SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O N T E X T O
/

S O C I A L

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

PLAN DE TRABAJO PARA LA CUARTA JORNADA DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

18 DE NOVIEMBRE DE 2011

ALUMNA: YORCELI LANDA CRUZ

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 15 DE NOVIEMBRE DE 2011

TABLA DE CONTENIDOS

 PRESENTACIN

PROPSITOS DE JORNADA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

REFERENCIAS

ANEXOS
GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA PARA DOCENTES ENTREVISTA PARA ALUMNOS CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

AUTORIZACIN DE JORNADA

PRESENTACIN

De acuerdo con mi formacin como docente de educacin secundaria con especialidad en matemticas de la E.N.S.F.E.P realizar mi cuarta jornada de observacin de las cinco jornadas contempladas en el programa de escuela y contexto social (SEP, 2000) que es para prepararme ms a lo que es la practica escolar, para lograr realizar mi jornada de observacin acudir a la escuela secundaria Tcnica N20 con direccin en Ignacio Zaragoza N58, San Miguel Xoxtla, en funcin para lograr adquirir mi perfil de egreso en los cinco campos como lo marca el plan de estudios de la licenciatura en educacin secundaria, 1999 (SEP, 1999). Esta cuarta jornada es para ver que tan diferente son los contextos de cada escuela secundaria as como de la escuela primaria a la que acud, por lo que pretendo observar las diferencias que hay entre una escuela primaria y a las escuelas secundarias ya visitadas y a la que voy acudir, pero de la misma forma para acercarme a un ms a la prctica escolar ya que como docente es de mucha importancia este tipo de prcticas, mediante esta jornada podr lograr un acercamiento con los alumnos como lo hice en las jornadas anteriores, ver que les inquieta a los adolescentes, como forman sus grupos sociales y como est organizada la escuela. Este lo lograr mediante diversas actividades que les presentar a los alumnos, profesores, administrativos, directivos, etc. de dicha escuela. Las actividades que voy aplicar en m jornada de observacin son con base a las actividades que hemos estado realizando en las diversas asignaturas junto con la ayuda de nuestros asesores, para lograr relacionar la teora con la prctica. Esta jornada de observacin es ver que tan diferentes o semejantes son las escuelas secundarias que ya hemos observado, ya que en ocasiones aunque tengan el mismo nivel socioeconmico no es el mismo contexto que rodea a las escuelas secundarias son muy diferentes y por esto es que pretendo observar el comportamiento de cada actor de la escuela. Este plan de trabajo contiene diversos apartados como son: los propsitos; en donde va l para que de las actividades que voy a realizar en la escuela secundaria y los propsitos que pretendo cumplir durante la jornada de observacin, la planeacin de actividades; es donde se va aponer la explicacin de a travs de qu voy a lograr los

propsitos ya antes dichos, para cual tambin realizar un cronograma de

las

actividades a realizar en la jornada de observacin, ya que con el cronograma se pretende tener las actividades organizadas o por lo menos ver los diferentes tiempos en que podr plantear la diversas actividades. Pero sobre todo estoy realizando dichas actividades para retomar lo que no pude realizar en las jornadas de observacin anteriores, que me sirvan para identificar los diferentes contextos que posee cada escuela.

PROPSITOS DE JORNADA Lo que pretendo en la cuarta jornada de observacin es conocer algunas de sus caractersticas de la escuela secundaria, el cmo est organizada y sobre todo reconocer su propio contexto, por lo que para lograr esto acudir a la secundaria Tcnica N20, por tal motivo planteo los siguientes propsitos: Identificar y reconocer el contexto que rodea al alumnado de la escuela secundaria as como su organizacin.

Conocer ms acerca del comportamiento predomnate de los alumnos, cmo es que forman sus grupos de amigos, como es la relacin que establecen entre sus profesores, todo esto con el fin de ir comprendiendo un poco ms a los adolescentes y para reconocer los diferentes tipos de convivencia que se dan en las escuelas secundarias.

Ubicar como est organizada la secundaria, si hay un encargado para cada departamento ya sea administrativo, acadmico, etc. ya que de esta forma podemos saber si los alumnos tienen lugares especficos para resolver algn problema que ellos tuvieran dentro de la institucin, y esto lo lograremos mediante preguntas que se realizaran.

