1 CONTEDOS GINSTICOS NO MBITO CIRCENSE

XAVIER, Isa ARAJO, Andra Souza de MENEZES, Dbora Leite Soares LORENZINI, Ana Rita (orientadora) Escola Superior de Educao Fsica UPE

RESUMO: O objetivo da proposta de discusso acerca dos contedos ginsticos no mbito circense exatamente a tentativa de desmistificar a formalidade muito presente no ensino da ginstica de uma forma geral, sugerindo prticas comuns no circo como elementos que despertem e valorizem aspectos como a subjetividade, a ludicidade, a criatividade, e conseqentemente capazes de proporcionar ricas experincias motoras e diversos benefcios biopsicossociais. No decorrer do ensaio feito um resgate histrico tratando das generalidades da ginstica e das atividades circenses, suas congruncias e especificidades. Sobre as prticas motoras particularmente de modalidades atuais da ginstica e do circo buscam-se analogias quanto aos domnios corporais, de materiais e de diferentes espaos. Por fim, tratam-se dos benefcios da contextualizao da ginstica no circo, seus mbitos de aplicao e objetivos para cada um, possibilidades e possveis limitaes proposicionais. Metodologicamente, esta pesquisa foi estruturada a partir de pesquisas bibliogrficas (artigos, livros e textos didticos) e tambm de experincias prticas: aulas da disciplina Teoria e Prtica da Ginstica, ministradas pela Professora Ana Rita Lorenzini, segundo semestre do ano de 2004, Escola Superior de Educao Fsica da Universidade de Pernambuco (ESEF-UPE); e ainda participao nas oficinas de acrobacia e equilbrio de fora (Prof. Yuri A. Das Circo Gran Fele Espanha) e acrobacias de solo (Prof. Borica Escola Nacional de Circo do Brasil Rio de Janeiro), no Festival de Circo do Brasil que aconteceu em Recife, Pernambuco, no perodo de 3 a 10 de novembro de 2005. A ambientalizao dos contedos prprios da ginstica quando contextualizados no circo arraigam consigo valores de grande significncia individual e coletiva, permitindo amplo protagonismo e possibilidade descoberta aos praticantes, sem esquecer, claro, a importncia do carter objetivotcnico nas execues gmnicas. As modalidades sistematizadas da ginstica como a ginstica rtmica e a ginstica artstica ou olmpica apresentam notveis semelhanas ao comparar-se a algumas tcnicas circenses, e isto se deve porque ambos remontam de uma origem histrica semelhante, apesar de terem traados caminhos diferentes a partir da sistematizao dos mtodos ginsticos modernos, que de uma certa forma marginalizava socialmente as prticas circenses. Os estudos modernos muito contriburam no processo de organizao cientfica dos contedos da ginstica e suas delimitaes prprias, mas, por outro lado, preconizaram ideais higienistas e pouco inclusivos, onde o objetivo maior seria o de preparar o homem para a guerra, para o trabalho civil e sade plena, seguindo o princpio da utilidade dos gestos e economia de energia. Foi esta concepo de ginstica difundida na Europa em meados do sculo XIX, maior expoente da ginstica desde ento, opunha-se claramente ao uso desnecessrio do corpo, de formas livres e espontneas como forma de entretenimento, justamente pelo seu forte carter militarista e higienista. Diante deste estudo percebe-se que, alm das atividades circenses se mostrarem como prticas de contedo muito rico culturalmente, socialmente e corporalmente, constituem tambm uma alternativa motivadora e ldica para se explorar os contedos ginsticos de maneira muito diversificada, ampla e expressiva.

