Lucia Legan

Livro do educador
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Esta publicao foi possvel graas a um programa de responsabilidade social da
Livro do educador
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IPEC - InStItuto dE PErmACuLturA E ECoVILAS do CErrAdo Presidente Vice- presidente Coordenadora geral Andr Soares Antnio Zayek Lucia Legan
Livro do educador
Lucia Legan
So Paulo, 2009
Lucia Legan 2009
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao Biblioteca da Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Legan, Lucia Criando habitats na escola sustentvel: livro de Educador / Lucia Legan. Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, Pirenpolis, GO : Ecocentro IPEC, 2009. 96p. : il. Bibliografia. Acompanha Livro do atividades. ISBN 978-85-7060-779-9 (Imprensa Oficial). 1. Educao ambiental 2. Habitat (Ecologia) Estudo e ensino 3. Proteo ambiental Estudo e ensino I. ttulo. CDD 372.357
proibida a duplicao ou reproduo desta publicao (Criando Habitats Livro do Educador), no todo ou em parte, sob quaisquer formas ou por quaisquer meios, sem permisso expressa da autora.
ndices para catlogo sistemtico: 1. Educao ambiental : Ensino fundamental 372.357 2. Habitat : Ecologia : Estudo e ensino 577.07
Foi feito o depsito legal na Biblioteca Nacional Lei n 10.994, de 14/12/2004 Proibida a reproduo total ou parcial sem autorizao prvia dos editores Lei n 9.610, de 19/02/1998 Impresso no Brasil 2009
Ecocentro IPEC - Instituto de Permacultura e Ecovilas do Cerrado Caixa Postal 45 72980-000 Pirenpolis GO www.ecocentro.org duvidas@ecocentro.org tel 62 3331 2111 | 1568
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo Rua da Mooca, 1921 Mooca 03103 902 So Paulo SP sac 0800 01234 01 sac@imprensaoficial.com.br livros@imprensaoficial.com.br www.imprensaoficial.com.br
As Seguintes escolas aparecem nas fotografias desta publicao:
Colgio Estadual Comendador Joaquim Alves, Pirenpolis GO Escola Estadual Isaltina Cajubi, Araua MG Escola Estadual Prof. Ermano da Conceio, Pirenpolis GO Escola Municipal Dom Bosco, Pirenpolis GO
Foram realizados todos os esforos possveis para contatar cada um dos estudantes nesta publicao fotografados.
SUMRIO
Como utilizar esta publicao? Prefcio Introduo Princpios da Permacultura Construindo sua escola sustentvel Como comear Desenvolvimento do projeto Habitats Criando um sonho Conexes no currculo Educao Infantil e 1o ano 2o e 3o anos 4o e 5o anos 6o a 8o anos utilizando o dirio de bordo Coletando dados para o dirio Avaliao sustentvel para o novo milnio Avaliao autntica X tradicional Educao para o futuro sustentvel Estudantes e a comunidade Escolhendo o local ideal Anlise do local Desenhando seu habitat escolar Membros da comunidade escolar Manejo sustentvel No habitat Deixe estar! Na sala de aula Por trs das cenas Fundos 8 9 10 12 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23 24 24 25 27 28 28 29 30 31 32 33 34 34 35
HABITAT ALIMENTAO Onde comear? Sementes Importncia do solo Conhea seu solo Conhea os micrbios Como escolher as plantas? Como regar seu jardim? HABITAT SILVESTRE Onde comear? Florestas do Brasil Plantando rvores Nativas X exticas Diversidade brasileira Jardins para borboletas Checklist do designer Morcegos Cobras HABITAT GUA A molcula da gua Onde comear? Checklist do designer Ecossistema de um laguinho Mosquitos e os alimentos dos alimentos HABITAT ENERGIA & TECNOLOGIA Onde comear? Energia Energia renovvel Energia no renovvel Consumo e a importncia dos cinco Rs Os cinco Rs no habitat HABITAT CULTURA E ECONOMIA VERDE Cultura e comunicao Pedagogia da roda Preparando a discusso Dvida ecolgica repensando a globalizao Pegada ecolgica Programa Habitats Bibliografia Sites de referncia ndice remissivo
36 37 37 38 39 41 43 44 47 48 49 50 52 54 56 56 57 58 59 60 60 62 63 64 66 67 68 69 70 74 75 77 79 80 81 82 83 86 87 88 89
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Criando Habitats na Escola Sustentvel
COMO UtIlIzaR eSta pUblICaO?

Os livros Criando Habitats: Livro do Educador e Livro de Atividades quebram em pequenos pedaos o conceito de criao de uma escola sustentvel. O Livro do Educador ajudar o educador a compreender o conceito de uma escola sustentvel enquanto o Livro de Atividades coloca o conceito em prtica. O Livro de Atividades est cheio de coisas divertidas, fceis e prticas para os estudantes realizarem. A maioria das atividades ser do interesse de estudantes de todas as idades. O Habitat Energia & tecnologia possui um nvel maior de dificuldade e suas atividades devero ser adaptadas para estudantes mais novos.
Livro do educador
Livro de atividades
No Livro do Educador voc vai encontrar bales de atividades, de acordo com o contexto que est sendo abordado, que fazem a ligao com o Livro de Atividades. Saiba mais sobre os bales:
A cor do balo j indica o Habitat.
Atividade rvore da transformao
Dentro do balo, voc encontra o nome e o objetivo da atividade.
Objetivo da atividade: Analisar a potencial participao para a criao de um habitat.

Livro de Atividades, pgina 9
Abaixo do balo, voc encontra a localizao da atividade dentro do Livro de Atividades.
As atividades foram concebidas para uso cotidiano e podem ser utilizadas de diversas formas: Dentro dos parmetros curriculares: seguindo o currculo transdisciplinar, podem-se criar aulas. Ao escolher o habitat preferido dos estudantes, seja gua ou Silvestre, voc ir criar um interesse intrnseco em relao ao assunto. Solicitando sugestes a eles de como as experincias podero ser utilizadas ou melhoradas, voc estimular o envolvimento nos conceitos apresentados. As atividades tambm podero ser utilizadas espontaneamente, da melhor maneira que servir s necessidades de seus estudantes. Essas atividades estabelecem uma base para boas prticas cientficas e sustentveis. Elas estimulam a imaginao, a investigao e o mais importante: reforam o interesse dos estudantes ao mundo que os rodeia. As atividades podem ser fotocopiadas (para uso educativo, apenas). Mas, por razes ambientais, economize papel e vivencie as atividades com seus estudantes!
Atividade Atividade Atividade Atividade
Atividade
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pRefCIO
Desde a Tundra rtica ao mais seco deserto, e dos pntanos aos trpicos midos, sapos e pererecas tm prosperado por, aproximadamente, 200 milhes de anos. Isso significa que esses pequenos seres viram toda a nossa evoluo, foram testemunhas do fim dos dinossauros e de tudo que aconteceu nesses milhares de anos. Isso at agora. Hoje, sapos e pererecas esto desaparecendo rpida e talvez irreversivelmente. Por qu? A aniquilao dos habitats onde vivem esses animais apenas o mais bvio vilo. As pererecas esto morrendo porque no tm onde morar. Pode no parecer grave para alguns, mas o extermnio desses animais , na verdade, um alerta. S para comear, significa que os humanos esto cortando rvores, drenando pntanos e represando rios. Mudanas climticas, poluio e excesso de pesticidas tambm contribuem para a aniquilao desses anfbios. Imagine um mundo sem sapos e pererecas. Para os mais desinformados pode parecer uma boa ideia, mas na verdade um desastre! Se sapos e pererecas forem exterminados do planeta, quem vai comer os insetos? Pesquisas indicam que, sem eles, a transmisso de doenas como malria e dengue aumentam. Vivemos em um ecossistema e esses animais so fundamentais para nossa relao com a terra. Pererecas e sapos so o que chamamos de bioindicadores. Eles so indicadores de vida e oferecem muitas informaes sobre a rea em que vivemos. uma rea com muitas pererecas comprova que o ambiente saudvel e completo. por tudo isso que o Ecocentro IPEC decidiu promover sapos e pererecas ao posto de educadores, pesquisadores e ativistas! preciso fazer alguma coisa e ns resolvemos dar um primeiro passo. Este livro um convite para voc e a sua escola virem com a gente. Construindo uma escola sustentvel e criando habitats, ns podemos ajudar na luta pela sobrevivncia dessas pequenas criaturas. preciso lembrar que pequenos animais, assim como pequenos atos, so bonitos. E, no fundo, so muito maiores do que podem ver nossos olhos. Se cada um de ns fizer um pouco, todos juntos seremos muitos.
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IntROdUO
O planeta terra est em constante transformao. Durante milhes de anos a natureza veio mudando e desenvolveu uma incrvel variedade de formas de vida que esto, seguramente, interligadas. No entanto, esse equilbrio ecolgico est sendo perturbado pelas aes do homem, e a terra enfrenta mudanas numa escala alarmante. A mquina de usar e jogar fora, que hoje comanda as economias industrializadas, causou danos ao meio ambiente por meio do intenso consumo de combustveis fsseis e florestais. Essas aes pem grande presso nos ecossistemas de todo o mundo e resultam na perda da biodiversidade de muitas espcies. Estatsticas alarmantes mostram que entre 10 e 15% das espcies de plantas podero estar extintas at o ano de 2050. Cerca de 23% das espcies de mamferos, 12% das de pssaros e 32% dos anfbios esto, neste momento, ameaadas de extino. J foi dito, e sempre bom lembrar, que neste sculo todas as pessoas vo passar suas vidas lidando com as profundas implicaes do que est sendo chamado de a problemtica mundial, em que questes sociais, econmicas, polticas e ambientais esto interligadas e j no podem mais ser discutidas isoladamente. Passaremos grande parte do tempo nos preocupando em reorganizar a humanidade, em garantir a melhoria da qualidade de vida para esta e futuras geraes sem acabar com o patrimnio comum: o planeta em que vivemos. A pergunta a ser colocada : como podemos passar de uma crise ambiental para um futuro sustentvel? Muitos ecologistas sugerem que uma nova relao com a natureza deve ser colocada. Isso comea na implantao de um compromisso tico que torne visveis as conexes entre o homem e o meio ambiente. uma tica de parceria, em que seremos capazes de encontrar novas formas culturais e econmicas para suprir necessidades vitais, garantir segurana e abraar a qualidade de vida sem degradar o meio ambiente local e global. Na tica da parceria, homens e natureza so agentes ativos. preciso suprir as necessidades de um sem acabar com o outro e vice-versa. preciso ter claro que tanto a natureza como o homem tm suas necessidades bsicas. No por acaso que no contexto da tica da parceria esto embutidos os ideais filosficos da ecologia. Para um futuro sustentvel, pessoas e natureza precisam ser reconhecidas de forma semelhante. Assim, temos a possibilidade de benefcio mtuo, melhorando as relaes humanas e a sade do planeta. Ambas urgentes.
este livro um convite para que os educadores aceitem o seu papel de lderes na proteo e reconstruo do ambiente. nosso objetivo esverdear o planeta.
Acelerar mudanas positivas no meio ambiente necessrio para garantir a existncia continuada dos ecossistemas naturais. A terra tem um limite na sua capacidade de suporte da populao, assim como na capacidade de produo de recursos. Ela tambm no consegue absorver toda e qualquer poluio. por isso que a Me Natureza est, neste momento, precisando de ajuda. Neste contexto, ns educadores temos dois caminhos a escolher: nos omitir e no agir para mudana, ou usarmos nosso poder para intervir no mundo, ensinando educao ambiental e assumindo a responsabilidade de cuidar do planeta e trabalhar para barrar a destruio.
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Escolhido o caminho da responsabilidade, a primeira questo a ser levantada : o que educao ambiental? A verdade que, em grande parte, ela ainda desconhecida, no aceita ou mal interpretada por administradores educacionais e professores. Por isso, antes de qualquer movimento preciso entend-la. Nos ltimos anos, a educao ambiental tem tomado diversas formas, que podem ser divididas em trs grandes caminhos: com o meio ambiente, sobre o meio ambiente ou para ele. A educao com o meio ambiente geralmente envolve a investigao de questes ambientais observando a natureza de perto. J a educao sobre o meio ambiente implica o aprendizado de conceitos criados pela humanidade, na maioria das vezes sem sair da sala de aula. Ambas as reas pretendem desenvolver conhecimentos, atitudes e habilidades prticas. A educao para o meio ambiente mais holstica, buscando valores, estimulando tica e criando tcnicas que solucionem problemas. No entanto, hoje, a meta deve ser sempre um quarto caminho, mais completo e que engloba todos os outros: a educao para um futuro sustentvel. Esta sim, encoraja o aprendizado para a vida inteira, aplica o conceito de interdisciplinaridade, estimula parcerias e cria cidados com viso e senso crtico. Pessoas que se sentem parte da natureza e so capazes de evoluir com ela. Como educadores responsveis, nossa meta no doutrinar o aprendiz, no queremos que a responsabilidade ambiental dos estudantes seja baseada em fatores emocionais, em drama. Ao contrrio, estamos interessados em desenvolver indivduos com capacidade de solucionar problemas e tomar decises. O principal alvo da educao para a sustentabilidade o desenvolvimento do compromisso de trabalho, seja ele pessoal ou em cooperao. A meta um melhor ambiente fsico e social, gente com disposio para aplicar os conhecimentos e tcnicas e preservar o meio ambiente como se protege um bem pessoal. Este livro tem o objetivo de aprimorar a qualidade de ensino e aprendizagem nas escolas oferecendo atividades que possam auxiliar a criao de um currculo adequado, tanto para estudantes como para professores. A metodologia para a educao em sustentabilidade utilizada aqui vem da Permacultura. A Permacultura um mtodo para alcanar uma cultura sustentvel. Foi criada pelo premiado Bill Mollison, um australiano da tasmnia. Ao p da letra, Permacultura significa cultura permanente. Mas pode ser resumida como um sistema de planejamento para a criao de ambientes produtivos, sustentveis e ecolgicos para que possamos habitar na terra sem destruir a vida. Este sistema de planejamento holstico trabalha com a natureza, imitando seus processos. utiliza, tambm, a sabedoria dos sistemas tradicionais de produo e o conhecimento cientfico moderno. tudo para que o estabelecimento de comunidades sustentveis seja slido. A Permacultura particularmente adequada para as escolas, pois oferece formas divertidas e sustentveis de trabalhar o meio ambiente. Os objetivos especficos deste livro so: 1) Aumentar a observao, a reflexo e o planejamento crtico dos educadores e estudantes. 2) Oferecer tcnicas para o desenvolvimento do currculo escolar e ensino prtico de educao ambiental. 3) Desenvolver unidades temticas interdisciplinares baseadas na experincia. 4) Construir redes de colaborao na comunidade escolar.
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pRInCpIOS da peRMaCUltURa
Os princpios da Permacultura oferecem uma direo para desenvolver a tica de cuidado com o planeta, com as pessoas e a partilha dos recursos. Se voc usar a imaginao, observar o sistema natural e trabalhar com a natureza descobrir, com a Permacultura, solues extremamente convincentes. Em um jogo rpido podemos entender o que Permacultura e observar o que faz do planeta um nico ecossistema. A relao das plantas com os animais, as pessoas e a terra mostra como as necessidades de cada um podem ser supridas pelos produtos dos demais e vice-versa.
Posicione os componentes no local de acordo com a frequncia de manuteno necessria.
Cada componente deve ter pelo menos duas funes. Por exemplo, uma rvore de manga serve como alimento, para chamar passarinhos e como quebra-ventos.
Use os recursos biolgicos para economizar energia, como coletar gua do telhado.
Crie consrcios como milho, feijo e abbora e use os espaos verticais.
Aproxime as plantas e crie diversidade. Quanto maior a diversidade da sua biomassa, mais confusos ficam os predadores.
Observe e copie os desenhos da natureza. Integre espirais, vrtices e crculos no seu jardim e no sistema de gua. Use sistemas em pequena escala, e desenvolva uma agricultura florestal para produtividade intensiva.
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COnStRUIndO SUa eSCOla SUStentvel

