Curso Propedutico Tabla de especificaciones

TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS CARRERA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Curso propedutico HORAS POR ASIGNATURA: 100 (5 semanas de estudio) RESPONSABLES METODOLGICOS: Gabriela Corona Linares, Beatriz Garca Mora, Iliana Guadalupe Velasco Lpez ELABOR: Gabriela Corona Linares, Beatriz Garca Mora, Iliana Guadalupe Velasco Lpez VALID: CUATRIMESTRE: 0

Descripcin de la asignatura: La ESAD ofrece a un Curso Propedutico con carcter obligatorio para todas aquellas personas que desean cursar una carrera en la modalidad abierta y a distancia. Se pretende que por medio de ste, los aspirantes establezcan un primer contacto con el modelo educativo de la ESAD, para posteriormente acoplarse totalmente. Por otro lado, se busca que demuestren el dominio de las competencias bsicas y necesarias para cursar una carrera en la modalidad abierta y a distancia a partir de cuatro ejes: 1. Herramientas tecnolgicas. Buscar, seleccionar y organizar informacin, interactuar en el aula virtual, planear actividades y elaborar documentos mediante el uso de software (procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones). 2. Comunicacin escrita. Comprender y elaborar textos, detectar de ideas principales, elaborar resmenes y aplicar las reglas ortogrficas. 3. Estudio independiente. Desarrollar hbitos de estudio y utilizar tcnicas de autorregulacin, emplear estrategias de estudio independiente (metodolgica y organizativamente, de manera general y particular). 4. Habilidades del pensamiento. Ejercitar los procesos metacognitivos, aplicar la observacin, comparacin y relacin, clasificacin, abstraccin, induccin, deduccin y construccin de fundamentos. Cabe sealar que el aprendizaje a distancia requiere el desarrollo de actitudes, habilidades y saberes especficos, pero adems precisa de disposicin y capacidad para aprender y tener iniciativa para hacerlo. Por ello, se busca que al trmino de este curso el alumno sea capaz de motivarse, definir sus objetos de estudio, evaluar o comprobar su aprendizaje y transferir y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas.

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Competencia general: Utilizar estrategias de estudio independiente para desarrollar habilidades de comunicacin escrita y del pensamiento mediante el uso de las herramientas tecnolgicas para el trabajo en el aula virtual del PESAD.

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Propsito: Proporcionar las herramientas necesarias a los (las) aspirantes del Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia para integrarse al modelo educativo virtual basado en competencias. Ofrecer a los (las) estudiantes la posibilidad de interactuar con el aula virtual para promover su incorporacin a la modalidad escolar.

Competencias transversales Comunicacin Capacidad de comunicacin oral y escrita. Capacidad de comunicacin en segundo idioma. Gestin de informacin Capacidad de investigacin. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de diversas fuentes. Pensamiento crtico Capacidad de actuar ante nuevas situaciones. Capacidad crtica y autocrtica. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Trabajo colaborativo Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. Capacidad para formular y gestionar proyectos. Sociales Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Compromiso con la preservacin del medio ambiente. Compromiso con su medio socialcultural. Valoracin y respeto por la diversidad y la multiculturalidad. Compromiso tico. Compromiso con la calidad. Solucin de problemas y toma de decisiones Capacidad creativa. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

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TEMARIO Tiempo estimado Unidad Unidad 1. Estudio independiente en la educacin a distancia Tema(s) 1.1. Antecedentes de la educacin a distancia 1.2. La educacin a distancia en Mxico y la Universidad Abierta y a Distancia 1.3. Estudio independiente 1.2.1. Actores que intervienen en la educacin a distancia y sus funciones 10 1.3.1. Trabajo colaborativo 1.3.2. Motivacin para el aprendizaje 1.3.3. Administracin del tiempo 1.3.4. Habilidades del pensamiento 2.1.1. Etapas del aprendizaje 2.2.1. Estilos de aprendizaje 3.1.1. Fases de la autorregulacin 3.1.2. Administracin del tiempo 3.1.3. Estrategias de apoyo para la organizacin del tiempo 3.2.1. Tcnicas de aprendizaje 45 5 Subtema(s) Por unidad Por tema 2 3

Unidad 2. Metacognicin Unidad 3. Autorregulacin

2.1. El aprendizaje 2.2. Metacognicin 2.3. Aprendizaje significativo 3.1. La autorregulacin

10 15 20

22 45 23

3.2. Estrategias de aprendizaje

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Esquema de evaluacin general (Para uso exclusivo del rea de evaluacin) Metodologa: justificacin y alcance Unidades / Ponderables Presentacin

