformativo, no sentidoemquedevevisar,principalmente,odesenvolvimentodecompetnciaspedaggicas, cientficas, profissionais, pessoais e culturais do professor, atravs de prticas docentes consistentes, sistemticas e reflexivas que, simultaneamente, conduzam melhoria das aprendizagensdosalunoseformaoparaoexercciodacidadania. a)Enquantoprocessodeavaliaoformativanopretendemedirperformancesmasantesavaliar prticas docentes na relao com os contextos turma/grupo e escola em que se desenvolvem, contribuindoparaumaautoformaoconstanteesistemticadoavaliadoredoavaliado; b) Esta avaliao formativa pressupe uma dimenso cooperativa, em que o avaliador um auxiliar pedaggico do avaliado e em que se estabelece uma interaco funcional entre ambos com o objectivo de cimentar hbitos de reflexividade e produo / partilha de conhecimentoprtico. 2.Aavaliaodedesempenhoassumesenestemodelocomoumaavaliaointerpares,ouseja, realizadaporprofessoresaprofessoreseque,nocasodosRelatoresedosCoordenadoresde Departamento, no resulta de uma relao hierrquica formal que naturalmente existe e decorredanaturezadomodelo,masantesdeumapretendidarelaodecooperaonoquadro deumaacopedaggicaintegrada,emquecompeteaoavaliador,emtrabalhocolaborativocom oavaliado,criarascondiesdedesenvolvimentodeumaprticapedaggicacomsentidoeque tenhacomoreferentesnormativosinternosdaEscolaereferenciaisexternos(PEE,PAAeMetas deAprendizagem). 3.Aprticapedaggicaassertivaaprticacapazdeserexplicadademodocoerentee razovelporrefernciaaosdocumentosestruturaisdaEscola(referentesinternosPEE,PCE, PAA,PCT/G,RI)edosistemaeducativo(referentesexternos)todososnormativoslegaisque enformamosistemaeducativoecondicionamofuncionamentolegaldaEscola.Orespeito porestepressupostoexigeacoresponsvel,cooperanteeparticipadaentreoavaliadore oavaliado. 4. O papel do docente avaliador deve centrarse na capacidade prpria de objectivamente conseguir que os contextos pedaggicos possam ser rigorosamente analisados, reflectidos e/ou reformulados. Esperase igualmente que o professor avaliado esteja aberto mudana e reflexoesejacapazdejustificarassuasprticascombasenosreferentesinternoseexternosda Escola.

9 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

Assim,queroavaliadorqueroavaliadodevemtere/oudesenvolverasseguintescompetncias: EmpatiaeAssertividade; Conhecimentodaorganizaoescolar,dosistemaeducativoedosreferenciaisexternose internos; Comunicao,negociao,aberturamudanaeaceitaodeoutrospontosdevista; Capacidadedegerar,gerirepartilharconhecimentoprticoououtro; Capacidadedetrabalharereflectiremgrupo,decooperarcomoscolegas; Capacidadedesistemticaautoreflexocrtica. 5.Com este modelo de avaliao de desempenho no se pretende alcanar uma suposta objectividadeavaliativaqueimplicariadistanciamentoentreavaliadoreavaliado,masantes umapartilhadeexperincias,saberes,prticasesubjectividades. 6.Consequentementeoavaliadoreoavaliadosonestemodelocoresponsveispelosresultados daavaliao. 7.Odesenvolvimentodetodooprocessodeavaliaododesempenhodocente,pelaseriedade processualqueexige,pelaelevadaresponsabilidadequecolocanafiguradoavaliadorepelas implicaes que acarreta na carreira do avaliado, deve pautarse por princpios e padres ticos elevados, que ambos tero que assumir, sustentados nomeadamente nos pontos seguintes: a)Sigilorelativamenteatodososelementosinternosdoprocesso; b)Isenoeequidade; c)Clareza,transparnciaelealdaderelacionalentreavaliadoreavaliado; d)Bomsenso,ponderaoeequilbrionasdecisesatomar; e)Coernciaecritrionagestodetodasasdimenseseetapasdoprocesso; f)Rigorosafundamentaodasdecises.

