Unidad I INTRODUCCION ALA INGENIERIA Origen misin y valores del Instituto Politcnico Nacional. 1.1.1.

Origen misin y valores del Instituto Politcnico Nacional. Para comprender la misin y visin del Instituto Politcnico Nacional. Se requiere creer saber y conocer el desarrollo de lo que es la misin?:... El desarrollo de una misin es una declaracin orientada a las actividades que debe desarrollar una organizacin. Que se define; quienes somos, que hacemos y como lo hacemos. La misin define la encencia o razn de la institucin o unidad organizacional y describe el propsito primordial de esta. Por medio de la misin, Se integra los esfuerzos hacia un objetivo comn. Se define el campo de especialidad, se delimitan las fronteras de responsabilidad. Generan cohesin, motivacin y compromiso con la organizacin. Como se define la misin . Existen diversas metodologas para el desarrollo de la misin. una de ellas muy practicas y sencilla que consiste en responder a las siguientes pregunta.

Quin soy? Nombre de la organizacin, departamento rea y/o tipo de Participacin en la organizacin.

Qu hago? Cual es la tarea fundamental o el quehacer principal de la Organizacin. Que productos o servicio principal ofrecemos.

Para quin lo hago? A quien va dirigido? Quien es nuestro cliente principal.

Para qu lo hago Que necesidades cubrimos a nuestro clientes y . Que benficos se Pueden lograr en nuestros clientes.

A travs de que lo hago Que funciones mtodos .Sistemas o estrategias se utilizan para la Realizacin del servicio y que nos hace diferentes.

Cual seria? La Misin del estudiante de la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica del Instituto Politcnico Nacional.

Que es la visin? Es la descripcin de lo se desa lograr en el futuro como es el cambio Deseado. Cual es la direccin que desea tomar. Factores clave para establecimiento de una visin son: 1. La Visin debe ser formulada por lderes. 2. La Visn debe ser compartida y apoyada por su equipo. 3. La Descripcin de la Visin debe ser ampliada y detallada, las generalidades no basta para darle direccin a la misma. Es muy conveniente saber, el qu, cmo, cundo y por qu, de manera mas precisa. 4. La visin debe ser positiva y alentadora, que invite al desafi y la superacin y justifique un esfuerzo extra de la organizacin.

La Comunicacin de la Misin y Visin se: Cristaliza la visin que tiene alta gerencia acerca de la direccin y la estructura de la organizacin a largo plazo. Ayuda a que las acciones relacionadas con la gestin de los directivos de los niveles inferiores conserven en el camino correcto. Trasmite un propsito y una identidad de la organizacin que motiva a los empleados a actuar de la mejor manera posible. Ayuda a que los directivos eviten una direccin sin visin y sin sentido. Ayuda a una organizacin a prepararse para el futuro.

Plantacin Estratgica Personal A DONDE VOY? Plan Financiero Visin Plan de trabajo Plan familiar DONDE ESTOY? Plan social

Plan salud OBJETIVOS Misin Plan espiritual

ELEMENTOS DE DESARROLLO PERSONAL Actitud Mental Positiva Perseverancia Entusiasmo Imaginacin creativa Utilizacin del tiempo.

Valores del Instituto Politcnico Nacional. La sociedad mexicana y la comunidad politcnica requieren un IPN ms fuerte, innovador, comprometido y transparente. Un Instituto que, conservando el espritu histrico de su creacin, se renueve para lograr mejores niveles de calidad y se anticipe a las futuras necesidades de su comunidad y de la sociedad. Una institucin educativa innovadora, flexible, centrada en el aprendizaje; fortalecida en su carcter rector de la educacin pblica tecnolgica en Mxico, con personalidad jurdica y patrimonio propio, con capacidad de gobernarse a s misma; enfocada a la generacin, difusin y transferencia del conocimiento de calidad; con procesos de gestin transparentes y eficientes; con reconocimiento social amplio por sus resultados y sus contribuciones al desarrollo nacional; con una posicin estratgica en los mbitos nacional e internacional de produccin y distribucin del conocimiento. La propuesta contenida en el Programa Institucional de Mediano Plazo 20042006 Instituto Politcnico Nacional. Busca renovar el quehacer institucional, las relaciones con el entorno y la vocacin social del IPN. Ello requiere procesos educativos innovadores y centrados en el aprendizaje; nuevas estructuras que faciliten la colaboracin entre las Escuelas, Centros y Unidades; una oferta de servicios educativos pertinente y actualizada; profesores comprometidos con su institucin y de alta calidad; estudiantes que toman en sus manos su futuro profesional desde su proceso formativo; una mayor integracin con el entorno que, respondiendo a las necesidades sociales, retroalimente las funciones sustantivas; una infraestructura compartida, moderna, eficaz y eficiente; con una gestin gil y transparente que fortalezca y apoye el trabajo institucional. El proceso de transformacin que el Instituto Politcnico ha iniciado se sustenta en la tradicin de su pasado para hacerla plenamente vigente en el futuro. Por ello, es necesario identificar los caminos por los que transitar la comunidad politcnica y las acciones que conducirn al logro de los propsitos

