INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO

Producci Producir textos orales que Refuerzo Reconocer n respondan a distintos de las textual propsitos comunicativos combinaci combinacion ones. es de las letras para Produzco textos escritos que un buen respondan a diversas proceso en la necesidades comunicativas lectura y la escritura Sustantivo Reconocer el sustantivo propio y comn GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Ejercita la lectura y Gramatical y escritura de textos con las Lee escribe combinaciones palabras con combinacion es

ACTIVIDAD PEDAGOGICA Lectura de textos con combinaciones, concursos parejas. Dictados. las por

Identifica sustantivos propios y comunes identifica dentro de un texto palabras que expresan caractersticas

Gramatical Identifica los sustantivos propios y comunes en lecturas

-Aplicacin de maysculas en nombres propios, clasificacin, construccin del concepto. -Lectura de textos. Buscar palabras que designan caractersticas, calificar objetos.

Ortografa Gyj Mp-mb

Realizar textos con claridad y buena ortografa

Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa g y j Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa mp-mb

Ortografa Aplica los usos de algunos signos ortogrfico

-Revisar las producciones de los nios. -lectura con buena entonacin

-construccin de oraciones y palabras con g y j, mb-mp

-Completar fichas: ttulo, tema, lugar, personajes, tiempo, narrador.

Produccin de textos

Literatur a

Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica

La narracin

Medios de comunic acin y otros sistemas simblic os Compre nsin e interpret acin de textos

Comprende la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal

Smbolos, y seales

Comprende textos que tiene diferentes formatos y finalidades

Comprensi n de textos

Realizar textos siguiendo las ideas comunicativ as Expresar ideas y sentimientos en forma oral, grafica y escrita Reconocer algunos smbolos y seales como medio de comunicaci n Leer diferentes clases de textos literarios

Escribe con claridad los dictados que se le hacen. Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Lee cuentos y fbulas, y los identifica como narraciones.

Gramatical escribe con claridad los dictados

-Escritura mecnica, correcciones.

dictados

Literaria Hace dramatizacio nes de fabulas comunicativ a crea smbolos y seales para el saln de clase Lectora Lee en voz alta y buena entonacin

Completar cuentos y fbulas. Anlisis y dramatizaciones.

Comprende que las imgenes, gestos y seales son un sistema de comunicacin no verbal.

Interpretacin de seales y jeroglficos, creacin de smbolos, representacin de mensajes por medio de gestos.

Lee con fluidez y buena entonacin. Argumenta lo que lee

Encuentros de lectura en voz alta aplicando matices de la voz.

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 1 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Ejercita la lectura y escritura de textos con las combinaciones Lee cuentos y fbulas, y los identifica como narraciones. Comprende que las imgenes, gestos y seales son un sistema de comunicacin no verbal. Identifica sustantivos propios y comunes Identifica dentro de un texto palabras que expresan caractersticas. Lee con fluidez y buena entonacin. Argumenta lo que lee Escribe con claridad los dictados que se le hacen. Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa g y j Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa mp-mb OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Poco ejercita la lectura y escritura de textos con las combinaciones No se interesa por leer cuentos y fbulas, y los identifica como narraciones. Confunde las imgenes, gestos y seales son un sistema de comunicacin no verbal Se le dificulta identificar sustantivos propios y comunes Se le dificulta identificar dentro de un texto palabras que expresan caractersticas. Poco lee con fluidez y buena entonacin. Argumenta poco lo que lee Confunde escribir los dictados que se le hacen. No expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Aplica poco en sus escritos normas sencillas de ortografa g y j Aplica poco en sus escritos normas sencillas de ortografa mp-mb RECOMENDACIONES -Participar en los dictados - leer palabras con combinaciones -Leer y narrar cuentos y fabulas -presentar tereas a tiempo -Investigar y realizar imgenes, gestos y seales para sus entorno Realizar taller de aplicacin, construir oraciones con sustantivos propios y comunes

-Practicar la lectura en casa y clase, presentar taller -Presentar trabajo de de nivelacin sobre los dictados

--Procura trabajar en clase las normas ortogrficas -Participa activamente en clase en las actividades de las normas ortogrficas de g y j, mb-mp

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO literaria Comprende textos literarios Elementos Reconocer para propiciar el desarrollo de de la los la capacidad creativa y ldica narracin elementos de la narracin GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Identifica en una Literaria y narracin sus partes y Lee escribe elementos Escribe textos cortos textos narrativos narrativos con sus elementos Usa palabras sinnimas y Semntica antnimas en la lectura y Reconoce y usa los escritura sinnimos y Usa el diccionario para investigar palabras antnimos, aumentativo sinnimas y antnimas s y diminutivos en oraciones y textos Utiliza aumentativos y diminutivos en los textos que produce

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Demostrar los tres momentos de una narracin, sealar tiempo, espacio, hechos y personajes -escribe textos -visita a la biblioteca -Charla de clase -Aprendizaje de poemas, cambiarle el sentido o el tiempo a un texto. -Usar el diccionario -Construccin de textos

Producci n textual

Producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas

Sinnimos y antnimos

Leer textos e identifica en ellos palabras sinnimas y antnimas.

Los aumentativ os

Reconocer y clasificar letras, silabas, nombres y familias de palabras Identificar las palabras segn las

-Comparacin de objetos, realizar grficas y textos escritos. -Clasificar palabras de un texto segn gnero y nmero, escritura de oraciones Divisin de palabras con el pulso, clasificacin. Buscar palabras en un texto -Realizacin de dictados -escritura mecnica correcciones -taller de aplicacin

Divisin silbica

Escribe con claridad los dictados que se le hacen Construye oraciones en

Ortogrfica Reconoce y clasifica las

silabas

las que concuerda el gnero y el nmero Divide y clasifica palabras segn su nmero de slabas Acenta bien las silabas al pronunciar las palabras. Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa Reconoce los verbos y adjetivos en oraciones y textos Comprende y pone en prctica las definiciones de verbo y objetivo Escribe entorno Analiza noticias noticias del

palabras segn las silabas

Acentuaci n

Aplicar reglas de ortografa en la escritura de textos

Ortogrfica emplea en los escritos normas sencillas de acentuacin

Revisar ortografa en textos escritos por los nios.

Los adjetivos y los verbos

Usar los verbos y adjetivos en la produccin de textos Reconocer el tipo de noticias Reconocer la funcin e importancia de los medios de comunicaci n

Gramatical Identifica y escribe textos correctament e con verbos y adjetivos Textual Investiga y reconoce las clase de noticias comunicativ a escribe cartas y emails a familiares y amigos

-realiza oraciones -reconocimiento de verbos en textos -conjugar verbos -cambiar adjetivos

adjetivos

La noticia

las clase de

Medios de comunic acin y otros sistemas simblic os

Comprende la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal

La carta y el e-mail

Identifica la carta como medio de comunicacin escrita. Escribe cartas para los amigos Reconoce las partes de email Se comunica por medio

-busca noticias actuales -anlisis de noticias -Escritura de noticias -observa noticias y luego charla en clase -Visitar la oficina de correo. - Redaccin de carta familiar, y amigos -elaboracin de sobres. Intercambio por grupos -visita a la sala de sistemas para reconocer los e-mails -enva e-mail

Compre nsin e interpret acin de textos

Comprende textos que tiene diferentes formatos y finalidades

Practica literaria

Leer comprensiva mente textos literarios y buena entonacin

de e-mail Lee con fluidez y buena entonacin.