10 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

III.CritriosdeDiferenciao/Desempate(MenesdeMuitoBomeExcelente)
Reconhecerqueaexistnciadequotasobrigarealizaodediferenciaoobjectivae fundamentada O modelo de Avaliao de Desempenho Docente contempla limites na atribuio das menesmaiselevadas,atravsdoestabelecimentodequotasparaonmerodemenes deMuitoBomeExcelentequepodemseratribudasemcadaEscola. Semprequeonmerodeavaliadosquerenemcondiesdeobtenodasmenesreferidas excederaquotadisponvel,competeaoavaliadortomardecisofundamentadanaspropostas deatribuiodemenesqualitativasecorrespondentesclassificaesquantitativas. essapropostafundamentada,ejharmonizadaemrelaoquotadisponvel,quedeve ser proposta pelo docente avaliadorao Jri de Avaliao (reunio prvia dos relatores com o respectivocoordenadorparaharmonizaodequotas). Considera a C.C.A.D. que a qualidade, a eficincia e a eficcia de um sistema educativo concretizadoefectivamentenaquiloquefeitoemsaladeaula/actividade. , nesse contexto, que todo o quadro conceptual e organizativo se torna consequente atravsdaaconoterrenopelosagentesqueointerpretam(docentes). Pelanaturezadafunodocente,econsiderandoqueemsala/contextodeaula/actividade,na relaopedaggicodidcticacomoalunoquesepodeavaliarefectivamenteumsistemae um modelo organizativo, parece ser adequado considerar como primeiro factor de diferenciao ou desempate, a qualidade avaliada da aco prtica dos docentes na concretizaodomodeloemcontextodesaladeaula/actividade.

Critrios
(Aplicaosucessiva) 1.Maiorclassificaonamdiafinalarredondadasdcimas,deacordocomaalneagdoAnexo VIdoDespachon14420/2010,de15/09. 2.MaiorpontuaoresultantedosomatrioobtidonoparmetroBdoInstrumentodeRegisto Dimensodoensinoedeaprendizagem,designadamente,nosdomnios:

a)Realizaodasactividadeslectivas; b)Relaopedaggicacomosalunos.

3.MaiornveldeAssiduidadeparaaMenodeMuitoBom(Campo6doAnexoIIdoDespachon14 420/2010,de15/09),deacordocomosseguintesitens:
Cumprimentode97%a99,99%doserviolectivo.
11 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

4.Maioravaliao/classificaoobtidanaFormaocontnuacreditadarealizada(resultado escritodanotaobtida). 5.Demonstraodocumentaldoempenhocolocadoemfazerformaocreditada(registode candidaturae/oufrequncia). 6. Maior pontuao resultante do somatrio obtido na dimenso participao na escola e relaocomacomunidadeeducativa,parmetrosC.

IV.Recomendaes/sugestesfinais
1.Considerarasevidnciastipificadas; DOCUMENTOS(EVIDNCIAS)AAPRESENTAR
Paratodos Assiduidade Cpiadohorrioouserviodistribudo Cpiadoregistodefaltasdopresenteanolectivo(oregistodiscriminaotipode faltas) Paraquemnotem aulas/actividades supervisionadas Desenvolvimentodoensinoeda aprendizagem UmaplanificaodeUnidadeDidctica Planificaesdaactividadeincludanoprojectocurriculardegrupo/turma ProgramaEducativoIndividual(EducaoEspecial) Cpiaspreenchidasdasgrelhasdeavaliaoutilizadasparaavaliaressa unidadedidcticaeactividade/dossi .Participaonaescolaerelao comacomunidadeeducativa Evidnciasescolhaapresentadasdeacordocomodispostona alneaii)doAnexoIIdoDespachon14420/2010: Aevidnciaincluiaidentificaodaactividadeoutarefa,oseuenquadramentonoprojectoeducativoe
planosanualeplurianualdeescola,metodologiaseestratgias,resultadosobtidos,referindo,emcada evidnciaapresentada,asuaapreciaoe,seforocaso,orespectivograudecumprimentofaceaos objectivosindividuaisapresentados

.Desenvolvimentoeformao profissionalaolongodavida Paraquemtem aulas/actividades supervisionadas Desenvolvimentodoensinoeda aprendizagem

Cpiadoscertificadosdasacescreditadasrealizadas ou DeclaraodoCentrodeFormaoemcomonolheforam disponibilizadasacesnasuarea DuasplanificaesdeUnidadeDidctica/Actividades,PCT/G,dossi daturma/grupoacompanhadasdedoisplanosdeaula/actividade,um decadaunidade