institucionales. La calidad y la pertinencia sern caractersticas del quehacer de la institucin en la conviccin de que contribuyen da a da a la consolidacin del nuevo Politcnico. Se pondrn en marcha acciones decididas que incrementen la calidad del quehacer institucional y permitan que el Politcnico sea lo que la sociedad espera de l, considerando no slo lo que es posible hacer, sino y sobre todo, lo que es deseable y necesario Coadyuvar al cumplimiento de las metas del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas Sectoriales para apoyar el desarrollo del pas. Renovar el sentido social del Instituto, refrendar sus responsabilidades externas e internas, mediante la revisin y actualizacin de su organizacin, la implantacin de nuevas estructuras de formacin, el desarrollo de mejores procesos de investigacin cientfica y tecnolgica, y la atencin integral a su comunidad. Fortalecer el compromiso de su comunidad con los valores y filosofa Politcnicos. Consolidar el liderazgo en la educacin e investigacin tecnolgicas. Brindar servicios de educacin continua, extensin y vinculacin; reconocidos por su calidad, pertinencia y solidaridad para satisfacer las necesidades de los sectores estratgicos y contribuir eficazmente al desarrollo regional mediante el modelo de integracin social y las capacidades educativas y tecnolgicas del IPN; para alcanzar un alto impacto social y econmico en el Estado de Oaxaca y en la Regin Sur-Sureste de Mxico. Posicionar al Instituto Politcnico Nacional a travs del Centro de Educacin Continua Unidad Oaxaca, como una institucin lder en la prestacin de servicios de calidad en educacin continua y proyectos tecnolgicos educativos vinculados, mediante estratgias que permitan el crecimiento de la demanda atendida y la autosuficiencia del CEC. Espritu de servicio Identidad institucional, Responsabilidad, Compromiso,Lealtad. El Instituto Politcnico Nacional es una institucin rectora de la educacin tecnolgica pblica en Mxico, lder en la generacin, aplicacin, difusin y transferencia del conocimiento cientfico y tecnolgico, creada para contribuir al desarrollo econmico, social y poltico de la nacin. Para lograrlo su comunidad forma integralmente profesionales en los niveles medio superior, superior y de posgrado, realiza investigacin y extiende a la sociedad sus resultados, con calidad responsabilidad, tica, tolerancia y compromiso social. El Instituto Politcnico Nacional es una institucin educativa innovadora, flexible, centrada en el aprendizaje; fortalecida en su carcter rector de la educacin pblica tecnolgica en Mxico; poseedora de personalidad jurdica y patrimonio propios, con capacidad de gobernarse a s misma; enfocada a la generacin y difusin del conocimiento de calidad; caracterizada por procesos de gestin transparentes y eficientes; con reconocimiento social amplio por sus resultados y sus contribuciones al desarrollo nacional; por todo ello, posicionada estratgicamente en los mbitos nacional e internacional. Participa en el Sistema Educativo Nacional, comparte recursos intra y extra institucionales, intercambia informacin y conduce proyectos educativos y de investigacin conjuntos, ubicando su operacin en rangos de excelencia definidos por indicadores internacionales, constituyndose en referentes del

Sistema Nacional de Educacin Cientfica y Tecnolgica. Cuenta con un sistema de educacin virtual consolidada, con programas educativos y de formacin a lo largo de la vida.Tiene integrados sus distintos niveles formativos y las diferentes modalidades educativas. Posee una importante fortaleza en materia de uso de las tecnologas de informacin y de comunicacin, aplicados a sus procesos acadmicos, de investigacin y de extensin y difusin. Sus procesos formativos, la integracin de su planta docente y la investigacin realizada, cumplen con normas de calidad definidas por instancias nacionales e internacionales. Los mecanismos de evaluacin y la rendicin de cuentas garantizan que su comunidad y la sociedad confirmen que la calidad es una constante en todas las acciones y procesos. Los programas acadmicos son acreditados y sus egresados cuentan con la certificacin correspondiente El Instituto Politcnico Nacional es una institucin del Estado creado con el objeto de apoyar el proyecto de desarrollo nacional, a travs de la formacin de profesionales, cientficos y tcnicos de alta calidad, tiles a la sociedad de la que forman parte y competentes; que aborden los problemas nacionales y que participen en su solucin, de acuerdo a una formacin integral que se sustenta en la preservacin de la identidad nacional, la honestidad, el respeto, la responsabilidad, la disposicin para el trabajo, la justicia, la equidad y la solidaridad 1.2. DEFINICIN, REAS Y CARACTERSTICAS DE LA INGENIERA 1.2.1. Los Orgenes de la Ingeniera Moderna. EL Hablar del origen y la evolucin de la ingeniera como su nombre lo dice el hombre siempre ha dedicado mucho trabajo al desarrollo y estructuras que han hecho tiles y posibles los recursos naturales. Esto es que el hombre es unos de los predecesores del ingeniero de la era moderna. La diferencia ms significativa entre principales partimos de los mas antiguos, que era constructor hasta el ingenieros y hoy, nuestro das, que es el conocimiento en el que se basa sus obras. Los primitivos ingeniero diseaban puentes, maquinas y otras de importancia sobre la base de un conocimiento practico o emprico, el sentido comn, la experimentacin y la inventiva personal. En contraste con los ingenieros de nuestros das, los antiguos practicantes carecan casi por completo del conocimiento de la ciencia lo que es explicable: la ciencia prcticamente no exista. La ingeniera permaneci esencialmente ese estado durante muchos siglos. Se consolid en el Renacimiento. La medicina, el derecho o la milicia, son profesiones establecidas desde la antigedad, mientras que para encontrar profesionales que se denominaran ingenieros tenemos que llegar hasta la Alta Edad Media, o ms propiamente hasta el Renacimiento. Fueron los ingenieros italianos los primeros que alcanzaron una cierta conciencia de clase profesional en torno a esa denominacin. Hasta finales del siglo XVIII, la Ingeniera fue ms que un oficio que una profesin. A medida que se fue convirtiendo en una ocupacin permanente, aparecieron escuelas, se fundaron asociaciones gremiales locales y nacionales, y con el tiempo se fueron introduciendo estudios de ingeniera en algunas universidades. El embrin de arquitecto e ingeniero que se confunda con el

