PROBLEMA De qu manera influyen los mtodos cooperativos en el aprendizaje significativo de los alumnos del nivel primario de la institucin educativa

Huancahuanca Paruro? OBJETIVO GENERAL Demostrar como la aplicacin de estrategias de mtodos cooperativos mejora el aprendizaje significativo en los alumnos del nivel primario de la institucin educativa de HuancahuancA Paruro. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer la dinmica de trabajo y empleo de los mtodos cooperativos por parte de los docentes en sus sesiones de clase para mejorar el aprendizaje en sus alumnos. Seleccionar y aplicar las estrategias de los mtodos cooperativos que favorezcan el desarrollo de aprendizajes significativos en los alumnos del nivel primario de la institucin educativa Huancahuanca Paruro. Establecer la influencia e importancia de los mtodos cooperativos en el aprendizaje significativo de los alumnos del nivel primario de la institucin educativa Huancahuanca Paruro.

HIPOTESIS La aplicacin adecuada y metodolgica de los mtodos cooperativos influye de manera positiva en el aprendizaje significativa de los alumnos del nivel primario de la institucin educativa de Huancahuanca Paruro. ANTECEDENTES En el presente trabajo de investigacin se consideraron los antecedentes siguientes: 1.-TESIS: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES

COGNITIVOS EN EL AREA CIENCIAS SOCIALES EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO AO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI DEL DISTRITO DE CASTILLA PIURA. Presentado por los bachilleres Mara Castillo Prez y Juan Delgado Huamn, dicha investigacin estuvo orientada a demostrar como la aplicacin de estrategias de aprendizaje cooperativo mejorar el desarrollo de habilidades cognitivas en el rea de Ciencias Sociales en los alumnos de segundo ao de secundaria de la Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui del distrito de Castilla Piura. Los mismos que llegaron a las siguientes conclusiones: Las estrategias de aprendizajes son una alternativa y uno de los caminos o medios ms eficaces para alcanzar aprendizajes ptimos y significativos; adems permite que los alumnos se integren y aprendan en equipo en la construccin de nuevas capacidades, conocimientos y comportamientos escolares muy diferentes a los estilos de aprendizaje individual. Si bien existe muchas estrategias didcticas, todas ellas con muchas bondades para el trabajo de aula, las estrategias de aprendizaje cooperativo tienen extraordinaria fortalezas que aun falta explorar. La seleccin y aplicacin de estrategias de aprendizaje cooperativo que se utilizaron en las tres fases de la investigacin (diagnstico, desarrollo y evaluacin) permiti articular las actividades de aprendizaje con el desarrollo de habilidades cognitivas, con la finalidad que los alumnos comprendieran ms y mejor la informacin implicada en el rea Curricular d Ciencias Sociales. Las estrategias de aprendizaje cooperativo tales como: El rompecabezas, la cooperacin guiada, el estudio de casos y el desempeo de roles ayudan significativamente en los procesos de enseanza y aprendizaje, propiciando as una genuina y verdadera participacin de los alumnos cuando desarrollaron trabajos cooperativos mejorando notablemente su nivel de anlisis, sntesis, creatividad, organizacin de la informacin. En resumen mejoraron las habilidades cognitivas de percepcin, de procesamiento de la informacin y crtico reflexivos. Se ha demostrado en esta investigacin que las

estrategias de aprendizaje cooperativo tienen un gran valor para ayudar a pensar a los dems. Los equipos de aprendizaje cooperativo mejoraron notablemente las relaciones socio-afectivas e interpersonales de sus miembros, incrementndose el respeto mutuo, la solidaridad, as como los sentimientos recprocos de responsabilidad y ayuda. Del mismo modo tiene efectos remarcables incluso en aquellos que haban tenido al inicio de la investigacin un rendimiento y autoestima baja. En concreto, el aprendizaje cooperativo refuerza un conjunto de actitudes positivas de inters para la escolaridad. El docente que trabaja con estrategias cooperativas, necesita manejar los fundamentos tericos y metodolgicos del aprendizaje cooperativo para poder ayudar al alumno a desarrollar habilidades cognitivas. Se necesita conocer el perfil de la capacidad cognitiva de sus alumnos y aprender a crear condiciones de aprendizaje; slo as estar en la capacidad de orientar el aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva participativa y constructivista. Fase de la investigacin. Esto sirvi como un punto de partida para dirigir la intervencin en aula a travs de la seleccin de actividades que implicaron el desarrollo de habilidades cognitivas. . 2.-TESIS: LA ACTITUD PARTICIPATIVA Y SU RELACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE EN EL AREA DE ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANA DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AO DE SECUNDARIA, TURNO TARDE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR. PIURAPERU. Representado por los bachilleres CCOACHA HUAMAN, Crespn y otros. La investigacin pertenece a la investigacin accinparticipativa centrada en aula. Cuyo propsito fue determinar la actitud participativa de los alumnos en la construccin del aprendizaje en el rea de estudios sociales y ciudadana. Llegando a las siguientes conclusiones.

El trabajo cooperativo estimula las relaciones inter personales, as como apertura a la participacin activa y mejora el aprendizaje de los alumnos. El desarrollo cognitivo de los alumnos a partir de las del trabajo cooperativo es una condicin indispensable para ensear a pensar a los alumnos. Se comprueba que los alumnos que aprenden por medio del trabajo cooperativo construyen de manera ms eficaz sus aprendizajes y demuestra ms inters por las actividades escolares. 3.-TESIS: INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL APRENDIZAJE Y EL NIVEL DESARROLLO QUE SE LOGRA EN LA APLICACIN DE UN TRATAMIENTO IMNOVADOR EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO Y TERCERO DE EDUCACION SECUNDARIA, TURNO MAANA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MIGUEL CORTES PIURA PERU. Presentado por los bachilleres CHERO MORE, Santos Melva y otros. La investigacin estuvo orientada a conocer el desarrollo del trabajo cooperativo en el aula, y su relacin con el aprendizaje. Por lo tanto pertenece a una investigacin accin participativa. Como lo sealan los tesistas, su objetivo se enmarc en determinar el nivel de aprendizaje que logran los alumnos al aplicar estrategias en el trabajo cooperativo de aula. Los tesistas concluyeron: El dilogo reflexivo y la autocrtica conductual favorecen el auto direccin en la convivencia de aula. A la vez sealan que el trabajo cooperativo gener la participacin interactiva y un clima positivo en el trabajo grupal, lo que favoreci obtener un nivel de aprendizaje ptimo. METODO DE INVESTIGACION El presente trabajo de investigacin se ha utilizado el mtodo descriptivo, porque se trata de identificar y dar a conocer de la realidad de cmo se encuentra la institucin educativa Huanhuanca Paruro, con referencia a los rasgos y caractersticas fundamentales que se presenta en el rea de investigacin respecto a los mtodos cooperativos y su influencia en el aprendizaje significativo en los alumnos del nivel primario de la institucin educativa aludida. TIPO DE INVESTIGACION

El tipo de investigacin que se utilizo, para el desarrollo del presente trabajo es el Bsico, ya que