2 Apresentao O objetivo da proposta de discusso acerca dos contedos ginsticos no mbito circense exatamente a tentativa de desmistificar a formalidade muito presente no ensino da ginstica de uma forma geral, sugerindo prticas comuns no circo como elementos que despertem e valorizem aspectos como a subjetividade, a ludicidade, a criatividade, e conseqentemente capazes de proporcionar ricas experincias motoras e diversos benefcios biopsicossociais. No decorrer do ensaio feito um resgate histrico tratando das generalidades da ginstica e das atividades circenses, suas congruncias e especificidades. Sobre as prticas motoras particularmente de modalidades atuais da ginstica e do circo buscamse analogias quanto aos domnios corporais, de materiais e de diferentes espaos. Por fim, tratam-se dos benefcios da contextualizao da ginstica no circo, seus mbitos de aplicao e objetivos para cada um, possibilidades e possveis limitaes proposicionais. A pesquisa foi estruturada a partir de pesquisas bibliogrficas (artigos, livros, pesquisa on-line e textos didticos) e tambm de experincias prticas. imprescindvel relatar a dificuldade encontrada na realizao da pesquisa terica no que diz respeito a fontes de carter cientfico que abordem o universo das atividades circenses, seus conceitos, histria e particularidades. No entanto, as experincias prticas diretas (participao em oficinas e aulas de circo) e indiretas (observaes e entrevistas informais) forneceu conhecimentos ricos e complementares imprescindveis para a concretizao deste ensaio. O desenvolvimento deste trabalho teve incio durante as aulas da disciplina Teoria e Prtica da Ginstica, ministradas pela Professora Ana Rita Lorenzini, segundo semestre do ano de 2004, Escola Superior de Educao Fsica da Universidade de Pernambuco (ESEF-UPE), onde foi acumulado conhecimento tanto em forma de debate, como tambm de experimentao prtica ao ministrar aulas de contedos ginsticos voltados para prticas circenses com os demais alunos da turma. Outra rica experincia prtica se deu no perodo de 03 a 09 de novembro de 2005, no Festival de Circo do Brasil, em Recife Pernambuco, espao cultural criado para fomentar e difundir a Arte Circense no Nordeste. O grupo participou efetivamente de duas das oficinas: acrobacia e equilbrio de fora com o professor cubano Yuri A. Dias, formado em Cultura Fsica (Havana) e pela Escola Nacional de Circo de Cuba, hoje professor e membro do grupo do Circo Gran Fele (uma das mais conhecidas companhias de circo do mundo, hoje com 47 anos de existncia); e acrobacias de solo com o Professor pernambucano Boris Trindade Jr. (o Borica), formado na Escola Nacional de Circo do Brasil e atual professor da Escola de Circo Pequeno Tigre e do AfroReggae (RJ). Alm das prticas nas oficinas, contribuiu para a pesquisa as entrevistas informais realizadas com os professores.

Breve resgate histrico-cultural da ginstica e do circo Em tempos passados, no perodo da Pr-Histria, a atividade fsica era baseada fundamentalmente na luta diria pela sobrevivncia. J existia, apesar de uma menor expresso, atividades que poderiam ser caracterizadas como de competio e recreao. De certa forma, havia uma tentativa de sistematiz-las para que fosse possvel seu aprendizado e assim garantisse a manuteno da vida (BORTOLETO, 2000). Era preciso proteger-se de grandes animais, andar em terrenos acidentados, caar, correr, nadar e lutar, movimentos cuja repetio contnua proporcionava ao ser humano um grande condicionamento fsico e fora muscular, disserta STANQUEVISCH (2004, p.26) em sua tese.

