Professional Documents
Culture Documents
13
ييي
14 مبادئ البحث التربوي
مبـــــادئ
البحــث
الــــتربـــــوي
تأليف
الدكتور مساعد بن عبدالله النوح
أستاذ أصول التربية المساعد
كلية المعلمين بالرياض
الطبعة الولى هـ /م
2004 1425
مبادئ البحث التربوي
15
ح قوق ال طب ع م حفوظة
ا لط بعة ا لو لى
1425هـ 2004 /م
16 مبادئ البحث التربوي
مقدمة الكتاب
بسم الله ,والحمد لله ,والصلة والسلم
على رسول الله .
فيسرني أن أضع بين يدي طلبـ كليات
المعلمين وطالبات كليات المعلمات ,وكليات
التربية للبنين والبنات كتاب مبادئ البحث
التربوي؛ محاولة لتبسيط المادة العلمية
المتعلقة بالبحث التربوي بما يتناسب وحال
طلبـ مستجدين وطالبات مستجدات في
دراستهم بهذه الكليات .
فقد لحظت عندما كنت أدرس مقرر
البحث التربوي استياء عدد من الطلبـ من
محتويات الكتب المتعلقة بالمنهجية العلمية
والمتوافرة في المكتبات .
وقد روعى عند التخطيط لهذا الكتاب
مناسبة محتواه للخطة الدراسية المعمول بها
للمقرر " 103ت " البحث التربوي في كليات
المعلمين في المملكة .
ويتألف هذا الكتاب من سبعة فصول،
هي:
الفصل الول :مدخل عام .
مبادئ البحث التربوي
17
المحتويات
) 74 -63 (.......... الفصل الثالث :مادة البحث التربوي :
-أهداف الفصل ................................
65
68 -تعريف البيانات والمعلومات ........
69 -أهمية البيانات والمعلومات ..........
-أنواع مصادر البيانات والمعلومات
70
-وسائل جمع البيانات والمعلومات
72
73 -الخلصة .......................................... ..
74 -السئلة .............................................
الفصل الول
مدخل عام
22 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
23
الفصل الول
مدخل عام
الهداف المتوقعة:
-التعر يفـ بالبحـثـ الترب وي .
-استيعا ب أهد افـ الب حثـ
الترب وي .
-التعر يفـ ب خصائـصـ الب حثـ
الترب وي .
-الحـاطة بميادين الب حثـ
الترب وي .
-التمييز بين أنم ا ط الب حثـ
الترب وي .
-التفرقة بين الظاهرة
النـسانية والظاهرة
الطبيعية .
-التعر يفـ بأخلقـيات
الباحـثـ الترب و ي
24 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
25
الفصل الول
مدخل عام
أ ــ التعريفات الوصفية:
وفكرتها تتأسس على ضوء تحديد
موقف الباحث من الظاهرة التربوية .ومن
هذه التعريفات :
" وتستخدم عبارة البحث التربوي؛ لتشير
إلى النشاط الذي يوجه نحو تنمية علم
السلوك في المواقف التعليمية " ( جابر ،كاظم،
1985م ،صـ .)21
وهو أيضاً " يكون موجهاً في العادة نحو
تطوير العملية التعليمية في المجالتـ
التربوية والنفسية ونحو حل المشكلتـ التي
يواجهها الممارسون في عملهم " (ع ُطيفة 1996 ،م،
صـ .)25
ويشير تعريف آخر إلى أن البحث
التربوي هو" ..واحد من ميادين البحث
العلمي المختلفة ،وهو يسعى بحكم تسميته
إلى التعرف على المشكلتـ التربوية وإيجاد
الحلول المناسبة لها " ( عدس 1997 ،م ،صـ .)4
وهو أيضاً " ...جهد علمي منظم وموجه
ل للمشكلتـ لغرض التوصل إلى حلو ٍ
التربوية التي تشكل العملية التربوية كنظام
في مدخلتها ومخرجاتها وعملياتها " ( منسي،
1999م ،صـ .)12
مبادئ البحث التربوي
27
التقسيم الثاني:
ويتعلق هذا التقســـيم بالبحوث التربويـــة
وفـق غرض الباحـث ويتضمـن بحوث أكاديميـة،
وبحوث مهنيـة ،وهـي كمـا يلي ( :عسـاف ،وآخرون،
2000م)
ــ بحوث أكاديمية: 1
وت ُجرى من أجل نيل درجة علمية ،من
مثل :درجة الماجستير ودرجة الدكتوراه .