Independente da qualidade do currculo, trabalhar o espao fsico e com coisas palpveis essencial para que a sustentabilidade toque, de fato, os estudantes. Vamos fazer um exerccio rpido. Pense: quantos alunos leem um conceito, uma nica vez, e o compreendem? Quantos ouvem a lio e, na hora, absorvem o contedo? E quantos precisam experimentar uma ideia para conseguir compreendla completamente? Quantos abandonam a escola por causa de dificuldades no aprendizado? A importncia do espao fsico da escola como um recurso educacional est crescendo. As escolas esto dando maior nfase ao aprendizado ativo e ao engajamento prtico, na mesma medida em que procuram melhorar a qualidade ambiental do espao escolar. O foco j no apenas o que ensinar para os estudantes e como eles esto se comportando. Hoje, a escola um ponto de partida em que crianas, adultos e at a comunidade interagem e aprendem juntos. O Habitat na Escola um laboratrio de aprendizagem a cu aberto, que fornece componentes essenciais para sustentar a vida silvestre dentro da escola e traz oportunidades de experincia e aprendizagem para todas as idades. Muitos estudos j mostraram os benefcios da aprendizagem ativa com o meio ambiente. Autoestima e boa atitude em relao escola melhoram quando os estudantes participam de experincias de aprendizagem com base no habitat (Sheffield, 1992). A melhoria nas habilidades sociais e de comportamento dos estudantes a conquista mais importante relatada por professores. Experincias de aprendizagem com base no habitat tm um impacto positivo na compreenso da criana sobre importantes conceitos cientficos e suas tcnicas investigativas, na mesma medida em que h uma significativa melhora na sua atitude em relao ao meio ambiente (Skelly, 1997). Adolescentes que participam de atividades relacionadas com o habitat melhoram suas relaes interpessoais em comparao com aqueles que no se envolvem. Estas atitudes positivas acompanham os adolescentes at a idade adulta (Bunn, 1986; Campbell et al., 1997; Skelly and Zajicek, 1998; Waliczek and Zajicek, 1999).
Estudantes participando do mutiro de transformao do ptio da escola.
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Professores relatam que muitos estudantes permanecem nas atividades de habitats porque eles melhoram a autoestima, oferecem oportunidade continuada de aprendizagem, do a chance de se sentirem teis e conectados a outras pessoas, alm de desenvolver suas habilidades para o mercado de trabalho (Schrock et al., 2000; Meyer, 1997; Dorn e Relf, 2001). As pesquisas so srias e demonstram benefcios indiscutveis. Por isso to difcil compreender por que continuamos com um currculo tradicional. ter um habitat na escola ajuda a colocar em prtica os conceitos aprendidos na teoria e torna a aprendizagem, literalmente, mais viva. Foi concludo, mediante estudos (Aikenhead, 2006), que, quando um currculo no inclui um processo de transformao do contedo abstrato em um contedo prtico, a cincia continua fora do alcance para a maioria dos estudantes. Atualmente, educao cientfica e ambiental sugere valores no humanistas, objetivos, puramente racionais, empricos, universais e socialmente estreis. Pesquisas sugerem que tais conceitos tm implicaes na opinio pblica sobre o meio ambiente, j que experincias escolares so responsveis por moldar os conceitos que a pessoa levar para o resto da vida (Lyons, 2006). Se o principal objetivo da educao ambiental auxiliar os estudantes a alcanar a ecoalfabetizao, ento o foco da educao deve ser o desenvolvimento de habilidades que formem esse conceito. A ecoalfabetizao para o cidado um processo de transformao, que envolve novos modos de ver o mundo e novos mtodos de ao. Somente quando tivermos uma sociedade na qual o assunto meio ambiente for to excitante quanto futebol, ou participar de uma palestra de cincias for to divertido quanto ir ao cinema, nossa sociedade ser realmente ecoalfabetizada. Isto nos leva discusso filosfica fundamental sobre o propsito da cincia e meio ambiente. A construo de um Habitat na Escola um conceito profundo no universo da pedagogia educacional. Ns consideramos a biblioteca uma ferramenta essencial para crianas e nunca podemos imaginar a escola sem ela. O mesmo podemos dizer sobre o laboratrio de informtica. No ter essas instalaes significa no Nos habitats, as crianas acompanham o ciclo de vida das plantas, o que estarmos preparando os estudantes com desperta para o valor da preservao. as habilidades necessrias para que eles sejam bem-sucedidos no futuro. Pois bem, agora preciso reconhecer as lies que a natureza pode ensinar por meio do Habitat na Escola. No sculo XXI esse tipo de conhecimento to importante quanto a leitura e a informtica. uma necessidade bsica da educao.
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COMO COMeaR
Como transformar a escola em uma escola sustentvel? A resposta simples: passo a passo! Este livro apresenta cinco projetos de habitats que podem ser criados. Selecione um deles e mos obra: Habitat Alimentao, Habitat Silvestre, Habitat gua, Habitat Energia & Tecnologia e Habitat Cultura & Economia Verde. A primeira fase comea com o questionamento dos participantes sobre o que eles querem fazer. As perguntas nem sempre vm em uma sequncia lgica, mas so essenciais para o sucesso do projeto. transformar metas de longo prazo em passos a serem seguidos e delegar responsabilidades ajuda voc a manter um progresso contnuo e consistente na construo do habitat no ptio escolar. Organizao a palavra de ordem. Vamos s perguntas:
Consulte o currculo escolar. Uma discusso entre os estudantes, os professores e a diretoria permite a identificao do projeto mais apropriado. importante que ele seja motivador e esteja ao alcance do grupo e relacionado ao currculo. Tenha os objetivos claros. Verifique as necessidades e os desejos dos estudantes porque eles so diferentes das vontades dos adultos. Distinga as metas de longo e as de curto prazo. Considere as necessidades de todos que usaro o habitat: estudantes, professores, pais e comunidade. No se esquea dos animais e das plantas! Mantenha os estudantes envolvidos com pesquisas sobre o que vai ser plantado e que animais sero atrados pelo habitat. Identifique o local. Liste os elementos no ptio ou na rea escolhida. Voc pode se surpreender ao descobrir que tem um habitat para animais e plantas! Encoraje o envolvimento dos pais e da comunidade nas atividades do projeto. Envie convites para a casa dos estudantes procurando por voluntrios, experientes ou no, na rea do projeto. Apresente suas ideias em uma reunio com todos os interessados. Quanto tempo e energia o grupo tem disponvel para implementar, manter e desenvolver o projeto? Estabelea uma linha do tempo para organizar a execuo de cada etapa. Lembre-se de considerar a melhor poca do ano para plantar. Quais so os recursos disponveis? Cheque todos os recursos, tanto na escola como na comunidade local. Se necessrio, arrecade fundos promovendo uma festa, um jantar ou fazendo uma rifa.
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deSenvOlvIMentO dO pROjetO habItatS

Desenvolver um Habitat na Escola no uma atividade muito difcil, mas a prtica apresenta certa complexidade. Para criar um habitat, voc precisa completar o PEPE:
pessoas para ajudar a criar e cuidar dos habitats

O Habitat na Escola deve ser desenvolvido com a participao ativa do maior nmero de estudantes e pessoas da comunidade possvel. Encoraje a cooperao estimulando os estudantes a traar seus prprios planos. Os grupos so mais comprometidos com suas atividades quando eles decidem quais sero estas atividades. Os objetivos devem ser realistas, prticos e estar claros para todos.
tica do manejo sustentvel

Construir um habitat significa confiar na tica. A tica da terra prega uma ideia simples, em que a noo de comunidade inclui o solo, a gua, as plantas e os animais. Ela est baseada na premissa de que um indivduo parte de uma comunidade maior. O instinto incita o indivduo a competir, mas a tica o estimula a cooperar.
plantas para seu habitat

As plantas so capazes de mudar diversas coisas em nossas vidas. Estar em um ambiente natural faz as pessoas se sentirem bem. Cada vez mais pesquisas ressaltam a importncia da natureza para a nossa sade e bemestar. Ao construir um habitat, a compreenso da funo das plantas fica mais fcil. A beleza vir de qualquer maneira. Por isso, a grande prioridade do projeto deve ser a educao.
espao para as plantas e para a comunidade

Escolher uma rea para o habitat na escola implica avaliar o que se tem, projetar o que se quer e pensar em como construir. O importante que seja construdo pelos estudantes. Caso contrrio, eles no tero um sentimento de posse pelo espao e, sem isso, no se comprometero com o projeto. Lembre-se: no h sustentabilidade sem compromisso. Para que o habitat seja usado, respeitado e cuidado, o segredo o envolvimento.
Comunidade escolar criando canteiros no ptio da escola.
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CRIandO UM SOnhO
A partir do momento em que os estudantes chegam a um acordo sobre que tipo de habitat eles gostariam de construir, o prximo passo criar um objetivo a ser alcanado, algo que ir direcionar o projeto. Para obter sucesso, esse sonho deve conter a criatividade dos estudantes, as suas habilidades, os recursos disponveis e a tomada de decises. A criao de um sonho conjunto precisa envolver a abertura da conscincia e no o fechamento dela. O educador deve se abrir para os estudantes, respeitando as diferenas. Esse tipo de aprendizagem comea com a conscincia da existncia de pessoas, lugares, ideias, situaes financeiras e crenas diferentes das nossas. Ao compartilhar o plano do habitat e interagir com o grupo, voc pode criar uma viso geral para o projeto. bom lembrar que o objetivo comum e ningum consegue alcan-lo sozinho. preciso cooperao entre os estudantes e a comunidade escolar. uma vez que o ponto final do projeto foi imaginado, um plano estratgico pode ser desenvolvido. No se esquea que necessrio criar formas claras de medir se o plano de ao foi alcanado. Isto requer indicadores de tempo de progresso significativos. um indicador algo que ajuda voc a compreender em que ponto do processo a turma est, que caminho esto seguindo e a que distncia vocs esto de onde querem alcanar. Indicadores ambientais podem incluir maior visitao de vida silvestre ao ptio escolar, mais rvores nativas e aumento do nmero de sapos, por exemplo. Indicadores educacionais tambm podem ser delineados. Eles ajudam a medir os efeitos do projeto. Aqui podemos incluir o fato de os estudantes estarem prestando mais ateno nas aulas, se a frequncia deles aumentou e se h menos problema com grafite nos muros. Criar indicadores ajuda a manter o projeto nos trilhos e auxilia a avaliao.
atividade rvore da transformao

Objetivo da atividade: Analisar a potencial participao para a criao de um habitat.
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COnexeS nO CURRCUlO
A escola no se torna verde somente pelo fato de economizar energia, fazer coleta de baterias e selecionar o lixo. A questo crucial o que os estudantes estejam aprendendo com essas atividades. O programa Habitat na Escola prope uma aprendizagem que extrapola a sala de aula, usando a comunidade como uma rea de aprendizagem. O espao fsico da escola fornece um ambiente e uma oportunidade para os estudantes entrarem em contato com a sustentabilidade. A cultura da sustentabilidade, quando vivida no ptio escolar, pode integrar reas como segurana alimentar, gua, tecnologias sociais, ecossistemas, economia local, cultura e comunicao. Conhecimento puro.
PORTUGUS O habitat fornece um ambiente tranquilo para escrever redaes sobre a natureza ou um laboratrio onde estudantes podem desenvolver pesquisas, redao e habilidades em comunicao.
MSICA possvel plantar o seu instrumento musical em qualquer habitat. Bambus, cuias, varetas, gros e vento fazem excelentes sons.
MATEMTICA O habitat d aos estudantes a oportunidade de aplicar conceitos da matemtica no mundo real, calculando-se o nmero de plantas no local ou produzindo-se grcos a partir da observao de vida silvestre.
ARTE O habitat fornece inspirao sem-m para as artes e o artesanato. Uma vez pensado possvel constru-lo. GEOGRAFIA E ESTUDOS SOCIAIS O habitat envolve compreender as relaes entre pessoas, estrutura social e meio ambiente. Ensine essas relaes ajudando o estudante a compreender o espao e o lugar.
CINCIAS O habitat funciona como um laboratrio vivo onde as crianas se envolvem nos questionamentos sobre o mundo natural.
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faa a diferena
um dos grandes desafios enfrentados por professores na atualidade construir um currculo significativo, com experincias de aprendizagem que no desenvolvem apenas as habilidades bsicas dos estudantes, mas tambm lhes do os instrumentos para fazer do mundo um lugar melhor para viver. Isso significa dar a eles esperana para o hoje e para o amanh. Se dissermos: a educao faz diferena, ento precisamos oferecer experincias de aprendizagem, nas quais os estudantes possam perceber que eles realmente podem fazer a diferena. As oportunidades de ensino e aprendizagem so infinitas. Veja a seguir como integrar a sustentabilidade ao currculo e dar as ferramentas certas aos seus estudantes.
edUCaO InfantIl e 1 anO

Intencionalmente ou no todas as escolas ensinam valores. Seja separando um tempo para nutrir esses valores ou decidindo no discuti-los, a escola sempre passa uma mensagem para seus estudantes. Fomentar e encoraj-los a se tornar pessoas ticas e de bom carter pelo do reforo dos valores uma escolha sbia. Nas palavras de Dr. Martin Luther King Jr.: Ns precisamos lembrar que a inteligncia no suficiente. Inteligncia mais carter, este o verdadeiro gol da educao. Ento, por que no comear cedo? Educar os pequenos a apreciar a natureza e perder o medo de animais e insetos um timo primeiro passo. tente integrar as atividades sustentveis, como as propostas abaixo, s reas do currculo. O efeito ser magnfico!
gua Plantas e gua Sementes da floresta Arte tingindo com a natureza Reciclando garrafas PEt Pegando o vento Sementes voadoras Biodiversidade Rabanete Plantando uma rvore Habitat para borboletas Jardim instantneo
Cincias
Conexes da natureza teste do solo Organismos do solo Fazendo composto Minhocrio Plantando uma rvore tingindo com a natureza Fazendo iogurte Pequenos ecossistemas
Comunicao e Expresso Como voc usa o ptio da escola? Conexes da natureza Conhea minha rvore Minha pilha de composto Lixo Resoluo de conflitos
Geografia Jardim instantneo Horta em rotao Hortas na praia Plantando uma rvore Pequenos ecossistemas Matemtica Organismos do solo Fazendo composto Minha pilha de composto Tecnologia Sementes voadoras Cozinhando com o sol Pegando o vento
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2 e 3 anOS
Durante o ensino bsico, as crianas constroem um entendimento dos conceitos biolgicos por meio de experincias com seres vivos, seu estilo de vida e seu habitat. As atividades abaixo iro encorajar os estudantes a compreender a interao de um ecossistema, enquanto constroem um habitat. Essas atividades buscam a aprendizagem interativa e a integrao com o currculo escolar. Ao dar aos estudantes responsabilidade e algo tangvel para realizar no mundo, ns expressamos a nossa crena em suas habilidades de trabalho e de resolver problemas com criatividade, alm de confiar na sua capacidade de trabalhar em cooperao.
gua Plantas e gua gua reciclada Filtro de gua Limpando a gua Mni-habitat aqutico tanque de pererecas Sementes da floresta Biosfera num recipiente Biodiversidade Plantando rabanetes Plantando uma rvore Pequenos ecossistemas Observando pssaros Biosfera num recipiente Cincias Investigaes cientficas Descrio do solo Conexes da natureza teste do solo Organismos do solo Fazendo composto
Minhocrio Economizando gua Biosfera num recipiente Plantando uma rvore Fazendo iogurte
Estudos Sociais Dia de troca Lixo Resoluo de conflitos Geografia Jardim instantneo Horta na praia Plantando rabanetes Plantando uma rvore Lngua Portuguesa rvore da transformao Como voc usa o ptio de sua escola? Plano base Conexes da natureza Minha pilha de composto
Conhea minha rvore Observando os pssaros Lixo Dia de troca Investigaes cientficas As suas pegadas ecolgicas
Matemtica Organismos do solo Fazendo composto Minha pilha de composto Horta em rotao As suas pegadas ecolgicas Tecnologia Sementes voadoras gua reciclada Mni-habitat aqutico Cozinhando com o Sol Sistema de refrigerao
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4 e 5 anOS
Estimular e aumentar a conscincia dos estudantes em relao ao progresso e aos questionamentos cientficos os tornar mais vontade dentro de um modelo sustentvel na escola. As experincias abaixo iro introduzir tcnicas, ferramentas e frmulas adequadas para os estudantes iniciarem o trabalho com um modelo escolar da vida real. transformar fisicamente um espao em um modelo sustentvel aumenta a autoestima. um bom comeo pode ser diminuir o consumo de recursos e melhorar o gerenciamento do ptio escolar. Por que no? Este tambm um momento apropriado para os estudantes comearem a trabalhar em cooperao com a comunidade. Para isso os educadores podem introduzir especialistas em meio ambiente, empresas locais, organismos governamentais e no governamentais na construo da escola sustentvel. Assim, possvel ingressar os jovens de maneira tranquila na comunidade.
gua Plantas e gua Sementes da floresta Hortas na praia Filtro de gua Limpando a gua Mni-habitat aqutico tanque de pererecas Biosfera num recipiente Biodiversidade Plantando rabanetes Plantando uma rvore Pequenos ecossistemas Observando pssaros Sementes da floresta Registrando minha rvore Lanchonete para pssaros gua reciclada Jardim instantneo Jardim de vasos Horta em rotao Horta mandala Jardim medicinal Horta na praia Biosfera num recipiente Horta de vitaminas Cincias Qual o tamanho da terra? Investigaes cientficas teste do solo
Descrio do solo Fazendo iogurte Organismos do solo Fazendo composto Conexes da natureza Minhocrio Economizando gua Plantando uma rvore
Estudos Sociais Dia de troca As suas pegadas ecolgicas Aldeia global O aqurio Logotipo sustentvel Moda ecolgica Doutor gua Resoluo de conflitos Entrando em consenso Geografia Jardim instantneo Horta na praia Doutor gua Plantando uma rvore
Conexes da natureza Descrio do solo Registrando minha rvore Minha pilha de composto Lixo Pequenos ecossistemas Linha do tempo da energia Observando pssaros Plano de ao Qual o tamanho da terra? Dia de troca As suas pegadas ecolgicas
Matemtica Fazendo composto Minhocrio Horta em rotao Anemmetro Quando tomo banho...
Tecnologia Linha do tempo da energia Sentindo calor Fogo a energia solar Panel solar Gs de banana Sistema de refrigerao Lngua Portuguesa Quando tomo banho... rvore da transformao turbinas Seu habitat Como voc usa o ptio de sua escola? Plstico fantstico Plstico X tecido Plano base
Investigaes cientficas
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6 a 8 anOS
medida que as crianas se tornam jovens adultos, suas responsabilidades dentro de uma comunidade tambm crescem. Por isso, este um momento apropriado para que os estudantes se envolvam com a sociedade. Ao trabalhar com problemas e resultados da vida real, eles vo desenvolver conhecimentos, habilidades e valores fundamentais para futuras decises e aes. As atividades abaixo buscam uma cultura escolar comprometida com os princpios do Ecological Sustainable Development (ESD) Desenvolvimento Ecolgico Sustentvel, da unesco. Ao encorajar o envolvimento da comunidade local na escola, os educadores do a chance de os jovens se abrirem e retornarem comunidade com aes sociais, educacionais, ambientais e econmicas.
gua Mni-habitat aqutico tanque de pererecas Fazendo um laguinho Biosfera num recipiente gua em movimento turbinas Biofiltro Quando tomo banho... Biodiversidade Ecossistemas pequenos Sementes da floresta Plantando uma rvore Registrando minha rvore rvores mortas fazem um habitat vivo Observando pssaros Lanchonete para pssaros trator de galinhas Jardim instantneo Jardim de vasos Horta em rotao Horta de vitaminas Horta mandala Jardim medicinal Horta na praia Cincias teste do solo Descrio do solo Fazendo iogurte Fazendo composto Minhocrio Economizando gua Investigaes cientficas Plantando uma rvore Estudos Sociais Casa sustentvel Habilidades e necessidades Dia de troca Sementes da solidariedade Logotipo sustentvel Moda ecolgica Aldeia global As sua pegadas ecolgicas Mulheres e as realidades globais O aqurio Pesquisa de ao Seu ecossistema Resoluo de conflitos Entrando em consenso Geografia Doutor gua Jardim instantneo Plano de ao Pesquisa de ao Plantando uma rvore Lngua Portuguesa rvore da transformao Seu habitat Plano de ao Qual o tamanho da terra? Investigaes cientficas Descrio do solo Organismos do solo Minha pilha de composto Minhocrio Economizando gua Seu ecossistema Observando pssaros Registrando minha rvore Habilidades e necessidades
Dia de troca Sementes da solidariedade Moda ecolgica As suas pegadas ecolgicas Aldeia global O aqurio
Matemtica Fazendo composto Minhocrio Horta em rotao Horta de vitaminas Anemmetro Fazendo um laguinho Quando tomo banho... Linha do tempo da energia Pesquisa de ao Mulheres e as realidades globais Tecnologia Linha do tempo da energia Sentindo calor Fogo energia solar Painel solar Gs de banana O poder do amendoim Biofiltro Quando tomo banho... gua em movimento turbina Anemmetro Lixo Plstico fantstico Plstico x tecido Mantendo a casa fresca Casa sustentvel Reciclando garrafas PEt
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UtIlIzandO O dIRIO de bORdO