12 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

Cpiaspreenchidasdasgrelhasde avaliaoutilizadaspara: Registodeavaliaodiagnsticarealizada,noinciodoano; Registodeavaliaesformativasrealizadas; Registodeautoavaliaodosalunos/crianasnofimdo perodo

.Participaonaescolaerelao Evidnciasescolhaapresentadasdeacordocomodispostonaalneaii)do comacomunidadeeducativa exoIIdoDespachon14420/2010 .Desenvolvimentoeformao profissionalaolongodavida Cpiadoscertificadosdasacescreditadasrealizadas DeclaraodoCentrodeFormaoemcomonolheforam disponibilizadasacesnasuarea e/ou Cpiadoscertificadosoudiplomasdeacesnocreditadas Pararelatores Paracoordenadores Registodereunies,actasdodepartamentoe/oudogrupodisciplinar, instrumentosderegistoerelatriodeautoavaliao Registodereunies,instrumentosderegistoerelatriodeautoavaliao

2.Recolhereregistaromximodeevidnciasdesuportedaspropostasdeavaliao/classificao; 3. Quando se trate da avaliao do Relator pelo Coordenador de Departamento, fazer a observao do Relator em exerccio funcional nessa qualidade (registo da interaco estabelecidaentreavaliadoreavaliadonomomentodeobservaodeaula/actividadee/ou atravsdoPCT/G); 4.Atempadamente,sinalizareapresentarC.C.A.D.dvidasoudificuldadesquepossamsurgir sobreatramitaodetodooprocesso; 5.Respeitartodososprazosestabelecidosparaaconcretizaodoprocessoestabelecidosno cronograma. AprovadoemreuniodaC.C.A.D.em14/12/2010 ApresentadoaoConselhoPedaggicoemreuniode15/12/2010

13 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

1. Esperar a publicao de legislao sobre quotas a atribuir

Anexo I Instrumento de Registo da Avaliao do Desempenho Docente criado pela Escola. Anexo II Modelo prprio para a apresentao facultativa dos Objectivos Individuais. Anexo III Construo do Porteflio. Anexo IV Grelha de Auto-Avaliao ( em preparao ).

14 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


IdentificaodoAvaliado

ANEXOI INSTRUMENTODEREGISTODAAVALIAODEDESEMPENHODOCENTE

Escola:______________________________________________________________________________________________Cdigo:____________

Nome:______________________________________________________________________GrupodeRecrutamento:______NIF:____________ SituaoProfissional:DocentedeCarreira____Contratado_____TcnicoEspecializado_____Funes:CoordenadordeDepartamentoCurricular______Relator______

IdentificaodoAvaliador
Nome:____________________________________________________________________GrupodeRecrutamento:________NIF:____________________ CondiodeAvaliador:Relator____CoordenadordeDepartamentoCurricular_____Director_____

CondiesdeAvaliao
1.Perodoemavaliao: de ___/___/____a___/___/___ 3.ObservaodeAulas:Sim__No__ 2. Com componente lectiva: Sim __ No __ 4.Funoexercida:__________________________________________________________ 5.1.Instituioondeexerceufunes:___________________________________________

5.Emexercciodefunesnoutrainstituio:Sim__No__

5.2.Funesexercidas:__________________________________________________________ 6.CumprimentodoServio(1) 6.1.1ano:100%__entre99.9%e97%__entre96,9%e95%__menosde95%__ 6.2.2ano:100%__entre99.9%e97%__entre96,9%e95%__menosde95%__ 7.Apresentouobjectivosindividuais(2):Sim__No__

(1)Ocumprimentodoserviolectivoenolectivodistribudoconstituirefernciadaavaliaododesempenhodocenteeparaoseucmputoecontabilidadeaactividaderegistadanohorriodetrabalho,apermutadeserviolectivo com outro docente bem como as ausncias equiparadas a prestao de servio docente efectivo, nos termos do artigo 103 ECD (assistncia a filhos menores; doena; doena prolongada; prestao de provas de avaliao por trabalhadoresestudantesabrangidospelon1doart.101;licenasabticaeequiparaoabolseiro;dispensasparaformaonostermosdoart.109;exercciododireitogreveeprestaodeprovasdeconcurso). (2)Osobjectivosindividuais,decarcterfacultativo,constituemrefernciadaavaliaofinal(cf.n4doartigo8doDecretoRegulamentarn2/10,de23deJunho). 15 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

Vertente profissional, social e tica

M. Bo m

A.

