Curso de Métodos Quantitativos

Aula 1
Tratamento da informação
 Tópico Gerador

Atualmente, o tratamento da informação é uma das técnicas

mais importantes para tornar mais eficiente a tomada de
decisões. Depois de descrevermos e delinearmos
adequadamente o problema que temos que solucionar,
obtemos a informação necessária para ser analisada na forma
de dados brutos de diversas maneiras, através de
questionários, relatórios de produção, fichas de
acompanhamento de uma doença, enfim, de muitas formas
distintas. Independente de como nos chega a informação, esta
deverá ser organizada, geralmente, na forma de um banco de
dados, e sintetizada através de um resumo numérico e/ou
gráfico.
 Tópico Gerador

- Resumir numericamente, não significa elegermos somente

uma medida de tendência central ( a média simples é a mais
utilizada), é necessário conhecermos a dispersão das medidas
em torno da média.

- E, quando representado graficamente o conjunto de dados,

não se pode esquecer que para sua análise é necessário
saber ler um gráfico e dele extrair informações relevantes.

Importante: Não basta ter um dado (representado através de

resumo numérico, gráfico ou tabela) se não somos capazes de
a partir daí extrair informações e fazer extrapolações corretas.
- Uma pesquisa é uma das muitas ferramentas que podem ser
usadas para a coleta de dados. Um objetivo comum de uma
pesquisa é coletar dados de uma pequena parte de um grupo
maior, de modo a podermos aprender alguma coisa sobre o
grupo maior.

- Este é um objetivo comum e importante do objeto da

estatística: aprender sobre um grupo grande através do
exame de dados de alguns de seus membros.
 Definições Básicas
Dados são observações (tais como medidas, sexos, respostas
de pesquisas) que tenham sido coletados.

Estatística é uma coleção de métodos para o planejamento de

experimentos, obtenção de dados e, conseqüentemente
organização, resumo, apresentação, análise, interpretação e
elaboração de conclusões baseada nos dados.

Uma população é a coleção completa de todos os elementos

(pessoas, medidas, etc...) a serem estudados. A coleção é
completa no sentido que inclui todos os sujeitos estudados.
Um censo é o conjunto de dados obtidos de todos os
membros da população.

Uma amostra é um subconjunto de membros selecionados de

uma população.
 Tipos de Dados

Alguns conjuntos de dados consistem em números, enquanto

outros são não-numéricos. Os termos dados quantitativos e
dados qualitativos são em geral usados para distinguir entre
esses dois tipos.

Dados quantitativos consistem em números que representam

contagens ou medidas. Ex.: Peso, altura, etc.

Dados qualitativos (ou categóricos ou de atributos) podem

ser separados em diferentes categorias que se distinguem por
alguma característica não-numérica. Ex.: Cor dos olhos, sexo,
curso, etc.
 Tipos de Dados

Os dados quantitativos ainda podem ser descritos pela

distinção entre os tipos discreto e contínuo.

Dados discretos sugerem quando o número de valores

possíveis é um número finito ou uma quantidade “enumerável”.
Ex.: Os números de ovos que as galinhas botam são dados
discretos porque representam contagem.
Dados (numéricos) contínuos resultam de infinitos valores
possíveis que correspondem a alguma escala contínua que
cobre um intervalo de valores sem vazios, interrupções ou
saltos.
Ex.: As quantidades de leite das vacas são dados contínuos
porque são medidas que podem assumir qualquer valor em um
intervalo contínuo.
 Pensamento Crítico

Use o pensamento crítico para desenvolver uma conclusão

alternativa. Por exemplo, considere uma reportagem da mídia
em que se diz que as pessoas que dirigem BMW são mais
saudáveis do que os adultos que não dirigem.

A conclusão de que os carros BMW são a causa de uma

melhor saúde é provavelmente errada. Eis uma conclusão
melhor: os que dirigem carros BMW tendem a ser mais ricos do
que os adultos que não dirigem, e maior riqueza está
associada a melhor saúde.
 Pensamento Crítico

Afirmativa1: Um estudo mostrou que os choferes de

caminhões pesam mais do que os adultos que não dirigem
caminhões. Conclusão: caminhões fazem as pessoas
ganharem peso.

Afirmativa2: Um estudo mostrou que, em Belo Horizonte, mais

multas por excesso de velocidade eram aplicadas a minorias e
não a brancos. Conclusão: Em BH, as minorias correm mais do
que os brancos.
 Pensamento Crítico

Afirmativa1: Motoristas de caminhão são, em geral, obrigados

a comer em estabelecimentos de comida rápida, que fornecem
dietas com conteúdo mais alto de gordura. Provavelmente, é
essa dieta que causa os pesos mais altos, não os caminhões.
Evite causalidade, também, ao dizer que dirigir caminhão
esteja relacionado a pesos mais altos.