O dirio de bordo do habitat como o de um avio ou de um navio. um instrumento que ajudar os estudantes a organizar as suas impresses e a construo do habitat. Nele, os jovens podem registrar o processo de produo, documentar o trabalho e as experincias e escrever as suas prprias avaliaes. Como cada um tem o seu dirio, ainda pode marcar perguntas e comentrios para o professor, que ter informaes adicionais importantes sobre a experincia de cada estudante.
COletandO dadOS paRa O dIRIO

Informaes coletadas durante o projeto sero anotadas no dirio criando um timo instrumento de avaliao. Nele voc pode acompanhar a evoluo de cada estudante. Mas antes de estimular a coleta de informaes discuta o que isso representa. Assim, o objetivo da atividade ficar mais claro e o que voc est buscando tambm. Dessa forma o material ser mais rico. Estimule questes como: POR QUE estamos coletando estas informaes? O que esperamos aprender com isso? O que exatamente estamos coletando? Que fontes de informaes nos possibilitaro aprender melhor sobre este tpico? ONDE vamos coletar as informaes e por quanto tempo? Quais as limitaes na coleta de dados? QUANDO vamos coletar as informaes e por quanto tempo? Quais as estratgias que podemos usar para facilmente observar e registrar as informaes durante as aulas? QUEM vai coletar as informaes? Quais vamos gerar? COMO as informaes sero coletadas e expostas? Que plano voc tem para analis-las? Para quem voc vai apresentar o que aprendeu?
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avalIaO SUStentvel paRa O nOvO MIlnIO

Muitas perguntas surgem a partir da questo: como podemos avaliar os estudantes durante o projeto habitat?. A melhor maneira de faz-lo por meio da chamada avaliao autntica, tambm conhecida como avaliao de desempenho. Ela acontece pela demonstrao do conhecimento, das habilidades e estratgias de cada estudante. Nessa lgica, o educador no testa os jovens com provas, mas observa o domnio do contedo vivido durante o projeto Habitats. Se a misso da escola desenvolver cidados produtivos, ento os estudantes precisam ser capazes de realizar tarefas significativas na vida real. Portanto, as escolas devem fornecer instrumentos que os tornem aptos a desempenhar tarefas em prol da sociedade. Para determinar se est sendo bem sucedida, a escola precisa pedir que os estudantes realizem tarefas significativas que reproduzem desafios do mundo real. tambm necessrio saber se eles so capazes de desempenh-las. Engajar os estudantes em problemas dignos e importantes os encoraja a usar o conhecimento de forma eficiente e criativa. O conceito de avaliao autntica aumenta as informaes coletadas sobre cada estudante e, consequentemente, a qualidade da verificao da absoro do contedo e vivncias. A avaliao autntica funciona melhor que os mtodos tradicionais e torna essa etapa do processo menos estressante e mais criativa.
Quais as semelhanas e diferenas entre a avaliao autntica e a tradicional?

Avaliao Tradicional
1. Pede que se selecione uma resposta entre quatro alternativas. 2. limitante, j que, fora da escola, no frequente que nos solicitem escolher entre quatro alternativas para indicar a nossa eficincia em realizar uma tarefa. 3. trabalha a recordao e o reconhecimento. Avaliaes tradicionais bem elaboradas (provas e testes) podem determinar, com eficincia, se um estudante adquiriu um conjunto de conhecimentos. 4. estruturada pelo professor. No sistema tradicional, em que a prova foi cuidadosamente estruturada pelos educadores, o estudante pode apenas demonstrar o conhecimento dentro da rea estabelecida. 5. As evidncias so indiretas. O que um teste de mltipla escolha ou uma prova que pede apenas recordao do contedo estudado contam sobre o estudante e seu aprendizado? Nesse sistema as evidncias ficam distantes do mundo real.
Avaliao Autntica
1. Demonstra o conhecimento na realizao de tarefas. 2. Na avaliao autntica a eficincia demonstrada com realizao. Assim como a vida real. 3. trabalha a construo e a aplicao. A avaliao autntica, normalmente, pede ao estudante que analise, sintetize e aplique o que aprendeu. Nesse processo ele no s recorda, mas cria novos significados. 4. estruturado pelo estudante. Em contraste com a tradicional, a avaliao autntica permite mais a escolha. Aqui o estudante pode determinar o que ser apresentado com eficincia. 5. As evidncias so diretas. A avaliao autntica oferece evidncias claras da aplicao e construo da aprendizagem. Pedir ao estudante que escreva uma crtica fornece mais informao sobre sua habilidade do que uma srie de perguntas de mltipla escolha ou mesmo que perguntas analticas sobre uma parte do contedo. Essas avaliaes so teis, mas pouco profundas.
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edUCaO paRa O fUtURO SUStentvel

A educao ambiental oferece um meio de saber mais sobre, e como mudar, o mundo ao seu redor. Educar sobre habitats na sala de aula envolve o estudante numa nova comunidade, que possui sua prpria linguagem e cultura. Introduzir um currculo inovador, que conecta a vida e a aprendizagem ao mundo natural, um grande desafio para as escolas atuais. Mas deve ser aceito. A cultura escolar moderna oferece reas de lazer feitas de cimento ou terra batida aos estudantes, aplica provas padronizadas e contedo acadmico compartimentalizado. Por isso, o Habitat na Escola to importante para transpor esse desafio. Ele se transforma em uma sala de aula ao ar livre, em um laboratrio vivo que ajuda os estudantes a compreender os currculos temticos introduzidos nas aulas de Cincias, Matemtica, Portugus e Estudos Sociais. Muitos jovens crescem num mundo de brinquedos de plstico e videogames, sem a chance de brincar na areia, na gua, no barro, fazer casinhas de galhos e buracos na terra. Se vamos cuidar da terra, o trabalho com o solo uma prioridade. uma das coisas maravilhosas sobre a sala de aula ao ar livre que todos tm a chance de experimentar o sucesso. Ao contrrio das aulas acadmicas, aqui eles no so impedidos pela falta de experincia ou de aprendizado prvio. Como educadores, ns temos enorme potencial para transformar extenses improdutivas de cimento e solo batido em espaos naturais e divertidos para aprender, brincar, socializar e fazer refeies. Criando habitats em escolas, o ensino ambiental estabelece conexes entre o que est sendo explorado, alterando o currculo de explicaes corretas e fundamento slido para cincia, tecnologia e sociedade.
ANTES e DEPOIS do mutiro na Escola Ermano da Conceio, em Pirenpolis GO.
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A educao ambiental apresentada aos estudantes deve ser relevante, significativa e apoiada pela prtica. Por definio, o papel do professor facilitar o aprendizado fazendo a escolha curricular condizente s necessidades dos estudantes. Ao comearmos pelo solo embaixo dos ps das nossas crianas, podemos orquestrar o desenvolvimento de um projeto ao ar livre que ir melhorar, de diversas maneiras, o ensino e a aprendizagem de matrias supostamente difceis como Cincias, Matemtica e Portugus. Criar um habitat na escola abraa a restaurao de um local, um borboletrio, hortas e pequenos lagos. Ele tambm uma forma de trabalhar em grupo e aprender ao assumir a responsabilidade por nossas aes, criando assim o futuro. Se o estudante participa assumindo a responsabilidade de seu prprio conhecimento, ele formar a base de como trabalhar com os outros na vida adulta. O principal objetivo da educao para a sustentabilidade a criao de um meio ambiente sustentvel onde as pessoas possam viver e trabalhar. Para isso preciso que o ambiente natural, o desenvolvimento econmico e a vida social sejam vistos como dependentes uns dos outros. A interao entre eles contribui tambm para o aumento da qualidade de vida. Laszlo, um filsofo da cincia, afirma que a cincia no mudar o mundo, mas, sim, as pessoas. Ele diz que no h uma receita nica para mudanas positivas. Ns no precisamos de avanos cientficos, j possumos as ferramentas para a mudana. No necessitamos de uma mudana cientfica, precisamos de uma mudana de atitude. A educao para o futuro sustentvel pode ser realizada em todas as disciplinas. Nela os objetivos devem ser alcanados enquanto discutem e planejam a melhor forma de viver e atuar na comunidade e na aldeia global. Isso deve ser feito pela mescla das disciplinas ou com mdulos interdisciplinares.
ANTES e DEPOIS do mutiro na Escola Estadual Isaltina Cajubi, em Araua MG.
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eStUdanteS e a COMUnIdade
Os membros mais importantes do grupo do habitat so os estudantes. Mas cultivar a comunidade fundamental para sustentar o projeto. Os componentes, a estrutura e os objetivos do projeto Habitat na Escola devem ser definidos pelo empenho e ideias dos estudantes. Alm disso, o verdadeiro potencial educacional s alcanado com o envolvimento deles desde o incio. Assim, o comprometimento ser maior e o aprendizado tambm. Deixe que eles trabalhem durante todo o processo do projeto de habitat. Ao assegurar o sentimento de posse aos estudantes, voc motiva tambm os adultos. Para ter certeza do envolvimento das crianas, use tcnicas baseadas em questionamento e assegure que elas tenham voz na construo e utilizao do habitat. Envolva os estudantes desde a fase de planejamento at instalao, manuteno e colheita. O segredo para obter sucesso manter o habitat acessvel para explorao fora do horrio das aulas!
pROfeSSOReS
Pesquisas em educao ambiental confirmam que o sucesso de um programa escolar com habitats depende primeiramente do interesse e comprometimento do professor. Outros componentes adicionais necessrios para este sucesso so: Suporte da direo da escola; Participao ativa dos estudantes nas atividades; Financiamento adequado para equipamentos de jardinagem. A fasca inicial que pe em movimento o projeto pode ter vindo de um professor inspirado, de um pai e uma me ou at mesmo de um estudante. Professora participando do mutiro de transformao No entanto, o desenvolvimento de um habitat na com estudantes. escola no vem de apenas um indivduo, mas de um grupo de pessoas dedicadas ao trabalho. um professor interessado pode fazer o aprendizado acontecer em um habitat, mesmo que esse seja apenas um pequeno quintal, alimentao para pssaros e um tanque com gua!
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eSCOlhendO O lOCal Ideal

Depois de formado o grupo responsvel pelo habitat, hora de engajar todos os seus componentes, e tambm outros estudantes, no estudo do ptio escolar atual. A anlise do local o primeiro passo e um importante processo educacional no desenvolvimento do habitat.
anlISe dO lOCal
A sua anlise deve ser o mais compreensvel possvel. O grupo do habitat vai precisar olhar os aspectos fsicos (solo, topografia, padres de drenagem, de onde vem o sol, locais de sombra etc.) e tambm os componentes naturais, plantas e animais que j existem ali. tambm importante anotar toda a influncia humana presente no local, como muros e objetos. Na anlise do local: Registre todas as observaes; Colete os dados; Investigue as plantas da escola; Tire fotografias; Faa um mapa da propriedade.
atividade Seu habitat

Objetivo da atividade: Identificar quais elementos existem no quintal da escola.
As fotografias so bacanas, pois permitem uma comparao de antes e depois da construo do habitat, o que costuma deixar os estudantes orgulhosos! Depois que a anlise inicial estiver completa, o prximo passo escolher o local ideal. Voc vai precisar ter em mente as necessidades da vida silvestre e tambm da vida humana. Alm disso, no esquea que o habitat deve ser acessvel para todas as turmas e membros da comunidade. Analise, com os estudantes, as descobertas do inventrio do habitat e discuta possibilidades para o local. Muitos habitats na escola apresentam as seguintes caractersticas: trilhas largas para a passagem de cadeiras de roda, pontos de encontro, salas de estar, locais de retiro (como canteiros de girassis), rea para composto, sinalizao, lagos e estaes meteorolgicas. Se voc tem um projeto grande, considere a ideia de encontrar um jardineiro disposto a doar seu tempo. Ele poder assegurar que vocs consideraram todas as possibilidades disponveis e todas as dificuldades possveis, podendo ajudar a turma a seguir em frente. tente tambm encontrar algum experiente que ajude a engajar os estudantes no planejamento e desenho do projeto. Objetivo da atividade:
atividade plano base
Estudantes vo criar um mapa bsico.

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deSenhandO SeU habItat eSCOlaR

Se o seu habitat for pequeno, necessitar apenas de um simples mapa da rea. Mas, se for grande, pode precisar de muitos mais. Neste caso talvez seja melhor considerar um processo duplo em que os estudantes primeiro mapeiam toda a rea, identificam prdios, cercas, rvores, arbustos, caladas e reas de lazer, para depois criar mapas detalhados de reas menores como uma horta de plantas medicinais, por exemplo. Os estudantes podem medir o tamanho real da rea proposta e suas caractersticas e em seguida usar papel quadriculado e uma escala apropriada para fazer o desenho inicial do jardim (certifique-se de que os estudantes iro usar as quatro direes da bssola). Voc pode distribuir para os mais novos a escala: 1 bloco = 1 metro, mas desafie os mais velhos a descobrir uma escala apropriada. Considere a possibilidade de cada estudante, ou pequenos grupos, apresentar um projeto do jardim dos sonhos. Os estudantes podem desenhar suas ideias ou cortar imagens de plantas e col-las no papel. A classe pode, ento, escolher o melhor e o mais prtico dos elementos de cada projeto e incorporlos ao desenho final. Depois planejem as estratgias para plantar consultando as embalagens de sementes, os jardins da vizinhana, livros de jardinagem e sites na internet. Esses recursos fornecem detalhes sobre as cores e altura das plantas, o espaamento necessrio entre elas e assim por diante. tente descobrir a resposta de quanto espao necessrio para um p de feijo. Quantos metros quadrados de p de serra so necessrios para cobrir as trilhas com camadas de 10 centmetros? Como podemos dividir um canteiro circular em seis partes iguais?
atividade Como voc utiliza o ptio de sua escola?

Objetivo da atividade: Estudantes iro definir como o ptio ser usado.
Enquanto voc e seus estudantes sonham, considere que aspectos diferentes pode incluir no seu jardim e onde eles se encaixam no seu desenho e oramento, e, ento, planeje de Objetivo da atividade: acordo com esses detalhes. Por exemplo: voc Planejar uma ao e organiz-la em grupo. vai ter canteiros? Eles sero de responsabilidade de um nico estudante ou classe? Qual ser o Livro de Atividades, pgina 13 formato? Eles sero montes simples, canteiros permanentemente suspensos ou sero feitos no formato de buraco de fechadura?
atividade plano de ao
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MeMbROS da COMUnIdade eSCOlaR

