Autor: Jorge Castelo

Entrenador Nacional de Ftbol Nivel III. Doctor en Ciencias del Deporte. Profesor de Metodologa del Entrenamiento en la Universidad de Lisboa.

DEFINE UNA FORMA ESPECFICA DE JUGAR AL FUTBOL

El modelo de organizacin del juego de un equipo de futbol, se refiere al conjunto de orientaciones y reglas, que debe tener una organizacin y que constituyen su marco de accin.

A. CONCRETIZA LA IDENTIDAD Y LA INTEGRIDAD DEL EQUIPO

La concepcin y el desarrollo de un modelo, no es un camino continuo y progresivo, sino que, es un conjunto de sucesivos fracasos a partir de las explicaciones e interpretaciones del juego. Por ello, a medida que se construye y desarrolla el modelo de juego, se vuelve necesario recurrir a la reflexin y a la lgica conceptual: (ii)de la abstraccin, en la que se considera por separado aquello que en la realidad no existe. De esta forma, se destacan los elementos que se consideran ms importantes de todos y, (ii) de la generalizacin, a travs de la cual, se unen los elementos especficos que se aplican en un gran nmero de situaciones, es decir, representa lo que "hay" entre "muchos". Es a travs de este anlisis sistemtico, por el que se va deshaciendo y reconstruyendo el modelo, pero manteniendo las lneas que se derivan de esa identidad y que presentan caractersticas propias. Esto significa, que una identidad debe ser analizada como una cualidad que se distingue de los otros equipos y, que se mantiene intacta e ntegra independientemente de las circunstancias, coyunturas y contingencias observadas antes, durante y despus de la competicin. Una identidad. La identidad de un equipo le es concedida por el modelo de juego y el modelo de preparacin. Estos modelos: (i) el que queremos (modelo de juego) y, (ii) el que proponemos (modelo de entrenamiento), transfieren las caractersticas similares o de paridad en las acciones conjugadas del equipo cuando se encuentra en la competicin.

En este sentido, el equipo permanece fiel a s mismo, presentando un conjunto de caractersticas, que permiten su reconocimiento a travs de las rutinas del juego colectivo, de los patrones de decisin y de accin durante la lucha competitiva, posibilitando su individualizacin en el seno de un grupo de equipos, independientemente de las caractersticas de la competicin (en casa, afuera, adversario, tiempo de juego, resultado momentneo del partido), manteniendo intactas las caractersticas o permitiendo incluso que estas varen dentro de un permetro delimitado por el modelo de juego. 2. Una integridad. La implementacin de un modelo de juego, potencia una determinada integridad en la organizacin del equipo, es decir, se mantiene intacta e integra todas sus partes, principalmente en lo que se refiere al plano estructural, funcional y relacional. Esta integridad, se debe reconocer como una cualidad compleja que se desarrolla debido a: (i) la calidad (en relacin a la evolucin del juego) y a la adaptabilidad (en relacin al medio competitivo en el que se desarrolla) del modelo, as como, (ii) al grado de compromiso de cada jugador, asumiendo su responsabilidad en relacin a un proyecto que debe de ser comn. Por ello, cada error o acierto individual en el juego, es un error o un xito colectivo. Desde esta perspectiva, lo fundamental es mantener, en el nacimiento de la solucin de cada situacin de juego, en cada decisin y accin de los jugadores, una estrategia colectiva de juego, con una identidad e integridad, que se sobreponga al posible desequilibrio individual, colocndolo al servicio del colectivo.