3 Percebe-se que o movimento humano iniciou-se com carter natural, espontneo e criativo, mesmo dando nfase na sua utilidade e visando o desenvolvimento fsico. Sendo que, com o passar do tempo a criatividade, a naturalidade e a espontaneidade foram deixadas de lado e, a caracterstica de utilidade que serviu de base para a elaborao dos mtodos ginsticos modernos, cujas conseqncias permanecem at hoje. Alm das necessidades elementares de sobrevivncia e suas respectivas aes de saltar, correr, nadar, trepar, lanar, etc., de grande relevncia os contedos culturais, os rituais corporais que compunham a universo da sobrevivncia humana. Valores estticos e religiosos, expressivos e gestuais, onde prevalecia um paradigma emprico, de natureza intuitiva do movimento. BORTOLETO (2004) esclarece que a partir das reflexes realizadas pelas civilizaes antigas mais desenvolvidas (grega, egpcia e chinesa), a cultura corporal viveu uma forte modificao, principalmente porque os movimentos e gestos humanos deixaram de ter a finalidade principal na sobrevivncia, passando a ter uma utilidade mais ampla que abrangia desde a preparao do homem para a guerra, a conservao da sade, e finalmente chegando at s atividades com fins estticos e artsticos. O termo ginstica foi originado do grego, sendo definida como a arte de exercitar o corpo nu, inspirada pelo ideal grego de harmonia entre corpo e esprito, ou visualizada como a arte das exibies corporais humanas, oriunda do circo, de feiras, de festas (LORENZINI, 2003, p.3). SOARES (1998) esclarece ainda que este nu a que remonta este conceito grego de ginstica se porta a algo que seja puro e simples, sem acessrios ou sem modificaes. Conforme apontam os estudos sobre a histria da atividade fsica a ginstica, o circo, a dana e as demais manifestaes artsticoesportivas possuem um denominador histrico comum. H registros de performances circenses na ndia, onde os contorcionistas participavam de rituais sagrados; na Grcia onde o equilibrismo e os nmeros de fora era modalidades olmpicas e os stiros faziam o povo rir, dando incio linhagem dos palhaos. Em Roma, o coliseu, que foi construdo no mesmo local do Circus Maximus de Roma, local de jogos e entretenimento, serviu de palco para exibies excntricas e combates entre gladiadores, constituindo a conhecida expresso poltica de po e circo. Em meio advinda Idade Mdia, ou Idade das Trevas, fortemente marcada pela represso religiosa, pelo imperialismo e feudalismo, as atividades consideradas recreativas e divertidas passaram a ser condenadas pela Igreja, e especialmente nas universidades medievais que primavam pela disciplina e moral. As prticas corporais de exibio artstica realizadas nas feiras e nos circos eram severamente descriminadas por despertarem sentimentos mistos de prazer, medo e maravilhamento (LANGLADE apud LORENZINI, 2003). No Renascimento, houve uma ressignificao das prticas corporais, onde passaram a ser reconhecidas como fundamentais no processo educativo, tornou-se comum a prtica de esgrima, corridas, saltos, jogos (LORENZINI, 2003). O circo ento foi declaradamente s ruas, praas, feiras e portas de igrejas onde os artistas improvisavam truques de mgica, malabarismos e habilidades incomuns. Em pouco tempo j haviam grupos organizados por toda a Europa, com nmeros de equitao, dana msica e teatro. Neste momento, as prticas corporais expressivas como a dana e a ginstica ganharam bastante protagonismo e foram desenvolvidas tanto a nvel terico, como prtico, com bastante intensidade (BORTOLETO,2004). No final do sculo XVIII e incio do XIV estas prticas sofreram outra importante mudana, devido aos valores da Idade Moderna ligada ao cientificismo a nova ordem social e urbana. Neste perodo, a ginstica foi a que recebeu maior ateno,