Maestro Constructor y que trabajaba al pie de la obra. Cuando lidiaba con ingenios de guerra era el ingeniero militar. Paradigmas. A partir de la revolucin industrial y la aparicin de las escuelas de ingeniera, se perfila la ingeniera como arte, como oficio especializado que exiga destrezas y habilidades muy elaboradas. El llamado Siglo de Oro espaol, que abarca el siglo XVI y parte delXVII, se caracteriz por el dominio poltico, econmico y militar que la monarqua hispnica ejerci sobre el resto del mundo. poca de contrastes, frente al brillo de una Corte enriquecida por el oro y la plata que vena de Amrica, sobreviva una parte del pueblo que soportaba la miseria y viva de la picaresca, como se refleja admirablemente en la literatura. Si el Siglo de Oro en las letras y en las artes ha sido bien estudiado, no ocurre lo mismo con la ciencia y la tecnologa; sobre este ltimo campo se ignora casi todo y se mantiene el tpico de la falta de aptitud de los espaoles para la tcnica y la invencin, siguiendo la manoseada frase de Unamuno que inventen ellos. Sin embargo, es en la tcnica y en la ingeniera donde Espaa dio sus mejores frutos, cosa lgica, ya que un imperio no puede sustentarse sin buenos ingenieros e inventores. La ingeniera llev en muchos casos a la invencin, puesto que los ingenieros del Renacimiento partieron de un mundo tecnolgico que estaba prcticamente por desarrollar. Ciertamente, en la Edad Media se haban utilizado nuevas herramientas, molinos y mquinas, pero es en el Renacimiento cuando se regula la invencin a travs de lo que ahora conocemos como patentes. 1.2.2. Caractersticas de la ingeniera, Definicin de la Ingeniera, Objetivos Que es la ingeniera, cual es el trabajo cotidiano de un ingeniero, que aptitudes son importantes para tener xito, que y satisfaccin en este campo, cuales son algunas de las reas que promocionan excepcionalmente oportunidades y desafos a la habilidades de los ingenieros cuales son algunos principales beneficios que pueden tener de una educacin en la ingeniera. Estas son alguna de la pregunta debe obtener respuestas basada en hechos reales. A qu se llama aspectos fundamentales de la ingeniera? La actividad fundamental de todo ingeniero es la toma de decisin para solucionar problemas. El que se llegue a tener en la ingeniera depender principalmente del conocimiento, basado en el hecho que se haya adquirido, de las habilidades que haya desarrollado y de su capacidad para continuar su automejoramiento. Ingeniera: Profesin en la que el conocimiento de las matemticas y la fsica, alcanzado con estudio, experiencia y prctica, se aplica a la utilizacin eficaz de los materiales y las fuerzas de la naturaleza. El trmino ingeniero alude a la persona que ha recibido preparacin profesional en ciencias puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como tcnicos, inspectores o proyectistas tambin aplican tcnicas cientficas y de ingeniera para solventar problemas tcnicos. Ciencia: Conocimiento sistematizado en cualquier campo, que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura, para distinguirla de la ciencia aplicada (la bsqueda de usos