B. PROMUEVE UNA FORMA ESPECFICA DE CONSTRUIR EL FUTURO.

El futuro no puede ser previsto en su totalidad, pero puede ser pronosticado. Y es nuestra habilidad en el pronstico, la que nos da la esperanza para realizar en el momento presente, lo que queremos que nuestro equipo realice y sea en el futuro. Por ello, el objetivo final debe estar constantemente visualizado, en el sentido de que lo construimos en el presente, es decir, lo llevamos a la practica, a travs de medios que generan un impacto en relacin a la perspectiva del futuro. Dicho de otra manera, podemos entender el futuro como un elemento causal y generador de los comportamientos del presente. En este sentido, es la anticipacin del futuro (como queremos que juegue el equipo), la que debiera condicionar todo el planteamiento y el proceso especfico del entrenamiento. Adems, la decisin de los caminos ms correctos y congruentes no es una tarea fcil, ya que exige un profundo conocimiento del factor referencial, que en este caso es el modelo y, tambin todos sus elementos intrnsecos. Est abierto de una manera sistemtica a nuevos desarrollos, es decir, est en continua reconstruccin en el sentido de que est evolucionando y, manteniendo un elevado rendimiento deportivo. Este nunca es un dato definitivo (una vez que comprobamos que existen variaciones de competicin a competicin), ni tampoco finalizado (ya que podr evolucionar o involucionar).

Dicho con otras palabras, debemos de tener en mente que el modelo de juego es inalcanzable, este nunca est finalizado, porque evoluciona en funcin del nivel de adquisicin y concretizacin del modelo por parte de los jugadores del equipo. Durante la temporada, delante de cualquier imprevisto puede ser necesaria una reorientacin organizativa. Esta modificacin puede derivar de mltiples razones, tales como: (i) no se alcanzan los objetivos pretendidos, (ii) existen modificaciones bruscas de orientacin negativa en el rendimiento del equipo, (iii) la sustitucin de los jugadores que se lesionaron, cuyo tratamiento se prolong o, (iv) por incidentes disciplinarios graves entre los jugadores con la ruptura de las normas establecidas. La complejidad de la estructura, la organizacin y el control del modelo de preparacin de un equipo, est en relacin a lo que no sabe el entrenador, y a lo que quiere que el equipo cumpla desde el punto de vista de su expresin tctica y de los comportamientos que desea que ejecuten sus jugadores individual y colectivamente. Las bases de un modelo de juego son de carcter conceptual, expresndose en el conocimiento claro del trayecto y de la forma de la organizacin del equipo, que es lo que se pretende implementar en un futuro prximo. Posteriormente a su aceptacin, aplicacin y evaluacin est basada en la eficacia de su puesta en prctica, es decir, de los resultados de la competicin en relacin a los objetivos establecidos para cada partido o, para cada fase de la temporada. Para llegar a este punto en primer lugar debemos de llevar a cabo tres operaciones: (viii)evaluar la trayectoria del equipo, (ii) realizar una mejor comunicacin y, (iii) elevar los niveles de responsabilidad de los jugadores en la realizacin del proyecto colectivo diseado.

La evaluacin de la trayectoria del equipo. Aunque siempre es posible que existan grandes modificaciones en el equipo y en el club, en el paso de una temporada hacia otra, es importante evaluar la trayectoria del equipo en la temporada anterior. Esto se realiza con la intencin de comprender, justificar e implantar las bases del futuro trabajo. Establecindose al mismo tiempo el objetivo de la prxima temporada deportiva a partir de unos presupuestos coherentes e idneos. De hecho, reseamos un amplio conjunto de reflexiones que el entrenador va a tener que realizar:

(iii) las razones del xito o el fracaso del equipo. Los momentos crticos y los momentos victoriosos en el rendimiento deportivo del equipo, ii) la evolucin en la clasificacin del equipo y el paso por las diferentes fases competitivas de la temporada, en los diferentes mbitos deportivos en los que el equipo estuvo implicado, (iii) las diferentes alineaciones del equipo y las particularidades que se desprendieron de las mismas. Cules son las posibilidades de adaptacin de cada jugador en el mbito o sector defensivo, de medio campo o de ataque, (iv) las tendencias de la evolucin del equipo y de los jugadores (en su capacidad de rendimiento), (v) nmero de goles y, de qu manera fueron conseguidos, (vi) tipo de lesiones (rupturas y contracturas musculares, fracturas, etc), tiempo medio de tratamiento y el tiempo de inactividad competitiva, (vii) comportamiento deportivo los jugadores del equipo dentro del terreno de juego. Sanciones (cartones amarillos o rojos), las razones de estos (a favor del equipo, por ejemplo: evitar que el adversario que posee el baln progrese hacia la portera o, en contra del equipo, por ejemplo: discutir con el rbitro, a agredir a un adversario ,etc), (viii) planificacin del entrenamiento y frecuencia de asistencia de los jugadores, (ix) planificacin de la competicin para cada jugador y, (x) comportamiento deportivo de los jugadores del equipo fuera del campo. Niveles de conflictos interpersonales.