أو كمتطلب في أثناء مرحلة الدراسة .
وتسمى هذه المجموعة بالبحوث التدريبية .
ــ بحوث مهنية: 2
ويعدها أعضاء هيئة التدريس في
موضوعات مختلفة تتعلق باهتماماتهم
البحثية من أجل الترقية لرتب أخرى ،أو
المشاركة في لقاء علمي ،أو بناء على
تكليف رسمي .
التقسيم الثالث:
ويتعلق بالبحوث التربوية حسب عامل
الزمن ،وهي ( :منسي1999 ،م)
ــ بحوث الماضي: 1
34 مبادئ البحث التربوي
ب ـ اقتصاديات التربية:
ويتناول البحث التربوي في هذا الميدان
موضوعات ،من مثل :العائد القتصادي
للتربية ،ودراسة تمويل التربية ،ودراسة
الكفاءة الداخلية والخارجية للتعليم،
والتخطيط للتعليم على ضوء حاجات
سوق العمل .
جـ ـ نظم التربية وإدارتها:
ويتناول البحث التربوي في هذا الميدان
موضوعات ،من مثل :دراسة عمليات
تنظيم وتنسيق المؤسسات التربوية على
اختلفـ أشكالها وأنواعها ،ودراسة أفضل
أساليب الدارة والتنظيم وأحدثها ،ودراسة
نظم التربية الرسمية وغير الرسمية
والمقصودة وغير المقصودة .
د ـ مناهج التربية وأساليب التدريب:
ويغطي البحث التربوي موضوعات ،من
مثل :بعض الجوانب العملية التعليمية
كالمنهج المدرسي من حيث محتواه،
مبادئ البحث التربوي
37
السئلة
الفصل الثاني
مراحل إعداد البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
45
46 مبادئ البحث التربوي
الفصل الثاني
مراحل إعداد البحث التربوي
الهداف المتوقعة:
-تعريـفـ الطا ل ب بمرا ح ل
إعداد الب حثـ التربوي .
-ذكر بعـضـ المـثلة
التوضيحية لعناصر ك ل
مرحلة .
-تدر ي ب الطا ل ب ع ل ى
السـتشهاد بأمثلة م ن
البيئة .
-تمييز الطا ل ب بين
مرا ح ل إعداد البحـث .
-تشجيع الطا ل ب ع ل ى
ع م ل بح وثـ علمية فـيـ
م و ضوع ا ت مختلفة ع ن
التربية م ن البيئة .
مبادئ البحث التربوي
47
48 مبادئ البحث التربوي
مقدمة:
يمر البحث التربوي بعدد من المراحل
المتتالية .من لحظة كونه فكرة يشعر
بوجودها الباحث ،أو يصل إليها من خلل
مراجعة مصادر معينة إلى أن تكون هذه
الفكرة بحثاً متكامل العناصر .
ويهدف هذا التتابع في إعداد البحث
التربوي إلى دراسة الفكرة على أسس
علمية .وهذا من شأنه أن يجعل هذه
الدراسة قادرة على الوصول إلى نتائج
دقيقة عن الفكرة المدروسة ،وبالتالي
السهام في إثراء المعرفة النسانية في
مجال الفكرة .
وتتمثل مراحل إعداد البحث التربوي
في :اختيار المشكلة ،وإعداد خطة البحث،
وعمل تقرير البحث .وتتطلب كل مرحلة
بحثية بذل قصارى الجهد من جهة الباحث؛
لخـراجها بصورة علمية .لذا على الباحث
ولسـيما المبتدئ أن يتحلى بالصبر في أثناء
إعدادها.