4 graas s suas prestaes como preparao de combatentes e lutadores. Assim sendo, a ginstica foi a que mais absorveu os valores da corrente do saber cientfico e tcnico, passando a codificar e buscar explicaes racionais a todos os seus movimentos. Os objetivos nacionais de desenvolvimento das potencialidades humanas e promoo de sade legitimadas pela esfera biolgica do fazer corporal, buscavam a educao e domesticao dos cidados seguindo pensamentos de higienismo, militarismo e competitivismo. E foram baseados nestes princpios que os mtodos ginsticos modernos (sueco, francs, calistnico) se pautaram. De uma forma geral a Ginstica passou a ser vista como prtica capaz de potencializar a necessidade de utilidade das aes e dos gestos. Como prtica capaz de permitir que o indivduo venha internalizar uma noo de economia de tempo, de gasto de energia e de cultivo sade como princpios organizadores do cotidiano (SOARES, 1998, p.18). Percebe-se a prevalncia da tcnica centrada em preceitos voltados para a individualidade e aptido em detrimento da diverso popular. Um dos estudiosos que muito contribuiu para uma das escolas da ginstica moderna, a francesa, foi o coronel espanhol Francisco Amoros. Para Amoros o lugar do mau emprego das foras era o circo, onde os acrobatas em seus aparelhos exibiam proezas feitas com fora fsica sem considerar e avaliar os riscos decorrentes, sem critrio de segurana e, sobretudo, sem nenhuma utilidade com o fim nico do entretenimento (SOARES, 1998). Sendo assim, os prprios circenses eram uma grande ameaa aos ideais de sociedade burguesa, j que estavam repletos de espontaneidade, liberdade e por exercer um fascnio no povo. No circo o corpo era o centro do espetculo. De acordo com os princpios da ginstica cientfica, controladora do uso do corpo, o espetculo deveria ser institucionalizado, apresentando e afirmando aes previsveis e que demonstrem seu til aproveitamento na vida cotidiana. Era clara a negao de elementos que fossem cnicos, funambulescos ou acrobticos. Segundo BORTOLETO (2000), em meados de 1970 o cenrio das artes corporais vive outra mudana significativa, ou seja, um impulso importante a respeito da necessidade de ampliar a capacidade expressiva dos artistas. Este fenmeno contamina de alguma forma tanto os ginastas e, sobretudo, os bailarinos e artistas circenses forando-os a possuir maior conhecimento sobre interpretao, e uma maior sensibilidade e capacidade expressiva atravs de seus movimentos (uma formao corporal mais ampla). Desde este perodo at os dias atuais, existe uma tendncia declarada a voltar a unir as prticas, ou melhor, existe uma influncia mtua entre estas prticas que est tornando seu desenvolvimento e exerccio mais complexo. Em busca de um conceito mais atual de ginstica, e sem esquecer da importncia dos mtodos modernos, pode-se remeter a um conceito recentemente construdo pelo COLETIVO DE AUTORES (1992, p.77) que caracteriza a ginstica como sendo uma forma particular de exercitao onde, com ou sem o uso de aparelhos, abre-se possibilidade de atividades que provocam valiosas experincias corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianas, em particular, e do homem, em geral. A atividade gmnica entra na atualidade com seus horizontes mais ampliados e flexibilizados, assumindo sua conquista de contedo especfico, deixando de ser tratada como sinnimo de educao fsica. Passa a ser vista com especificidade, como contedo substantivo e estratgico da educao fsica. Em se tratando do conceito de circo, encontra-se no dicionrio como um anfiteatro circular onde so realizados espetculos de ginstica, equitao, acrobatismo, malabarismo e etc., se mostrando ainda limitado em relao notvel abrangncia da rea circense. Hoje, a arte circense ultrapassa as lonas dos circos e chega s escolas, academias, espaos de lazer, prticas desportivas e em projetos de cunho social.