2. Realizar una mejor comunicacin. El modelo de juego amplifica e intensifica los canales de comunicacin dentro del equipo. La lectura, la interpretacin, la decisin y la respuesta motora que se derivan de cada situacin de juego, en el marco del modelo de juego adoptado, deben de ser potenciadas tanto en el marco del entrenamiento como en el de la competicin. De esta forma se mejora la comunicacin: (ii)entre el entrenador y los jugadores. Todo el proceso de la preparacin para la competicin se realiza y se aplica de forma sistemtica y clara. El entrenador deber de esta manera seleccionar los diferentes ejercicios de entrenamiento en funcin del modelo de juego, ajustndolos a la dificultad y a la complejidad del nivel de rendimiento de los jugadores, de la organizacin dinmica del equipo y, del momento temporal que existe entre su aplicacin y los efectos positivos que pueden obtenerse. Los jugadores, comprenden la necesidad de su ejecucin, como un medio para alcanzar un modelo organizativo de juego eficaz, con la intencin de alcanzar los objetivos planificados para la temporada y, (ii) entre los jugadores. El modelo de juego ayuda a los jugadores a mejorar sus competencias, independientemente de su posicionamiento y de las tareas tcticas dentro de la organizacin dinmica del equipo. En este mbito, el modelo de juego ayuda a los jugadores a mejorar y ampliar sus competencias, desarrollando las tareas tcticas a las que estn adscritos, diseccionando especficamente todos sus comportamientos en funcin de un significado que le atribuyen a cada situacin de juego y, una finalidad que desarrollan durante la respuesta motora que van a realizar. Todo esto es compartido y comprendido de una misma manera por todos los componentes del equipo. El incremento en la comunicacin entre los jugadores se observa de la misma forma en el nivel de sincronizacin de las acciones que se realizan de forma simultnea o secuencial en las unidades de tiempo, as como, de la constante creacin de un nmero opcional de soluciones a las diferentes situaciones de juego.

3. Elevar los niveles de responsabilidad de los jugadores. El modelo de juego eleva la voluntad intrnseca de cada jugador, traducindose en un mejor empeo (actitud), tanto en el plano individual (superacin), como en el plano colectivo (sincronizacin), en la ejecucin de las tareas que el entrenamiento y la competicin en s mismas abarcan. El argumento que tantas veces ha sido utilizado para justificar un producido rendimiento del equipo es el de la falta de motivacin. Adems, este argumento no explica todo, ya que, un jugador responsable no dejar de hacer todo lo que les sea posible, slo porque "no se sienta motivado" para ello. Como parece que ocurre en el caso de un partido contra un equipo con menor ndice de organizacin y de calidad. Este tipo de partidos en nada contribuyen al pretendido "prestigio personal" de algunos jugadores, ya que no reciben ninguna valoracin en este tipo de partidos. Por ello, debera de hacerlo y ser responsable porque esa es una razn suficiente. De hecho, es ms importante que el jugador se sienta responsabilizado que motivado, ya que existe un compromiso del jugador para realizar las cosas. De esta forma cada jugador establece un fuerte compromiso con la manera de jugar del equipo, sabiendo cules son los objetivos a alcanzar, y que debe realizar para alcanzar los y cul es la expectativa que el entrenador tiene de ellos. Elevar los niveles de responsabilidad de los jugadores significa que cada uno de ellos debe desarrollar con entusiasmo, empeo y eficacia, las tareas que se les plantean. Clarificar constantemente las responsabilidades de cada jugador y buscar a travs de las dudas es una actitud indispensable, por parte del entrenador, para evitar problemas en el futuro. Cuando se asume una responsabilidad se considera que un determinado jugador va a tomar sus decisiones y sus acciones motoras por el bien del xito del equipo y, simultneamente, rendir cuentas de sus acciones. La responsabilidad es el primer presupuesto decisivo para alcanzar el xito, teniendo tambin un carcter aglutinador y de cohesin del equipo.