prcticos del conocimiento cientfico) y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones. Sociedad: Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de actuacin en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptacin, participacin, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros. Ejemplos y Relacin existente entre ingeniera, ciencia y sociedad En este caso los ejemplos van a facilitar la explicacin con respecto a la relacin entre la ingeniera, ciencia y sociedad. Podemos empezar por el hecho de explicar que desde un principio todos hemos necesitado de todos ya que no podemos saberlo todo ni desarrollarlo todo. La ciencia es necesaria para que un futuro ingeniero pueda dar o recibir un conocimiento que talvez nadie haba desarrollado antes o simplemente comprobar una hiptesis; por otro lado, el ingeniero es necesario para la sociedad ya que no todos sabemos construir robots, colocar una instalacin elctrica, disear un avin, reparar un automvil, crear software y al mismo tiempo crear piezas metlicas, es necesario que haya gente especializada en cada rama para que desempee adecuadamente su trabajo y beneficie a la sociedad con sus servicios. 1.2.3. Principales Ramas o reas de la Ingeniera. Hablar de las ramas principales de la ingeniera mecnica. Los ingenieros mecnicos son principalmente, los encargados de disear y mantener los sistemas que permiten la transformacin de la energa mecnica. Los ingenieros mecnicos encuentran trabajo en las industrias de aire acondicionado, aviacin, automviles, qumica, materiales, papel, potencia, petrleo, refrigeracin y manufactura en general. Ingeniera elctrica. Podramos decir que la ingeniera elctrica es la rama de la ingeniera que estudia la teora y aplicacin de los fenmenos elctricos, electrnicos y electromagnticos. Por tanto el ingeniero elctrico trabaja con una gran variedad de materiales, instrumentos maquinas, equipo y sistemas que produce, transforman, transportan y regulan la energa elctrica para hacerla til al hombre. Ingeniera electrnica. Rama de del la electrnica estudia los sistemas elctricos con que generamos, o convertimos seales mecnica en elctricas de escasa potencia y viceversa, para ser interpretadas o usadas en nuestra vida practica. Necesitamos de estudio de la electrnica, para amplificar la voz humana, para transmitir seales al espacio, para captar seales, para detectar temperaturas en hornos, controlar procesos industriales, automticamente, tocando en este sentido un intenso campo que se desarrolla a pasos agigantados.Hablar detalladamente del plan de estudio de la ingeniera. se plantea, con la finalidad de formar ingeniero electromecnico tomando como base los conocimientos, adquiridos por el estudiante en el bachillerato pasado luego por diez semestres. Durantes los primeros Semestres al estudiante se le ensea las materias que servirn de base: la fsica, qumica y las matemticas, para que pueda relacionar los conceptos terico o modelos matemticos. Adems se estudia materias como Dibujo Tcnico, Economa, Administracin de Empresas, Estadsticas, Ingeniera Econmica, Recurso Naturales de la

republica dominicana y Conservacin del medio ambiente. En los siguientes semestres estudia materias que le darn el conocimiento de una serie de principio terico, tales como: Termodinmica, Circuitos Elctricos, Mecnica de los Fluidos, Electrnica, Resistencia de materiales, Metalurgia fsica, entre otros. Cules son las funciones de la ingeniera? La ingeniera para poder llevar a cabo su trabajo necesita llevar una buena planificacin ya que cada problema lleva asociado unos factores cuantitativos o cualitativos, as que es muy importante idear un buen proceso de diseo en el que pueden intervenir la abstraccin matemtica y/o el sentido comn, y este proceso se podra dividir en las llamadas funciones de la ingeniera. Las funciones bsicas de cualquier ingeniera son: La investigacin - Buscar nuevos principios y procesos. El desarrollo - Buscar aplicaciones prcticas al resultado de la investigacin La construccin - Planificacin del desarrollo del producto. La produccin - Elegir procesos para la construccin. La operacin - Controlar como se va produciendo. La gestin - Se analizan requerimientos del usuario y se recomiendan soluciones con la mejor relacin calidad / precio. Hablar de la funciones de la ingeniera. La ingeniera es una actividad profesional orientada a la resolucin de problemas, esta se enfrenta a estos problemas de una forma prctica, basndose en los conocimientos que proporciona la ciencia, es decir, la ingeniera para su actividad lo que hace bsicamente es ante la aparicin de un problema buscar una solucin basada en la ciencia y en el sentido comn y que sea tecnolgicamente factible en ese momento. La ingeniera en si lo que busca es aplicar los conocimientos cientficos al servicio del hombre implementando una serie de tcnicas para su aplicacin tangible. 1.2.4. Cualidades de Ingeniero Competente. Cules son la caracterstica de un ingeniero competente?Para ser competente su caudal de conocimientos debe extenderse ms all de la fsica y la ingeniera, debe abarca materias tales como Economa, Teora del gobierno psicologa, Sociologa y Humanidades. Un Ingeniero debe tener conocimientos reales, destreza, capacidad y actitudes. Hablar de las actitudes, conocimientos, habilidades del ingeniero. El ingeniero aplica los conocimientos con ayuda de las habilidades principalmente mentales. El trabajo suyo se realiza por medio de un proceso llamado diseo, que es el procedimiento general por el que se convierte el enunciado vago de lo que se desea, en el conjunto de especificaciones de un sistema que sirva para el propsito deseado. Cualidades de un Tcnico e Ingeniero: deben de conocer y saber las Capacidades COSNET, de acuerdo al Manual para Promover el desarrollo de capacidades intelectuales en los estudiantes de la Educacin Tecnolgica. 1. Comprender: enunciados problemas planteados.