O grupo de implementao do habitat um grupo de ao que age como fora motora por trs do desenvolvimento do projeto. Ele pode ser composto por: Professores de outras salas; Estudantes de outras sries; Permacultores; Jardineiros; Aposentados; Pais, responsveis, avs, vizinhos; Estudantes de faculdades e universidades locais; Administradores; Voluntrios da comunidade.
um relacionamento bem-sucedido entre professor e voluntrios membros da comunidade se baseia em uma boa comunicao. As diversas habilidades e o apoio que cada membro do grupo traz ao projeto so inestimveis para a concepo, construo e manuteno do habitat. Faa uma lista das pessoas com quem voc precisa se comunicar, avalie as opes e recursos disponveis (incluindo tempo) e direcione o seu plano de comunicao. tenha certeza de que todos saibam o que voc planeja. Comunique-se! Isto muito importante. Membros da comunidade participam de vrias maneiras: plantando, preparando canteiros, capinando, regando e colocando folhas para proteger o solo. Alm disso, podem tambm ajudar a organizar os estudantes e o contedo curricular. Descubra a capacidade do voluntrio em jardinagem e no trabalho com as crianas. Seja especfico no que voc gostaria que ele fizesse. Se um membro da comunidade for mais experiente em jardinagem do que voc, separe um tempo para aprender com ele sobre as melhores maneiras de praticar. Aproveite esse momento para passar para ele algumas dicas de como gerenciar um grupo de crianas. As frias escolares so um teste para as suas habilidades de organizao. necessria uma pequena manuteno durante o perodo de frias. Faa amizade com os vizinhos. Eles podem dar uma olhadinha no habitat durante fins de semana e feriados.
Estudantes do sexto ano medem e planejam o espao da escola que ser transformada num habitat.
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ManejO SUStentvel
No sobrecarregar o currculo a preocupao de muitos professores. Muitos se sentem superatarefados e sub-remunerados, sem tempo suficiente para cobrir todo o material do currculo. Como resultado, alguns decidem que o contedo bsico de escrita, leitura e Matemtica deve ser priorizado em relao aos outros temas, dentre eles o habitat na escola. verdade, tambm, que a primeira vez em que adotamos um novo currculo e tcnicas de ensino sempre mais difcil e leva mais tempo. Por isso, desenvolver uma rotina e regras para as aulas de jardinagem deve fazer parte da preparao do habitat. O tempo deve ser dividido em dois: um para planejar o projeto e outro para implement-lo. Voc pode fazer um planejamento anual que envolver os estudantes desde a primeira ideia de desenho at a colheita. Dessa forma, o habitat se integra com aulas de Cincias, Artes, redao e Matemtica. O tempo necessrio para manuteno sustentvel do habitat vai variar de acordo com o tipo de habitat, o tamanho dele, sua localizao e idade dos estudantes. Voc pode desenvolver projetos de manuteno a longo prazo, mas eles devem incluir os estudantes, seus pais, educadores e demais membros da comunidade. Encoraje o trabalho em mutiro. Isso pode ser feito de maneiras diferentes, incluindo: Dias de plantio e manuteno do habitat; Voluntrios regulares que trabalham com pequenos grupos de estudantes; Programao de voluntrios para cuidar do habitat durante as frias. A chave para um projeto de habitat bem-sucedido o envolvimento contnuo de estudantes, pais, professores e comunidade. Junte os elementos em um plano de trabalho compreensvel decidindo o que precisa ser feito e por quem. Fazer com que o seu habitat precise apenas de uma pequena manuteno uma prioridade bsica. Ao fazer um projeto lembre-se de incorporar os princpios da Permacultura. A voc encontra outras dicas que iro ajud-lo a criar um projeto de habitat de baixa manuteno. Por exemplo: culturas de cobertura, como abboras, protegem o solo. O plantio de cobertura produz alimentos enquanto mantm a estrutura do solo protegida. Alm da abbora, possvel usar outras plantas com a mesma finalidade, como o amendoim e o jil. Os trs so perfeitos para proteger o solo da horta durante as frias escolares, quando a manuteno menor.
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nO habItat
Encoraje os estudantes a visitar o habitat diariamente. melhor gastar alguns minutos por dia realizando pequenas tarefas no habitat do que deixar o trabalho acumular para o fim da semana. Quando os estudantes sarem para colher, incentive que eles levem uma pequena quantidade de composto para preencher o buraco. Faa o desenho dos habitats de acordo com a medida do comprimento do brao dos estudantes para que eles possam alcanar todas as plantas sem pisar nos canteiros. Pavimente os caminhos permanentes ou coloque serragem. Se voc no precisa de caminhos coloque pedras espalhadas para pisar. Isso ajuda a controlar as ervas daninhas. Jardins elevados so bons para economizar e tambm para pessoas pequenas ou que sofrem de dor nas costas. Plante cebolinhas, funcho e calndula para atrair os predadores, que tambm atacam pestes. Assim voc reduz a necessidade de manuteno. Crie microclimas benficos. Faa um laguinho ou habitat aqutico para atrair rs visitantes e pssaros. Coloque tambm pequenos peixes. Estes animais comem insetos e larvas. Crie um minhocrio para minimizar desperdcios. Misture restos de comida com jornal para alimentlas. Plantas perenes geram menos desperdcio do que plantaes intensivas. A melhor maneira para reduzir a necessidade de manuteno do habitat cultivar plantas nativas. Estas vo se desenvolver muito bem porque esto adaptadas ao solo e s condies do clima local. Uma vez estabelecida, a planta nativa precisa de pouca manuteno. O momento crucial para regar as plantas nas primeiras semanas depois do plantio e durante perodos de seca. Alm disso, regar regularmente durante o primeiro vero importante, j que a planta est lutando para aprofundar suas razes.
Estudante peneirando areia para a construo do habitat.
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deIxe eStaR!
importante lembrar que o local do habitat intencionado para beneficiar a natureza. reas bem cortadas so menos benficas que regies deixadas para crescer naturalmente. Ento, no perca seu tempo cortando o mato ou recolhendo a madeira que cai. Simplesmente as deixe para fornecer melhores condies para a vida selvagem. Esses elementos enriquecem o solo. Potes de barro ou garrafas PEt com pequenos buraquinhos podem ser usados para irrigar os jardins, economizando gua. Eles devem ser enterrados nos canteiros, prximos s plantas. Deixe apenas o gargalo para fora. Esta tcnica tambm boa para usar quando voc for viajar. s deixar os potes cheios antes de sair. E se a viagem for longa combine com um vizinho de ench-los a cada semana. Ajude seu colega a bolar um habitat! Leve a turma dele para observaes iniciais no seu jardim e at convide-os a cultivar algumas plantas em um cantinho. Ajude-os a pensar como eles podem conectar o aprendizado a um habitat. Incentive o contato regular com a natureza para que o estudante desenvolva habilidades de observao. Reserve um tempo para ver a natureza. O que voc consegue ver? Preste ateno em cada evento natural ou objeto: um pssaro voando, um inseto numa folha, at mesmo uma mosca voando contra um vidro. Quando presta ateno no mundo ao seu redor, voc cria uma espcie de responsabilidade. Por exemplo, quando acompanhamos o tempo necessrio para uma planta se desenvolver, menos provvel que faamos algo para destru-la. Quando assistimos a uma lagarta transformar-se em borboleta, menos provvel que pisemos em uma lagarta.
Habilidades de observao incluem classificar objetos com caractersticas semelhantes em grupos, prevendo, experimentando e tirando concluses. Crianas desenvolvem admirao e apreo pelo mundo que as rodeia, especialmente se elas ajudarem a cuidar de criaturas vivas.
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na Sala de aUla
Conduzir crianas para a escolha da construo de um habitat requer flexibilidade, criatividade, humor e pacincia. Se voc no tem uma ideia clara de todo o processo, procure um jardineiro local que possa ajudar. Em consenso com os estudantes crie normas para o trabalho. Estabelea regras para o uso das ferramentas, como por exemplo nunca levantar a enxada acima dos joelhos, limpar e guardar as ferramentas aps o uso. Delegue os trabalhos aos estudantes, ou deixe que eles se dividam, antes de sair para o habitat. Os grupos devem ser separados de acordo com a quantidade de tarefas. O nmero de estudantes de um grupo deve ser proporcional ao de tarefas a ser realizadas. Esteja certo de que h uma tarefa para cada estudante. Faa muitas visitas curtas em vez de uma visita de longa durao ao habitat, mantendo sempre a diverso e o interesse. Enfatize aos estudantes sobre a importncia da limpeza para a prxima jardinagem. Mantenha o canto do local sempre limpo e organizado. Uma boa dinmica , no final de cada sesso, fazer uma roda para registro e avaliao. O que foi feito? Como? Qual o prximo passo? Isso far com que eles reflitam sobre o que acabaram de fazer e concluam que um habitat cheio de opes.
pOR tRS daS CenaS

Organize um canto de jardinagem na sala de aula onde so mantidas as ferramentas pequenas. Assim os estudantes sabero para onde todos os materiais precisam ser devolvidos. Esta rea tambm pode incluir a biblioteca do habitat. um dos estudantes dever fazer um inventrio do canto todo ms, substituindo os artigos quando necessrio. Se possvel, mantenha ferramentas grandes, mangueiras, carros de mo e irrigadores em um armrio ou abrigo de jardinagem prximo ao habitat. tente manter estes artigos grandes fora de sua sala de aula. Organize voluntrios que possam ajudar com algumas atividades. Isto especialmente importante ao trabalhar com crianas menores. Faa planilhas com dados sobre os voluntrios, os horrios para cuidar do habitat e as regras bsicas. Desenvolva um boletim informativo para realar seu projeto de habitat para outros estudantes, professores e pais. Ou mantenha uma pgina na internet atualizada com as ltimas atividades. Crie uma lista de e-mails das pessoas que demonstrarem interesse pelo projeto.
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fUndOS
Orar um projeto pode ser uma tarefa desestimulante e at causar estresse. No existe um segredo para arrecadar dinheiro e aumentar fundos que no seja com trabalho duro e disciplina. Mas h alguns mtodos para aumentar a verba para o projeto. importante lembrar que dinheiro no deve ser um fator limitante. Muitas organizaes, agncias nacionais e internacionais oferecem bolsas para projetos de meio ambiente como Fundao Ita e Fundao Banco do Brasil. Alm disso, ao procurar a comunidade, voc ficar surpreso com a quantidade de doaes, de bens e servios, e apoio voluntrio que poder obter. Algumas organizaes podem oferecer grande quantidade de dinheiro, mas muitos projetos de habitat so financiados e apoiados por fontes locais. Na sua busca por financiamento, no se esquea de procurar a comunidade e recursos regionais. Faa uma lista de parceiros em potencial.
Membros da comunidade escolar:

Considere a possibilidade de colocar uma lista de desejos e necessidades em um quadro de avisos. Ou decore uma pequena rvore na entrada da escola com ornamentos listando esses desejos (pedaos de papel com a lista das necessidades). Quando as pessoas entram na escola e veem algo que podem doar retiram o papel da rvore e depois devolvem com a sua doao!
Comrcio local:
Identifique as lojas que vendem os itens necessrios como mudas e sementes. Escreva cartas e/ou pea aos estudantes para enviar correspondncia descrevendo o projeto e pedindo doaes de alguns itens. Seja claro sobre o valor do projeto e onde haver publicidade agradecendo a doao empresas gostam desse tipo de ateno.
CHECKLIST DA ECONOMIA
Antes que o dinheiro seja gasto, esteja certo de alternativas: 1. Existe uma alternativa em que se gaste menos? 2. Existe outra fonte que possa doar aquele item? 3. Priorize o que essencial. 4. Que itens poderiam ser bem-vindos, mas podem esperar alguns meses para ser acrescentados? 5. Existe alguma associao, ou estabelecimento local, que gostaria de apoiar o habitat?
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HABITAT ALIMENTA O
Os ecossistemas do mundo natural so comunidades de plantas, animais e micro-organismos que interagem entre eles no seu ambiente. um habitat saudvel um ecossistema perfeito. Quando voc observa um ambiente saudvel, percebe que ele est repleto de insetos, pssaros e uma variedade de plantas. O ecossistema de um habitat com boa sade atrai mamferos, pssaros, insetos, minhocas e milhes de micro-organismos, como fungos e bactrias, que buscam alimento e local de reproduo. todos estes organismos influenciam a si prprios e ao seu ambiente. Da mesma maneira, o ambiente tem uma influncia sobre eles. Em um ecossistema desses, todos os componentes so interdependentes e convivem em harmonia. um jardineiro parte do ecossistema do habitat! A maneira com que trabalha tem um efeito no ambiente e nos organismos que vivem nele. Prticas de jardinagem criam maravilhosos osis, mas podem tambm perturbar a harmonia no habitat matando organismos ou alterar o meio ambiente. Qualquer elemento retirado do ecossistema causa um efeito nos demais. Isto leva a um desequilbrio. Nosso trabalho como jardineiros de um habitat estimular a diversidade. Assim, estaremos aumentando a interao entre animais, pssaros e insetos. A diversidade e a biomassa so os segredos de um habitat saudvel. Aumentar a diversidade ecolgica de um jardim garante um ecossistema mais equilibrado. Ecossistemas dinmicos oferecem infinitas oportunidades para que os estudantes observem, faam perguntas e investigaes no seu laboratrio vivo. Ao entender o que faz nossos jardins e plantas atraentes para animais, pssaros e insetos, os estudantes aprendem uma importante lio sobre como trabalhar com a natureza para criar um sistema resistente. um habitat pode inspirar muitas perguntas e investigaes. Quando os jardineiros da escola assumem o compromisso de tornar-se orgnicos, eles abrem mais portas para aprender lies importantes sobre o mundo natural e o seu comprometimento.
por que plantar orgnicos?

1. Para sua sade! O cultivo orgnico reduz a toxicidade no solo, no ar, na gua e em nossos corpos. Produtos orgnicos tm mais sabor, o real sabor dos alimentos ecolgicos. 2. Para a sade do planeta! Produzir ou comprar produtos orgnicos uma contribuio positiva para o mundo, pois reduz o contnuo envenenamento do nosso planeta. 3. Comprar produtos orgnicos aumenta a demanda e consequentemente o mercado, com isso, os preos tendem a diminuir.
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Habitat Alimentao
Onde COMeaR?
No existe truque para comear um habitat horta. Voc precisa de um solo bom, composto ou hmus, algumas sementes e gua. A escolha das sementes pode ser um momento divertido. As crianas gostam de participar desta tarefa e ver os resultados mais tarde. Se a sua classe tem problemas em decidir o que plantar, sugira algumas das hortalias populares favoritas, ervas e flores, ou pea que verifiquem em casa quais as sementes disponveis. Regue as mudas todos os dias e transplante para o jardim quando tiverem com quatro folhinhas. Plante as sementes e as mudinhas usando um bom composto. Faa um design e marque a rea. Plante verduras e ervas. Antes de coloc-las no buraco encha com composto. use uma fonte de gua para atrair insetos benficos. Colete sementes. Seque e guarde, ou plante. Com cuidado, adicione cobertura vegetal nas bordas da planta. Escolha as plantas mais bonitas para coletar as sementes. Coloque biofertilizante e cobertura vegetal no solo, caso seja necessrio. Se voc no tem solo bom para plantar, comece criando um composto e um minhocrio.
SeMenteS
Existem dois tipos de sementes disponveis: as de polinizao aberta e as hbridas. As sementes hbridas so criadas por polinizao cruzada, de duas ou mais variedades, para criar uma planta mais vigorosa. Isto, muitas vezes, criado para lucrar, j que elas no reproduzem a mesma qualidade de sementes que voc plantou. As plantas de polinizao aberta tm melhores taxas de germinao e so superiores em sabor, qualidade e resistncia a pragas. Colecione sementes ou as compre em lojas. Leia as necessidades para cada planta. Voc vai perceber que cada uma gosta de quantidades diferentes de sol, gua e tipos de solo. uma das maiores falhas do jardineiro iniciante tentar semear fora da estao. tabelas de semeadura variam de acordo com a regio. troque ideias com jardineiros locais. A temperatura do solo deve estar quente o suficiente para estimular a germinao.
Habitat Alimentao
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IMpORtnCIa dO SOlO
Os ecologistas argumentam que a eroso do solo uma das ameaas atuais mais srias ao nosso planeta. Entretanto, a menos noticiada. A eroso do solo est ficando fora de controle. Os ventos fortes, a chuva e o desmatamento tm ajudado nesse processo. De fato, perdemos bilhes de toneladas de solo frtil todos os anos devido aos maus mtodos de agricultura e pecuria. No Brasil o quadro dramtico. Em 2002 perdemos 751,6 milhes de toneladas em terras agrcolas e 71,1 toneladas em pastos (fonte: Geo Brasil, 2002). Para se ter uma ideia, para cada quilo de soja plantada no Brasil, perdem-se 10 quilos de solo por eroso e para cada quilo de algodo perdem-se 12 quilos de solo frtil. O solo fundamental para um habitat jardim. Na verdade, o solo importante para a existncia da vida neste planeta. Ele a base de quase todas as cadeias alimentares. A maior parte do que nosso corpo necessita para viver vem do solo, j que a sade humana depende de alimentao saudvel e isto vem de solos frteis e produtivos. O solo, diretamente, supre 98% do alimento mundial. A maioria das pessoas vive fundamentalmente de gros como arroz, milho e trigo. Ns dependemos do solo, mas destrumos muito mais do que a natureza pode criar. Isso pode levar a um desastre ambiental enorme. A boa notcia que podemos dar uma mo para a Me Natureza criando solo. Como toda a vida depende dele, os educadores tm a responsabilidade de enfrentar desafios ambientais em considerao aos indivduos, comunidades e organismos que dependem do solo para viver. Entre nessa briga! Composto vem da palavra latina juntar. Enquanto estiver construindo um habitat na escola, voc vai aprender a criar solo por meio da reciclagem da merenda e do lixo orgnico. Isso mgico! A escola tem muita coisa que pode servir para fazer adubo. Galhos cortados de rvores e arbusto, folhas, lixo orgnico como casca de ovo, borra de caf, cascas de frutas e legumes, cinzas de madeira, jornal (apenas a parte branca e preta) e toalhas de papel so alguns exemplos. Esterco de animais tambm enriquece o seu adubo. Fazer adubo uma tima maneira de os estudantes conhecerem a reciclagem de nutrientes. o melhor da reciclagem! O composto pode ser colocado na horta para produzir legumes orgnicos e saudveis que podem ser levados para a cantina e usados na merenda. A sobra da merenda pode ser recolhida e usada para produzir mais adubo. Assim, vocs estaro criando um ciclo sem-fim que beneficia o estudante, o jardim e os organismos do solo.
ALIMENTE O SOLO PARA QUE ELE ALIMENTE AS PLANTAS E ELAS ALIMENTEM VOC.
O solo protege as razes das plantas do calor do sol. O solo filtra a poluio que vem da chuva e de guas sujas. Ns podemos construir com o solo ou sobre ele. O solo o que as plantas precisam para crescer e serve para apoi-las enquanto esto crescendo.
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Habitat Alimentao
COnhea SeU SOlO

Se uma partcula de argila fosse do tamanho de uma ervilha, ento as partculas do solo poderiam ser to grandes quanto uma bola de pingue-pongue, ou at maiores. Nessa lgica, um gro de areia seria do tamanho de uma bola de basquete. Acreditem! Os solos podem ser classificados em trs categorias principais: areia, silte e argila. Cada uma identificada pelo tamanho da partcula bsica. Solos arenosos tm partculas grandes e so geralmente secos, leves e pobres. Solos siltosos tm partculas menores e so relativamente midos e frteis. Solos argilosos tm as menores partculas e so pesados, retm a umidade mais tempo e tm mais nutrientes.
Solo arenoso
A areia a maior partcula de rocha do solo, medindo de 0,05 a 2 mm de dimetro. Ela vem da eroso de milhares de anos. Solos arenosos tm grandes poros e contm ar, permitindo que a gua passe facilmente. A areia rica em minerais, mas difcil para as plantas absorv-los. Solos arenosos so bem drenados e leves de se trabalhar. Podem ser melhorados misturando-se composto e matria orgnica. Eles tm um som crocante e uma partcula no adere bem outra.
Solo siltoso
Partculas de silte so ligeiramente menores, tm de 0,002 a 0,05 mm de dimetro. Suas partculas s podem ser vistas pelo microscpio. Silte so pequenas partculas de rocha quebrada, o tamanho de seus gros fica entre os da argila e os da areia. O silte rico em minerais disponveis. Quando molhado fica pegajoso, mas no se dilata ou cola nas mos como a argila. Nesse tipo de solo, as partculas aderem bem umas s outras e possuem muita matria orgnica.
Solo argiloso
As partculas de argila medem menos de 0,002 mm de dimetro. Elas so extremamente pequenas e s podem ser vistas por meio de um microscpio. A argila rica em minerais disponveis, que so acessveis para as plantas. Entretanto, solos argilosos tm pequenos poros e contm pouco ar, retendo gua. Isso pode causar excesso de gua, o que priva as plantas de oxignio. A argila se expande quando est molhada e contrai quando comea a secar. Os solos argilosos so grudentos e as partculas aderem bem umas s outras.
As figuras ao lado mostram como a gua se comporta em diferentes tipos de solo.
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atividade Investigaes cientficas

Objetivo da atividade: Investigar a natureza.
atividade Qual o tamanho da terra?

