ADOLESCENCIA

INTRODUCCIN La adolescencia es una etapa relevante de la vida del hombre, es una etapa en que el joven, despus de haber desarrollado su funcin reproductiva y determinarse como individuo nico, va definiendo su personalidad, identidad sexual y roles que desempear en la sociedad , como tambin, un plan de vida para decidir qu orientacin va a tener , de esta forma , cuando ya haya logrado estas metas, constituirse en adulto. La duracin de la adolescencia est determinada culturalmente, variando su extensin de horas, en ritos de iniciacin, a 8 o 9 aos en la sociedad urbana de clase media chilena. A lo largo de la investigacin se ha visto una evolucin en la teora para ajustarse a los cambios ocurridos en este perodo de la vida, como son la realidad de la drogadiccin, embarazo, delincuencia, etc. Que antes no haban recibido la suficiente atencin y que cada vez ocurre de forma ms precoz con consecuencias para el desarrollo del adolescente bastante importantes. DESARROLLO FISICO Se presenta una moderacin del crecimiento en cuanto a altura. Se llega a plena constitucin de las caractersticas fsicas masculinas y femeninas. En la mujer, se presenta redondez de las caderas por aumento de tejido adiposo y ensanchamiento de stas, acompaado de un total desarrollo de los senos; adems, existe un aumento de la fertilidad. En el varn, se produce un ensanchamiento de los hombros, que hacen ver las caderas ms estrechas y un aumento del desarrollo de la musculatura (Remplein, 1971), que permite el desarrollo de aptitudes motoras gruesas, por lo que resulta una etapa ptima para el aprendizaje de deportes, bailes, etc. (Montenegro y Guajardo, 1994).

DESARROLLO COGNITIVO El pensamiento hipottico deductivo se consolida plenamente (Remplein, 1971; Montenegro y Guajardo, 1994; Mussen, 1985), y puede aplicarlo a las reas personales como estrategias para resolver sus problemas (Remplein, 1971; Berryman, 1991). Las capacidades cognitivas del adolescente posibilitan que cobre una mayor consciencia de los valores morales y una mayor sutileza en la manera de tratarlos. La capacidad de abstraccin permite al adolescente abstraer e interiorizar los valores universales (Remplein, 1971; Mussen, 1985). En esta etapa el adolescente puede alcanzar el nivel de moralidad Post-convencional de Kohlberg, en donde el sujeto presenta principios morales autnomos y universales que no estn basados en las normas sociales, sino ms bien en normasmorales congruentes e interiorizadas.(Mussen, 1985; Papalia y Olds., 1998).

Ya definida su identidad como ser nico e independiente del resto, el adolescente puede dirigir su inters hacia la realidad, hacindose ms objetivo y extrovertido (en el sentido filosfico) (Remplein, 1971), esto unido al pensamento lgico- formal hace que el adolescente pueda comparar la realidad con "una posible y mejorada realidad", que lo puede llevar a un inconformismo, depresin o rebelda (Montenegro y Guajardo, 1994). Esto tambin le permite buscar una imagen integrada del mundo, guiado por una tendencia filosfica (Remplein, 1971). El desarrollo de la conciencia unido al dominio de la voluntad, junto a los valores e ideales definidos, concluye en la formacin del carcter definitivo (Remplein, 1971). Gracias a su posicin ms objetiva frente al mundo, le es posible realizar una planificacin vocacional realista de acuerdo a sus intereses y posibilidades concretas, dejando atrs el periodo de fantasa y ensayo (Papalia y Olds., 1998) DESARROLLO EMOCIONAL El sentimiento deja de ser preponderante sobre la razn, y la gran emotividad presente en la pubertad disminuira, llegando incluso al letargo del sentimiento, exceptuando el periodo del primer amor. Esto tambin hace que los estados de nimo sean ms constantes, con un marcado optimismo (Remplein, 1971). Sin embargo en la crisis juvenil, existen altas probabilidades de presentar una depresin, lo cual puede adoptar una de dos formas. La primera se expresa como "un sentimiento vaco, una falta de autodefinicin, que se asemeja segn su descripcin verbal, a un estado de despersonalizacin", lo que genera un alto grado de ansiedad (Mussen, 1985). La segunda clase de depresin tiene su fundamento en repetidas experiencias de derrota a lo largo de un espacio de tiempo (Mussen, 1985). Esto puede deberse a los numerosos cambios que presenta al mismo tiempo la vida de un adolescente (Papalia y Olds., 1998). La depresin tiene su ndice ms alto entre los 16 y 19 aos. En general es dos veces ms frecuente entre las muchachas que entre los muchachos adolescentes, pues si tienen trastornos se inclinan ms a dirigir sus sntomas al interior y se deprimen DESARROLLO SOCIAL Se espera que el individuo alcance el status primario, asumir una independencia que le expresa personalmente y dirigirse hacia roles y metas de acuerdo con sus habilidades y posibilidades ambientales (Montenegro y Guajardo, 1994). El adolescente estructura las actitudes y pautas de comportamiento adecuadas para ocupar un lugar en el mundo de los adultos (Hurlock, 1980). Se produce la maduracin social, puesto que el individuo logra incorporar las relaciones sociales y sus esquemas, comprendiendo de esta manera la importancia del orden, la autoridad y la ley (Remplein, 1971). La relacin con los otros es ms sincera, y no se busca como un medio de referencia para conocerse a s