5 Caractersticas das formas ginsticas nas atividades circenses: do geral ao particular Existem vrios fatores, alm dos histricos que acabamos de citar, que justificam dizer que existe um ncleo comum entre as prticas no universo da ginstica propriamente dita e do circo. Segundo BORTOLETO (2000), podem ser consideradas como artes corporais, que cada uma delas possui vrias modalidades diferentes, que seus diferentes modelos tcnicos se fundamentam nos conhecimentos empricos e cientficos acumulados historicamente, e que seus movimentos funcionam basicamente segundo os princpios fsicos descritos pelas teorias da fsica clssica (mecnica newtoniana). Isso significa dizer que possuem uma base motora comum (domnio corporal e de objetos). Em se tratando das possveis manifestaes ginsticas, pode-se constatar a influncia de diferentes linhas de pensamento, atividades que abarcam desde formas simples do atletismo como correr, saltar e arremessar, ou de outras aes prprias da ginstica como levantar, empurrar, trepar, carregar. Alm das formas bsicas, podem ser enumeradas tambm prticas em aparelhos como a barra fixa, trave olmpica, cavalo com alas ou ainda prticas ginsticas com o uso de aparelhos manuais tais quais os arcos, bolas, cordas (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Os exerccios gmnicos executados com o uso de aparelhos fixos e manuais apresentam modalidades formais na ginstica competitiva que so a ginstica olmpica ou artstica e a ginstica rtmica desportiva. Dentre as caractersticas especficas destas modalidades ginsticas, sem excluir dos contedos relevantes as formas bsicas, pode-se fazer algumas analogias/correspondncias evidentes com as atividades circenses no que diz respeito a domnios do corpo, de objetos e de diferentes espaos. DOMNIOS Domnio do corpo GINSTICA Ginstica Artstica ou Olmpica e Rtmica saltos, giros, poses, rotaes em diferentes eixos, elementos de equilbrio e flexibilidade (GR), execues na trave de equilbrio (GA) Ginstica Rtmica Desportiva arcos, cordas, fitas, bolas e massas Ginstica Artstica ou Olmpica barras fixas e paralelas, cavalo com alas, argolas CIRCO Acrobacias de solo individual, em pares, grupos (pirmides humanas), usando bancos

Domnio de objetos Domnio de diferentes espaos

Malabarismos swings, massas, arcos, dibolos, bolas Acrobacias areas trapzio, tecido, cama elstica, corda, mastro

H ainda a modalidade de equilbrio no circo que utiliza as pernas de pau, rolo americano, monociclos, etc. Que pelas suas particularidades talvez se torne difcil a relao direta com alguma modalidade especfica da ginstica. Paralelamente, estas prticas mantm diferenas considerveis, principalmente graas s distintas trajetrias histricas, e seus valores e costumes culturais adquiridos. Esta diferena cultural pode ser marcada entre outras coisas, pelos diferentes ambientes de prtica, pelo tipo de demonstrao e/ou competio desenvolvido, pelos valores e atitudes pessoais, e principalmente pelos diferentes costumes (linguagem, gestualidade, vestimenta, etc.). O sexismo e a formalidade talvez sejam os dois grandes diferenciais entre as atividades de contedo gmnico no universo circense e modalidades formais da ginstica competitiva, estreitamente delimitadas por regras e condutas pr-determinadas.