Afirmativa2: Uma alternativa possível: o perfilamento racial faz

com que a polícia tenda a parar e a multar mais as minorias do
que os brancos.
 Distribuição de Freqüência

Quando trabalhamos com grandes conjuntos de dados, muitas

vezes é útil organizar e resumir os dados com uma construção
de uma tabela que liste os diferentes possíveis valores dos
dados (individualmente ou por grupo), juntamente coma as
freqüências correspondentes, que representam o número de
vezes que aqueles valores ocorrem.

Uma distribuição de freqüência lista os valores dos dados

(individualmente ou por grupos de intervalos), juntamente com
suas freqüências correspondentes (ou contagens).
1- Representação de Dados Discretos
Exemplo: Seja a seguinte amostra .
3, 4, 4, 5, 7, 6, 6, 7, 7, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 5, 8, 5, 6, 6.
onde encontramos valores discretos.

1.1- Freqüência Simples Absoluta

É o números de observações correspondente a um
determinado valor.
VALOR FREQÜÊNCIA
3 1
4 3
5 5
6 6
7 4
8 1
TOTAL 20
1.2- Amplitude Amostral (A)

É a diferença entre o maior e o menor valor da amostra.

Exemplo: A= 8 – 3 = 5.

1.3- Tipos de freqüências

Freqüências

Simples Acumuladas

“Abaixo de” “Acima de”

Absolutas Relativas
(Crescentes) (Decrescentes)
Freqüência Relativa: são facilmente encontradas dividindo-se
cada freqüência de classe pelo total de todas as freqüências.

freqüência de classe
freqüência relativa =
soma de todas as freqüência s

A Freqüência Acumulada Crescente para uma classe é a

soma da freqüência daquela classe mais as freqüências de
todas as classes anteriores.

A Freqüência Acumulada Decrescente para uma classe é a

soma da freqüência daquela classe mais as freqüências de
todas as classes posteriores.

Utilizando o exemplo citado anteriormente, podemos fazer o

seguinte quadro:
VALOR Freq. Simp. Freq. Simp. Freq. Acum. Freq. Acum.
Absoluta Relativa Crescente Decrescente

3 1 0,05 ou 5% 1 20

4 3 0,15 ou 15% 4 19

5 5 0,25 ou 25% 9 16

6 6 0,30 ou 30% 15 11

7 4 0,20 ou 20% 19 5

8 1 0,05 ou 5% 20 1

Total 20 1 ou 100%
2- Representação de Dados Contínuos

Na representação de dados contínuos utiliza-se a forma de

intervalos (distribuição intervalar) em virtude desses dados
serem obtidos, normalmente, através de medidas. Isto melhora
a distribuição dos erros cometidos (erro do observador, do
método utilizado, do equipamento de medida, etc.) Desta
maneira poderemos encontrar os seguintes elementos nesta
representação:

2.1- Classe
É cada um dos grupos ou intervalos obtidos a partir do
agrupamento ou conjunto de dados.
Para a determinação do número de classes existem diversos
métodos, dentre os quais destacam-se:
A Regra de Sturges

K = 1 + 3,3 log10 N
Onde:
K = número de classes
N = número total de observações
Por exemplo, se o número de observações for 500:
N = 500
K = 1 + 3,3 log10 500
K = 9,906 → K = 10
A Regra do Quadrado

K= N
Utilizando-se o quadrado perfeito mais próximo.
 Representação Tradicional

10 a 19 10 – 19
20 a 29 20 – 29
30 a 39 ou 30 – 39
40 a 49 40 – 49
50 a 59 50 – 59

2.2- Amplitude da Classe

(maior valor) - (menor valor)

Amplitude da classe =
número de classes
2.3- Amplitude do Intervalo de Classe ( C )

C é a diferença entre os limites superiores ou inferiores sucessivos.

C = (maior valor) - (menor valor)
No exemplo : C = 20 - 10 = 10 ou C = 29 - 19 = 10
2.4- Ponto médio da classe ( Pm )

É a média aritmética simples dos limites (superior e inferior) de

cada classe.
Exemplo:

Classes Freq. Pontos

Médios

2–4 3 2+4
=3
2
4–6 5 4+6
=5
2
6–8 2 6+8
=7
2
Visualização dos Dados

Histogramas

Histograma é o gráfico de barras verticais das freqüências dos

valores de uma amostra ou variável.

Características:
- As barras verticais do histograma têm a mesma largura;
- O comprimento da altura das barras é proporcional à
freqüência de cada valor ou classe representada.