Insuf. Odocentedemonstraclaramentequereflecteeseenvolveconsistentementenaconstruodoconhecimentoprofissionalenoseuuso namelhoriadasprticas.

Regular

Bom

Exc.

Compromissocoma construodo A1 conhecimento profissional

O docente demonstra que reflecte e procura activamente manter actualizado o seu conhecimento profissional, que mobiliza na melhoriadasprticas. Odocentedemonstrareflectiredesenvolveracesdeactualizaodoconhecimentoprofissionalqueconduzammelhoriadassuas prticas. Odocentedemonstraalgumapreocupaocomaqualidadedassuasprticaseprocuramanteroseuconhecimentoprofissional actualizado,emboranoofaadeformasistemticaeconsistente. Odocentenovalorizaoconhecimentoprofissionalenodesenvolveacesdeactualizao.

A2

Compromissocoma promooda aprendizagemedo desenvolvimento pessoalecvicodos alunos

Revela um profundo comprometimento na promoo do desenvolvimento integral do aluno e investe na qualidade das suas aprendizagens. Revelabastantecomprometimentonapromoododesenvolvimentointegraldoalunoeinvestenaqualidadedassuasaprendizagens. Revelacomprometimentonapromoododesenvolvimentointegraldoalunoenaqualidadedassuasaprendizagens. Revela algumapreocupao com as aprendizagens dos alunos, embora a sua aco nosejaeficaz. No assumearesponsabilidade pelas aprendizagens dos alunos. Actuacomofiguradereferncianapromoodotrabalhocolaborativoeapoioaoscolegas,bemcomonodesenvolvimentode projectosdaescolaecomacomunidade.

A3

Compromisso com o grupo de pares e comaescola

Trabalha colaborativamente, partilha os seus conhecimentos e participa no desenvolvimento de projectos da escola e com a comunidade. Participanotrabalhocolaborativoenosprojectosdaescolacomalgumaregularidade. Quandosolicitado,odocentedesenvolvetrabalhocolaborativo. Noseconsideraresponsvelporparticiparnodesenvolvimentodetrabalhocolaborativo.

16

DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


B.

Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem(3)

Insuf.

Regular

Bom

M. Bom

Exc.

Odocenteevidenciaelevadoconhecimentocientfico,pedaggicoedidcticoinerentedisciplina/reacurricular.

Planificacomrigor,integrandodeformacoerenteeinovadorapropostasdeactividades,meios,recursosetiposdeavaliao dasaprendizagens. Preparaoeorganizao dasactividadeslectivas

Promoveconsistentementearticulaocomoutrasdisciplinasereascurriculareseaplanificaoconjuntacomospares. Odocenteevidenciaelevadoconhecimentocientfico,pedaggicoedidcticoinerentedisciplina/reacurricular. Planifica com rigor, integrando de forma coerente propostas de actividades, meios, recursos e tipos de avaliao das aprendizagens. Drelevnciaarticulaocomoutrasdisciplinasereascurriculareseplanificaoconjuntacomospares. Odocenteevidenciaconhecimentocientfico,pedaggicoedidcticoinerentedisciplina/reacurricular. Planificadeformaadequada,integrandopropostasdeactividades,meios,recursosetiposdeavaliaodasaprendizagens. Participaemprocessosdearticulaocomoutrasdisciplinasereascurricularesedeplanificaoconjuntacomospares. Odocenteevidencialacunasnoconhecimentocientfico,pedaggicoedidcticoinerentedisciplina/reacurricular. Planificaoensino,masnomanifestacoernciaentrepropostasdeactividades,meios,recursosetiposdeavaliaodas aprendizagens,nemrealizaprocessosdearticulaocurricularecomospares. Odocenterevelalacunasgravesnoconhecimentocientficoefaltaderigornaplanificao. Manifestafalhasanvelcientficopedaggico,patentesnaaplicaodeestratgiasdeensinoenacomunicaocomosalunos.
Concebeeaplicaestratgiasdeensinoadequadassnecessidadesdosalunosecomunicacomrigoreelevadaeficcia.