Objetivo da atividade: Mostrar quanto solo cabe na Terra.
atividade teste do solo

Objetivo da atividade: Inspecionar o solo do habitat.
atividade descrio do solo

Objetivo da atividade: Descrever o tipo do solo presente no local do habitat.
Outras atividades:
Pesquisar as propriedades fsicas da areia, solo, pedras e outros tipos. Classificar, comparar e contrastar com
os materiais encontrados no solo da escola.
Desenvolver um mapa do quintal da escola. Qual a proporo de reas pavimentadas para reas verdes? Fazer previses numricas sobre o crescimento futuro de plantas aps os dados coletados. Cultivar plantas que gostam de umidade em solos mais midos e regulares. usar habilidades matemticas para mapear a vizinhana. Estudar a ocupao antiga do terreno da escola. Pesquisar os diferentes usos do solo pelo homem. Pesquisar como os nutrientes chegam no solo. Avaliar se as plantas precisam de solo para
desenvolver-se.
Estudantes analisando os componentes de diferentes tipos de solo.
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Habitat Alimentao
COnhea OS MICRbIOS
por que essas coisas to pequeninas so boas?
Sem os micrbios nenhum peixe, sapo, pssaro, planta, baleias ou tigre sobreviveriam. Os micrbios so essenciais porque eles decompem a matria orgnica morta, permitindo que o material bruto nos corpos dos animais e plantas possa ser reciclado. Essas criaturas microscpicas formam a base da cadeia alimentar. Estes decompositores so essenciais para toda a vida na terra, j que so responsveis pela reciclagem de todos os restos orgnicos. Os solos tambm so habitados por organismos invertebrados e uma biota animal bem mais complexa. Razes de planta, sementes e fungos compem grande parte deste micro-habitat. A maioria contribui diretamente para formar solo e liberar nutrientes da matria orgnica. Algas, fungos, bactrias, actinomicetos e protozorios exercem uma importante funo convertendo o nitrognio do ar em um composto solvel em gua tal que as razes das plantas possam absorv-lo. Eles tambm geram calor, que ajuda a quebra da matria orgnica. Micrbios secretam um limo enquanto se alimentam. Este limo gruda as partculas minerais do solo tornando-as farelentas. Micrbios fazem com que componentes orgnicos, nutrientes e minerais fiquem acessveis para as plantas.
Qualquer forma de vida que tenha existido e esteja em estado de decomposio conhecida como matria orgnica. Folhas, galhos, papel, animais mortos e muitas outras coisas so matria orgnica. Existem mais organismos em um grama de solo do que seres humanos na face da terra!
O mundo das bactrias

Txon Vrus Bactrias Protozorios Fungi Alga TOTAL 400 1.400 3.200 13.000 4.900 22.900 Nmero estimado de espcies no Brasil 55.000 136.000 27.000 205.000 55.000 478.000 Nmero total estimado de espcies 400.000 1.000.000 200.000 1.500.000 400.000 3.500.000
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atividade fazendo iogurte

Objetivo da atividade: Realizar experincias com alguns microorganismos teis na cozinha.
atividade Organismos do solo

Objetivo da atividade: Estabelecer quais organismos esto presentes no solo do local do habitat.
atividade fazendo composto partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Criar composto usando restos de merenda e materiais encontrados na escola.
Livro de Atividades, pgina 20 e 21
atividade Minha pilha de composto

Objetivo da atividade: Calcular e registrar os ingredientes da pilha de composto.
atividade Minhocrio
Objetivo da atividade: Criar uma fazenda de minhocas para uma pequena rea.
Outras atividades:
Examine os componentes do composto em um microscpio. Descreva-os e tente identific-los. Pesquise os tipos e funes de alguns micro-organismos. Estude como os micro-organismos podem ser teis ou nocivos. Descubra diferentes tipos de fenmenos atmosfricos e como as criaturas se beneficiam deles. Mea regularmente a temperatura e as dimenses do composto. Acompanhe a transformao dos componentes nas camadas de sua pilha de compostagem. Descreva como eles mudam. Quais ingredientes originais podem ser identificados com o passar do tempo? Classifique os tipos de materiais orgnicos que podem ir no composto como seco (carbono alto) ou fresco
(nitrognio alto). Discuta as formas de classific-los.
Calcule a quantidade de lixo que geramos em um almoo escolar que poderia ir para o composto. Pesquise sobre multiplicao. As minhocas dobram em nmero a cada dois meses! Quanto lucro poderamos fazer se vendssemos hmus? transforme a sua turma em peritos do composto e desenvolva um boletim informativo para ensinar os colegas. Descubra o que acontece com restos de grama, folhas e outros materiais desperdiados em sua cidade.
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COMO eSCOlheR aS plantaS?

No ptio da escola, especialmente em reas urbanas, as plantas tm diversas utilidades. Elas ajudam a reduzir os custos com aquecimento e refrigerao, reduzem a eroso, filtram poluentes de ruas movimentadas e diminuem o dixido de carbono que se acumula em torno da escola. a natureza protegendo as crianas! As plantas tm necessidades diferentes de exposio luz. Em escola com pouco espao, as plantas podem ser agrupadas pela quantidade de luz de que precisam para crescer bem. Pesquise sobre a necessidade de cada uma delas e deixe a escola mais verde. Veja as quatro categorias bsicas existentes:
Sol pleno:
Algumas plantas precisam de pelo menos 6 ou 7 horas de sol por dia, inclusive ao meio-dia. O tomate entra nessa categoria e a maioria dos legumes tambm.
Sombra parcial:
As plantas que precisam de sombra parcial podem receb-la de vrias formas. As mais comuns so: sol de toda manh ou luz indireta todo o dia (por causa da sombra de uma rvore, por exemplo).
Sombra:
Existem plantas que podem viver em reas verdadeiramente sombrias, recebendo apenas luz refletida e vento.
Em lugar fechado:
Nesse caso importante verificar a posio da janela e quanto sol entra por ali. Mas algumas plantas podem ficar at mesmo dentro da sala de aula.
O jardim deve expressar sua criatividade enquanto prov seu alimento. H trs regras bsicas para escolher o que plantar, com elas voc estar sempre satisfeito com seu habitat horta: 1. plante o que gosta de comer; 2. plante o que gosta de cheirar; 3. plante o que gosta de olhar.
No jardim, as crianas exercitam todos os sentidos. A flor da cebola cheirosa?
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COMO ReGaR SeU jaRdIM?

um erro comum em jardinagem o excesso de gua. Aguar em excesso a sua horta pode danificar as plantas. Regar frequentemente durante perodos curtos resulta em razes curtas e, assim, a horta se torna dependente de irrigao. Aguar as plantas durante perodos mais espaados as encoraja a procurar gua e criar razes mais profundas que as torna mais fortes e menos suscetveis aos perodos de seca. A boa prtica de irrigao reduz o estresse da planta e aumenta a sua resistncia contra pestes e doenas. Existem muitas dicas interessantes para ajudar a reduzir a quantidade de gua que ser utilizada no habitat da escola. importante evitar a irrigao quando est ventando ou muito quente. A irrigao deve ser a primeira coisa a fazer pela manh ou tardinha, quando est mais fresco para melhor proveito no jardim. Voc pode treinar suas plantas com bons hbitos de irrigao. Regue com pouca frequncia, mas profundamente. Muita gua uma ou duas vezes por semana melhor que um pouco de gua todos os dias. Conhecer o seu tipo de solo um fator importante na irrigao do jardim. Isso envolve no apenas o solo em si, mas tambm as plantas e o clima. Irrigar somente quando suas plantas necessitam de umidade a chave para a conservao da gua e de plantas saudveis. Lembre-se: no existe substituto para a observao atenta e experincia local.
atividade jardim instantneo

Objetivo da atividade: Transformar uma rea por meio da criao de um jardim instantneo.
Estudante cuidando do jardim.
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Clima quente
tipos de solo 30 - 35 C
Clima morno
25 - 30 C
Clima temperado
20 - 25 C
Clima fresco
15 - 20 C
Chuvoso/frio Chuvas mdias, no molhe Chuvas mdias, no molhe Chuvas mdias, no molhe
Solo arenoso Solo orgnico Solo argiloso
Cada dia Cada 2 dias Cada 3 dias
Cada dia Cada 3 dias Cada 4 dias
Cada 2 dias Cada 4 dias Cada 5 dias
Cada 3 dias Cada 5 dias Cada 6 dias
* Princpios de preservao da gua foram usados neste quadro.
Outra forma de economizar gua agrupar as plantas em ncleos relativos s suas necessidades. Assim, voc pode reduzir a irrigao nas zonas onde planta espcies adaptadas aridez. Mas pesquise! As plantas devem estar em locais apropriados, ou nunca estaro satisfeitas. Veja algumas das plantas que no precisam de muita gua: babosa, alecrim, lavanda, palmeiras, mandioca, rom e amndoas. Plantas com folhas prateadas e cinzas enfrentam bem ventos quentes e secos.
atividade jardim de vasos

Objetivo da atividade: Preparar uma rea e organizar um canteiro para o jardim.
atividade horta mandala

Objetivo da atividade: Construir uma horta mandala.
atividade horta em rotao partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Criar um jardim rotacional e identificar as famlias de vegetais.
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atividade jardim medicinal

Objetivo da atividade: Experimentar com plantas de valor medicinal.
atividade espiral de ervas

Objetivo da atividade: Experimento de como usar o espao do habitat de forma eficiente.
atividade jardim de vitaminas partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Identificar valores medicinais das plantas organizandoas em grupos de vitaminas e minerais.
atividade plantando rabanetes

Objetivo da atividade: Demonstrar a velocidade de germinao e crescimento de sementes.
Outras atividades:
Explorar e fazer experimentos com o mundo das propores de
Fibonacci.
Dissolver sal em um copo com gua quente e observar durante

algumas semanas o que acontece quando a gua vai evaporando.
Desenvolver um calendrio de plantao. tente determinar,

baseado nas informaes dos pacotes das sementes, em que poca devem ser plantadas e quando podero ser colhidas.
Examinar a importncia do ciclo de vida das sementes e plantas.

Explore tipos de sementes e suas diferentes funes e desenvolva a compreenso do que as sementes precisam para crescer.
Identificar plantas e suas importncias medicinais. Discutir os movimentos da terra e da Lua ao redor do Sol.
eles em comum?
Pesquisar a origem da batata, do tomate e do girassol. O que tm fechadura, na horta mandala, permite
economia de tempo e espao
O canteiro em forma de buraco de
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HABITAT SILVESTRE
No existe nada mais satisfatrio que criar um habitat de proteo para a vida silvestre. um refgio seguro para animais, aves e insetos um verdadeiro santurio. O menor dos cantos, mesmo em reas urbanas, pode ser transformado em uma rea de conservao. A vida selvagem est sempre precisando de ajuda! Ao criar um habitat, podemos proteger os menores animais do planeta. No entanto, so as crianas que tero o maior benefcio. Quando elas se envolvem no processo, aprendem o valor do mundo natural e se sentem comprometidas com o meio ambiente. Esses so os efeitos da escola sustentvel. Para criar esse habitat silvestre voc deve estabelecer reas para alimento, gua, morada e um local seguro para os animais criarem seus filhotes. Ao participar da criao de um habitat silvestre para plantas e animais na escola, as crianas podem aprender a apreciar o valor da vida silvestre enquanto aprendem cincia na prtica. Muitos nichos ecolgicos podem ser criados sem custos. Por exemplo, deixar um pouco da grama sem cortar vai naturalmente aumentar a diversidade de plantas e ir atrair vrios insetos, pssaros e pequenos mamferos. Deixar uma pilha pequena de madeira cada ir criar um habitat para minhocas, insetos, musgo e liquens. As plantas nativas so uma parte importante da vida silvestre do habitat. Elas evoluram juntas, e durante um perodo se adaptaram para servir umas s outras. Em um ecossistema equilibrado esses elementos interagem para manter o sistema funcionando. A relao entre a castanheira-do-brasil (Bertholletia excelsa) e o meio ambiente que a cerca um bom exemplo; ela depende da atividade de vrias espcies para sobreviver na floresta tropical. Veja: As sementes so disseminadas por roedores como a cutia, quati, o macaco-prego, o quatipuru, o porquinho e pequenos roedores. Com exceo do macaco-prego, todos so ativos predadores de plntulas. Algumas sementes so consumidas imediatamente, outras so armazenadas para posterior consumo e uma parte delas acaba sendo abandonada em outras reas, onde germinam. A estrutura da flor forma uma cmara composta de estamindios congruentes que criam uma estrutura robusta e escondem os estames e o estigma. Isso restringe os polinizadores em relao ao seu vigor e tamanho. Portanto, a estrutura morfolgica da flor da castanheira seleciona a entrada dos polinizadores. Os principais so abelhas mdias e grandes. O fruto cai durante o perodo de chuvas. Com o decorrer do tempo a gua e os micro-organismos destroem a casca e as sementes podem germinar em um perodo entre 12 e 18 meses.
Habitat Silvestre
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Onde COMeaR?
um habitat silvestre excelente para crianas que adoram escrever. Ver a vida se espalhar pelo jardim estimula a poesia e a redao. Cultivar plantas nativas pode tambm estimular a Geografia, as Cincias e a Matemtica fora da sala de aula. Pesquise sobre plantao, tcnicas e tamanho de rvore que voc deseja plantar. tenha certeza que escolheu o local certo para cada espcie. Esteja certo de que voc envolveu as crianas em todas as etapas do processo, criando neles um senso de propriedade. Avalie o local, os tipos de terra e as atividades humanas ao redor da rea de plantao proposto para ajudar a determinar se a localizao que vocs tm em mente apropriada. Plante em locais onde outras plantas no sero prejudicadas. A ideia , justamente, que elas protejam a terra ao redor das rvores de consolidao. Regue suas rvores duas vezes por semana com gua abundante. melhor do que regar todos os dias. Assim, as razes ficam fortes e prontas para aguentar a seca. Assegure que a manuteno seja feita. preciso molhar e capinar durante a estao crescente.
habitat criativo para pequenos espaos

Pequenos ptios tambm podem ser usados para criar um habitat silvestre. Veja alguns exemplos: Jardins geolgicos Espaos sociais quietos podem ser criados com os jardins geolgicos que incorporam exemplos interessantes de rochas, conchas e fsseis. Jardins de animais pequenos Ferro ondulado, madeira, pedaos de carpete, tijolos, pedras soltas e plstico podem ser usados para construir um jardim de pequenos animais. D uma olhada no que voc pode encontrar! Jardins de borboletas Identifique flores que atraem borboletas e alimentam lagartas. Plante flores como as capuchinhas e os girassis, assim voc tambm poder com-las.
Objetivo da atividade: Planejar uma ao e organiz-la em grupo.

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Habitat Silvestre
flOReStaS dO bRaSIl
As florestas nativas cobrem aproximadamente 550 dos 850 milhes de hectares do territrio brasileiro. Dois teros correspondem Floresta Amaznica e o restante ao Cerrado, Caatinga e Mata Atlntica e ecossistemas associados. No ano 2000 uma pesquisa da FAO (Food and Agriculture Organization) verificou que o Brasil tem 544 milhes de hectares de floresta nativa e 5 milhes de florestas plantadas. Enquanto a mdia internacional de cobertura florestal por pessoa de 0,5 hectar, a mdia brasileira de 3,2 hectares por pessoa. Mas existem grandes variaes de acordo com as diferentes regies.
A Amaznia a maior reserva de biodiversidade do planeta e possui quase 10% de toda gua fresca do mundo! No entanto, o desmatamento sistemtico da floresta para ceder espao para a agricultura, a pecuria e a extrao de madeira est afetando seriamente a biodiversidade. A Caatinga um dos ambientes mais modificados pelo homem depois da Mata Atlntica. A Caatinga cobre 11% do territrio nacional.
O Pantanal a maior extenso de rea alagada do mundo e tem zonas de transio entre o cerrado e a floresta amaznica. Isso faz com que haja uma grande diversidade de fauna e flora. O Pantanal tem a mais alta densidade de muitas espcies de vertebrados brasileiros que no so encontrados em nenhuma outra regio do continente. Infelizmente, a maior parte do ecossistema do Pantanal no protegida pelo governo, o que resulta na destruio do habitat para a ocupao humana e as plantaes de soja.
O Cerrado o segundo bioma do Brasil. Quase 25% do territrio brasileiro considerado a savana mais rica do mundo. 40% das espcies de rvores e 50% das espcies de abelhas existentes so originrias do cerrado. A regio hoje palco de intensa agricultura. A Mata Atlntica o quinto bioma mais ameaado do mundo. Existem mais de 200 mil espcies de plantas na floresta, o que representa 27% do total de espcies do mundo. 70% da populao, assim como as maiores cidades e reas industriais brasileiras, ocupam este bioma. Com isso, apenas 8% da floresta original sobreviveu ocupao humana.
Os campos sulinos, ou pampas, so encontrados no Estado do Rio Grande do Sul, no Sul do Brasil. Sua vegetao consiste principalmente em gramas e ervas. A flora e fauna dos pampas esto adaptadas a suportar os ventos do bioma. Devido ao solo frtil e clima temperado, este bioma tem uma longa histria de agricultura. Como resultado da explorao, pouco sobrou do antigo "oceano de grama".
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plantandO RvOReS
As rvores necessitam de toda ajuda possvel, j que as condies da maioria dos ptios escolares no so as melhores. Muitas vezes, as escolas escolhem a planta errada para o local, o que resulta em um baixo ndice de sobrevivncia das rvores. Siga estas simples diretrizes para evitar problemas no futuro. Vale a pena! importante compreender as condies do local e os possveis impactos das atividades humanas nas rvores do ptio escolar, para poder planejar a sua sobrevivncia. essencial lembrar algumas coisas antes de plantar, principalmente se a terra est compactada ou se a rea prxima a edifcios e superfcies pavimentadas como asfalto e concreto: H tanta rvore embaixo da terra quanto em cima. preciso planejar esse crescimento das razes. A maioria das razes que nutrem a rvore est entre 30 e 55 centmetros abaixo da terra. Quando a terra perto de uma rvore dura como concreto ou sufocada por material no poroso, que no deixa a gua penetrar, ela fica privada de gua, ar e nutrientes. Os organismos da terra, necessrios para manter a vida da planta, no conseguem sobreviver embaixo de pavimentos ou de uma crosta de terra compactada. Eles tambm precisam de gua, ar e comida. Certifique-se de que as plantas que voc escolher no vo causar problemas. Cuidado com rvores e arbustos que iro dar frutos; quando eles amadurecem e caem, tornam as passagens escorregadias. Um bom design aquele que tm rvores com mltiplos usos e funes. O urucum um exemplo perfeito. Entenda por que: rvores como o urucum, que tm muitos galhos e folhas, criam um habitat para a vida selvagem e ainda podem esconder a vista feia, como o bar em frente, por exemplo. A intensidade de folhas e galhos tambm ajuda a aquecer a rea cortando o vento frio no inverno. No vero a sombra que a rvore faz no ptio deixa o ambiente mais fresco, reduzindo, assim, o consumo de energia. As sementes do urucum podem ser usadas para tingir tecidos e se divertir colorindo.
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Habitat Silvestre
algumas rvores podem no sobreviver no ptio. antecipe algumas situaes e saiba evitar os problemas:
Situao
Se elas so plantadas sem entender como so as condies do terreno escolar. Se so plantadas sem que se saibam as necessidades da rvore. De quanta gua, ar, nutrientes espao e proteo ela precisa.
Soluo
Avalie o local, os tipos de terra e as atividades humanas ao redor da rea proposta para plantao. Pesquise as necessidades das espcies que voc deseja plantar. Aprenda como plantar, como proteger e manter. Isto ajuda a evitar problemas no futuro. tenha certeza que voc escolheu o local certo para cada espcie. Leva tempo para identificar o microclima da rea (vento, exposio ao sol etc.). Pacincia importante. Assegure que as rvores so apropriadas para o terreno escolar. Se a superfcie dura, ache quais rvores, arbustos e coberturas de cho so boas para o seu solo. Pesquise sobre a plantao e tcnicas de plantio. Cada rvore tem sua necessidade desde o momento da germinao. Proteja a rvore de brincadeiras com bola, atividades infantis e outros usos que podem afetar a sade da planta. Monte um cronograma de manuteno, principalmente para molhar e capinar durante a estao crescente. Assegure que as crianas esto envolvidas em todas as etapas do processo e crie neles um senso de propriedade. Integre plantao de rvores, cuidado de rvore e os benefcios de rvores no currculo.
Se o local no bom para elas.
So imprprias para o terreno da escola.
No sabe como plantar.
necessrio considerar o espao ao redor.
Quem vai manter e cuidar da rvore?
preciso criar um senso de propriedade nos estudantes.
As crianas precisam gostar das rvores e saber os benefcios que elas trazem.
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atividade plantando uma rvore