Lectora Pone en prctica tcnica de lectura en casa y clase

Aprendizaje de un poema, practicar el acento fnico.

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 2 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Identifica en una narracin sus partes y elementos Escribe textos cortos narrativos Usa palabras sinnimas y antnimas en la lectura y escritura Usa el diccionario para investigar palabras sinnimas y antnimas Utiliza aumentativos y diminutivos en los textos que produce Escribe con claridad los dictados que se le hacen Construye oraciones en las que concuerda el gnero y el nmero Acenta bien las silabas al pronunciar las palabras. Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa Identifica la carta como medio de comunicacin escrita. Escribe cartas para los amigos Reconoce las partes de e-mail Se comunica por medio de e-mail Lee con fluidez y buena entonacin. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Identifica poco en una narracin sus partes y elementos Escribe textos cortos narrativos Poco usa palabras sinnimas y antnimas en la lectura y escritura No usa el diccionario para investigar palabras sinnimas y antnimas Se le dificulta utilizar aumentativos y diminutivos en los textos que produce Escribe poco los dictados que se le hacen Se le dificulta construir oraciones en las que concuerda el gnero y el nmero Se le dificulta acentuar bien las silabas al pronunciar las palabras. Expresa poco por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas No a plica en sus escritos normas sencillas de ortografa Poco identifica la carta como medio de comunicacin escrita. Se le dificultar escribir cartas para los amigos Reconoce poco las partes de e-mail Se comunica poco por medio de e-mail Se le dificulta leer con fluidez y buena RECOMENDACIONES -analiza textos narrativos y reconoce sus partes en trabajo de clase -presentar taller a tiempo sobre los sinnimos y antnimos

Realizar taller de aplicacin de los aumentativos y diminutivos -construir oraciones bien formadas con genero y numero

-acenta correctamente las palabras en trabajo de clase

-Escribe e-mail y cartas bien redactadas para amigos y familiares

-Practicar la lectura en casa y clase para realizar

Reconoce los verbos y adjetivos en oraciones y textos Comprende y pone en prctica las definiciones de verbo y objetivo Escribe noticias del entorno Analiza las clase de noticias

entonacin. Reconoce poco los verbos y adjetivos en oraciones y textos Poco comprende y pone en prctica las definiciones de verbo y objetivo Se le dificulta escribir noticias del entorno No analiza las clase de noticias

taller de aplicacin -nivelar con taller de aplicacin de los verbos y adjetivos - realizar oraciones con verbos y adjetivos -Sealar en oracin es los verbos y adjetivos -redactar noticias de las cosa ms importantes que han pasado en la comunidad -analizar noticas y decir qu clase de noticias son

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Producci Producir textos orales que Argumenta Argumentar n respondan a distintos cin ideas y textual propsitos comunicativos opiniones en forma oral y escrita Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas La coma Aplicar en sus escritos normas sencillas del uso de la coma Uso de la v y b - ll y la y Usar las normas de normas ortogrficas de la v y b, ll y la y GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Escribe situaciones textual siguiendo el orden argumenta forma cronolgico de los de clara lo que acontecimientos percibe del entorno

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Escritura mecnica, opinin sobre anuncios publicitarios y dibujos animados anlisis de etiquetas, construir prrafos con oraciones dadas

Escribe uso Reconoce elcon de Realizacin de dictados, auto claridad los correcciones dictados que -Colocar la coma en un listado de nombres Aplica la coma en la se le hacen -lectura y entonacin entonacin de textos y escritura Ortogrfica usa algunas reglas ortogrficas - Revisar las producciones de los nios. -lectura con buena entonacin -construccin de oraciones y palabras con v y b, ll y la y Investigacin de palabras con estas letras

Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa b y v Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa de la ll y la y

Los gentilicios

Reconocer los lugares de dnde vienes

Comprende el uso de los gentilicios

Compre nsin e interpret acin de textos literaria

Comprende textos que tiene diferentes formatos y finalidades

Fluidez verbal

Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica

Figuras literarias

Leer comprensiva mente textos literarios y buena entonacin Identificar comparacion es y personificaci ones en textos ledos Comprender y disfrutar fabulas, leyendas y cuentos tradicionales Utilizar el diccionario como medio investigaci n Identificar el telfono,

Lee con fluidez y buena entonacin

Semntica usa los gentilicios para comprender formas y lugares de procedencia Lectora Lee de forma clara toda clase de textos Literaria Investiga y disfruta de la narracin de cuentos , leyendas y toda clase de libros

-representacin de lugares -investigacin de gentilicios -Charla de clase segn el lugar de procedencia

Practicar lectura de cronometrando el tiempo

textos

Reconoce las figuras literarias de las fabulas ledas Recrea fabulas reconocidas Lee comprensivamente textos literarios Reconoce las caractersticas de la fabula, el cuento y la leyenda Utiliza el diccionario como fuente de consulta.

Personificar animales y objetos mediante grficas, establecer semejanzas y diferencias.

Leyendas, cuentos y fabulas

-Talleres de comprensin lectora, completar fichas sobre textos ledo, diario de lectura. -visita a la biblioteca -participacin en clase

El diccionario

Medios de

Comprende la informacin que circula a travs de algunos

El telfono, la

Identifica los medios de

Comunicativ a Emplea el diccionario para buscar nuevos significados comunicativ a

-Repaso del alfabeto, listado de palabras para ordenarlas y buscar significados, exploracin de diferentes diccionarios.

-Representar una invitacin por telfono,

comunic acin y otros sistemas simblic os

sistemas de comunicacin no verbal

la radio y la comunicacin masiva dramatiza televisin Caracteriza los medios de escenas de como medios de comunicacin masiva medios de comunicaci comunicaci n oral n oral INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________

radio, la televisin

-escuchar un programa de radio, dramatizar comerciales, -redactar cartas y excusas.

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 3 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Escribe situaciones siguiendo el cronolgico de los acontecimientos OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Se le dificulta escribir situaciones siguiendo el orden cronolgico de los acontecimientos Reconoce poco el uso de la coma en los escritos Poco aplica la coma en la entonacin de textos y escritura Poco comprende el uso de los gentilicios No lee con fluidez y buena entonacin Confunde las figuras literarias de las fabulas ledas Recrea poco fabulas reconocidas Se le dificulta leer comprensivamente textos literarios Poco reconoce las caractersticas de la fabula, el cuento y la leyenda Utiliza poco el diccionario como fuente de consulta. Confunde los medios de comunicacin masiva Caracteriza poco los medios de comunicacin RECOMENDACIONES -construye textos siguiendo el orden cronolgico -Taller de aplicacin de construccin de textos cronolgicamente -presenta plan sobre el uso de la coma

orden

Reconoce el uso de la coma en los escritos Aplica la coma en la entonacin de textos y escritura Comprende el uso de los gentilicios Lee con fluidez y buena entonacin Reconoce las figuras literarias de las fabulas ledas Recrea fabulas reconocidas Lee comprensivamente textos literarios Reconoce las caractersticas de la fabula, el cuento y la leyenda Utiliza el diccionario como fuente de consulta Identifica los medios de comunicacin masiva Caracteriza los medios de comunicacin