6 Estas prticas esportivas, fortemente marcadas pelo modelo calistnico e competitivo, so por vezes introduzidas equivocadamente nestes mesmos moldes na educao fsica escolar. Este estilo olmpico de ensino apresenta grandes chances de desestimular a participao coletiva, isto devido exigncia de aptido individual, correndo o risco assim de tornar excludente quando fixa as normas de movimento (COLETIVO DE AUTORES, 1992); ou, numa outra perspectiva, limitar a possibilidade de criao e explorao pelos participantes, que devem achar um sentido prprio nas aes e contedos. Os aparelhos especficos nas provas de Ginstica Artstica ou Olmpica configuram-se basicamente da seguinte maneira: na competio da categoria masculina, os ginastas realizam apresentaes (sries), com pontuao de 0 a 10 pontos, em seis aparelhos - Barra Fixa, Solo, Cavalo com Alas, Salto sobre o Cavalo, Argolas e Barras Paralelas Simtricas. Para a competio feminina, as ginastas se apresentam da mesma forma em quatro aparelhos - Barras Paralelas Assimtricas, Solo, Salto sobre o Cavalo e Trave de Equilbrio (BORTOLETO, 2000). A Ginstica Rtmica uma atividade desportiva de infinitas possibilidades de movimentos corporais, com nfase na coordenao motora fina, tal qual o malabarismo, realizados fluentemente em harmonia com a msica e coordenados com o manejo dos aparelhos prprios desta modalidade olmpica, que so a corda, o arco, a bola, as maas e a fita no feminino e corda, basto, maas, bola e mos livres no masculino. Ela se caracteriza pela utilizao de meios e mtodos de mbito artstico como a msica, a dana, o malabarismo e a acrobacia (FREUND apud MARTINS, 2002). A GR tambm pode ser de carter simplesmente demonstrativo, estando assim livre de limites de participantes, materiais especficos ou elementos coreogrficos pr-determinados. O mundo do circo apresenta uma extensa variedade de modalidades ou prticas. De maneira superficial e geral podemos distinguir as prticas de equilbrio (pernas de pau, monociclo, rolo americano, etc.), os malabarismos (arcos, bolas, bastes, swings, massas, bolas, dibolos, etc.), as acrobacias de solo (individual, em duplas, pirmides humanas, rolamentos, paradas de mos, etc.), e as acrobacias areas (trapzio, corda, cama elstica, tecido, etc.). O grande diferencial no mundo do circo talvez seja a ampla possibilidade de (re)criao de movimentos e explorao de materiais (BORTOLETO, 2004). Os materiais especficos para as prticas circenses seguem sendo fabricados em pequena escala e por escassas empresas, geralmente determinando o alto preo, alm de uma relativa dificuldade de encontr-los. No entanto, uma alternativa a esta condio a fabricao artesanal de alguns dos materiais utilizados. A fabricao artesanal, com sucata, materiais reciclados e de baixo custo, alm de garantir uma excelente atividade multidisciplinar para os praticantes, no necessariamente restringem a qualidade do material (BORTOLETO, 2004). Os aspectos tcnicos das aes motoras realizadas nas prticas circenses sempre sero um fator importante, e que garantir uma evoluo do processo de aprendizagem. No entanto, esta importncia varia conforme cada prtica. Por exemplo, na atividade de manipulao de objetos, como o caso do malabarismo, ainda que importante, a tcnica no to fundamental. Isso significa que se podem executar malabarismos bsicos sem extremar seus conhecimentos tcnicos dos movimentos. Por outro lado, as prticas acrobticas, onde o corpo joga um maior protagonismo, o aspecto tcnico ser fundamental, principalmente para garantir a segurana e evitar leses nos praticantes. Como da mesma forma percebemos a importncia da segurana na Ginstica Olmpica e de carter mais preocupante do que na prpria Ginstica Rtmica. Uma forma bastante atual de manifestao ginstica sistematizada e de rico contedo a Ginstica Geral. De acordo com STANQUEVISCH (2002, p.40) a Ginstica Geral por oferecer a possibilidade de trabalhar uma grande parte das

7 atividades esportivas, facilita o desenvolvimento de esportes da cultura do praticante e estimula a prtica e a melhoria dos movimentos gmnicos. A GG caracteriza-se especialmente por no ser competitiva e/ou restritiva, e apresentar em suas formaes coreogrficas elementos de modalidades ginsticas competitivas (G.A. e G.R.) e da dana, sendo caracterizada como prtica corporal expressiva. Em contrapartida, uma modalidade ainda no muito difundida no Brasil ainda, tendo sua chegada por volta da dcada de 80. As apresentaes so realizadas de maneira relativamente formalizadas, e de alcance mundial. Todas as formas ginsticas aqui abordadas possuem um ncleo motor comum apesar de suas especificidades, ou seja, a Ginstica Artstica ou Olmpica, a Ginstica Rtmica, a Ginstica Geral e as prticas corporais circenses

