Conceito de aprendizagem Aprender implica uma modificao estrutural que se reflete geralmente numa alterao do comportamento como resultado

da prtica do indivduo. Aprender reter o que aprendido pela prtica. Aprender implica pois armazenar informao na memria que se traduz em conhecimento da situao vivida. Segundo (Magill, 2001): Alteraes na capacidade de um indivduo para desempenhar uma habilidade. A aprendizagem pressupe uma melhoria relativamente permanente no desempenho como resultado da prtica ou da experincia. Fatores de aprendizagem Tarefa - O qu? Indivduo - Quem? Meio - Onde? Aprendizagem e perform ance Fatores que condicionam e regulam todo o processo de aprendizagem. Repetio (associado tarefa); Motivao (associado ao indivduo); Condies externas (associado ao meio). A aprendizagem motora no apenas uma aprendizagem executiva de respostas motoras... mas sobretudo uma aprendizagem discriminativa e de tomadas de deciso. O que distingue aprendizagem e performance? Aprendizagem - No observvel; Efeitos duradouros; Transformaes internas (SNC, etc); Resulta da prtica; Processo de transformao. Performance Observvel; Efeitos momentneos; Transformaes externas; uma execuo; Alterao do estado.

Aprendizagem latente A aprendizagem latente exprime a incapacidade de um indivduo manifestar de forma objectiva, atravs da performance, as competncias j adquiridas. (ex. desempenho em treino que no se reflecte na competio) Incapacidade de expressar o que se aprendeu a competncia est num estado latente naquele momento (fenmeno habitual e corrente). Performance sem aprendizagem O oposto tambm sucede influncia de drogas, condies ambientais excecionais sobre a performance. O nvel de performance atingido no reflete qualquer alterao estrutural permanente (doping, drogas, implementos tecnolgicos, etc.)Modelos e teorias O que um modelo? Um modelo procura descrever e explicar parte de uma realidade complexa, reduzindo-a aos seus elementos constituintes essenciais. uma representao simplificada da realidade. O que uma teoria? Uma teoria descreve, explica e prediz o comportamento de um dado sistema. Uma teoria tem um objectivo muito mais alargado que o de um modelo. Modelos explicativos do controlo motor Os modelos contribuem para maior conhecimento dos fenmenos associados ao controlo dos movimentos e sua aprendizagem. No entanto, os modelos apresentados ao longo do tempo tm mostrado algumas limitaes quanto capacidade da totalidade de movimento que fazem parte do comportamento motor.

Foram desenvolvidos modelos explicativos do controlo motor para: O problema da coordenao e regulao dos movimentos (e.g. Bernstein, 1967); Formao da trajectria do movimento associado a movimentos simples ou complexos como a escrita, grafismo ou dana - (e.g Keele, 1968); Cinemtica do movimento do membro superior num plano horizontal (apontar); Modelos calculatrios de formao da trajectria (associados minimizao do custo fsico em relao produo do movimento; Modelo de minimizao de energia. Modelos aberto e fechado O modelo aberto representado por 3 etapas: Entrada; Processamento; Sada O modelo aberto adequado para explicar movimentos do tipo balstico aces em tempo muito curto. O modelo fechado integra o feedback (informao de retorno) como operao de controlo, permitindo explicar movimentos lentos. Tem dificuldade em explicar aes/movimentos com caractersticas balsticas. Estdios do processam ento de informao No modelo de processamento / tratamento de informao compreende diversos estdios repartidos em 3 vertentes: percetiva, decisional e motora. Vertente percetiva: - Estdio 1 codificao; Estdio 2 extrao das caractersticas; Estdio 3 identificao do sinal. Vertente decisional: Estdio 1 seleo da resposta Vertente motora: - Estdio 1 programao motora; Estdio 2 carregamento do programa; Estdio 3 ajustamento motor. Estdios do processam ento de informao: Estmulos Codificao - Extrao das caractersticas Identificao - Seleo da resposta - Programao motora - Carregamento do programa - Ajustamento motor - Efeco

Caracterizao dos estdios Codificao do estmulo - Sinal sob a forma de estimulao fsica excita os recetores perifricos e atravs dos transdutores no SNC transformam a informao que de natureza bioeltrica. Esta transformao tem de ser feita pelo organismo para no perder acesso informao. Extraco das caractersticas do sinal - Neste estdio o cdigo lido de forma a ser percebido. A identificao do sinal Vai permitir uma representao do sinal. nesta altura que o sinal adquire um sentido para o sujeito. A seleo da resposta Depois de identificado o cdigo do sinal pode ser utilizado para uma resposta adequada situao ex. relao entre a fora de contrao de cada msculo e a fora global do movimento. A programao motora O programa motor selecionado tendo em conta as caractersticas do envolvimento fsico e o estado do organismo. O carregamento do programa O cdigo do programa motor est transcrito num padro de ativao muscular para os diferentes efectores participantes na ao. Este estdio, como o anterior define todo o comando motor necessrio execuo da resposta. O ajustamento motor Neste estdio os msculos so colocados sob tenso para desencadearem o movimento.