B1

17

B2 Realizaodasactividades lectivas(4)

Concebeeaplicaestratgiasdeensinoadequadassnecessidadesdosalunosecomunicacomrigoreeficcia. Concebeeaplicaestratgiasdeensinoadequadassnecessidadesdosalunosecomunicacomeficcia. Implementaestratgiasdeensinonemsempreadequadassnecessidadesdosalunosereveladificuldadeaonveldacomunicao. Revelaclarasdificuldadesnacriaodeambientedeaprendizagemapropriados.

DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


Relaopedaggicacomos alunos(4)

Promoveambientesdeaprendizagememquepredominaorespeitomtuoeainteraco. Promoveambientesdeaprendizagememquepredominaainteraco. Promoveambientesfacilitadoresdaaprendizagem,noenvolvendotodoogrupo. Oambientedeaprendizagemglobalmenteequilibrado,emboracomfalhasnainteraco. Revelaclarasdificuldadesnacriaodeambientedeaprendizagemapropriados Concebeeimplementaestratgiasdeavaliaodiversificadaserigorosas,monitorizaodesenvolvimentodasaprendizagens,reflectesobreos resultadosdosalunoseinformaosregularmentesobreosprogressoseasnecessidadesdemelhoria.

B3

Utilizasistematicamenteprocessosdemonitorizaodoseudesempenhoereorientaassuasestratgiasdeensinoemconformidade.

B4

Processo de avaliao das aprendizagensdosalunos

Constituiumarefernciaparaodesempenhodoscolegascomquemtrabalha. Concebe e implementa estratgias de avaliao diversificadas e rigorosas, informa regularmente os alunos sobre os seus progressos e as necessidadesdemelhoria.

Utilizaprocessosdemonitorizaodoseudesempenhoereorientaasestratgiasdeensinoemconformidade.

Implementaestratgiasdeavaliaoadequadas,informaregularmenteosalunossobreosseusprogressos.

Utilizaocasionalmenteprocessosdemonitorizaodoseudesempenhoereorientaasestratgiasdeensinoemconformidade.

Utilizaprocessospoucodiversificadosdeavaliaodasaprendizagensdosalunosenoosinformasobreosseusprogressos.

Nousaprocessosdemonitorizaodoseudesempenhoerevelaalgumadificuldadeemreorientarasestratgiasdeensino

Utilizaprocessoselementaresdeavaliaodasaprendizagensdosalunos,noosinformasobreosseusprogressos.

Nousaprocessosdemonitorizaodoseudesempenho.

18 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


C. C1 C2

Insuf .

PARTICIPAONAESCOLAERELAOCOMACOMUNIDADEEDUCATIVA
O docente envolvese activamente na concepo, desenvolvimento e avaliao dos documentos institucionais e orientadores da vidadaescola. Odocentecolaboranaconcepo,desenvolvimentoeavaliaodosdocumentosinstitucionaiseorientadoresdavidadaescola.

Regula r

Bom

M. Bom

Exc.

Odocenteconheceosdocumentosinstitucionaiseorientadoresdavidadaescolaecolabora,quandosolicitado,nasuaconcepo, Contributoparaa realizaodosobjectivos desenvolvimentoeavaliao. emetasdoProjecto EducativoedosPlanos Odocenteconheceglobalmenteosdocumentosinstitucionaiseorientadoresdavidadaescola. AnualePlurianualde actividades O docente revela pouco conhecimento dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola e no participa em actividadesquepromovamasuaconcretizao.

Apresentasugestesquecontribuemparaamelhoriadaqualidadedaescola,trabalhandodeformacontinuadacomosdiferentes rgoseestruturaseducativas,constituindoumareferncianaorganizao.

Participaonas estruturasde coordenaoeducativae supervisopedaggicae nosrgosde administraoegesto

Apresentasugestesquecontribuemparaamelhoriadaqualidadedaescola,colaborandodeformacontinuadacomosdiferentes rgoseestruturaseducativas. Apresenta sugestes que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com os diferentes rgos e estruturaseducativas,quandosolicitado. No apresenta sugestes mas envolvese minimamente colaborando com os diferentes rgos e estruturas educativas, quando solicitado. Noapresentasugestesnemseenvolvenacolaboraocomosdiferentesrgoseestruturaseducativas.