C. CONVERGE CON UNA FORMA ESPECFICA DE INTERPRETAR EL JUEGO.

El modelo de juego va a proporcionar a cada jugador y al equipo en su globalidad la posibilidad de recurrir a un cdigo especfico de lectura de la realidad de las situaciones de juego que ocurren delante de sus ojos. Este cdigo busca identificar y en robar los mltiples y diversos hechos que constituyen la realidad competitiva, conjugndolos y relacionndolos unos con los otros. Una forma especfica de interpretar el juego nos da un sentido y un conjunto de intenciones y significados compartidos entre todos los jugadores. 1. Nos referencia un sentido del juego. De esta manera, podemos considerar que el proceso de la percepcin y el anlisis de las situaciones de juego transcurren, en primer lugar, de una pauta de interpretacin y de lectura de la situacin, aportada por el modelo de juego del equipo y, al mismo tiempo por las experiencias asimiladas, a partir de la situacin en la que el jugador se encuentra, en relacin al contexto de la situacin. A travs de estas vertientes se retiene lo que es pertinente, se organiza y se le confiere un sentido propio a la luz del modelo de juego adoptado. Estos cdigos de lectura y estas referencias, deben de ser construidas y refinadas durante todo el proceso de implementacin del modelo de juego, ya que ste funciona como un punto de partida bsico y referencial para la orientacin general de las acciones del equipo. Los jugadores y el equipo construyen su sentido del juego a partir un modelo de referencia, ya que las relaciones de exclusin y de preferencia que el jugador materializa en su accin, permiten establecer regularidades incoherencias en los comportamientos globales del equipo, es decir, estableciendo rutinas y patrones de juego. 2. Nos referencia intenciones y significados. La interpretacin de cada contexto situacional del juego es lo que garantiza la sincronizacin mutua entre los jugadores que pertenecen al mismo equipo. En la competicin con el proceso de entrenamiento, todo lo que los jugadores que efectan tiene una intencin y un significado. La intencin es la razn que tiene cada jugador para llevar a cabo una accin motora en respuesta a una situacin de juego. La intencin pertenece al jugador que acta, y el significado pertenece a los compaeros que le observan. Despus, lo que da significado a una accin es su contexto situacional y su coyuntura. El modelo de juego permite la creacin de un significado comn para una historia conjunta.

D. DESARROLLA UNA FORMA ESPECFICA DE LA EXPRESIN TCTICA

El modelo se concretiza en el juego y en funcin de unas reglas de decisin y accin, a travs de las cuales un equipo acta de una manera particular, es decir, con una identidad tctica propia y comn a todos los jugadores. La intervencin del entrenador en la construccin del modelo de juego para un equipo, regula y potencia, al mismo tiempo, una forma especfica de juego.

1. Regula un patrn de respuestas. El modelo de juego presupone una concepcin nica para un desenlace especfico y eficaz de la accin del equipo. Pudiendo ser construida de una manera lenta o rpida en su desarrollo. Basada en la fase ofensiva o defensiva del juego, deliberada o prudente y reservada o espectacular. De esta manera se busca fomentar un patrn basado en un conjunto de preferencias (parametrizacin), tanto en las tomas de decisiones, como en la eleccin de la accin motora de soporte a esa decisin para establecer una singularidad en el juego. 2. Potencia un conjunto de actitudes y comportamientos. En el sentido de la coherencia, dentro del marco de la gestin del movimiento global y dinmica del equipo. En esta dimensin el modelo de juego, as como los principios que tiene asociados, son elementos centrales de una forma especfica de jugar y de la expresin tctica del equipo delante del proceso de entrenamiento y o de competicin. Cada equipo se puede caracterizar por las particularidades y por la expresin tctica de su forma de jugar. Por ello, existen tantos modelos como equipos. Es fundamental proceder a la definicin y a la caracterizacin de un modelo de juego y de un concepto de juego.