-investigar los gentilicios ms comunes de las personas de tu barrio o comunidad -Investigar algunos gentilicios -lecturas de aplicacin en taller de clase -lee fabulas y reconoce las figuras literarias -Representar fabulas -lee cuentos cortos y hace taller de clase -lectura d cuentos, fabula y leyendas para realizar taller de aplicacin -usar el diccionario para taller de clase -investiga y expone los medios de comunicacin ms utilizados en la comunidad

masiva Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa b y v Aplica en sus escritos normas sencillas de ortografa de la ll y la y

masiva Confunde ortografa Confunde ortografa

en sus escritos normas sencillas de byv en sus escritos normas sencillas de de la ll y la y

Realizar taller de aplicacin de ortografa de la v y b, ll y la y

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Producci Producir textos orales que El punto y Aplicar n respondan a distintos punto y reglas de textual propsitos comunicativos coma ortografa en la escritura de textos Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas La oracin Recocer las partes de la oracin GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Identifica en los Gramatical textos los el punto y punto Argumentar ideas y y coma opiniones en forma oral y escrita de forma sencilla y con buena Identifica la estructura de ortografa la oracin. Escribe oraciones sentido completo con

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Ordenar oraciones de manera coherente. -Escritura libre Escritura libre, escribir un texto conocido, correcciones

-Organizacin de oraciones y prrafos -Asociacin de las partes de la oracin -Jugar al profesor con dictados a su compaero -Cancin: era una paloma, realizacin de lecturas entonando los signos, composicin de textos con ellos. -Escribo prrafos de mi entorno

El prrafo

Reconocer las partes del prrafo

Identifica en un texto el orden sintctico: palabra, oracin y prrafo Escribe con claridad los dictados que se le hacen.

Realiza

correctamente

Familia de palabras y palabras compuesta s

Compre nsin e interpret acin de textos

Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica

Descripci n- dilogo

Identificar las caracterstica s de la familia de las palabras y las palabras compuestas Escuchar con atencin e inters las ideas de los dems

familia de palabras Reconoce las palabras compuestas

Semntica Comprende la composicin de las palabras y su funcin Lectora Lee fabular y reconoce donde hay descripcin y dialogo Lectora Lee y escribe con fluidez historias importantes de su vida Literaria Escribe poesas y las declama con buena entonacin Comunicativ a Lee y reconoce las partes del

-realizacin de familia de palabras segn la palabra dada -Realizacin de oraciones -construccin de palabras compuestas - reconocimiento de palabras compuestas y familia de palabras en textos cortos -Lectura de fbulas, leer un dilogo en pareja. Juego del telfono roto -Realizar descripciones en clase

Identifica la descripcin en textos narrativos Reconoce cuando hay dilogo en textos narrativos.

La historieta

Interpretar historietas segn su funcin comunicativ a

Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas en historietas Lee con fluidez y buena entonacin historias Identifica la rima en textos poticos. Escribe versos que rimen Reconoce las diferencia entre veros y estrofa Identifica el peridico como medios de comunicacin escrita. Comprende las partes del peridico

- Olimpadas de lectura. -hace una historieta de una ancdota personal -cuenta ancdotas

literaria

Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica

Textos poticos

Medios de comunic acin y otros

Reconoce los medios de comunicacin masiva y caracteriza la informacin que difunden

El peridico

Emplear la entonacin adecuada en lecturas, poemas, dramatizacio nes Utilizar el peridico para comunicarse

-Declamar poemas, canciones y coplas, completar versos, -inventar rimas. -Escribir poemas cortos

-investigar las partes del peridico -llevar peridicos completos para analizar las noticias del momento -leer el peridico

sistemas simblic os

peridico

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 4 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Identifica en los textos los el punto y punto y coma Identifica la estructura de la oracin. Escribe oraciones con sentido completo Identifica en un texto el orden sintctico: palabra, oracin y prrafo Escribe con claridad los dictados que se le hacen Realiza correctamente familia de palabras Reconoce las palabras compuestas Identifica la descripcin en textos narrativos Reconoce cuando hay dilogo en textos narrativos Expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas Lee con fluidez y buena entonacin historias OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Poco identifica en los textos los el punto y punto y coma Confunde la estructura de la oracin. Escribe poco oraciones con sentido completo Confunde en un texto el orden sintctico: palabra, oracin y prrafo Se le dificulta escribir con claridad los dictados que se le hacen. No realiza correctamente familia de palabras Poco reconoce las palabras compuestas Identifica poco la descripcin en textos narrativos Reconoce poco cuando hay dilogo en textos narrativos Poco expresa por escrito ideas y opiniones sobre diferentes situaciones comunicativas en historietas RECOMENDACIONES -realizar lecturas y escritura para presentar plan de nivelacin sobre la coma y el punto y coma -realizar oraciones en las cuales identificar su estructura -construye oraciones con sentido completo -realiza textos de orden sintctico hasta llegar al prrafo -realiza prrafos de termas dados -hace taller de aplicacin sobre la familia de palabras -realiza listado de palabras compuestas -Realiza oraciones con palabras compuestas -realiza lecturas de las cuales hace taller de aplicacin sobre la descripcin -escribe un dialogo para un textos de su invencin -inventar historietas para problemas ecolgicos de tu comunidad

Lee poco con fluidez y buena entonacin historias -escribir textos poticos Identifica la rima en textos poticos. No identifica la rima en textos poticos. -Declamar poesas de su invencin Escribe versos que rimen Poco escribe versos que rimen Reconoce las diferencia entre veros y estrofa Poco reconoce las diferencia entre versos y estrofa Identifica el peridico como medios de Poco Identifica el peridico como medios de -practicar la lectura de peridico -realizar taller de aplicacin sobre el peridico comunicacin escrita. comunicacin escrita. Comprende las partes del peridico Se le dificulta comprender las partes del peridico INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ GRADO: TERCERO PERIODO: 1 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPET ENCIA Identifica y analiza Literatura diferentes textos Lee y narra fabulas con literarios. Reconoce caractersticas sus ms significativas de caractersti cas algunos textos literarios. Identifica las caractersticas de la fbula, la leyenda, el mito y producir textos a partir de ellas. Identifica las caractersticas de coplas y refranes. Escribe sus propias coplas y refranes. Reconoce la importancia de las coplas y refranes en el desarrollo de la cultura Literaria Investiga, escribe y declama coplas y refranes

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Literatur Comprendo textos literarios La Adquirir a para propiciar el desarrollo de fabula habilidades mi capacidad creativa y para leer ldica. diversas clases de textos narrativos.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Lecturas de fbulas: anlisis de ellas -Consulta y socializacin de fbulas. -En grupos construir sus propias fbulas. -Consultar escritores colombianos destacados en las fbulas. -visita a la biblioteca

Coplas y refranes

Reconocer las caracterstica s de las coplas y los refranes.

-entonan y recitan en grupos algunas coplas y refranes en clase. -.-escriben y entona coplas y refranes al colegio. -consulta y socializa algunas de otras regiones colombianas coplas.