وكلمــــا تقدم الباحــــث فــــي إعداد هذه
المراحـل البحثيـة كلمـا ازداد نضجـه المعرفـي
مبادئ البحث التربوي
49
ي ــ مسلمات البحث:
وهي مجموعة من المقولتـ التي
يعرضها الباحث ،ويسلم بصحتها دون الحاجة
66 مبادئ البحث التربوي
السئلة
الفصل الثالث
مادة البحث التربوي
76 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
77
الفصل الثالث
مادة البحث التربوي
الهداف المتوقعة:
-معرفة الفر ق بين
البيانات والمعلوم ات .
-الحـاطة بمبررا ت أهمية
البيانات والمعلوم ات .
-معرفة مـصادر البيانات
والمعلوم ا ت مع المـثلة .
-معرفة وـسائل جمع
البيانات والمعلوم ات .
-إدراك العـتبارا ت اللزـمة
عند تحديد وسيلة جمع
البيانات والمعلوم ات .
78 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
79
الفصل الثالث
مادة البحث التربوي
الفصل الرابع
العينات في البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
89
90 مبادئ البحث التربوي
الفصل الرابع
العينات في البحث التربوي
الهداف المتوقعة:
-التعر يفـ بالمجتمع
والعينة .
-عرـضـ أسبا ب ت فض ي ل
الخـذ بالعينة .
-تحديد خـطو ا ت اختيار
العينة مع ضرـبـ المـثلة .
-تحديد أنواع العينة مع
ضرـبـ المـثلة .
مبادئ البحث التربوي
91
92 مبادئ البحث التربوي
الفصل الرابع
العينات في البحث التربوي
تتعدد العينات التي تستخدم في البحث
التربوي ،وتتوزع إلى عينات تابعة للسلوب
العشوائي ،وعينات تابعة للسلوب غير
العشوائي .ويتوقف اختيار نوع العينة
المناسب تبعاً لعنوان البحث ،وأهدافه،
ومنهجه المستخدم .ولتوضيح طبيعة العينات،
فإن العرض التالي يتناول تعريف العينات،
والفرق بينها ومجتمع الدراسة ،وتفضيل
الباحثين الخذ بالعينات بدلً من الخذ
بمجتمع الدراسة ،وخطوات اختيارها،
وأنواعها:
1ـــ تعريف المجتمع والعينة:
يختلف معنى مجتمع الدراسة عن معنى
عينة الدراسة ،إذ يشير معنى مجتمع
الدراسة إلى "المجموعة الكلية من العناصر
التي يسعى الباحث إلى أن يعمم عليها
النتائج ذات العلقة بالمشكلة المدروسة "
( عودة ،ملكاوي 1987 ،م ،صـ . )127بينما يشير معنى
عينة الدراسة إلى "تلك العينة التي تتوزع
مبادئ البحث التربوي
93
أسئلة
الفصل الخامس
أدوات البحث التربوي
106 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
107
الفصل الخامس
أدوات البحث التربوي
الهداف المتوقعة:
-التعر يفـ بأدوا ت البحـثـ
الترب وي .
-التعر يفـ بالعـتبارا ت
اللزـمة عند اختيار أدو ات
البحـثـ الترب وي .
-استيعا ب مفهوم ك ل أداة
م ن أدوا ت الب حثـ
الترب وي .
-تصميم أداة بحـث
مختارة .
-الشـارة إلى مزايا
وعي و ب أدو ات الب حثـ
الترب وي .
-التعرـفـ ع ل ى أنواع ك ل
أداة م ن أدوا ت البحـث
الترب وي .
108 مبادئ البحث التربوي
الفصل الخامس
أدوات البحث التربوي
الخلصة:
أسئلة
الفصل السادس
مناهج البحث التربوي
144 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
145
الفصل السادس
مناهج البحث التربوي
الهداف المتوقعة:
-التعر يفـ بمناهج البحـثـ
الترب و ي العامة .