Habilidades motoras, aes, movimentos e capacidades motoras - Habilidade Motora - Ao ou tarefa com um objetivo especfico a atingir. Indicador da qualidade da performance. - Tarefa que, por intermdio da exercitao, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar automatizao. Caratersticas principais das HM (Magill, 2001): - Tm um determinado propsito; - Efetuadas voluntariamente; - Requerem movimentos corporais e ou movimentos dos seus segmentos. Movimentos (Magill, 2001) caratersticas fundamentais de membros especficos ou de uma combinao de membros que so partes componentes de uma ao ou HM. Ao (Magill, 2001) atividade dirigida para um objetivo e que consiste em movimentos do corpo e ou dos seus membros. Podemos ainda considerar ao como sinnimo de famlia de movimentos com determinado objetivo. Uma variedade de movimentos pode produzir a mesma ao e, consequentemente, cumprir o mesmo objetivo. Subir escadas uma ao. O objetivo chegar ao cimo. Para isso, o indivduo pode usar uma variedade de movimentos diferentes. Capacidades Motoras (Magill, 2001): Caractersticas ou trao gerais, determinantes do potencial individual de aprendizagem. Manifestam-se sempre de forma complexa e no isoladamente. CAPACIDADES MOTORAS - PADRES MOTORES FUNDAMENTAIS HABILIDADES MOTORAS

Classificao das Habilidades Motoras Globais / Finas - Abertas / Fechadas - Motoras / Cognitivas - Discretas / Seriadas / Contnuas HM GLOBAIS - HM FINAS Musculatura geral - Grande controlo de peq. msc. AB. FECHADAS - HAB. ABERTAS Ambiente previsvel Ambiente imprevisvel HAB. MOTORAS - HAB. COGNITIVAS Deciso minimizada Controlo motor maximizado Deciso maximizada Controlo motor minimizado HAB. DISCRETAS - HAB. CONTNUAS Princpio e fim determinado - Princpio e fim indeterminado APRENDIZAGEM INICIAL Rgida; Imprecisa; Lenta, hesitante; Tmida; Indecisa; Desadaptada; Ineficaz; Muitos erros..APRENDIZAGEM FINAL Automtica; Precisa; confiante; Fluda; Consistente; Certeira; Adaptvel; Eficiente; reconhecimento dos erros

Diferenas individuais e capacidades motoras HABILIDADE - Desenvolvida como resultado da prtica. CAPACIDADE - Geneticamente determinada e pouco modificvel pela prtica ou pela experincia. CAPACIDADES MOTORAS - Traos hereditrios; Estveis e durveis; Limitadas em nmero; So a base de muitas habilidades. HABILIDADES MOTORAS - Desenvolvem-se com a Prtica; Modificveis com a prtica; Ilimitadas em nmero; Dependem de vrias capacidades. CAPACIDADES MOTORAS Capacidades condicionais: Fora; Velocidade; Resistncia; Flexibilidade. Fontes energticas Capacidades coordenativas: Sensibilidade propriocetiva; Cap. de reao; Ritmo; Equilbrio; Orientao espacial. Processos nervosos

Memria A memria a capacidade de evocar e reconhecer as experincias passadas, quer sensoriais quer motoras. A memorizao um dos processos mais importantes da aprendizagem. Memria como sistema de armazenamento de informao implica trs processos: 1 Entrada de informao registo (codificao); 2 Armazenamento; 3 Aceder informao armazenada evocao. Tipos de m emria Baseados em dois modelos essenciais: - Modelos contnuos; - Modelos discretos. Distingue-os o facto de, considerarem ou no, espaos separados e distintos de armazenamento de informao. Modelos contnuos de memria A informao pode ser tratada em nveis mais superficiais (caractersticas fsicas) ou mais profundo (semntica/significado) segundo o significado atribudo a essa informao. Modelos discretos de m emria Trs estruturas permanentes da informao armazenada (Atkinson & Shiffrin, 1968) - Acumulao sensorial a curto prazo (ASCP); - Memria a curto prazo (MCP); - Memria a longo prazo (MLP). Memria longo prazo Episdica acontecimentos dum tempo factos passados; Semntica expresso verbal ou escrita abstraco ou conhecimento na ausncia do facto; Comportamental memria das aes como fazer na motricidade o tipo de memria de maior relevo.

Factores de memorizao (14) por parte do O conhecimento dos fatores professor/treinador contribui para uma melhor organizao do processo ensino-aprendizagem. Normalmente, atribuda uma conotao negativa ao esquecimento. 1 Atribuio do significado corresponde fase de registo e codificao da informao; 2 O papel da repetio a quantidade de prtica influencia de forma positiva a capacidade de memorizao. 3 O papel do reforo a aprendizagem est mais dependente de estmulos que do prazer / satisfao do que sensaes desagradveis; 4 A instruo prvia prepara o indivduo para a ocorrncia de certos estmulos, aumenta a concentrao nas componentes crticas da tarefa; 5 O conhecimento anterior se dominarmos habilidades relacionadas com o que vamos aprender, a adaptao torna-se mais fcil (transfer). 6 Operaes de agrupamento/categorizao armazenar informao de forma ordenada e hierrquica, facilita o SNC na busca de afinidades entre informaes; 7 Capacidade de tratamento informacional a capacidade de tratar informao evolui ao longo do desenvolvimento. Quanto maior a capacidade de abstraco maiores quantidades de informao com dispndio mnimos do sistema; 8 Memria e tipo de item ex. para algumas pessoas mais fcil memorizar nmeros do que letras. 9 Tempo de apresentao dos estmulos nmero de repeties ou de apresentaes do estmulo; 10 Identificao do estmulo a integrao dos estmulos j recebidos exige uma operao de identificao; 11 A ordenao apresentao da informao de forma ordenada facilita a reteno. Procurar encontrar uma ordem na informao a memorizar. 12 Efeito de posio dada uma serie de estmulos, tendemos a fixar melhor a primeira parte da sequncia e a parte final da mesma; 13 A etiquetagem ex . Mnemnicas so uma espcie de rtulos de informao nova, para melhor evocar; 14 Esquecimento A informao importante armazenada na memria longo prazo mas, apesar da sua importncia, sujeita ao esquecimento. Aprender tambm saber esquecer o que no interessa.