Producci n textual

Producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas

La oracin

Conocer los elementos que componen una oracin.

de un pueblo Identificar el sujeto y predicado en una oracin. Identificar oraciones en un texto. Extrae el sujeto y predicado de las oraciones. Construye oraciones utilizando sus elementos. Conoce e identifica las oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, desiderativas, imperativas, exclamativas. Escribe oraciones y hace correctamente su clasificacin. Reconoce que el gnero y el nmero deben tener concordancia en la oracin Utiliza los artculos para clasificar el gnero femenino y masculino

Gramatical Escribe oraciones y reconoce los elementos que la compones Gramatical Construye y reconoce las clases de oraciones

-Escribe cuales son los elementos que componen una oracin. -Escribe oraciones identificando el sujeto y predicado. -Recorta y pega un texto y en el subraya con diferente color las oraciones encontradas. -salida al tablero -Escribe conceptos y ejemplos de las diferentes clases de oraciones. -Escribe diferentes oraciones y las clasifica segn su contenido. -Recorta, pega y subraya diferentes tipos de oraciones encontradas. -Escribe sus propias oraciones, la socializa en clase. -Trabajo en grupo e individual en el tablero -Conoce los artculos determinantes para el gnero masculino y femenino. -Escribe oraciones identificando el gnero y el nmero en el que se encuentra la oracin. -Utiliza bien el gnero y el nmero en las oraciones que escribe. Juego en clase -separaran por silabas diferentes palabras. -escriben diferentes palabras y las clasifican segn sus slabas. -escriben palabras -dividir un poema en silabas y clasificar las palabras.

Clases de oraciones

Conocer los diferentes tipos de oracin

Genero Y Numero en la oracin

Identificar el gnero y el nmero en la oracin gramatical

Gramatical Escribe oraciones con artculos determinan tes Ortogrfic a Clasifica las palabras segn las silabas y

La silaba

Separar correctament e palabras por slabas.

Separa correctamente diferentes palabras por silabas. Diferencia el nombre de las silabas segn su lugar.

toma dictado Los sustantivos Identificar las clases de sustantivos Gramatical Utiliza Correctam ente los sustantivos en la oracin.

-dictado

Identifica la importancia de los sustantivos. Identifica y utiliza correctamente los sustantivos en la construccin de oraciones. Utilizar correctamente la mayscula en los sustantivos propios y comunes. Utiliza correctamente los adjetivos en la construccin de oraciones. Maneja adecuadamente los adjetivos en la descripcin de un sustantivo. Identifica los adjetivos en una oracin o texto. Clasifica las palabras segn el lugar que ocupe la slaba tnica Aplica correctamente la norma utilizando la tilde en sus escritos. Utilizar correctamente la tilde teniendo en cuenta el

-explicacin de conceptos de sustantivos utilizando el dibujo o imagen. -dibujan diferente imgenes con sus respectivos nombres y clasifican si son propios o comunes. -consignan ejemplos de sustantivos concretos y abstractos, proponen otros ejemplos. -consignan concepto y dibujan ejemplos de sustantivos individuales y colectivos. - Dibujan algunos elementos del saln los observan y escriben sus caractersticas (color, textura, olor). -llevan a clase la fruta preferida la describe y extraen sus caractersticas. -clasificacin de sustantivos en la retahla la ciudad de pamplona u otras

Los adjetivos y la descripci n.

Reconocer en un texto palabras que expresan caracterstica s o adjetivos.

Gramatical Describe caractersti cas de elementos del entorno

Las palabras Agudas, graves y esdrjulas Reconocerla s palabras segn el lugar que ocupe la slaba tnica.

Ortogrfic a Escribe y reconoce palabras agudas, graves y esdrjulas en

-se hacen ejercicios de separacin y acentuacin en cada caso. -escriben ejemplos de palabras agudas, graves y esdrjulas. -identifican y subrayan de diferente color segn al grupo al que pertenezcan.(agudas, graves, esdrjulas - lista de palabras para clasificar

acento y sus ortogrficas. Uso de la mayscula Utilizar correctament e las letras maysculas.

normas

oraciones y textos Ortogrfic a Escribe textos utilizando las mayscula s correctame nte Gramatical Reconoce y conjuga verbos en oraciones y textos Textual Toma nota sencillas de temas expuestos Comunicat iva Visita a la biblioteca para entender el funcionami ento y las normas Comunicat

teniendo en cuenta si son agudas, graves o esdrjulas. -los nios escriben al dictado un texto, haciendo un buen uso de los signos de puntuacin y la mayscula. -recortan un texto y subrayan con diferente color las palabras que inician con mayscula y se analiza.

Maneja correctamente las letras maysculas en sus escritos. Escribe correctamente los sustantivos propios haciendo buen uso de la mayscula

El verbo

Reconocer en la oracin las palabras que designan acciones de Utilizar la toma de notas para la significacin Reconocer la importancia de los libros y la biblioteca.

Diferencia en un texto palabras que designan acciones Conjuga verbos en sus tiempos fundamentales Utiliza la toma de notas en algunas ocasiones Toma notas en temas expuestos Reconoce la importancia de los libros. Conoce el proceso en la Elaboracin de un libro Visita y aplica las normas de comportamiento en la biblioteca.

-ronda: juguemos en el bosque. -representacin grfica del antes, ahora y despus, conjugacin de verbos, seleccionar en textos verbos conjugados -Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. - escuchan lecturas y toman nota de lo que les pareci importante, se socializan sus trabajos en clase -dibuja y escribe cada una de las partes que componen al libro. -consigna cada uno del proceso y las personas que intervienen en la elaboracin de un libro. -visitan la biblioteca, conocen su funcionamiento y aplican las normas cuando se est all. -dibujan algunos smbolos con su

Toma notas

Medios de comunic acin y otros sistemas

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden

El libro y la biblioteca

Imgenes y

Reconocer

smbolos

imgenes y smbolos del entorno

Compre nsin e interpret acin de textos Comprende textos que tiene diferentes formatos y finalidades Comprensi n lectora Leer y analizar todo tipo e textos

Distingue signos naturales y artificiales. Crea, propone nuevos smbolos con su respectivo significado. diferencia y explica las formas de comunicacin: verbal y no verbal. Lee, analiza y argumenta de forma oral y escrita Comprende lo que lee Adquiere habito de lee

iva Reconoce y construye imgenes y smbolos para sitios de tu colegio Lectora Lee, analiza y argumenta de forma clara

respectivo significado. -consultan y consignan smbolos. -expresan con imgenes algunos sentimientos. -representaciones orales y mmicas, interpretar jeroglficos e historietas. -anlisis de avisos publicitarios, declamaciones con movimientos, graficar signos zodiacales, .lee toda clase de textos para argumentar -visita la biblioteca para leer textos, los cuales argumenta en clase de forma oral o escrita

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 1 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Identifica y analiza diferentes textos literarios. Reconoce caractersticas ms significativas de algunos textos literarios. Identifica las caractersticas de la fbula, la leyenda, el mito y producir textos a partir de ellas. Identificar el sujeto y predicado en una oracin. Identificar oraciones en un texto. Extrae el sujeto y predicado de las oraciones. Construye oraciones utilizando sus elementos. Conoce e identifica las oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, desiderativas, imperativas, exclamativas. Escribe oraciones y hace correctamente su clasificacin. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Poco identifica y poco analiza diferentes textos literarios. Reconoce poco las caractersticas ms significativas de algunos textos literarios. Se interesa muy poco en identificar las caractersticas de la fbula, la leyenda, el mito y producir textos a partir de ellas. No identifica el sujeto y predicado en una oracin. Trabaja poco en la Identificacin de oraciones en un texto. Confunde el sujeto y predicado de las oraciones. Poco construye oraciones utilizando sus elementos. Conoce e identifica poco las oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, desiderativas, imperativas, exclamativas. Poco escribe oraciones y hace correctamente su clasificacin. RECOMENDACIONES -Investiga, analiza y narra fabulas -Presenta trabajo referente a los exponentes de las fabulas