19 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

 C3

Promoveacriaoeodesenvolvimentodeprojectosdeinterveno,formaoe/ouinvestigao,orientadosparaamelhoriada qualidadedaescolaefavorecedoresdainovao. Mostra iniciativa no desenvolvimento de actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e investe, sistematicamente,nomaiorenvolvimentodepaiseencarregadosdeeducaoe/ououtrasentidadesdacomunidade. Participa regularmente no desenvolvimento de projectos de interveno, formao e/ou investigao, orientados para a melhoriadaqualidadedaescola. Mostrainiciativanodesenvolvimentodeactividadesquevisamatingirosobjectivosinstitucionaisdaescolaeinvestenomaior envolvimentodepaiseencarregadosdeeducaoe/ououtrasentidadesdacomunidade. Participaemprojectosdeinterveno,formaoe/ouinvestigao,orientadosparaamelhoriadaqualidadedaescola. Colabora no desenvolvimento de actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e envolver os pais e encarregadosdeeducaoe/ououtrasentidadesdacomunidade. Participaemactividadesquevisamatingirosobjectivosinstitucionaisdaescolaeenvolverospaiseencarregadosdeeducao e/ououtrasentidadesdacomunidade. O docente no investe no envolvimento de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimentodaescola.

Dinamizaodeprojectosde investigao, desenvolvimentoeinovao educativaesua correspondenteavaliao

20 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)


D.

DESENVOLVIMENTO E FORMAO PROFISSIONAL AO LONGODAVIDA

M. Exc. Bom

Insuf.

Regular

Bom

O docentetomaainiciativa de desenvolver, de forma sistemtica, processos de aquisioeactualizao do conhecimento profissional. Reflecteconsistentementesobreassuasprticasemobilizaoconhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho.

Promovesistematicamenteotrabalhocolaborativocomoformadepartilhadeconhecimento,desenvolvimentoprofissionale desenvolvimentoorganizacionaldaescola. O docentetomaainiciativa de desenvolver processos de aquisio e actualizao doconhecimento profissional.

Reflectesobreassuasprticasemobilizaoconhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho.

D1

Formaocontnuae desenvolvimento profissional

Contribui para a promoo do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimentoorganizacionaldaescola. O docentedesenvolveprocessos de aquisio e actualizao do conhecimento profissional. Participaeminiciativasdereflexosobreasprticasemobilizaoconhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. Partilhaosconhecimentosadquiridoscomosseuspares,semprequeseproporcionamoportunidades. O docenteparticipaemprocessos de actualizao do conhecimento profissional apenasquando formalmente exigido.

Participaeminiciativasdereflexosobreasprticas,masnomobilizaoconhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenhoou daescola. O docentenorevelainteresse em actualizar o seu conhecimento profissional, fazendooapenas quando formalmente exigido.

Nocolaboraeminiciativasdereflexosobreaprticaprofissional,desvalorizandooprincpiododesenvolvimentoprofissionaleno reconheceosbenefciosdestenamelhoriadoseudesempenhooudaescola.

(3) Esta dimenso avaliada em todos os casos em que o docente desenvolve interaco em contexto de ensino/aprendizagem ou processo de formao com crianas, alunos ou formandos. (4)Estedomniosavaliadonocasodeterhavidoobservaodeaulas.

21 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

EscolaSecundriacom3CiclodeInsdeCastro ANEXOII AnoLectivo20102011

Situao do avaliado: Docente sem componente lectiva: =(A1+A2+A3+C1+C2+C3+D1)/7 Docente com componente lectiva mas sem observao de aulas = (A1+A2+A3+B1+B1+B4+B4+C1+C2+C3+D1)/11 Docente Com componente lectiva e com observao de aulas = (A1+A2+A3+B1+B1+B2+B2+B3+B3+B4+B4+C1+C2+C3+D1)/15 Meno qualitativa Excelente Muito Bom Bom Regular Insuficiente Pontuao 9 ou 10 8 7 5 ou 6 1,2,3,4

22 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

EscolaSecundriacom3CiclodeInsdeCastro ANEXOII AnoLectivo20102011

Cf. Artigo 46 ( DL n 75/2010); artigo 21 ( DR 2/2010).

OBJECTIVOSINDIVIDUAISPARA20102011
PERODOEMAVALIAO De:____/____/_______at____/____/______

Identificao

Avaliado:______________________________________________ GrupodeRecrutamento:______________________________________ DepartamentoCurricular:_____________________________________

Situaoprofissional:

Dimenso:

1.VertenteProfissional,Socialetica
1.1. Compromissocomaconstruoeousodoconhecimentoprofissional. 1.2. Compromissocomapromoodaaprendizagemedodesenvolvimentopessoalecvicodos alunos. 1.3. Compromissocomogrupodeparesecomaescola.