Objetivo da atividade: Os estudantes iro plantar e cuidar de uma rvore.
atividade Registrando minha rvore

Objetivo da atividade: Registrar a rvore que os estudantes plantaram.
natIvaS x extICaS
As plantas nativas so aquelas naturais da regio, que no foram trazidas de um lugar distante, como muitas hoje em dia. Elas sobrevivem em seu local natural, sua casa, sem interromper processos ecolgicos naturais, porque esto acostumadas temperatura e ao clima.
atividade Conhea minha rvore

Objetivo da atividade: Registrar a rvore que os estudantes plantaram.
Por isso, escolha plantas nativas. Alm de crescerem mais facilmente, elas so a melhor fonte de alimentao para a vida silvestre: sustentam de 10 a 50 vezes mais espcies do que plantas no nativas. Os estudantes so beneficiados porque conhecem as plantas e animais de sua regio e criam uma identidade maior com o seu habitat. Ao escolher plantas nativas ser necessrio menos manuteno, fertilizantes, herbicidas e irrigao para que cresam felizes. Isto tudo resulta numa economia de tempo e dinheiro.
EXtICAS QuE NS AMAMOS! rvore Origem Manga Banana Laranja Ma Tamarindo Caf Azeitonas Mamo papaia ndia Sul da sia China e ndia Europa frica Ocidental Oriente Mdio Mediterrneo Amrica Central
Durante a sua pesquisa voc vai, inevitavelmente, encontrar grupos e indivduos que querem plantar somente as espcies nativas. Cuidado. Apesar de essa opo ser prefervel, saiba que as espcies no nativas, chamadas de exticas, tambm tm um papel importante. Muitas vezes as condies locais no permitem o crescimento saudvel de espcies RVORES NATIVAS GRTIS! nativas, esse o caso de ambientes urbanos muito agressivos. As sementes ou pequenas mudas podem ser Se voc tem condies difceis para o plantio no seu terreno pergunte-se se melhor uma planta extica que se desenvolve ou uma planta nativa que no cresce bem. Algumas espcies no nativas podem suportar melhor superfcies duras e secas, por exemplo. Lembre-se que em reas urbanas as condies ambientais no se parecem em nada com as do habitat original que um dia houve ali.
adquiridas em campos e terrenos prximos. Entre em contato com o departamento de planejamento municipal para descobrir onde as plantas nativas podem ser encontradas ou quem o proprietrio da terra ou onde vocs encontraram as rvores. Pea permisso para remover as rvores e outras plantas e seu nico custo ser o transplante delas.
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atividade Conexes da natureza

Objetivo da atividade: Distinguir as conexes entre os elementos.
atividade pequenos ecossistemas

Objetivo da atividade: Examinar o pequeno ecossistema escolhido.
atividade plantas e gua

Objetivo da atividade: Relacionar a conexo entre gua no solo e as rvores como sistemas vivos.
atividade Sementes da floresta

Objetivo da atividade: Plantar e fazer experimentos com diferentes tipos de sementes.
atividade rvores mortas fazem um habitat vivo

Objetivo da atividade: Estabelecer um ecossistema usando uma rvore cada.
Outras atividades:
Observe os diferentes tipos de rvore em sua rea e sinta as texturas dos troncos. Colete folhas de eucalipto e tente fazer perfumes. Faa uma vassoura de jardim com gravetos cados. Colete diferentes sementes de rvores e tente plant-las.
atividade Sementes voadoras

Objetivo da atividade: Mostrar a conexo entre sementes e voo rotativo.
Comece um viveiro e venda mudas para arrecadar fundos para o seu habitat. Encontre exemplos de pequenos ecossistemas no ambiente da escola e em casa (ex. cupinzeiros, formigueiros, espaos alagados). O que os faz um sistema? De que elementos externos este ecossistema precisa para funcionar? (ex. gua, sol...). Crie um jardim de samambaia ao ar livre. Observe cuidadosamente os tipos de samambaias e as condies em que elas crescem. Investigue outras coisas vivas que reproduzem por esporos (ex. cogumelo, musgo, lquen).
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dIveRSIdade bRaSIleIRa
O Brasil um dos pases mais ricos em biodiversidade do planeta. Essa grande terra tem o maior nmero conhecido de espcies de mamferos, peixe de gua doce e plantas superiores. tambm a segunda em espcies anfbias, a terceira em pssaros e a quinta em rpteis! Esta riqueza em biodiversidade tem levado ao equvoco de pensar que a biodiversidade abundante e inesgotvel. A verdade diferente. Infelizmente existem muitas espcies ameaadas de extino no mundo e em nosso pas. H muitos mamferos, pssaros, tartarugas, rpteis e insetos que esto oficialmente em perigo de desaparecer. O lobo-guar, a minhoca branca, a arara-azul-grande, a tartaruga-verde, a cobra-de-vidro e a lagartixa-de-abaet so apenas alguns deles. Por isso a conservao de reas naturais to importante. A restaurao de reas tambm pode ajudar algumas espcies a reproduzir e sair desse grupo de risco. A restaurao de comunidades de plantas nativas no seu habitat importante porque ajuda nesse processo. Plantas e vida silvestre sempre evoluram juntas. As plantas nativas perenes e anuais fornecem nctar para abelhas sem ferro, borboletas e beija-flores. Com o tempo, a vida silvestre vai visitar o seu habitat e a sua escola contribuir para a preservao dos animais. Infelizmente, algumas crianas desenvolvem medo de animais quando pequenas. Para algumas, este medo dura at a idade adulta. Mas, antes disso, os adultos podem ajud-las a superar isso. preciso lidar com os medos da criana com sensibilidade. Lembre-se de que seus sentimentos contam. Pense no que voc sente em relao aos animais. Voc tem medo? Ento faa o mximo para no transmiti-lo para as crianas. Voc pode descobrir que, ao tentar ajudar a criana a ficar destemida, os seus medos tambm sero aplacados. uma criana assustada precisa muito do apoio e conforto do adulto. Calmamente assegure a criana e garanta que ela no vai se machucar. importante nunca desconsiderar o medo dos pequenos.
Nos habitats, as crianas tm contato com a natureza que elas prprias criaram, gerando uma relao de amor, cuidado e respeito com o ambiente.
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Habitat Silvestre
Alguns cientistas acreditam que identificar e estudar as espcies em risco de extino da floresta tropical crucial. Outros, no entanto, acreditam que o oramento reduzido para pesquisas deve ser alocado em outros projetos de pesquisa, como explorao das profundezas do oceano, por exemplo. Quanto peso voc colocaria em estudar a floresta tropical? Existem outros empenhos cientficos que possam parecer mais importantes para voc? Discuta a alocao de verbas de pesquisa cientfica. Ensine as crianas que a maioria dos animais: Come outros animais menores, no pessoas. amedrontada por pessoas. At a menor criana parece um gigante para alguns deles. Corre mais devagar do que qualquer criana. Muitas crianas ficam fascinadas com os animais quando elas aprendem sobre eles. Leia histrias positivas sobre aranhas, cobras e insetos. Compartilhe com as crianas o que voc sabe e est aprendendo sobre os animais silvestres. NO MAtE OS ANIMAIS NO HABItAt. Retire-os do local se eles estiverem causando incmodo.
atividade Observando os pssaros

Objetivo da atividade: Estudantes iro observar quais pssaros esto visitando o habitat e o que eles procuram.
atividade lanchonete para pssaros

Objetivo da atividade: Construir uma lanchonete para que pssaros venham fazer a merenda no habitat da escola.
atividade trator de galinhas

Objetivo da atividade: Criar um modo interessante para manter a grama cortada enquanto produz ovos para a merenda.
CheCklist dO deSIGneR
Plante flores vermelhas como grevilea-ana, chapu-chins-vermelho, lanterninha-japonesa e hibisco. Flores amarelas como diadema e afelandra-amarela. Flores brancas como agapanto e madressilva. Plante as flores mais baixas na frente e as mais altas atrs, para todas ficarem bem visveis. Faa uma pequena fonte de gua. Plante rvores florferas como espatdea, unha-de-vaca, mulungu, suin, dombeia, jacarand, paineira, ip e flamboyant. A flor da simples banana e laranja atrai os pequenos pssaros. Mantenha animais agressivos, tais como gatos, longe.
Habitat Silvestre
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jaRdInS paRa bORbOletaS

As borboletas so parte do ecossistema. Sua principal funo na natureza a polinizao das flores, que resulta na produo de frutos e sementes. Borboletas e plantas nativas se desenvolveram mutuamente por milnios e agora so dependentes. As larvas geralmente vivem comendo folhas e caules, por isso podem causar uma pequena destruio no jardim. Seja paciente! Em breve uma linda borboleta vai aparecer. Para atrair borboletas para o seu jardim, plante flores. Alm de embelezar e trazer as borboletas para perto, elas sero um atrativo para os beija-flores. 1. Pesquise as necessidades de lagartas e borboletas. 2. Plante flores com nctar nutritivo e assista s borboletas chegando! 3. Discuta os modos nos quais predadores humanos poderiam afetar habitats de borboleta.
Para assegurar que borboletas residiro no habitat, seu jardim dever incluir plantas que sirvam como comida de larva. Borboletas quase sempre botam ovos em plantas que as lagartas gostam. No se apavore quando voc encontrar uma folhagem mastigada. Experimente plantar mamo, alfafa ou vetiver para satisfazer as lagartas das borboletas. Borboletas precisam de sol para se orientar e esquentar as asas para o voo. Brisas tranquilas lhes permitem voar livremente. Crie quebra-ventos onde for necessrio. Pedras lisas permitem que elas descansem e tomem sol para secar as asas. Coloque tambm uma bacia pequena com gua. So as borboletas adultas que procuram nctar. Elas preferem as flores achatadas, assim alcanam facilmente o nctar com o seu probscide.
PLANtAS QuE AtRAEM BORBOLEtAS Nome Comum Nome Cientfico Azulzinha Calndula Canela-de-velho Cosmos-amarelo Girassol Malmequer Margarida-mexicana Mil-folhas Evolvulus glomeratus Calendula officinalis Zinnia elegans Bidens sulphurea Helianthus laetiflorus Wedelia paludosa Tithonia sp Achillea millefolium
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Habitat Silvestre
MORCeGOS
Hoje, os morcegos integram a lista de risco de animais em extino. Isso muito triste, j que eles so os principais predadores de insetos que voam noite. Um morcego pode consumir cerca de 300 insetos por hora numa noite de vero! O morcego sempre foi uma espcie abundante, mas est perdendo o seu habitat. Prticas econmicas, sociais e de meio ambiente esto prejudicando o ecossistema de que os morcegos precisam para sobreviver. Eles esto entre os animais mais gentis, benficos e necessrios da terra. So importantssimos para as florestas tropicais, porque, ao pegarem os frutos para comer, levam sementes para longe da planta-me, ajudando em sua disperso e, consequentemente, na regenerao de reas desmatadas. Por causa de sculos de mitos e supersties, os morcegos esto entre os animais menos apreciados e em maior risco de extino. Criar um habitat para o morcego pode auxiliar e proteger este mamfero to til. Procure informao sobre como criar um ambiente para os morcegos.
RANVOROS Comem rs, mas nenhuma espcie de morcegos alimenta-se exclusivamente de anfbios. PISCVOROS Comem pequenos peixes, como sardinhas e barrigudinhos. CARNVOROS Caam pequenos animais vertebrados, como ratos, pssaros, lagartos e at outros morcegos. FOLVOROS Consomem folhas de diversas plantas. HEMATFAGOS So os famosos morcegos-vampiros que atacam aves e mamferos. Eles so os nicos que se alimentam exclusivamente de sangue de vertebrados. H apenas trs espcies de morcegos hematfagos no mundo, todos originrios das Amricas. NECTARVOROS / POLINVOROS Como os beija-flores, se alimentam do nctar e do plen produzidos por muitas flores, como o maracuj-de-restinga, o ip, entre outras. FRUGVOROS Comem os mais variados frutos, como manga, banana, amndoa, figo, mamo, goiaba e principalmente frutos selvagens.
Habitat Silvestre
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CObRaS
A cobra um dos animais mais incompreendidos e injustiados do planeta. Como criadores de habitats e educadores devemos desfazer os mitos por trs desta criatura, espalhando informaes que favoream a vida delas e ajudando as pessoas a perder o medo. Por meio dos conhecimentos sobre esses rpteis podemos nos tornar sensveis ao impacto que a matana de cobras causa na natureza. Comece esse tpico pedindo aos estudantes que partilhem suas ideias e conhecimentos sobre as cobras. Amplie a discusso contando uma histria. Ela deve instigar a imaginao para destruir mitos e percepes erradas e, acima de tudo, conter uma lio sobre a necessidade de preservar as cobras. Esse um bom momento para conversar sobre o impacto dos mitos sobre as pessoas. A discusso deve ser encorajada durante a histria, pois isso ajuda os estudantes a compreender seus medos e gostos. Divida os estudantes em dois grupos para pesquisar fatos sobre cobras. Os tpicos de pesquisa e discusso devem incluir: Conhecer os nomes cientficos, comuns e locais das espcies de cobras nativas do Brasil. Descrever as caractersticas distintivas, tais como habitat, alimentao, distribuio e condio atual. Pesquisar sobre a importncia das cobras para o ecossistema e seus benefcios para nossa economia. Descrever quais so as prticas comuns que esto se tornando uma ameaa para as cobras. Definir as ameaas para as cobras do Brasil e enfatizar as medidas para combat-las. Dar caractersticas fsicas gerais para as cobras. Quanta variao pode ser vista nas diferentes espcies de cobras e como estas podem ajud-las a sobreviver em seus variados habitats. Identificar as diferentes caractersticas entre cobras venenosas e no venenosas com exemplos. Como podemos distinguir duas espcies diferentes de cobras. Discutir o modelo de locomoo das cobras. Comparar seu movimento com o de outros rpteis. Explicar o processo de evoluo das cobras. Discutir alguns mitos comuns sobre as cobras e seus fatos. Desenvolver e distribuir apresentaes sobre as vrias cobras encontradas no Brasil. Pensar em sugestes para conservar as cobras. Visitar instituies que trabalham com cobras. Reunir os mitos e informaes sobre cobras a partir destas fontes. Aps compilar todas as informaes que surgirem da discusso, cada grupo de estudantes dever fazer uma apresentao para o resto da classe. Voc pode convidar as famlias e, principalmente, os vovs da comunidade para participar das discusses. Seria uma tima oportunidade para conscientiz-los sobre a importncia das cobras em nosso ecossistema.
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Habitat Silvestre
HABITAT GUA
Por que fazer intensas pesquisas sobre gua? A resposta simples: a gua gera vida. Nosso planeta parece nico entre os outros corpos celestiais porque a gua cobre trs quartos de sua extenso. Em um ciclo sem fim, a gua usada e reciclada pelas plantas, animais e seres humanos. todos os seres vivos dependem dela e a maioria deles feita de gua. Dois teros do corpo humano, por exemplo, so compostos de gua e sem ela morremos em poucos dias. Alm de ela estar em nosso corpo, ns a bebemos, lavamos com ela, pescamos, nadamos e cozinhamos. O que quase nunca ningum faz pensar sobre a importncia da gua em nossas vidas. S para comear, podemos lembrar que nossa sade depende dela. A gua necessria para a digesto e absoro dos alimentos, ajuda a manter o tnus muscular, fornece oxignio e nutrientes para as clulas, livra o corpo dos restos e serve como um sistema natural de ar condicionado. Os estudos sobre a gua, por meio de pesquisas em habitats de gua, permitem aos estudantes apreciar como a sua existncia est de fato relacionada com esta substncia preciosa. A gua tambm um elemento vital em um habitat bem-sucedido. Quem coloca gua em seu habitat atrai a vida silvestre e fortalece ecossistemas. Por causa de sua bvia importncia, a gua a matria mais estudada na terra, mas uma surpresa descobrir que o seu comportamento e funes so pouco compreendidos, no s pela populao em geral, como, tambm, pelos cientistas. Apesar de sua importncia, mais de um bilho de pessoas no mundo no tm acesso gua limpa e milhares morrem, por dia, com a falta da gua. No mundo natural, muitos de nossos mais importantes aquferos esto sendo dragados e a metade das reas alagadas foi perdida em nome do desenvolvimento. H uma dimenso poltica para a gua. Quase todas as maiores bacias hidrogrficas no planeta so compartilhadas por duas ou mais naes, tornando a gua fonte de conflitos internacionais e questo de segurana nacional, trazendo, assim, a ateno para a globalizao e a privatizao da gua. Os problemas que dizem respeito gua no mundo jorram de nossa incapacidade de resolver as necessidades bsicas do ser humano e nossa falta de habilidade para equilibrar a necessidade do homem com a do meio natural. Precisamos mudar a forma como pensamos na gua. Esta seo oferece projetos prticos para o estudante preservar e limpar a gua enquanto ajuda a proteger o meio natural.
Laguinho no Habitat gua.
Habitat gua
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a MOlCUla da GUa
todas as substncias no planeta so feitas de milhes de pequenos tomos. Estes tomos formam pequenos grupos chamados de molculas. A gua a segunda molcula mais comum do universo, depois do hidrognio, H2, e fundamental para a formao de estrelas. Na gua, por exemplo, cada molcula formada de dois tomos de hidrognio e um de oxignio. A frmula da molcula da gua H2O. H significa hidrognio, 2 simboliza dois tomos de hidrognio e O representa oxignio. O tamanho da molcula de gua, no entanto, esconde a sua complexidade e as suas capacidades singulares. As propriedades nicas da gua parecem encaixar com as necessidades para a existncia da vida como nenhuma outra molcula.
Onde COMeaR?
Quando o ptio escolar tem a presena permanente de gua, algumas experincias fantsticas de observao da qualidade desse lquido e do ciclo da vida preenchem o currculo de Cincias. Alm disso, um ambiente molhado pode ser um atrativo da escola. Paisagens com gua podem ser baratas e seguras quando algumas diretrizes so seguidas. uma lagoa pequena fixada no cho prov gua para animais beberem e tomarem banho, tambm pode servir para reproduo de peixes pequenos, insetos, anfbios e rpteis. O habitat de pequenos laguinhos enriquecido quando tem jardins prximos para criar abrigos midos para os anfbios. Antes de construir seu laguinho, voc precisa levantar algumas informaes: Quem o dono do terreno? Ele autoriza a construo do lago? possvel cavar a rea escolhida? Cuidado com encanamentos e fios eltricos. Determine se a vegetao existente, a gua do solo e a gua da superfcie iro afetar ou sero afetadas pelo laguinho. Coloque seu lago em uma rea em que a gua possa ser coletada manualmente. Se a escola tem a sorte de ter uma lagoa natural, um lago ou um pedao de rio nas proximidades, trabalhe essa rea. Pesquise como esto os habitats ali e, com os alunos, restabelea e conserve este espao. Se o seu laguinho for construdo prximo de uma edificao, redirecione a gua das calhas para aliment-lo com gua da chuva. Certifique-se de que haver manuteno do lago, se tem mosquitos e se o pH est adequado. Comece pequeno! um local para pssaros tomarem banho j os atrai e pode ser feito com um pequeno tanque.
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Habitat gua
atividade doutor gua