2. Observacin: obtener informacin y caractersticas de los objetos y del Comportamiento y del proceso. 3. Prediccin: para aplicar un explicacin conocida de los acontecimientos ya sucedidos 4. Para establecer relaciones de correspondencias conexin entre elementos de conjuntos Y de razones. 5. Abstraccin reflexiva: es la que le permite al sujeto interiorizar conceptos que no son Tangibles de manera concreta. 6. Deduccin: para obtener uno o varios juicios, premisas, conclusiones. 7. Induccin: para establecer una o varias proposiciones generales a partir de Proporciones singulares o particulares. 8. Comprobacin: se refiere la capacidad de verificar supuestos sometindolos a prueba ya se ejecutando experimentos, operaciones lgicas, razonamientos. 9. Simbolizacin: para ejemplificar o representar expresiones y contenidos a travs de Smbolos. 10. Imaginacin: para representar mentalmente objetos reales o ideales por medio de la Imaginacin. 11. Comunicacin: trasmitir de manera eficiente, objetiva y precisa lo conocimientos, ideas Juicios. Capacidades de Observacin y estudios: Comprende mtodos de estudios e investigacin, de observacin y de anlisis para aprender aprender. Capacidades de anlisis, desarrollo de la creatividad y de habilidad para plantear y resolver problemas: orientadas hacia la formacin del pensamiento crtico y estmulo a la investigacin creadora. Desarrollo de habilidades prcticas productivas y tecnolgicas: Que comprende la formacin y de hbitos de trabajo y del desarrollo de habilidades para el diseo, construccin y manejo y mantenimiento de equipo y de instrumentos de trabajo. Capacidad de participacin y de gestin: Que considera la habilidad para analizar y resumir informacin, para plantear y resolver problemas individualmente o en equipo, y el desarrollo de habilidades para toma de desiciones. 1.2.5. Problemas de la Ingeniera. Que es lo que constituye un problema. Este trmino se emplea frecuentemente. Que significa. Que tienen en comn todos los problemas. Un problema proviene del deseo de lograr la Transformacin de un estado de cosas en otro. Soluciones se llama criterio, diagnosticar es dar soluciones un problema. Cul es el papel de la ingeniera en la sociedad moderna? la ingeniera de nuestros das se enfrenta esencialmente a los mismos tipos de problemas, a los que se enfrentaban nuestros antes pasados, pero la ciencia se utiliza ahora en forma amplia en la resolucin de tales problemas. Las cosas han cambiado, el conocimiento cientfico ha florecido con una inmensa acumulacin de informacin. Cmo influye las obras en la vida humana?

De manera directa porque dentro de ellas, los hombres ejercen diferentes actividades, y su pueden utilizar de maneras diferentes como son: las obras del tipo habitacional (urbanizaciones), oficinas entre otros. Cules problemas tpicos encuentra el ingeniero en el desenvolvimiento de su carrera profesional?. Entre los problemas ms comunes que se puede encontrar un ingeniero durante su carrera profesional estn: Problemas econmicos (falta de presupuesto) Problemas de personal (falta de personal capacitado para desempear una funcin) Disponibilidad de los materiales necesarios para concluir la obra La formacin de los Ingenieros. Segn su evolucin a partir de la escuela Tcnica y transformacin a la Ingeniera: Curso de Formacin General Cursos de inicios a la Educacin Tcnica y el Trabajo Ejerci Profesional Educacin media Asignaturas de estudio tecnolgico Asignatura de aplicacin tecnolgica. Formacin Profesional. Asignaturas de estudio tecnolgico Formacin Profesional Capacitacin Profesional Capacitacin Vocacional Educacin vocacional bsica la tecnolgica y la Pirmide Ocupacional de acuerdo a la Secretaria de Trabajo y Previsin Social. Secretaria de Trabajo y Previsin Social elabora un catalogo y clasifica las ocupaciones por actividad econmica y niveles ocupacionales.

Directivos Profesionales Profesionales Tcnicos Superiores Tcnicos Operarios calificados Operarios semi-calificados Operarios no calificado

UNIDAD II EL INGENIERO Y SU RELACION CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA 2.1 la ciencia su estructura y su mtodo

El ingeniero y su relacin con la ciencia y la tecnologa2.1 la ciencia su estructura y su mtodoCiencia (en latn scientia, de scire, 'conocer'), se emplea para referirse al conocimientosistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacinde la experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de conocimiento enese contexto se conoce como 'ciencia pura', para distinguirla de la 'ciencia aplicada'. Labsqueda de usos prcticos del conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs dela cual se llevan a cabo las aplicaciones.Podemos definir a la ciencia, desde un punto de vista totalizado, como un sistemaacumulativo, metdico y provisional de conocimientos comportable, producto de unainvestigacin cientfica y concernientes a una determinada rea de objetos y fenmenos.El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenmenos naturales, o sea especificar cules variables estn relacionadas con otras y la manera en que lo estn con otras ycmo se relacionan, capacitando as al investigador para predecir ciertas variables apartir de otras.La ciencia es la formulacin de teoras o hechos provenientes de la realidad, comprendeconocimientos que se expresan en un conjunto de explicaciones coherentes. Comprendeun conocimiento sistemtico de la realidad. Es decir que tiene un mtodo, unprocedimiento o pasos para llegar a los conocimientos cientficos como tal.
CLASIFICACIN DE LAS CIENCIASCIENCIAS NATURALES:

Son aquellas disciplinas del pensamiento que permiten e incrementan el conocimientodel medio fsico que rodea al hombre su objeto de estudio incluye la materia inerte y losseres vivosEl concepto de la naturaleza pues, es una base metdica para operar lo social en general,desempea idntica fundamentacin en las ciencias particulares de la sociedad.CIENCIAS CULTURALES:Podemos definir a la cultura como todo lo que el ser humano ha descubierto o creado(sea objetiva o subjetivamente) como la moralidad, el arte, la religin, lasorganizaciones econmicas, las formas del estado, el lenguaje. Transmitido a los demsy al hacerlo destaca su importancia: contener todo aquello que eleva al ser humano yhace que la vida sea digna de ser vivida.CIENCIAS NORMATIVAS O DE LA CONDUCTASon aquellas disciplinas del conocimiento que estudian las

diferencias y caractersticasde los individuos normales.La definicin de norma es un pensamiento de la clase de aquellos que indican lo quedebe ser.Habitualmente se distinguen tres elementos en toda norma:1 . un s uj et o a q ui e n se r ef i er e l a i mp ut aci n ( el hom br e )2 . a l g o q u e s e i m p u t a " s e r b u e n o " 3. l a f unci ni m p ut a ti va e xp r es a da e n el d e ber s er La norma posee dos elementos: el sujeto y la imputacin de la norma. el segundoelemento es l deber ser.la ciencia es el instrumento por medio del cual el hombre puede constatar o certificar cientficamente cualquier objeto de estudio o fenmeno natural, de una manera exactautilizando una serie de mecanismo e instrumentos por medio de los cuales se puedeobtener resultados certeros, el cual es llamado el mtodo cientfico."la base y punto de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin lepermite llegar a la ciencia."

La ciencia implica una relacin organizada y paulatina entre la realidad, lainvestigacin y la evaluacin, por lo que la ciencia implica un proceso interrelacionadoentre estos elementos."la ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza, como unconjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado fin, que no es otra,que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que nos rodean."La ciencia es un proceso sistemtico en la que intervienen como principio la teora y lasnormas, establecidas a travs del mtodo cientfico. la labor de la ciencia, es dedescubrir hechos y anexarlos a las informaciones ya preexistentes del conocimientoactual.CIENCIAS NATURALES, FSICO QUMICA:La ciencia que se ocupa de objetos ideales, y en que se opera deductivamente, como lasmatemticas o la lgica, son llamadas ciencias formales. la ciencia que se ocupa de loshechos del mundo fsico, en cualquiera de sus manifestaciones, son las que llamamosciencias fcticas para distinguirlas de las anteriores, incluyndose entre ellas a la fsica,a la biologa, la historia, la economa, la sociologa, etc. el conocimiento de la cienciafsico natural es lograda mediante la aplicacin del mtodo cientficoCIENCIAS SOCIALESLas ciencias sociales son el intento sistemtico de descubrir y explicar patronesconductuales de las personas y de los grupos de personas. Es un campo de estudio muyamplio que incluye una variedad de categoras, materias o disciplinas tales como laantropologa,

la psicologa, la economa y las ciencias polticas.El punto est en que las ciencias sociales se relacionan con el comportamiento humano,y si deseamos mejorar nuestro conocimiento sobre nuestro propio comportamiento sehace necesario observarlo desde varios puntos de vistas. Es por ello que las cienciassociales son realmente ciencias. EL METODO CIENTIFICOSe considera mtodo cientfico a una serie de pasos sistemticos e instrumentos que noslleva a un conocimiento cientfico. Estos pasos nos permite llevar a cabo unainvestigacin.Fundamentos: surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lolargo de su historia, como por ejemplo la transformacin que ha venido sucedindose enel campo de algunas ciencias experimentales. Se fundamenta en una serie de pasos yprocedimientos organizados para el ciclo entero de una investigacin.Elementos del mtodo cientfico: el mtodo cientfico tiene como elementos " elsistema conceptual, hiptesis, definiciones, variables e indicadores."Hiptesis del mtodo cientfico: "es una tentativa de explicacin mediante unasuposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de loshechos".Etapas del mtodo cientfico: segn el autor de la obra tcnicas de documentacin.el cientfico se plantea una interrogante, producto de la observacin de un hecho ofenmeno, define y delimita el contexto donde est inmerso el hecho y formula posiblessoluciones (hiptesis) las cuales sern sometidas a un proceso de nuevas observacionesy/o experimentaciones (pruebas). los resultados que obtiene son sometidos a un procesode anlisis e interpretacin y de ser confiables las suposiciones o hiptesis anteriores,stas constituirn explicaciones vlidas para ese hecho o fenmeno, existiendo laposibilidad de ser generalizados a hechos y fenmenos similares. de no ser comprobadala hiptesis planteada, se formularn nuevas hiptesis y se repite el ciclo investigativo. Caractersticas del mtodo cientfico: no podemos concebir el mtodo cientfico comoun procedimiento o instrumento rgido. Debe mantener caractersticas especfica que loidentifique como mtodo cientfico:1. fctico: es de carcter emprico, se basa fundamentalmente en hechos.2. transcendental: va ms all de los hechos mismos.3. verificacin emprica: revisa sus afirmaciones con la realidad.4. auto correctivo y progresivo: en caso de ser necesario, corrige o ajusta susconclusiones.5. formulaciones generales: aunque no pasa por alto aspectos individuales, se interesaen hechos generales.4. objetivo: busca o persigue hallar la verdad fctica.Aplicacin del mtodo cientfico: puede decirse que el mtodo