-Presenta trabajo a tiempo referente a las oraciones -Realiza taller de oraciones con sujeto y predicado

-Participa en clase desarrollando tareas sobre las oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, desiderativas, imperativas, exclamativas. -Presentar taller de nivelacin sobre oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, desiderativas,

Reconoce que el gnero y el nmero deben tener concordancia en la oracin. Utiliza los artculos para clasificar el gnero femenino y masculino. Separa correctamente diferentes palabras por silabas. Diferencia el nombre de las silabas segn su lugar Identifica la importancia de los sustantivos. Identifica y utiliza correctamente los sustantivos en la construccin de oraciones. Utilizar correctamente la mayscula en los sustantivos propios y comunes. Utiliza correctamente los adjetivos en la construccin de oraciones. Maneja adecuadamente los adjetivos en la descripcin de un sustantivo. Identifica los adjetivos en una oracin o texto. Reconoce la importancia de los libros. Conoce el proceso en la Elaboracin de un libro Visita y aplica las normas de comportamiento en la biblioteca. Clasifica las palabras segn el lugar que ocupe la slaba tnica Aplica correctamente la norma utilizando la tilde en sus escritos. Utilizar correctamente la tilde teniendo en cuenta el acento y sus normas ortogrficas. Distingue signos naturales y artificiales. Crea, propone nuevos smbolos con su respectivo significado.

Confunde que el gnero y el nmero deben tener concordancia en la oracin. Utiliza poco los artculos para clasificar el gnero femenino y masculino. Poco trabaja en la Separacin correctamente diferentes palabras por silabas. Confunde el nombre de las silabas segn su lugar. Poco identifica la importancia de los sustantivos. Identifica y utiliza poco correctamente los sustantivos en la construccin de oraciones. Confunde la mayscula en los sustantivos propios y comunes. Poco utiliza correctamente los adjetivos en la construccin de oraciones. Trabajo poco los adjetivos en la descripcin de un sustantivo. Confunde los adjetivos en una oracin o texto. No se preocupa por la importancia de los libros. Conoce poco el proceso en la Elaboracin de un libro Visita y aplica poco las normas de comportamiento en la biblioteca. Confunde la Clasificacin de las palabras segn el lugar que ocupe la slaba tnica Aplica poco correctamente la norma utilizando la tilde en sus escritos. Utilizar incorrectamente la tilde teniendo en cuenta el acento y sus normas ortogrficas. Confunde los signos naturales y artificiales. Poco Crea, poco propone nuevos smbolos con su respectivo significado.

imperativas, exclamativas. -Presentar taller de nivelacin de gnero y numero para trabajar en casa y clase

-Realiza taller de aplicacin sobre la silaba -separa correctamente las palabras en taller de nivelacin -En taller reconoce los sustantivos y de los cuales construye oraciones

-participa activamente en la construccin de talleres de nivelacin sobre el adjetivos -descripcin de lugares y mascotas

-Dibujar el libro con sus partes y exponerla a los compaeros -Redacta normas para la biblioteca

-Taller de nivelacin de las palabras segn donde lleven el acento -reconocimiento y construccin de palabras agudas, graves y esdrjulas

-Dibuja signos naturales y artificiales y explica cada uno de ellos -Construye seales para partes de tu saln de clases y la institucin

diferencia y explica las formas de comunicacin: verbal y no verbal. interpretar los mensajes de signos, seales, gestos, smbolos e imgenes Identifica las caractersticas de coplas y refranes. Escribe sus propias coplas y refranes. Reconoce la importancia de las coplas y refranes en el desarrollo de la cultura de un pueblo Maneja correctamente las letras maysculas en sus escritos. Escribe correctamente los sustantivos propios haciendo buen uso de la mayscula. Diferencia en un texto palabras que designan acciones o verbos. Conjuga verbos en sus tiempos fundamentales utilizando los pronombres personales. Utiliza la toma de notas en algunas ocasiones Toma notas en temas expuestos Lee, analiza y argumenta de forma oral y escrita Comprende lo que lee Adquiere habito de lee

Diferencia poco y explica poco las formas de comunicacin: verbal y no verbal. Poco interpretar los mensajes de signos, seales, gestos, smbolos e imgenes Le cuesta identificar las caractersticas de coplas y refranes. Le cuesta escribir sus propias coplas y refranes. Poco reconoce la importancia de las coplas y refranes en el desarrollo de la cultura de un pueblo Maneja poco correctamente las letras maysculas en sus escritos. Confunde la escritura de los sustantivos propios haciendo buen uso de la mayscula. Se le dificulta reconocer en un texto palabras que designan acciones o verbos. Poco conjuga verbos en sus tiempos fundamentales utilizando los pronombres personales. Utiliza poco la toma de notas en algunas ocasiones No Toma notas en temas expuestos No lee, analiza y argumenta de forma oral y escrita Poco comprende lo que lee Adquiere poco habito de lee

-Investiga y escribe coplas y refranes -Canta coplas a los compaeros -Realiza taller de aplicacin de coplas y refranes

-Escribe textos y oraciones utilizando las maysculas

correctamente

-Realiza taller de aplicacin todo lo referente al verbo -presentar taller del verbo

- presentar trabajo sobre el tema toma de notas.

-practicar lecturas en casa y clase -realizar taller sobre comprensin de lecturas

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Literaria Comprendo textos literarios El mito y Disfrutar de para propiciar el desarrollo de La la lectura de mi capacidad creativa y leyenda mitos y ldica. leyendas de nuestra regin. Producci n textual Producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas Ancdota . Expresar ideas y sentimientos en forma oral, escrita y gestual. Hacer buen uso de los signos de puntuacin el punto, la GRADO: TERCERO PERIODO: 2 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Literaria Identifica las caractersticas del mito. Y Lee, analiza y narra mitos la leyenda Establece diferencias y leyendas entre el mito y la leyenda. de la regin

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -escucha lecturas de algunos mitos y leyendas extrae personajes, ambiente, sucesos sobrenaturales que se dan en el. -escribe concepto y explicacin de mito y la leyenda -consulta y socializa algunos mitos y leyendas populares de la regin -escriben y socializan sus mejores ancdotas. - consultan ancdotas familiares y las comparten con sus compaeros.

Expresa sus ideas claras y coherentes en forma oral escrita. Escribe y revisa sus apuntes hacindoles las respectivas correcciones. Identifica en un texto algunos signos de puntuacin. Entona lectura corta

Textual Escribe y narra ancdotas

Signos de puntuacin

Gramatical Escribe textos con buenos signos de

- escriben un texto en el que deben identificar signos de puntuacin como: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos diferencindolos de color cada uno

coma, el punto y coma y los dos puntos

haciendo inferencias de interpretacin utilizando algunos signos de puntuacin. Escribe textos pequeos haciendo un buen uso de algunos signos de puntuacin. Hace buen uso de la palabra. Participa en una mesa redonda y debate

puntuacin

de ellos. -escriben el correcto uso del punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos. -eligen un texto identifican algunos signos de puntuacin y explican como fueron usados.