Domnios:

Objectivos:

Estratgias:(Facultativo)

23 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

EscolaSecundriacom3CiclodeInsdeCastro ANEXOII AnoLectivo20102011

Dimenso:

2.DesenvolvimentodoEnsinoedaAprendizagem
2.1.Preparaoeorganizaodasactividadeslectivas. 2.2.Realizaodasactividadeslectivas. 2.3.Relaopedaggicacomosalunos. 2.4.Processodeavaliaodasaprendizagensdosalunos.

Domnios:

Objectivos:

Estratgias:(Facultativo)

Dimenso:

3.ParticipaonaEscolaeRelaocomaComunidadeEducativa
3.1.ContributoparaarealizaodosobjectivosemetasdoProjectoEducativoedosPlanos AnualePlurianualdeActividades. 3.2.Participaonasestruturasdecoordenaoeducativaesupervisopedaggicaenosrgos deadministraoegesto. 3.3.Dinamizaodeprojectosdeinvestigao,desenvolvimentoeinovaoeducativaesua correspondenteavaliao.

Domnios:

Objectivos:

Estratgias:(Facultativo)

24 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

EscolaSecundriacom3CiclodeInsdeCastro ANEXOII AnoLectivo20102011

Dimenso:

4.DesenvolvimentoeFormaoProfissionalaoLongodaVida
4.1.Formaocontnuaedesenvolvimentoprofissional

Domnios:

Objectivos:

Estratgias:(Facultativo)

OAvaliado:_____________________________________Data:_____/______/_____

25 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)

(Artigo 17 do Decreto Regulamentar N 2/2010, de 23 de Junho, define os aspectos a ter em conta na auto-avaliao e na elaborao do respectivo relatrio, ocorrendo a sua regulamentao por via do Despacho n14420/2010, de 15 de Setembro, que, no anexo II, fixa as regras e padres de uniformizao para a elaborao do relatrio de autoavaliao)

ESCOLA S/3 INS DE CASTRO AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE ELABORAO DO PORTEFLIO

Organizao do Porteflio A. Introduo

As orientaes para a organizao do portflio pretendem apenas facilitar a recolha de documentao til avaliao do desempenho de cada professor, procurando-se, simultaneamente, uma maior objectividade e equidade em todo o processo.

B. Organizao
A organizao do porteflio da responsabilidade do professor, devendo, contudo, consistir num conjunto organizado e criterioso de materiais que, por um lado, documentem o trabalho realizado durante um determinado perodo de tempo, e, por outro, fundamentem a avaliao do docente. Os porteflios so especialmente importantes na sistematizao e organizao da informao recolhida. So elementos fundamentais na fundamentao da avaliao do desempenho docente, pois documentam o que foi feito e como foi feito pelo docente, no que se refere a tarefas realizadas e resultados obtidos. Na organizao do seu porteflio, cada professor deve: incluir documentos e informao resultantes da aplicao das vrias metodologias inserir reflexes crticas, quer sobre as tarefas e actividades realizadas, quer sobre os cargos desempenhados na escola.
In Recomendaes N 6/CCAP2010

C. Estrutura de base
Capa (identificao do professor e da escola) ndice Horrio Cargos desempenhados Objectivos individuais (facultativo) Actividades lectivas 6.1. identificao da(s) disciplina(s) leccionadas 6.2. nvel / turma(s) 6.2.1. identificao/caracterizao da(s) turma(s) nas quais foram realizadas observaes de aula 6.2.2. caracterizao decorrente da avaliao diagnstica inicial realizada pelo professor 6.2.3. planificao de unidade(s) didctica(s) com observao de duas aulas (no mnimo), integrando o plano de cada uma delas, que dever conter: competncias; experincias de aprendizagem; contedos; materiais e recursos; instrumentos de avaliao (com respectivas matrizes e critrios de correco aplicados); operacionalizao/desenvolvimento da aula. 7. Formao: 7.1. creditada (identificao; n de crditos obtidos; reflexo sobre vantagens /desvantagens) 7.2. no creditada (identificao; reflexo sobre vantagens/desvantagens) 8. Reflexes da prtica pedaggico/didctica. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

26 DirectivasdoConselhodeCoordenaodaAvaliaodeDesempenhodoPessoalDocente(CCADPD)