cientfico es aplicable enespecial en las ciencias puras: biologa, qumica, fsica y otras. Pero actualmente seaplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigacin.Problemtica del mtodo cientfico: uno de los problemas que se puede presentar al usar el mtodo cientfico puede ser la manera en que conciba al mtodo cientfico, no verlocomo solo "un conjunto de instrucciones mecnicas o reglas inflexibles que elinvestigador debe cumplir ciegamente.El aplicar sistemticamente los pasos del mtodo cientfico no asegura de por si losresultados deseado por el investigador, en muchos casos se debe comenzar de nuevodesde el principio, un proceso investigativo. No es un mtodo infalible.
LA TECNOLOGIA SU ESTRUCTURA Y SUS METODOS

Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es una palabra de origen griego, , formada por tchn ( , arte, tcnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y loga ( , el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes entre s, es frecuente usar el trmino en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologas como a educacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada a la familiarizacin con las tecnologas ms importantes. La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero su caracter abrumadoramente comercial hace que est ms orientada a satisfacer los deseos de los ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los ms necesitados, lo que tiende adems a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnologa tambin puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradacin de los recursos materiales y energticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradacin de los recursos naturales del planeta. Mtodos de las tecnologas Las tecnologas usan, en general, mtodos diferentes del cientfico, aunque la experimentacin es tambin usado por las ciencias. Los mtodos difieren segn se trate de tecnologas de produccin artesanal o industrial de artefactos, de prestacin de servicios, de realizacin u organizacin de tareas de cualquier tipo.

Un mtodo comn a todas las tecnologas de fabricacin es el uso de herramientas e instrumentos para la construccin de artefactos. Las tecnologas de prestacin de servicios, como el sistema de suministro elctrico hacen uso de instalaciones complejas a cargo de personal especializado. Herramientas e instrumentos Los principales medios para la fabricacin de artefactos son la energa y la informacin. La energa permite dar a los materiales la forma, ubicacin y composicin que estn descritas por la informacin. Las primeras herramientas, como los martillos de piedra y las agujas de hueso, slo facilitaban y dirigan la aplicacin de la fuerza, por parte de las personas, usando los principios de las mquinas simples.2 El uso del fuego, que modifica la composicin de los alimentos hacindolos ms fcilmente digeribles, proporciona iluminacin haciendo posible la sociabilidad ms all de los horarios diurnos, brinda calefaccin y mantiene a raya a alimaas y animales feroces, modific tanto la apariencia como los hbitos humanos. Las herramientas ms elaboradas incorporan informacin en su funcionamiento, como las pinzas pelacables que permiten cortar la vaina a la profundidad apropiada para arrancarla con facilidad sin daar el alma metlica. El trmino instrumento, en cambio, est ms directamente asociado a las tareas de precisin, como en instrumental quirrgico, y de recoleccin de informacin, como en instrumentacin electrnica y en instrumentos de medicin, de navegacin nutica y de navegacin area. Las mquinas herramientas son combinaciones complejas de varias herramientas gobernadas (actualmente, muchas mediante computadoras) por informacin obtenida desde instrumentos, tambin incorporados en ellas. Invencin de artefactos Aunque con grandes variantes de detalle segn el objeto, su principio de funcionamiento y los materiales usados en su construccin, las siguientes son las etapas comunes en la invencin de un artefacto novedoso:
y

Identificacin del problema prctico a resolver: Durante esta, deben quedar bien acotados tanto las caractersticas intrnsecas del problema, como los factores externos que lo determinan o condicionan. El resultado debe expresarse como una funcin cuya expresin mnima es la transicin, llevada a cabo por el artefacto, de un estado inicial a un estado final. Por ejemplo, en la tecnologa de desalinizacin del agua, el estado inicial es agua salada, en su estado natural, el final es esa misma agua pero ya potabilizada, y el artefacto es un desalinizador. Una de las caractersticas crticas es la concentracin de sal del agua, muy diferente, por ejemplo, en el agua ocenica de mares abiertos que en mares interiores como el Mar Muerto. Los factores externos son, por ejemplo, las temperaturas mxima y mnima del agua en las diferentes estaciones y las fuentes de energa disponibles para la operacin del desalinizador.