Objetivo da atividade: Analisar o estado do rio local e criar um plano de ao para os rios da regio.
atividade gua reciclada

Objetivo da atividade: Descobrir o ciclo da gua.
atividade filtro de gua

Objetivo da atividade: Estudantes iro fazer experimentos com diferentes mtodos de filtragem.
atividade limpando a gua

Objetivo da atividade: Estudantes faro um simples experimento para limpar uma gua suja.
atividade horta na praia

Objetivo da atividade: Criar uma horta com areia.
atividade economizando gua

Objetivo da atividade: Fazer experimentos com terra protegida por cobertura vegetal e desprotegida.
atividade Mni-habitat aqutico

Objetivo da atividade: Estudantes iro criar um habitat gua para pequenas rea urbanas.
atividade tanque de pererecas

Objetivo da atividade: Construir um pequeno habitat gua para atrair pererecas.
Habitat gua
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Antes de comear a cavar, confira este checklist: O laguinho tem o tamanho adequado? tamanho e forma dependem da rea do habitat. D um formato orgnico ao laguinho. um laguinho com peixes requer uma profundidade maior, assim como gua mais limpa. O laguinho est no local certo? O tamanho e o estilo do laguinho vo determinar se ele ser o ponto central do habitat. Qual ser a base do laguinho? Entre as bases mais permanentes esto o concreto e a fibra de vidro. Bases mais flexveis so feitas de lonas plsticas. Existem grandes fluxos de gua indo para o local do laguinho? Economize gua coletando gua da chuva. O laguinho est na sombra? Se voc deseja incluir plantas aquticas em seu laguinho, ele dever estar exposto ao Sol pelo menos 4 horas durante o dia.
atividade fazendo um laguinho

Objetivo da atividade: Construir um grande habitat gua para pererecas e liblulas.
PLANTAS AQUTICAS Nome Comum Nome Cientfico Azola Orelha-de-ona Alface-dgua Camalot taboa Ninfeia Pinheirinho-dgua Azolla caroliniana Salvinia auriculata Pistia stratiotes Eichhornia crassipes Typha domingensis Nymphaea caerulea Ceratophyllum demersum
Sala de aula ao ar livre da Escola Ermano da Conceio, com laguinho, espiral de ervas, horta e bancos de superadobe.
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Habitat gua
eCOSSISteMa de UM laGUInhO
Lagos so ecossistemas dinmicos, apresentam interao constante entre elementos vivos e no vivos.
Ar Ecossistema
Em um ecossistema, a energia flui constantemente. Na gua, plantas verdes fixam energia do sol durante a fotossntese, depois so consumidas por herbvoros, que, por sua vez, servem de alimento para os carnvoros. O oxignio e o dixido de carbono do ar so dissolvidos na superfcie da gua. Durante o dia, as plantas aquticas e as algas liberam oxignio quando fazem fotossntese. J os peixes, as plantas e outros animais consomem esse oxignio da gua e produzem gs carbnico.
Plantas
Plantas de lago podem ser submersas ou flutuantes. As submersas so a maior fonte de oxignio da lagoa, absorvem nutrientes por meio das folhas e funcionam como esconderijo para os peixes. J as plantas flutuantes recebem nutrientes pela raiz. Essas fazem sombra na superfcie, o que controla a alga flutuante e ajuda a moderar a temperatura da gua.
Algas
A alga a base da cadeia alimentar aqutica. No uma planta e nem tampouco um animal. um organismo que faz fotossntese e produz seu prprio alimento usando luz e oxignio.
Desequilbrio
Se h uma quantidade grande de peixes em um lago, o excesso de dejetos ir provocar uma proliferao de algas. Quando elas entram em decomposio retiram o oxignio de que o peixe necessita, podendo at mat-lo. Nessa hora preciso retirar parte dos peixes e remover um pouco da alga para a pilha de composto.
Peixes
Os peixes necessitam de oxignio, nutrientes e locais para esconder seus ovos. Seus dejetos servem de nutrientes para as plantas e quando eles morrem viram alimento para outros animais, como os girinos.
Habitat gua
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MOSQUItOS e OS alIMentOS dOS alIMentOS

Mosquitos so pequenos animais temidos pela maioria das pessoas. No entanto, no mundo natural, toda forma de vida alimento para alguma outra. E, para nossa sorte, o mosquito est na cadeia alimentar de muitos animais. A cadeia alimentar a interao de plantas e animais na sua luta pela sobrevivncia. Em uma cadeia alimentar, a energia e os nutrientes passam de um organismo para o outro. A cadeia comea com plantas que so capazes de usar a energia do sol e nutrientes do seu entorno para produzir alimento. Alguns organismos se alimentam das plantas e, na mesma medida, servem de alimento para outros animais, que vo se tornar alimento para outros e assim por diante. uma cadeia alimentar raramente tem mais de seis espcies, uma vez que a energia repassada vai diminuindo a cada estgio. As maiores cadeias envolvem animais aquticos. Mesmo em um pequeno ecossistema como o laguinho da escola, uma cadeia alimentar pode se formar. Portanto, se voc tem problema com excesso de mosquitos, crie um ambiente para que seus predadores possam viver. Assim, voc atrai animais como sapos e lagartixas para a escola e diminui a quantidade de mosquitos. Nicho uma posio na cadeia alimentar que pode ser preenchida por um ser vivo adaptado quela funo. A maneira pela qual um ser vivo se ajusta a um ambiente preenchendo um nicho ecolgico. Isso definido por fatores do habitat como o tipo de alimento, os predadores presentes e as diferenas de temperatura apresentadas. Embora duas espcies possam estar em um o mesmo ambiente, elas nunca compartilham o mesmo nicho. uma pilha de rochas cria um nicho para sapos, o lrio-dgua cria nichos para liblulas e a gua cria um nicho para peixes. Agora a pergunta : quem come o mosquito primeiro?
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Habitat gua
atividade biosfera num recipiente

Objetivo da atividade: Explorar organismos em um pequeno habitat.
atividade Biofiltro
Objetivo da atividade: Criar um filtro de limpeza de gua cinza.
Outras atividades:
O que acontece quando as pessoas usam a gua mais rapidamente do que a natureza pode repor? Determinar o volume de um tanque (em milmetros e litros). Estimar o nmero de indivduos em uma populao selecionada de plantas e animais, depois criar um grfico.
Observar que a populao aumenta com o passar do tempo.
Explorar os organismos do tanque usando leno de mo e microscpio. Incentivar que os estudantes

desenhem e descrevam estes organismos, anotando seus mtodos de movimento (ou como eles se fixam), fontes de comida, mudanas no ciclo de vida e assim por diante. Que caractersticas ajudam sua adaptao no tanque? H competio para sobrevivncia?
Em dias bastante ensolarados, procurar por pequenas bolhas de gs oxignio nas folhas das plantas aquticas. testar o pH da gua do tanque. Discutir como o pH aumenta em dias ensolarados (quando o oxignio est alto) e diminui quando a luz do sol no est disponvel. um pH entre 6,5 e 7,4 o ideal para a maioria dos organismos. Nadar e experimentar a presso da gua flutuando e afundando. Criar um cartaz de conscientizao para a conservao de gua. Escrever cartas para as autoridades discutindo sobre a qualidade da gua. Comparar os preos da gasolina com os da gua.
atividade Quando tomo banho...

Objetivo da atividade: Medir a quantidade de gua que voc usa no chuveiro.
Estudantes observando as diferentes criaturas que vivem num pequeno habitat aqutico.
Habitat gua
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HABITAT ENERGIA & TECNOLOGIA

No final da dcada de 1960, o Dr. E. F. Shumacher, autor do Pequeno Belo introduziu o conceito de tecnologia apropriada. O termo, no entanto, ficou mais conhecido em 1973 durante a crise mundial do petrleo e os movimentos ecolgicos que estouraram nos anos 1970. Desde ento, a famosa teoria de Shumacher vem causando um grande impacto no pensamento sobre desenvolvimento. Ele estipulou que as solues para os problemas mundiais precisariam incorporar quatro qualidades: o tamanho pequeno, a simplicidade, a economia de custo e a paz. A definio do conceito ainda hoje motivo de debate, mas geralmente usado por tericos para questionar a alta tecnologia e a mecanizao excessiva, o deslocamento humano, a reduo de recursos e o aumento da poluio associada industrializao sem fiscalizao. Muitos ecologistas acreditam que tecnologias apropriadas podem ajudar a proteger o meio ambiente, pois geram tcnicas menos poluentes, j que usam os recursos de modo sustentvel e reciclam seus resduos. O termo tecnologia social foi criado para se referir s tecnologias apropriadas direcionadas para o meio ambiente e a cultura. tecnologia social compreende produtos, tcnicas e metodologias reaplicveis desenvolvidas na interao com a comunidade para criar solues e causar uma transformao social. tecnologia social particularmente adequada para naes em desenvolvimento e em reas rurais subdesenvolvidas onde h falta de recursos e mo de obra especializada. Na prtica, muitas vezes descrita como a forma de usar o nvel mais simples de tecnologia em nome da sustentabilidade de uma cultura, causando, assim, um benefcio especfico. Este mdulo introduz vrias tecnologias sociais, tais como: Energia renovvel o direito energia limpa. Economia verde tica e alternativas. Comunicao e cultura cooperao com comunidades e pases vizinhos. No mundo de hoje h muitos desafios que procuram desencorajar os jovens a ser idealistas e esperanosos quanto ao futuro. Ao encoraj-los com o estudo de tecnologias sociais, os convidamos a escolher o seu futuro. Estimular um sentido de unio entre pessoas e sistemas permite que os estudantes reflitam e ajam no sentido de moldar a comunidade local e global. Como educadores de uma nao globalizada ns somos capazes de encorajar a soluo de problemas nas salas de aula iniciando um processo que ajudar os jovens a reconhecer e criar solues para um futuro sustentvel.
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Habitat Energia & Tecnologia
Onde COMeaR?
O sucesso da criao de um habitat no est, necessariamente, na prpria construo ou na seleo das plantas, mas sim na formao de pessoas comprometidas. As tecnologias sociais podem ser usadas como ferramenta para estimular a comunidade. Elas so vistas como criativas e flexveis, uma soluo eficiente para os problemas locais. Alm disso, o estudo de tecnologias sociais capaz de causar impactos em grande escala e mudanas permanentes na vida das pessoas. Experimente! Estimule grupos de estudos na comunidade que desenvolvam discusses em grupo e anlises crticas dos problemas comunitrios. A palavra de ordem mobilizao!
entre em ao!
Engaje-se em solucionar problemas reais do dia a dia. Crie um sistema de mercado justo para a escola. Crie uma biblioteca comunitria. Estimule os estudantes a compartilhar recursos. Desenvolva habilidades em redao, compreenso e resposta. Crie estaes de reciclagem e coloque os 5 R's para funcionar: repense, reduza, reutilize, repare e recicle. Os conflitos podem ser criativos! Considere e compare as estratgias e mtodos utilizados para solucionar conflitos. O que funciona? Eleja tecnologias sociais para construir, criar e solucionar problemas prticos. Colete informao relevante, esclarea problemas, interprete e justifique solues. Conduza auditorias sobre gua, energia, lixo e comida na escola. Consulte o livro A Escola Sustentvel para exemplos de auditorias. Forme grupos de discusso usando a pedagogia do crculo. Encoraje habilidades de oratria e compreenso oral.
Estudantes experimentando com a tcnica de construo cob.
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eneRGIa
tudo o que acontece no mundo envolve, de algum modo, a troca de energia. Diferente do que muitos pensam, o total de energia no universo continua o mesmo. Quando a usamos, ns no a esgotamos, mas sim a convertemos a outra forma de energia. Normalmente a converso de qualquer energia produz calor. Este considerado a menor forma que ela pode tomar. O calor se dissipa no ambiente e difcil de capturar e usar de novo. A energia pode tomar vrias formas, algumas mais fceis de ver, sentir e medir, outras menos. Veja:
{ TOMOS
Estrelas, rvores, animais, voc e eu. tudo feito de tomos. A gua e o ar, inclusive. Os tomos so partculas muito pequenas, milhes de tomos caberiam na cabea de um alfinete. Mesmo assim eles so considerados os blocos de construo do universo.
{ CALOR
Energia trmica produz calor.
{ CRESCIMENTO
Energia requerida pelas clulas para que elas se reproduzam. Encontramos esta energia em rvores e combustveis fsseis.
} Energia ...
{ ELETRICIDADE
Energia eltrica usada, dentre outras milhares de coisas, para iluminar e fazer a televiso funcionar.
{ LUZ
Movimento de energia brilhante em ondas eletromagnticas transversais encontrado em micro-ondas e radiografias.
{ MOVIMENTO
Energia mecnica produz energia de deslocamento, energia cintica.
{ SOM
Energia em movimento produz som. a vibrao de substncias e ondas longitudinais.
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eneRGIa RenOvvel
A maior fonte de energia da terra aquela estrela quente e brilhante que chamamos de Sol. A sua luz e calor so necessrios para que os seres humanos, animais e plantas habitem o planeta terra. O Sol oferece uma energia renovvel, que no acaba e que pode ser a soluo para diversos problemas. Mas existem outros tipos de energia renovvel. Vamos a elas:
ENERGIA SOLAR A energia solar, limpa e renovvel, que vem do cu em um dia suficiente para satisfazer as necessidades do mundo por 27 anos! Ela gratuita, suficiente para todos e nunca acaba. Hoje, o Sol fornece apenas pequena parte da energia que consumimos. No futuro, ser uma das principais fontes de energia. ENERGIA ELICA O calor do sol dirige o vento. Para obtermos energia elica preciso captur-lo com turbinas. A energia elica muito til em lugares com ventos muito fortes, e pode ser armazenada em baterias para uso posterior. Ela segura porque no produz resduo. Modelos novos esto sendo inventados para evitar acidentes com pssaros e fazer menos barulho. ENERGIA HIDRELTRICA Hidro significa gua e a energia vem, mais precisamente, do movimento dela gerando grande quantidade de energia limpa, j que nenhum combustvel queimado e o ar no poludo. Essa a forma mais barata de eletricidade porque a gua grtis e no vai acabar ela renovvel! No entanto, quando as represas so planejadas sem considerar as necessidades culturais e ambientais, elas podem alagar terras e mudar o curso dos rios. BIOMASSA Biomassa qualquer matria orgnica (qualquer coisa que j esteve viva). Madeira, plantaes e resduos de animais so exemplos de biomassa, todos podem ser usados como uma fonte de energia. A biomassa, por sua vez, obtm sua energia pelo sol e renovvel porque pode crescer vrias vezes durante perodos curtos. A biomassa pode ser usada para fazer eletricidade ou gs. BIODIESEL O biodiesel um combustvel renovvel feito principalmente de leos vegetais e animais. Ele bombeado nos veculos movidos a leo diesel. Esta pode ser uma soluo sustentvel, se a planta que fornece o leo for cultivada ecologicamente e no em monoculturas que destroem o solo. ENERGIA GEOTRMICA A energia geotrmica vem do calor do interior da terra que causa giseres, guas termais e vulces. Este calor natural pode ser capturado e usado para produzir eletricidade. A energia geotrmica limitada a regies com muita atividade vulcnica. O vapor, o calor e a gua quente fornecem a fora que gira as turbinas dos geradores e produzem eletricidade.
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eneRGIa nO RenOvvel
Dizer que uma fonte de energia no renovvel significa que ela no pode ser substituda naturalmente ou, ento, que levaria milhes de anos para que, em processos naturais, fosse reposta. O melhor exemplo de energia no renovvel um combustvel fssil chamado petrleo. No toa que ele fica cada dia mais caro. Por isso, a substituio por energias renovveis to importante, elas podem atingir mais pessoas sem nenhum desgaste da natureza. COMBUSTVEIS FSSEIS Combustveis fsseis levam muito tempo para ser formados. Se voltarmos na histria da terra, descobriremos que foram precisos milhes de anos, e condies bem especficas, para que os combustveis fsseis se formarem. Por causa disso muitos gelogos acreditam que pouco, ou nenhum, combustvel fssil esteja sendo produzido atualmente. Por esta razo, chamamos o combustvel fssil de no renovvel. Mas hoje, ainda so eles que fornecem a maior parte da energia eltrica e movem indstrias e carros. Gasolina, diesel (todos os derivados do petrleo), carvo mineral e gs natural so exemplos de combustveis fsseis. Para piorar, alm de no serem renovveis, alguns destes combustveis poluem e liberam o dixido de carbono (maior vilo no aquecimento global) quando so queimados. ENERGIA NUCLEAR Partir pequenos tomos gera a energia nuclear. Apesar de no ser uma energia que provoca o aquecimento global, a poluio originada por ela muito danosa ao meio ambiente. Alm disso, a energia nuclear traz com ela o risco de acidentes srios, j que ainda hoje no existe nenhuma forma segura de armazenamento. Seus resduos so perigosos para todas as formas de vida.
linha do tempo da energia pontos para discusso

O que energia renovvel significa? vlido comparar as fontes de energia apenas com base nisso? De que outra forma podemos comparar as fontes de energia?
se Me
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Energia fotovolta ica
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Por que recursos no renovveis so uma preocupao para ns? O que se entende por conservao de energia? De que forma voc e sua famlia tentam economizar energia?
etrleo e Carvo, p l gs natura
m Bio assa
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atividade Seu ecossistema

Objetivo da atividade: Discutir os impactos de suas aes.
atividade linha do tempo da energia

Objetivo da atividade: Analisar a energia renovvel e no renovvel atravs de uma linha do tempo.
atividade Sentindo calor