Ponderacin por unidad para programacin en plataforma Herramientas de interaccin en el aula (foro, blog, wiki, base de datos) 20% (Promedio simple) Foro Actividad. Mi presentacin con el grupo Base de datos Actividad 2. La motivacin en los cursos en lnea Foro Actividad 1. Socializando mi conocimiento y aprendizaje Actividades formativas (Seccin tareas) 20% (Promedio simple) E-portafolio 40% Evidencia Ponderacin Examen final

Unidad 1

N/A

N/A

Seccin de tareas Actividad 2. El proceso del aprendizaje Foro Actividad 3. La metacognicin Aprendizaje basado en proyectos (ABPy) Unidad 2 Base de datos Actividad 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognicin Foro Actividad 6. Ejemplo de aprendizaje significativo Wiki Actividad 7. Estrategias de aprendizaje significativo Foro Actividad 1. La importancia de la autorregulacin Seccin de tareas Actividad 2. Programando actividades Blog Actividad 3. Programando actividades

Portafolio de evidencias Evidencia de aprendizaje. Qu importancia tiene la metacognicin en el aprendizaje?

50% 20%

Unidad 3

Portafolio de evidencias Evidencia de aprendizaje. Mapa conceptual

50%

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Seccin de tareas Actividad 4. Estableciendo prioridades Foro Actividad 5. Cierre Seccin de tareas Actividad 6. Resumen y parfrasis Totales: 100%

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Unidad: Competencia especfica/ Nivel taxonmico Distinguir las caractersticas de la educacin abierta y a distancia, la relacin que establecen con las Tecnologas de la Informacin, as como el papel de los actores que intervienen en esta modalidad educativa para identificar la relevancia del estudio independiente y el trabajo colaborativo mediante una adecuada motivacin y administracin del tiempo.

1. Estudio independiente en la educacin a distancia Evidencias Ponderacin de la evidencia E-portafolio/ Actividades Ponderacin de la formativas evidencia Sin herramienta Actividad 1. La motivacin en los cursos en lnea

Componentes de la competencia Contenido declarativo: Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Aspectos contextuales:

Logros de la competencia

Uso de herramientas tecnolgicas

No. de reactivos Autoevaluacin -

Base de datos Actividad 2. La motivacin en los cursos en lnea

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Unidad: Competencia especfica/ Nivel taxonmico 2. Metacognicin Evidencias Ponderacin de la evidencia E-portafolio/ Actividades Ponderacin de la formativas evidencia Portafolio de evidencias Evidencia de aprendizaje. Qu importancia tiene la Seccin de tareas metacognicin en Actividad 2. El el aprendizaje? proceso del aprendizaje

Componentes de la competencia Contenido declarativo: Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Aspectos contextuales:

Logros de la competencia

Uso de herramientas tecnolgicas Foro Actividad 1. Socializando mi conocimiento y aprendizaje

No. de reactivos Autoevaluacin -

Identificar aquellos aspectos que forman parte del aprendizaje, para construir estrategias efectivas de aprendizaje en lnea.

Foro Actividad 3. La metacognicin Base de datos Actividad 4. Cuadro comparativo AprendizajeMetacognicin Sin herramienta Actividad 5. Identifica tu estilo de aprendizaje Foro Actividad 6. Ejemplo de aprendizaje significativo Wiki Actividad 7. Estrategias de aprendizaje significativo Pgina 8 de 9

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Unidad: Competencia especfica/ Nivel taxonmico

3. Autorregulacin Evidencias Ponderacin de la evidencia E-portafolio/ Actividades Ponderacin de la formativas evidencia Portafolio de evidencias Evidencia de aprendizaje. Mapa conceptual Seccin de tareas Actividad 2. Programando actividades Blog Actividad 3. Programando actividades Seccin de tareas Actividad 4. Estableciendo prioridades Foro Actividad 5. Cierre Seccin de tareas Actividad 5. Resumen y parfrasis

Componentes de la competencia Contenido declarativo: Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Aspectos contextuales:

Logros de la competencia

Uso de herramientas tecnolgicas Foro Actividad 1. La importancia de la autorregulacin

No. de reactivos Autoevaluacin -

Identificar algunas estrategias de aprendizaje para aplicar la autorregulacin mediante el uso de herramientas

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