Especificacin de los requisitos que debe cumplir el artefacto: Materiales admisibles; cantidad y calidad de mano de obra necesaria y su disponibilidad; costos mximos de fabricacin, operacin y mantenimiento; duracin mnima requerida del artefacto (tiempo til), etc. Principio de funcionamiento: Frecuentemente hay varias maneras diferentes de resolver un mismo problema, ms o menos apropiados al entorno natural o social. En el caso de la desalinizacin, el procedimiento de congelacin es especialmente apto para las regiones rticas, mientras que el de smosis inversa lo es para ciudades de regiones tropicales con amplia disponibilidad de energa elctrica. La invencin de un nuevo principio de funcionamiento es una de las caractersticas cruciales de la innovacin tecnolgica. La eleccin del principio de funcionamiento, sea ya conocido o especficamente inventado, es el requisito indispensable para la siguiente etapa, el diseo, que precede a la construccin. Diseo del artefacto: Mientras que en la fabricacin artesanal lo usual es omitir esta etapa y pasar directamente a la etapa siguiente de construccin de un prototipo (mtodo de ensayo y error), pero el diseo es una fase obligatoria en todos los procesos de fabricacin industrial. El diseo se efecta tpicamente usando saberes formalizados como los de alguna rama de la ingeniera, efectuando clculos matemticos, trazando planos de diversos tipos, utilizando diagramacin, eligiendo materiales de propiedades apropiadas o haciendo ensayos cuando se las desconoce, compatibilizando la forma de los materiales con la funcin a cumplir, descomponiendo el artefacto en partes que faciliten tanto el cumplimiento de la funcin como la fabricacin y ensamblado, etc. Simulacin o construccin de un prototipo: Si el costo de fabricacin de un prototipo no es excesivamente alto (donde el tope sea probablemente el caso de un nuevo modelo de automvil), su fabricacin permite detectar y resolver problemas no previstos en la etapa de diseo. Cuando el costo es prohibitivo, caso ejemplo, el desarrollo de un nuevo tipo de avin, se usan complejos programas de simulacin y modelado numrico por computadora o modelizacin matemtica, donde un caso simple es la determinacin de las caractersticas aerodinmicas usando un modelo a escala en un tnel de viento.

Segn el divulgador cientfico Asimov:3 Inventar exiga trabajar duro y pensar firme. Edison sacaba inventos por encargo y ense a la gente que no eran cuestin de fortuna ni de concilibulo de cerebros. Porque -aunque es cierto que hoy disfrutamos del fongrafo, del cine, de la luz elctrica, del telfono y de mil cosas ms que l hizo posibles o a las que dio un valor prctico- hay que admitir que, de no haberlas inventado l, otro lo hubiera hecho tarde o temprano: eran cosas que flotaban en el aire. Quizs no sean los inventos en s lo que hay que destacar entre los aportes de Edison a nuestras vidas. La gente crea antes que los inventos eran golpes de suerte. El genio, deca Edison, es un uno por ciento de inspiracin y un noventa

y nueve por ciento de transpiracin. No, Edison hizo algo ms que inventar, y fue dar al proceso de invencin un carcter de produccin en masa. LAS POLITICAS DEL ESTADO EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Es preciso lograr un amplio consenso poltico y social que posibilite la elaboracin de polticas de Estado en el campo de la ciencia y la tecnologa que permitan la resolucin de los principales problemas que aquejan a la poblacin. La ciencia, la tecnologa, y el conocimiento en general, son parte del patrimonio cultural de un pas. Sin embargo, el conocimiento cientfico y tecnolgico tiene un valor adicional en el sentido de que, adems, puede y debe ocupar un papel determinante en el crecimiento de un pas y en el bienestar de sus habitantes. En efecto, la ciencia y la tecnologa atraviesan todos los estratos de la economa mundial, generando cambios radicales en el modo de produccin de bienes o servicios, y constituye un poderoso instrumento para resolver problemticas propias, fortalecer la inclusin social y permitir que el Estado pueda realizar de manera eficaz el diagnstico, la formulacin y la aplicacin de polticas de alto impacto social. Por lo tanto, si partimos de ese enfoque conceptual, ciencia y tecnologa es un sector estratgico para un pas que, adems, y en la medida en que se tomen decisiones para resolver necesidades propias, permite construir soberana. En la actualidad, ninguna nacin que desee adoptar medidas eficaces puede darse el lujo de no crear una capacidad cientfica y tecnolgica propia e independiente. De ah surge que las decisiones polticas en materia de ciencia y tecnologa no pueden estar sujetas a cambios permanentes de rumbo, o al cortoplacismo, sino que deben tener la mirada puesta en el largo plazo. En consecuencia, para tener continuidad en los proyectos previamente establecidos, las polticas a implementar deberan sustentarse sobre un consenso lo ms amplio posible, construido sobre la base de acuerdos multisectoriales entre organizaciones polticas, sociales, cientficas, gremiales, entre otras. A travs de un debate profundo, estos sectores deberan proponer primero y definir despus los ejes fundamentales sobre los cuales deben direccionarse las acciones en el sector cientfico-tecnolgico, en un marco en donde esos mismos sectores, o espacios, sean la garanta de resguardo institucional de la aplicacin de las polticas anteriormente acordadas.