mismo, sino con un verdadero inters por su valor personal, incluyendo la ayuda y sacrificio si lo necesita (Remplein, 1971) En algn punto de su vida la mayora de los adolescentes incurren en una conducta delictiva, aunque slo la minora participa en conductas de riesgo elevado con propsitos destructivos (Craig, 1997).No se puede atribuir slo a la pertenencia de un estrato social, sino que ms bien a que no estn dispuestos a adaptarse a la sociedad y desarrollar un adecuado control de los impulsos o a encontrar salidas a la ira y a la frustracin (Craig, 1997). Tambin se postula que la delincuencia se produce por una baja autoestima, sentimiento de insuficiencia, rechazo emocional y frustracin de las necesidades de autoexpresin; la indiferencia, el rechazo o apata de los padres tambin puede ser considerado un indicador de delincuencia (Mussen, 1985). La delincuencia es una adaptacin extrema a lo que la sociedad desaprueba, satisface necesidades de autoestima, brinda la aceptacin del grupo de camaradas, y da una sensacin de autonoma (Craig, 1997). Las conductas de riesgo de los adolescentes (alcoholismo, drogadiccin y delincuencia, estaran relacionadas con un sentimiento de omnipotencia, necesidad de probar su capacidad asegurando su autoestima (Montenegro y Guajardo, 1994). DESARROLLO PSICOSEXUAL En esta etapa se logra el primer amor real, pues se busca, por las caractersticas internas y estticas de la pareja , el bienestar del otro; en esta etapa es cuando se une el deseo sexual al amor, comprendindose el acto sexual como una expresin de ste (Remplein, 1971). En esta etapa es muy importante el logro de la identidad sexual como parte fundamental de la identidad del yo, asumiendo el adolescente los roles, actitudes, conducta verbal y gestual y motivaciones propias de su gnero; es necesario que esta identidad sea confirmada por otros y por ellos mismos para asegurar su propia aceptacin y adaptacin sexual (Montenegro y Guajardo, 1994; Mussen, 1985). Algunos sostienen que las diferencias de carcter entre hombres y mujeres son producto de factores biolgicos innatos, pero no se debe olvidar que el proceso de socializacin es responsable de la adquisicin, formacin y desarrollo de la mayora de los roles sociales, incluyendo los sexuales. Los principales agentes de socializacin que influyen en la identidad sexual alcanzada son la familia, los medios de comunicacin, el grupo de pares y el sistema educacional. Estos entregan tradicionalmente al hombre un

rol instrumental, con una orientacin cognitiva, con un nfasis en la asertividad, competencia e inhibicin emocional. Y a la mujer, un rol de tipo expresivo, que implica ser el apoyo emocional dentro del sistema familiar, establecer relaciones interpersonales armoniosas y protectoras BIBLIOGRAFIA.WWW.APSIQUE.COM (http://www.apsique.com/wiki/DesaAdolescencia)

PREGUNTAS.1. El periodo de la adolescencia est comprendido entre qu edades? La adolescencia es un perdi comprendido entre las edades de 10/12 a los 19/20 2. Describa una caracterstica de la adolescencia Esta transicin es tanto fsica como psicolgica por lo que debe considerarse un fenmeno biolgico cultural y social 3. Por que influye esta etapa en cuanto a la personalidad? Porque es la bsqueda de identidad, define al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 aos 4. En cuanto a desarrollo sexual, cul es el primer cambio en la mujer? Es la aparicin del botn mamario 5. Cmo se da el desarrollo del vello pbico femenino? Bajo la accin de andrgeno adrenales y ovricos es fino escaso y aparece inicialmente en los labios mayores para luego extenderse, hacerse ms grueso y rizado 6. Qu es la menarqua? La primera menstruacin que se da en la adolescencia 7. Que es la espermatognesais? Es la produccin de espermatozoides en el varn que se detecta entre los 11 y 15 aos 8. y y 9. Describir brevemente el desarrollo emocional en el adolescente Periodo del primer amor Crisis juveniles con riesgos a depresin Porque es importante un adecuado desarrollo social ene le adolescente?

Porque mediante el se espera que el individuo alcance el estatus primario y asumir su independencia y rol 10. La masturbacin se da ms a nivel de que gnero? Es ms frecuente en los varones, pero las mujeres tienden a fantasear en menor grado es uh proceso normal y de deshago sexual