-استيعا ب حالتـ استخدام
ك ل منهج .
-تطبيق خـطو ا ت ك ل منهج
ع ل ى أمثلة مقترحة .
-التمييز بين أنواع مناهج
البحـثـ الترب و ي العامة .
-التفريق بين مزايا
وعي و ب ك ل منهج .
146 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
147
الفصل السادس
مناهج البحث التربوي
الفصل السابع
الحصاء التربوي
190 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
191
الفصل السابع
الحصاء التربوي
الهداف المتوقعة:
-التعر يفـ بالحـصاء .
-ف هم خـطو ا ت الطريقة
الحـصائية .
-تحديد ميادين الحـصاء
الترب وي .
-التعر يفـ بالحـصاء
ال وصفـيـ .
-التمييز بين أسال ي ب
الحـصاء الو صفـي .
-التعر يفـ بالحـصاء
السـتدللـي .
-التمييز بين مفاهيم
الحـصاء السـتدللـي .
-الشـارة إلى دور
الحاسـبـ اللـي فـيـ
تحليل البيانات .
192 مبادئ البحث التربوي
مبادئ البحث التربوي
193
الفصل السابع
الحصاء التربوي
لم يعـد اسـتخدام الحصـاء مقتصـراً على
الدراســات الطبيعيــة ،بــل تعدى ذلك ،فأصــبح
يسـتخدم فـي الدراسـات النسـانية على الرغـم
مـــن وجود الفروق بيـــن الظاهرة النســـانية
والظاهرة الطبيعيــة التــي ســبق تناولهــا فــي
الفصـــل الول؛ وذلك بقصــد الســـتفادة مـــن
إمكانات الحصــــــاء ،والمتمثلة فــــــي عرض
البيانات الرقميــة التــي يجمعهــا الباحــث مــن
الميدان ،فـــــي أشكال إحصـــــائية معينـــــة،
ومناقشتهــا وتفســيرها .وبالتالي الوصــول إلى
نتائج مفيدة فـــــــي الحكـــــــم على الظاهرة
المدروســة .لذا تعــد دراســة الحصــاء ضرورة
ملحــة للباحثيــن الذيــن يرغبون فــي اســتخدام
أساليبه المتنوعة .
ويتطلب تقديم نبذة موجزة عن الحصاء
تناول :تعريف الحصاء ،وخطوات الطريقة
الحصائية ،وميادين الحصاء ،وأساليبه ،ودور
الحاسب في تحليل البيانات وذلك على النحو
التالي:
ـ تعريف الحصاء: 1
194 مبادئ البحث التربوي
الدراسة.
أسئلة
المراجع
مبادئ البحث التربوي
215
216 مبادئ البحث التربوي
المراجع
-إبراهيم ،مروان ( 2000م) .أسس البحث
العلمي لعداد الرسائل الجامعية .عمان :
مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع .
-أبو حطب ،فؤاد ،وصادق ،آمال 1991( .م).
مناهج البحث وطرق التحليل الحصائي في
العلوم النفسية والتربوية والجتماعية.
القاهرة :مكتبة النجلو المصرية .
-أبو سل ،محمد ( 1998م) .أساسيات البحث
العلمي والثقافة المكتبية .عمان :دار الفكر
للطباعة والنشر والتوزيع .
-أبو سليمان ،عبد الوهاب (1994م) .كتابة
البحث العلمي صياغة جديدة .الطبعة
الخامسة .جدة :دار الشروق للنشر والتوزيع
والطباعة.
-أبو علم ،رجاء ( 2001م ) ،مناهج البحث في
العلوم النفسية والتربوية .الطبعة الثالثة.
القاهرة :دار النشر للجامعات .
-أبو كليلة ،هادية ( 2001م) .البحث التربوي
وصنع السياسة التعليمية "بحوث ودراسات"
السكندرية :دار الوفاء لدنيا الطباعة
والنشر.
مبادئ البحث التربوي
217