Expresin oral

Respetar y valorar los temas de conversacin , mesa redonda y debate

Comunicativ a Participa en mesas redondas y debates

-escoge un programa de t.v que ms le gusta y dialogan con sus amigos porque es su programa favorito. -en grupos escogen un tema preparan sus ideas y se realiza una mesa redonda. Haciendo buen uso de la palabra y sus participantes y moderado. -dibuja y escribe oraciones realizando diferentes acciones e identifica en estas los objetos agentes, pacientes, instrumentos. -propone, construye sus propias oraciones identificando objetos agentes, pacientes, instrumentos -escribir una lista de palabras y separarlas por silabas correctamente. -explicacin y ejemplos de palabras con diptongo, triptongo, hiato. -consulta y escritura de otros ejemplos del tema.

Objeto agente, paciente e instrument o de la oracin

Reconocer los elementos en la construccin de una oracin. Reconocer las palabras con hiato, diptongo, triptongo

Reconoce el objeto agente, paciente e instrumento en la oracin. Utiliza correctamente los elementos en la construccin de una oracin Separa correctamente las palabras por silabas. Identifica y subraya en un texto palabras con diptongo, triptongo y hiato

Gramatical Reconoce en la oracin los elementos que la componen Ortogrfica Reconoce si hay diptongo, triptongo y hiato en palabras y textos

El acento y la tilde

Uso de las comillas

Conocer y practicar el buen uso de las comillas Reconocer y construye palabras utilizando prefijos y sufijos.

Reconoce las comillas en un texto. Utiliza correctamente las comillas en textos cortos construye familia de palabras teniendo en cuenta su raz. clasifica las palabras con sufijos y prefijos. usa el diccionario y se retroalimenta en palabras con sufijo y prefijos. Redacta sus ideas y sentimientos de manera clara y coherente. Elabora texto a partir de lo que escucha o lee.

Ortogrfica Escribe guiones

-recorta y pega un texto y subraya las comillas que encuentre, que expresa cada frase. -en grupo construyen un texto corto utilizando las comillas. -consultar nuevas --palabras, ejercicios de relacin. -leer un cuento y reconocer una familia de palabras. -sopa de letras -crear familias de palabras.

Sufijo y prefijo

Ortogrfica Construye palabras teniendo en cuenta los prefijos y los sufijos Textual Elabora resmenes de textos ledos

El resumen

Elaborar resmenes a partir de textos ledos y/o escuchados.

-escuchan un texto narrativo (cuento, leyenda, mito) y sacan su propio resumen. -leen un texto y escriben sus propios resmenes, teniendo en cuenta sus ideas principales. -utilizan el diccionario para buscar significado de las palabras desconocidas -ejercicios de completar. -dictados. -construccin de textos utilizando la letra h.

Uso de la h

Medios de comunic acin y

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.

El directorio

Utilizar la h correctament e en exclamacion es y en palabras que comienzan por hie y hue. Identificar el directorio como elemento de

Escribe correctamente palabras utilizando la letra h. Pronuncia adecuadamente palabras que inician con hie, hue

Ortogrfica Reconoce el uso de la regla ortogrfica de h en escritos Comunicativ a Usa el directorio

cortos

Conoce la informacin que maneja el directorio. Reconoce la importancia

-en grupos escriben una lista de nombres completos de personas, instituciones, almacenes y buscan su direccin y nmero telefnico.

otros sistemas simblic os

informacin.

del directorio en la casa, escuela Utiliza correctamente el alfabeto en la bsqueda de informacin en el directorio

como medio de comunicaci n

Socializan la informacin en clase. -sopa de letras -en mesa redonda se expone el tema de las pginas amarillas. -consulta sobre los nmeros de emergencia y socializacin en mesa de redonda.

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 2 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Identifica las caractersticas del mito. Y la leyenda Establece diferencias entre el mito y la leyenda Expresa sus ideas claras y coherentes en forma oral escrita. Escribe y revisa sus apuntes hacindoles las respectivas correcciones. Identifica en un texto algunos signos de puntuacin. Entona lectura corta haciendo inferencias de interpretacin utilizando algunos signos de puntuacin. Escribe textos pequeos haciendo un buen uso de algunos signos de puntuacin. Hace buen uso de la palabra. Participa en una mesa redonda y debate OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Identifica poco las caractersticas del mito. Y la leyenda No se interesa establecer diferencias entre el mito y la leyenda Se le dificulta expresar sus ideas claras y coherentes en forma oral escrita. Escribe y revisa poco sus apuntes hacindoles las respectivas correcciones. Confunde en textos algunos signos de puntuacin. Se le dificulta entonar lecturas corta haciendo inferencias de interpretacin utilizando algunos signos de puntuacin. Escribe pocos textos pequeos haciendo un buen uso de algunos signos de puntuacin. No hace buen uso de la palabra. Participa en una mesa redonda y debate RECOMENDACIONES -consultar mitos y leyendas de la regin -Narrar mitos y leyendas

-se expresa correctamente en sus ideas -presenta actividad de expresin escrita

-realiza taller de practica ortogrfica con los dignos de puntuacin

-participa en una mesa redonda -investiga tema para realizar un debate

Reconoce el objeto agente, paciente e instrumento en la oracin. Utiliza correctamente los elementos en la construccin de una oracin Separa correctamente las palabras por silabas. Identifica y subraya en un texto palabras con diptongo, triptongo y hiato Reconoce las comillas en un texto. Utiliza correctamente las comillas en textos cortos construye familia de palabras teniendo en cuenta su raz. clasifica las palabras con sufijos y prefijos. usa el diccionario y se retroalimenta en palabras con sufijo y prefijos. Redacta sus ideas y sentimientos de manera clara y coherente. Elabora texto a partir de lo que escucha y lee Escribe correctamente palabras utilizando la letra h. Pronuncia adecuadamente palabras que inician con hie, hue

Reconoce poco el objeto agente, paciente e instrumento en la oracin. Poco utiliza los elementos en la construccin de una oracin Confunde separar las palabras por silabas. Confunde en un texto palabras con diptongo, triptongo y hiato Poco Reconoce las comillas en un texto. Utiliza poco correctamente las comillas en textos cortos Se le dificulta construir familia de palabras teniendo en cuenta su raz. Poco clasifica las palabras con sufijos y prefijos. Poco usa el diccionario y se retroalimenta en palabras con sufijo y prefijos. Se le dificulta redactar sus ideas y sentimientos de manera clara y coherente. No elabora texto a partir de lo que escucha y lee Escribe poco correctamente palabras utilizando la letra h. Se le dificulta Pronuncia adecuadamente palabras que inician con hie, hue

-construye oraciones con Objeto agente, apaciente e instrumento

-usa palabras con diptongo, triptongo y hiato en taller de aplicacin -trabaja el uso e las comillas en la elaboracin de textos -presenta plan de nivelacin de la familia de palabras , prefijos y sufijos

-elabora textos ortografa

de forma clara y con buena

-taller de aplicacin de las normas ortogrficas del uso de la h

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Literaria Comprendo textos literarios La poesa Identificar para propiciar el desarrollo de en poemas mi capacidad creativa y sus ldica. elementos que lo componen GRADO: TERCERO PERIODO: 3 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Reconoce en un poema Literaria Identifica, los elementos Identifica en un poema la lee y escribe poema con musicalidad y la rima. Escribe poemas sobre sus distintos temas y componentes aplicando los conceptos de verso, estrofa y rima. Identifica la estructura y elementos del cuento. Lee el contexto y escribe cuento a partir de el. Lee cuentos y analiza las caractersticas de los personajes Literaria Lee, analiza y escribe textos identificando sus principales caracterstica s

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Declamar poemas y cantar coplas. -Consulta un poema e identifica cuantos versos y estrofas componen. -Expresa que infiere de la lectura del poema. -Creacin de poemas de acuerdo a un modelo. Subrayar las palabras que riman. Socializarlo en clase. -Lee cuentos extrae su inicio, nudo y desenlace. -Leen cuentos e inventan un final diferente. -Escriben diferentes palabras y con ellas crean su propio cuento. -Dibujan los personajes de los cuentos ledos.