Consideraes finais Diante deste breve estudo possvel afirmar que o circo e suas prticas ricas em experincias motoras no deixam a desejar diante das demais modalidades ginsticas formais. E, por sua natureza e caracterstica, as atividades circenses podem ser desempenhadas em quase todos os mbitos performticos e educacionais, adequando os exerccios e as exigncias s condies e objetivos dos praticantes. Neste sentido, os mbitos de aplicao de contedos ginsticos circenses so os mais variados possveis: educao, lazer e recreao, performtico, artstico-profissional e tambm em projetos sociais, como o caso das aulas de circo oferecidas pelo professor e artista Borica, que desenvolve seu trabalho no projeto Afroreggae (RJ), atendendo crianas e jovens moradores de periferia e com restritas opes construtivas de lazer. As manifestaes circenses podem ser vivenciadas para pessoas de todas as idades, desde as crianas at os mais idosos, de qualquer gnero, classe social, etc., enfim, uma atividade de relevante carter inclusivo, desde que de observe as possibilidades, limitaes e objetivos de cada pblico que se trabalha. Se tratado especificamente da esfera da educao formal, sabe-se que introduzir um novo contedo dentro dos planos de estudos e/ou currculos escolares sempre ser uma difcil tarefa. Isto se deve principalmente pela comodidade e por resistncia ao novo das instituies que tendem a por barreiras para a sua incluso; e finalmente porque existe pouca atividade de formao continuada (ou de reciclagem) para os professores que pertencem ao sistema educacional. Ento, torna-se muito pertinente o estudo de novas alternativas que se mostram ricas em suas prticas como esta aqui proposta. Como foi visto, a prtica das atividades circenses apresentam um rico contedo das aes ginsticas, tais como equilibrar, saltar, correr, trepar, rolar, girar, agachar, lanar, que se explicitam no desenvolvimento dos estgios de aprendizagem dos exerccios prprios do circo. E, exige dos praticantes toda uma preparao fsica, explorando capacidades fisiolgicas como a fora, a resistncia muscular localizada, flexibilidade, agilidade, equilbrio e coordenao. notvel o teor cultural, ldico, criativo e atrativo do universo do circo. Podem ser explorados o protagonismo na aprendizagem e o desenvolvimento de prticas corporais expressivas. A necessidade de se construir coletivamente nas artes circenses desperta para os valores de cooperao, socializao, desinibio e interesse pelas aulas. Assim, percebe-se que, alm de o circo se mostrar como uma prtica de contedo muito rico culturalmente, socialmente e corporalmente, apresenta-se tambm como uma alternativa motivadora e ldica para se explorar os contedos ginsticos de maneira muito diversificada e ampla.

8 Referncias BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. O carter objetivo e o subjetivo da ginstica artstica. 2000. Dissertao (Mestrado em Educao Fsica) - Faculdade de Educao Fsica, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2000. BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Atividades circenses na ginstica geral Brasil/Espanha, 2003. In: www.bortoleto.com. Acesso em novembro de 2004. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educao Fsica. So Paulo: Cortez Editora, 1992. LORENZINI, Ana Rita. O contedo ginstica em aulas de educao escolar. Recife: Escola Superior de Educao Fsica Universidade de Pernambuco, 2003. (Texto didtico) SOARES, Carmem Lcia. Imagens da educao no corpo: estudos a partir da ginstica francesa no sculo XIX. Campinas, SP: Autores Associados,1998. STANQUEVISCH, Patrcia. Possibilidades do corpo na ginstica geral a partir do discurso dos envolvidos. 2004. 100 f. Dissertao (Mestrado em Educao Fsica) Faculdade de Cincias da Sade, Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, 2004. MARTINS, Maria Teresa B. Prtica pedaggica em ginstica rtmica. FRUM ESTADUAL DE GINSTICA GERAL, 2002, Santo Andr. Anais... Santo Andr: Federao Paulista de Ginstica Geral, 2002.

DADOS PARA CATALOGAO XAVIER, Isa et al. Contedos Ginsticos no mbito Circense. XIV Encontro Pernambucano de Pesquisa em Educao Fsica e Esporte, Recife, Escola Superior de Educao Fsica - PE. Anais... , 2005.

TEXTO AUTORIZADO PARA PUBLICAO NA GMNCA - BIBLIOTECA VIRTUAL DE GINSTICA.