Observar con qu recursos cuenta la institucin como son salones, butacas, libros, pizarrones, etc. y si es que los alumnos saben trabajar con el material que se encuentre en el aula y si es que les sirve, yo como docente si es suficiente para todo el alumnado, para que de esta forma logre identificar cual es el impacto en la enseanza segn las condiciones en que se estn dando.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES Para lograr realizar la cuarta jornada de observacin del primer semestre con especialidad en matemticas acudir a la secundaria Tcnica N20 donde realizar actividades para poder cumplir todos los propsitos ya marcados, para tal efecto se realizaran las siguientes actividades: En primer lugar nos presentaremos con el director de dicha institucin y comentarle sobre lo que pensamos realizar en dicha escuela, despus de eso nos organizaremos de acuerdo a las actividades que ya tenemos contempladas para que no todo el equipo este preguntando lo mismo y para facilitar ms el tiempo. Se pretende realizar de una forma organizada para lograr el objetivo de esta cuarta jornada, se harn en diferentes entrevistas para pretende profesores de las cuales se obtener informacin determinada, tambin al alumnado les aplicaremos

entrevistas para conocer cmo es que est conformada la escuela. Pero sin duda un punto importante de esta planeacin de actividades es la observacin de cada uno de los actores de la escuela ya que cada uno tiene un punto importante a realizar y al observar podemos identificar escuela secundaria. Es por tal efecto que las siguientes actividades a realizar lo plasmar mediante un cronograma que presento ms adelante para tener un mejor manejo de cada actividad, es en la forma que estn organizadas las diferentes actividades para lograr el propsito de la jornada, que es observar y conocer la organizacin de la escuela y a lo que est enfocada, se trata de cumplir las actividades planeadas de acuerdo a esa cronologa, pero dicho cronograma esta sujet a que cambie ya sea por el tiempo y las condiciones en que se pudieran dar en la escuela secundaria entonces estar sujeto a cualquier cambio dado las circunstancias en que se lleve a cabo la jornada. Dichas actividades estarn fundamentadas en mi gua de observacin. las actividades que realiza cada uno de ellos en la

CRONOGRAMA

Alumna Normalista: Yorceli Landa Cruz Nombre de la institucin educativa: Tcnica N20 Direccin: Ignacio Zaragoza N58, San Miguel Xoxtla Director: Maestro. Pedro Vargas Ruiz
Lunes 5 de diciembre de 2011 ACTIVIDADES PRECENTACIN CON LOS DIRECTIVOS ENTREVISTA A LOS DIRECTIVOS ENTREVISTA A LOS ADMINISTRATIVOS 07:3 0 08:00 09:00 HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

ENTREVISTA A LOS MAESTROS

ENTREVISTA A LOS ALUMNOS OBSERVACIN DE LOS ALUMNOS EN SU RECESO OBSERVACIN DE LOS ALUMNOS EN EL AULA CONCENTRACIN DE LOS EQUIPOS AL FINAL DE LA JORNADA

REFERENCIAS

Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp. 27-32.

Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244

SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico

SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

Estvez, Alejandro (1999), A aos luz de distancia, en Cmo ves?, ao 1, nm. 8, Mxico, UNAM, p.18. Sandoval Flores, Etelvina (1998), Los estudiantes en la escuela secundaria, en Beatriz Calvo Pontn et al. (coords.), Nuevos paradigmas; compromisos renovados. Experiencias de investigacin cualitativa en investigacin, Mxico, Universidad Autnoma de Ciudad Jurez/The University of New Mexico, pp. 205-224.

CROQUIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA A VISITAR TCNICA N20 CON DIRECCIN EN IGNACIO ZARAGOZA N58, SAN MIGUEL XOXTLA

SECUNDARIA TCNICA N20

SECUNDARIA TCNICA N20

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA

Instalaciones escolares (espacios administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo y equipamiento) Anexos escolares (sala de maestros, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Organigrama de la institucin y la funcin de los principales actores de la misma. Misin, visin, lema de la institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la institucin El tipo de docentes en cuanto al tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase)

ASPECTOS ACADEMICOS

Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en las que participan los padres de familia Organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela Actividades especiales (comisiones) que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita

AMBIENTE ESCOLAR

Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al trmino de la jornada Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas, receso o en alguna otra actividad)

ADOLESCENTES

Actitudes que manifiestan en la realizacin de las actividades de la jornada Tipos de agrupaciones que conforman los alumnos Como se expresan entre ellos y con los dems actores Se detectan situaciones de agresin entre ellos