El cuento

Conocer la estructura y caracterstica s del cuento.

Producci n textual

Producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas

Uso de la J, G, B, V, LL, Y

Conocer las reglas ortogrficas para el uso de la J.

Conoce y aplica las normas ortogrficas para el uso de la J y la G Pronuncia correctamente Palabras con geo, gue, gui y ge, gi. Escribir correctamente al dictado utilizando las letras b y v. Consulta el diccionario y fortalece su vocabulario con la v y b Conoce y aplica las normas ortogrficas para el uso de las letras LL y Y Consulta en el diccionario enriquece su vocabulario con palabras utilizando la LL y la Y. Reconoce los prrafos de un texto. Escribe textos cortos con ideas claras coherentes. Identifica la idea principal un texto corto. Clasifica diferentes textos como: cartas, tarjetas, afiches. Tiene clara la idea o mensaje antes de escribir lo que quiere expresar. Rescata la importancia

Ortogrfica Utiliza las reglas ortogrficas del uso de la J, G, B, V, LL y Y en escritos

-Escribe y utiliza correctamente la letra J en escritura al dictado. -Consulta en el diccionario otros ejemplos utilizando la J, socializa en clase - Prctica la escritura y pronunciacin en lecturas relacionas con las geo, gue, gui y ge,gi. -Consulta el diccionario otras palabras - Realizacin de dictados, auto correccin de los mismos. -Solucin de cruciletras y sopas de letras, asociaciones --Consulta, escribe y socializa en clase diferentes palabras utilizando la LL y la Y. -Escriben al dictado textos cortos utilizando la letra LL y Y.

El prrafo Identificar en un texto la estructura de los prrafos. y Relacionar y diferenciar tipos de textos como la carta, la cartelera, el afiche y la tarjeta.

Textual Escribe reconoce prrafos

Medios de comunic acin y Otros sistemas simblic os

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunde -

Cartas, tarjeta afiches

comunicativ a Produce y Compara textos segn el propsito y la funcin Gramatical

-Redacta ideas y sentimientos de manera sinttica. Saca la idea principal. -Elaborar resmenes a partir de textos ledos y/o escuchados -Visita a la biblioteca lee e identifica en los textos diferentes prrafos. -Elabora una carta teniendo en cuentas las pautas. -Construye una tarjeta de invitacin teniendo en cuenta sus elementos. -Consultan una receta tpica de la regin y se socializa en clase. -Clasifica entre varios textos la carta, la tarjeta y los afiches.

del cartel y cartelera como medio de comunicacin social. Consultan y Organizan informacin elaboran carteleras y carteles.

Expresa por escrito ideas claras y ordenadas en carteles y carteleras

-Realizan un cartel o aviso publicitario, llevando los pasos para realizarlo. Se hace exposicin y se escoge el mejor. - -Realizacin de mini carteleras en el cuaderno, temas dados

El peridico, los libros y las revistas

Reconocer las caracterstica s del peridico, los libros y las revistas como medios de comunicaci n escrita Identificar las caracterstica s de la radio, la televisin y el telfono.

Identifica y clasifica el peridico, los libros y las revistas como medios de comunicacin Reconoce cada una de las secciones del peridico.

Comunicativ a Establece semejanzas y diferencias de los medios de comunicaci n

Manipula y consultar peridicos libros y revistas. -Reconoce las partes del libro -vista la biblioteca para analizar las diferencias del peridico, la revista y el libro -realizan un peridico mural

La radio, la televisin y el telfono

Reconoce cada una de las caractersticas de la radio, televisin y el telfono.

comunicativ a reconoce los medios de comunicaci n masiva mas usados en nuestro entorno

-representar programas radiales, propagandas y conversaciones por telfono -mesa redonda para debatir los medios de comunicacin masiva ms usados en la comunidad -investigacin sobre los medios de comunicacin ms utilizados en nuestra comunidad

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 3 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Reconoce en un poema los elementos Identifica en un poema la musicalidad y la rima. Escribe poemas sobre distintos temas y aplicando los conceptos de verso, estrofa y rima Identifica la estructura y elementos del cuento. Lee el contexto y escribe cuento a partir de el. Lee cuentos y analiza las caractersticas de los personajes Conoce y aplica las normas ortogrficas para el uso de la J y la G Pronuncia correctamente Palabras con geo, gue, gui y ge, gi. Escribir correctamente al dictado utilizando las OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Reconoce poco en un poema los elementos Confunde en un poema la musicalidad y la rima. Se le dificulta escribir poemas sobre distintos temas y aplicando los conceptos de verso, estrofa y rima. Confunde la estructura y elementos del cuento. Poco lee el contexto y escribe cuento a partir de el. Lee pocos cuentos y analiza las caractersticas de los personajes confunde en aplicar las normas ortogrficas para el uso de la J y la G poco pronuncia correctamente Palabras con geo, gue, gui y ge, gi. Se le dificulta escribir correctamente al dictado RECOMENDACIONES -reconoce en los poemas la rima, el verso y la estrofa -escribe y declama poesas de su autora

-lee cuentos para identificar los elementos -escribe cuentos

-presentar taller sobre los usos ortogrficos de la g yj -presentar actividad de clase sobre los usos ortogrficos de la v y b -presentar actividad de clase sobre los usos ortogrficos de la ll y la y

letras b y v. Consulta el diccionario y fortalece su vocabulario con la v y b Conoce y aplica las normas ortogrficas para el uso de las letras LL y Y Consulta en el diccionario enriquece su vocabulario con palabras utilizando la LL y la Y. Reconoce los prrafos de un texto. Escribe textos cortos con ideas claras coherentes. Identifica la idea principal un texto corto. Clasifica diferentes textos como: cartas, tarjetas, afiches. Tiene clara la idea o mensaje antes de escribir lo que quiere expresar. Rescata la importancia del cartel y cartelera como medio de comunicacin social. Consultan y Organizan informacin elaboran carteleras y carteles. Identifica y clasifica el peridico, los libros y las revistas como medios de comunicacin Reconoce cada una de las secciones del peridico. Reconoce cada una de las caractersticas de la radio, televisin y el telfono.

utilizando las letras b y v. Consulta poco el diccionario y fortalece su vocabulario con la v y b Poco Conoce y poco aplica las normas ortogrficas para el uso de las letras LL y Y No consulta en el diccionario enriquece su vocabulario con palabras utilizando la LL y la Y. Confunde los prrafos de un texto. Se le dificulta escribir textos cortos con ideas claras coherentes. Poco identifica la idea principal un texto corto. Confunde las caractersticas de: cartas, tarjetas, afiches. Se le dificulta tener clara la idea o mensaje antes de escribir lo que quiere expresar. Poco le da importancia al cartel y cartelera como medio de comunicacin social. Se le dificulta Consultar y Organizan informacin para elaborar carteleras y carteles. Poco Identifica y clasifica el peridico, los libros y las revistas como medios de comunicacin Confunde cada una de las secciones del peridico. Confunde cada una de las caractersticas de la radio, televisin y el telfono.

-reconocer prrafos en lecturas -escribir prrafos a partir de palabras -escribir prrafos a partir de oraciones -realizar cartas, tarjetas, afiches. -realizar carteles y afiches de campaas publicitarias sobre la basura -exposicin de temas dados por medio de carteleras

-investiga y expone las caractersticas del peridico - investiga y expone las caracterstica del libro -investiga y expone las caractersticas de la revista

-taller de aplicacin sobre la radio -nivelar todo lo referente a la televisin -presentar taller sobre el telfono

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES EJE ESTANDAR CONTEN LOGRO IDO Literatur Comprendo textos literarios El teatro Expresar a para propiciar el desarrollo de ideas mi capacidad creativa y ldica utilizando el lenguaje gestual y corporal. Compre nsin e interpret acin textual Producci n textual Comprendo textos que contienen diferentes formatos y finalidades. Lectura de comprensi n Lee e interpretar diferentes textos literarios. Escribe correctament e dictados con GRADO: TERCERO PERIODO: 4 TIEMPO: INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA Literaria Maneja la expresin corporal y gestual Explora la espontneamente al capacidad creativa a transmitir un mensaje. Estudia los personajes y travs de la apropiarse de ellos en una actuacin. representacin teatral Lee comprensivamente Lectora Lee y textos literarios. Identifica personajes, analiza textos ambiente y lugar Extrae algunos elementos literarios de la lectura Escribe con claridad los Gramatical Escribe y dictados que se le hacen. corrige Corrige los dictados con dictados con diccionario

ACTIVIDAD PEDAGOGICA -Estudian sus personajes, libretos y vestuario para la representacin teatral. -Forman grupos y escogen el programa que ms les gusta y lo representan en clase. -Realizar un taller de comprensin lectora sobre diferentes textos narrativos como fbula, cuentos, mito etc. -visita a la biblioteca -consigue libro para leer en clase -Realizacin de dictados, auto correccin de los mismos. -dictado en el tablero

Producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos

El dictado

ortografa Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas Uso de la z Identificar las normas ortogrficas para el uso correcto de la letra z. Conoce las normas ortogrficas para el uso de la z. Escribe al dictado correctamente palabras que se escriben con z

buena ortografa Escribe la norma ortogrfica para la letra g. -Prctica la escritura de palabras con la letra z. -Consulta y enriquece su lxico utilizando el diccionario socializan en clase. Ortografa Identifica y construye textos con sinnimo, antnimos homfonas y homnimas -Lecturas, comparar significados. -Realizacin de dictados, auto correccin de los mismos. -utilizacin del diccionario -realizacin de oraciones -Descubren sinnimos y antnimos en sopa de letras. -Subraya en un texto los sinnimos y antnimos que encuentre. -Escribe textos y reemplaza los sinnimos por antnimos segn sea el caso -Escogen un personaje y prepara preguntas para realizar una entrevista. -Consulta sobre el tema a tratar en la entrevista.

Palabras homfono, homnima s, Sinnimos y antnimos

Diferencia las caracterstica s de las palabras homfonas de las homnimas y las Sinnimos y antnimos Reconocer la entrevista como una tcnica de comunicaci n y de investigaci n.

Medios de comunic acin y otros sistemas simblic os

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden

La entrevista

Lee textos e identifica en ellos palabras homgrafas. Identifica las palabras homfonas y homnimas en un texto. Reconoce y diferencia los sinnimos y antnimos en un texto. Utiliza sinnimos y antnimos en sus producciones orales y escritas. Utiliza el Qu?, Cmo?, cundo?, porqu? al realizar una entrevista. Utiliza la entrevista como medio de comunicacin e investigacin.

Compre

Comprendo

textos

que

El

Reconoce la

Utiliza

el

diccionario

comunicativ a Desarrolla la habilidad de expresar ideas en forma oral y escrita, para comunicarse con las personas. Comunicativ

-Explorar

diferentes

diccionarios,

nsin e interpret acin textual tica de la comunic acin

contienen diferentes formatos y finalidades Identifica los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos

diccionario

importancia del diccionario. Clasifica las seales de trnsito segn su funcin

como fuente de consulta

Las seales de transito

Interpreta y ejecuta seales de trnsito. Clasifica las normas de transito por medio del color.

a Utiliza el diccionario para consultar Comunicativ a Conoce la importancia de las de seales transito.

consultar palabras nuevas.

-Dibujan algunas seales de trnsito y su significado. -Dibujan las seales de trnsito y las clasifican por su color en: Preventivas, informativas y reglamentarias. -Construyen algunas seales en cartulina y juegan al semforo.

INSTITUCION EDUCATIVA____________________________________ AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES PERIODO: 4 TIEMPO: INDICADORES DE EVALUACION FORTALEZAS Maneja la expresin corporal y gestual espontneamente al transmitir un mensaje. Estudia los personajes y apropiarse de ellos en una representacin teatral Lee comprensivamente textos literarios. Identifica personajes, ambiente y lugar Extrae algunos elementos de la lectura Escribe con claridad los dictados que se le hacen. Corrige los dictados con diccionario Conoce las normas ortogrficas para el uso de la z. Escribe al dictado correctamente palabras que OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Maneja poco la expresin corporal y gestual espontneamente al transmitir un mensaje. Poco estudia los personajes y apropiarse de ellos en una representacin teatral Poco lee comprensivamente textos literarios. Poco identifica personajes, ambiente y lugar de los cuentos que lee Confunde elementos de la lectura Se le dificulta escribir con claridad los dictados que se le hacen. No corrige los dictados con diccionario Confunde las normas ortogrficas para el uso de la z. Poco escribe dictados correctamente palabras RECOMENDACIONES -Representar una obra corta

-realizar lecturas de aplicacin en taller

-realizar dictados con buena ortografa

-presentar actividad del uso de las normas ortogrficas de la z

se escriben con z Lee textos e identifica en ellos palabras homgrafas. Identifica las palabras homfonas y homnimas en un texto. Reconoce y diferencia los sinnimos y antnimos en un texto. Utiliza sinnimos y antnimos en sus producciones orales y escritas Utiliza el Qu?, Cmo?, cundo?, porqu? al realizar una entrevista. Utiliza la entrevista como medio de comunicacin e investigacin. Interpreta y ejecuta seales de trnsito. Clasifica las normas de transito por medio del color.

que se escriben con z Poco lee textos e identifica en ellos palabras homgrafas. Confunde las palabras homfonas y homnimas en un texto. Se le dificulta diferenciar los sinnimos y antnimos en un texto. Poco utiliza sinnimos y antnimos en sus producciones orales y escritas Poco utiliza el Qu?, Cmo?, cundo?, porqu? al realizar una entrevista. Poco utiliza la entrevista como medio de comunicacin e investigacin Confunde las seales de trnsito. Poco clasifica las normas de transito por medio del color.

-taller de aplicacin sobre las palabras homfonas y homnimas -hacer taller de aplicacin sobre las palabras sinnimas y antnimas -Presentar trabajos a tiempo .

-realizar entrevistas a tus mejores amigos

-investigar y exponer algunas seales de transito -realizar algunas seales de transito