Objetivo da atividade: Fazer experimentos com o calor criado por materiais em decomposio.
atividade turbinas
Objetivo da atividade: Criar uma turbina e testar a fora da gua.
atividade Cozinhando com o sol

Objetivo da atividade: Experimentar usar o calor do sol para cozinhar uma ma.
atividade fogo a energia solar

Objetivo da atividade: Usar o calor do sol para cozinhar comida.
atividade painel solar

Objetivo da atividade: Aquecer gua com o calor do sol.
Estudantes analisando a instalao de um sistema fotovoltaico em pequena escala. Livro de Atividades, pgina 70
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atividade Gs de banana
Objetivo da atividade: Experimentar com o biogs.
atividade O poder do amendoim partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Construir e depois fazer experimentos com um torrador de amendoim.
atividade gua em movimento lminas em movimento

Objetivo da atividade: Fazer experimentos com energia mecnica.
atividade Sistema de refrigerao

Objetivo da atividade: Esfriar um refrigerante sem uma geladeira.
O relgio do sol permite trabalhar os pontos cardeais, o posicionamento do Sistema Solar, os movimentos da Terra, entre outros temas relacionados ao currculo.
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atividade pegando o vento

Objetivo da atividade: Criar um mini cata-ventos.
atividade anemmetro partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Experimentar com a velocidade do vento.
Outras atividades:
Discutir as diferenas entre energia renovvel e no renovvel. Comparar os fundamentos das fontes de
energia.
Pesquisar sobre o aquecimento global. Criar um plano de ao para combater este fenmeno. Fazer um pster sobre conservao de energia. Como voc e seus familiares podem conservar energia? Estudar os barcos e as viagens de explorao do passado. usinas hidroeltricas. A histria do mar e da Holanda. Pesquisar as culturas que usam materiais naturais para construir suas casas. Povos indgenas em todo o
planeta usam madeira, barro e gelo, entre outros materiais da natureza.
Observar como o girassol se movimenta com o sol, use uma bssola. Crie um relgio do sol permanente para
decorar o ptio escolar.
Pesquisar a histria da aviao no Brasil. Faa uma pipa usando sacolas plsticas e varas de bambu. Pesquisar um tipo de vento destrutivo. Descreva a velocidade e o tipo de dano que pode causar. Como as
pessoas se protegem deste tipo de perigo?
atividade Mantendo a casa fresca partes 1 e 2

Objetivo da atividade: Registrar o efeito das rvores prximas s casas.
atividade Casa sustentvel

Objetivo da atividade: Desenhar uma casa para o futuro.
Outras atividades:
Pesquisar quais materiais os ndios, de diversas partes do
mundo, usam para construir seus abrigos.
Pesquisar sobre tijolos de adobe. Fazer alguns tijolos e testar

sua resistncia.
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COnSUMO e a IMpORtnCIa dOS CInCO RS

Muitos ecologistas concluram que a crise ambiental no acontece por falta de recursos, mas, sim, devido explorao e distribuio injusta dos recursos. Eles acreditam que o declnio ambiental resultado do desperdcio e da busca de lucro excessivo. Creem, tambm, que a mentalidade industrial deve ser desafiada. Isso significa mudar modelos exagerados de consumo, especialmente nos pases industrializados, onde essa cultura tem um papel importante. Antes de comprar objetos novos pense no planeta:
Repensar, Reduzir, Reutilizar, Reparar e Reciclar.

Como, o qu e por que fazer?
Pense bem sobre o que compra, voc pode economizar dinheiro a longo prazo. Procure melhores informaes sobre a durabilidade dos produtos, se pode obter peas substitutas, e quanta energia consome. Reduzir a quantidade de bens comprados uma medida eficiente e sensata para economizar energia e dinheiro. Por exemplo: voc realmente necessita adquirir uma secadora de roupas ou pode sec-las ao sol? A reutilizao de objetos faz sentido. No existe razo para sucumbir presso de comprar o ltimo modelo, mais rpido ou brilhante. Geralmente, quanto mais duradouro o produto, menos impacto ele causa na terra. Se um objeto quebrou, tente consertar antes de pensar em comprar outro. uma vez que a vida til do objeto tenha terminado, tempo de reciclar. troque-o, como parte do pagamento de um novo. Ou venda para uma pessoa que esteja procurando por peas para reposio. transforme em um minhocrio, em um bebedor de gua para passarinhos, em uma lata de compostagem, dentre outras coisas. Solte sua imaginao! Descubra quais materiais voc pode reciclar em sua comunidade. Muitas vezes algum est guardando uma pilha de coisas no quintal ou nos fundos de uma fbrica. Pergunte sobre doao. Planeje a reciclagem, e divirta-se!
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OS CInCO RS nO habItat
Voc pode aumentar o relacionamento entre os estudantes e o habitat ao convid-los para dar um toque pessoal ao espao. Acrescente um elemento novo no seu habitat todo ano. Isso mantm a dinmica e d aos novos integrantes do grupo uma oportunidade de participar do processo do planejamento. Os acrscimos podem ser pequenos como enfeites, maiores como um banco para sentar ou at grandes como um novo jardim.
rea de msica
use tambores ou latas grandes para fazer instrumentos de percusso e acessrios de carros para criar um xilofone.
espantalhos
Faa molduras de cabos de vassouras velhas, estacas de bambu e pedaos de madeira. use roupas velhas para vestir os guardies do jardim. um exerccio timo para formar grupos.
pedrinhas
Pedras em trilhas marcam bem o caminho entre os canteiros e evitam a compactao do solo e ps cheios de lama. Alm disso, as pedras colocadas pelos estudantes criam um toque pessoal ao jardim!
Mosaicos
use azulejos para decorar paredes. Outra opo incorporar pedaos de rochas para criar mosaicos.
pintura
Encoraje os estudantes a desenhar e pintar murais nos muros e paredes do jardim. A cor d personalidade e alegria.
esculturas
Esculturas feitas a partir de sucata do ar de permanncia ao espao. Seja criativo e deixe a imaginao correr solta.
Rtulos
Rtulos nas plantas so importantes em um espao educacional. Fazer os rtulos artesanalmente ajuda a construir um sentimento de posse nas crianas.
Mbile
use latas de diferentes tamanhos e garrafas no topo para criar mbiles que faam msica com o vento.
Estudantes reciclando um vaso de plantas com mosaicos.
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atividade lixo
Objetivo da atividade: Determinar quanto lixo uma sala de aula produz.
atividade plstico fantstico

Objetivo da atividade: Fazer plstico.
atividade Reciclando garrafas pet

Objetivo da atividade: Reciclar garrafas de plstico.
atividade tingindo com a natureza

Objetivo da atividade: Experimentar com verduras, sementes e razes para fazer tinturas naturais.
Outras atividades:
Examinar o impacto da reciclagem na economia e no meio
ambiente.
Descrever a reciclagem do alumnio. Aprender sobre o programa de reciclagem de sua comunidade. Escrever um discurso persuasivo a favor ou contra um programa
de reciclagem na escola.
Desenvolver, com os estudantes, uma lista de produtos que podem

ser reduzidos, reutilizados e reciclados.
Recicle garrafas PET utilizando-as para delimitar jardins e hortas.
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HABITAT CULTURA & ECONOMIA VERDE

A definio industrial e capitalista de riqueza a acumulao de renda e bens. A economia atual centrada na busca pela riqueza, que combina trabalho e tecnologia com recursos naturais e resulta tanto em produtos como em muitos resduos. O conceito de economia verde diferente. Comea pelo fato de que no prev resduos. Como imita a natureza, a economia verde reduz a produo ao nvel da necessidade e redireciona todo resduo para um ciclo produtivo. Ou seja, eles deixam de ser resduos. Nesse tipo de economia, os recursos renovveis devem ser consumidos em um ritmo em que podem ser substitudos. Na perspectiva do desenvolvimento sustentvel, os modelos de pases industrializados no so apropriados nem desejados. A necessidade de que estes pases adotem um estilo de vida mais sustentvel cada vez mais urgente. Como ainda esto sendo formatados, pases em desenvolvimento podem assumir compromisso com os valores comunitrios e solidrios. Dessa forma conseguiro modelar enfoques alternativos e viveis para o desenvolvimento sustentvel. Mudanas no estilo de vida tero que ser acompanhadas de uma nova conscincia tica e os habitantes de pases ricos precisaro descobrir em sua cultura uma fonte de solidariedade que os mobilize para erradicar a pobreza no mundo. Hoje a pobreza atinge 80% da populao. A nova conscincia tica, apoiada pela economia verde, enfatiza as alternativas positivas em todas as reas da vida e em todos os setores da economia. Nela, nem o setor privado nem o pblico so enfatizados. O eixo est na transformao dos dois para que o mercado expresse valores sociais e ecolgicos. A ideia que o Estado se junte s redes de comunidades. Para que isso acontea, novos processos econmicos precisam ser desenhados e preciso que se criem novas regras para o jogo. Assim, condutas ecolgicas sero construdas naturalmente, no dia a dia da vida econmica. A nova maneira de fazer negcios inclui a preocupao humana, social e ecolgica e no apenas o lucro corporativo e eficincia. A economia verde tem o objetivo de fazer uma contribuio holstica para o bem-estar social e no apenas a riqueza material. Nesse contexto, o tipo de ensino e aprendizado precisam ser redirecionados, para que estejam alinhados com esta misso. Esta seo oferece ideias de como gerar recursos e, tambm, sistemas de mercado justo dentro da escola. Voc ver que estimular os estudantes a pensar de uma nova forma pode mexer tambm com o que voc pensa. Muitos educadores, por exemplo, veem a perspectiva de levantar fundos para sustentar o habitat escolar como desestimulante, mas nessa nova perspectiva podemos transformar um fardo em desafio. Existem vrias maneiras de obter os materiais e os recursos de que voc precisa. Basta ter criatividade!
Estudantes fazendo papel para projeto de artes.
Habitat Cultura & Economia Verde
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atividade habilidades e necessidades

Objetivo da atividade: Descrever e compartilhar as habilidades dos estudantes.
atividade dia de troca

Objetivo da atividade: Trocar mercadorias que no so mais necessrias.
atividade Sementes da solidariedade

Objetivo da atividade: Discutir a desigualdade econmica no mundo.
atividade logotipo
Objetivo da atividade: Criar uma logomarca ecolgica.
atividade Moda ecolgica

Objetivo da atividade: Criar uma moda ecolgica reciclando roupas.
Outras atividades:
Seja anfitrio de um leilo ou rifa. Estes eventos podem alimentar sua comunidade com doaes e negcios locais. Voc tambm pode fazer um jantar ou evento especial. Construa pequenos minhocrios, casinhas de pssaros ou outros produtos relacionados ao jardim para vender. Faa uma feira da primavera com mudas cultivadas pelos
estudantes ou doadas por jardineiros e viveiros da regio.
atividade plstico x tecido

Objetivo da atividade: Fazer uma sacola ecolgica.
Crie um folheto ou algum material de apresentao do projeto que voc possa mostrar para os possveis doadores. Isso demonstrar que seu esforo bem organizado e que o programa tem o apoio da escola. Essa apresentao no precisa ser pomposa, mas deve incluir: carta de endosso do administrador do programa, descrio do projeto de uma pgina, plano do jardim, lista das pessoas que apoiam o projeto, fotografias, citaes dos estudantes e desenhos. Celebre e reconhea seus doadores. Isso poderia incluir certificados feitos pelos prprios estudantes e
bandeiras, por exemplo.
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CUltURa e COMUnICaO
Histria e cultura so aspectos fundamentais do dia a dia. Elas nos ajudam a ter identidade nos dizendo quem somos, de onde viemos e para onde vamos. A cultura inclui todo o nosso conjunto de crenas, valores, atitudes, costumes e intuies. Ela ajuda a dar forma ao nosso gnero, raa e relaes sociais e influi na maneira como vemos o mundo e como interagimos com a natureza e com outras pessoas. A crise global que a humanidade enfrenta abrange valores, estilos de vida e, acima de tudo, a cultura. Por isso, a cultura tem um papel central na complexa noo de sustentabilidade e nos planos para o futuro. Muita coisa depende de como ela ser moldada e de como o mosaico de culturas que cercam o globo ir interagir. Em 1997, uma pesquisa da unesco demonstrou que simplesmente educar as pessoas com nvel superior no o suficiente para atingir a sustentabilidade. Formas de educao que tm como eixo questes ticas, valores, aspectos sociais e ambientais, e que encorajam a participao do cidado em decises pblicas, so importantes. Esses assuntos no so exclusivamente cientficos e podem ser resolvidos por meio de cooperao e considerao dos direitos humanos de norte a sul. fundamental incluir questes envolvendo etnia, gnero, idade e classe social no ensino. Educao deve incluir pensamento crtico, capacidade de imaginar e explorar alternativas para a vida.
Incluso: todos so bem-vindos a contribuir na escola sustentvel.
Com um currculo socialmente crtico, professores dariam menos nfase ao enfoque didtico e encorajariam a discusso, a reflexo crtica e a ao. trabalhar tpicos que estudantes e professores acreditam ser importantes e realizar tarefas que consideram gratificantes e significativas tornam os estudantes corresponsveis nesse processo em que todos crescem. Nesse contexto, professores seriam empurrados a explorar uma ampla gama de estratgias para educar os estudantes sobre sustentabilidade. Annette Greene, educadora australiana, diz que professores deveriam iniciar os jovens para uma existncia tica. Eles prprios precisariam se preocupar mais com suas vidas e suas necessidades. Educadores deveriam trabalhar com a vida, para superar a submerso habitual. Mesmo no que consideram virtuoso, teriam de perguntar por qu?, base do aprender e argumentao moral.
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pedaGOGIa da ROda
Existem vrias estratgias para promover o esprito comunitrio e encorajar o sucesso do projeto. Naturalmente o projeto Habitat na Escola cria sementes, um sentido de comunidade, mas ter alguns truques na manga ir ajudar. A prxima seo tenta abrir a discusso sobre valores e tica. Ela inclui atividades para reavaliar valores e melhorar a comunicao num esforo para criar uma cultura sustentvel na sala de aula. Aqui tentaremos ensinar justia em um mundo injusto!
Foi a necessidade de aprender que fez tio Rocha criar, em 1984, o CPCD (Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento). tio reuniu amigos que, como ele, tambm buscavam novos caminhos e, sentados em uma roda, criaram o projeto Sementinha. O objetivo do grupo so atividades que desenvolvem a autoestima, o respeito mtuo e a identidade das crianas, incluindo cuidados de higiene e sade. A pedagogia da roda coloca todas as discusses e decises para ser debatidas por todos, seja numa escola ou em uma comunidade. Ela demonstra que possvel uma educao sem escola debaixo de um p de manga. Educao boa feita por bons educadores. Hoje as propostas do CPCD tem se espalhado por dezenas de cidades. Leia mais sobre o assunto no site: www.cpcd.org.br
Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia (1999), coloca sua preocupao com a falta de criatividade e liberdade na construo de conhecimentos, sobretudo dos jovens e adultos. Discusses em roda, lideradas por estudantes, geram um desafio para originar espaos estimulantes nos quais eles podem explorar a cidadania e a liberdade. Praticando colaborao informal, ou mesmo fazendo uma espcie de reunio formal, os estudantes se beneficiam com a dinmica porque precisam elaborar estratgias e pautas para uma boa discusso em roda. Ao refletir sobre o papel dos estudantes, regras bsicas e outros aspectos, eles se preparam para liderar discusses. uma A roda um ambiente para iniciar e terminar as atividades, expor dvidas, comentrios e resolver problemas. Todos estrutura estabelecida para essas discusses esto na fila da frente e podem ouvir e ser ouvidos. ajuda os estudantes a se arriscar a expressar suas ideias e aumentar a sua participao no processo. Antes de iniciar uma roda, discuta e determine um comportamento apropriado para o grupo. Estudantes podem querer definir regras bsicas respondendo a algumas das perguntas a seguir. talvez somente discutir e chamar a ateno sobre as questes seja suficiente.
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preparando a discusso:
Quais so as maneiras de assegurar que todos os que querem contribuir com seus pensamentos possam participar? O grupo tomar as suas decises votando ou por consenso? Quais so as formas de manter o grupo focado? Quem vai colocar as discusses em foco caso haja disperso? Quais as responsabilidades de um membro individual com relao ao seu grupo? Qual a diferena entre contribuir de forma eficiente e dominar a discusso? Qual a melhor maneira de responder se voc no concorda com a opinio do outro? Valorizar o ensino por meio da pedagogia da roda importante para um futuro sustentvel porque estimula o pensamento crtico, ajudando a reduzir as desigualdades.
atividade Mulheres e as realidades globais

Objetivo da atividade: Discutir a situao da mulher no planeta por meio de discusses sobre caminhos para melhorar suas condies.
atividade O aqurio
Objetivo da atividade: Experimentar com resolues criativas de conflito.
atividade pesquisa de ao
Objetivo da atividade: Formalizar um plano de pesquisa e ao.
Estudantes e educadores trabalhando em cooperao para criar uma horta mandala. Livro de Atividades, pgina 96
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dvIda eCOlGICa RepenSandO a GlObalIzaO

Como a dvida ecolgica ameaa o futuro? A dvida ecolgica comeou no perodo colonial e continua crescendo por meio da: Extrao de bens naturais, como petrleo, minrios, bens marinhos, florestais e genticos para manter a indstria do Norte. Apropriao intelectual do conhecimento ancestral relacionado com sementes e plantas medicinais, dentre outros. A biotecnologia e a agroindstria moderna se apropriam de conhecimentos milenares para produzir mercadorias que compramos a preo de ouro. Apropriao, uso e degradao das melhores terras, gua, ar e recursos humanos para estabelecer culturas de exportao e manter o consumismo no Norte, colocando em risco a soberania do alimento, da cultura local e de comunidades nacionais do Sul. Apropriao ilegtima da atmosfera, da capacidade de absoro do dixido de carbono, dos oceanos e da vegetao pela poluio e emisso desproporcional de gs carbnico pelos pases industrializados. Essas so as maiores causas do efeito estufa e da degradao da camada de oznio. Produo de armas qumicas, biolgicas, txicas e nucleares e fabricao de substncias e resduos que so vendidos ou despejados em pases pobres. Graas ao trabalho de organizaes locais e internacionais, redes como a Oilwatch, World Rainforest Movement, third World Network, Minewatch e outras, temos valiosas informaes em casos de dvida ecolgica. Sabemos quem so os devedores e credores ecolgicos e qual a magnitude das dvidas.
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peGada eCOlGICa
O que voc pode fazer para reduzir sua pegada ecolgica? Para estudantes e educadores:
alimentao
Compre orgnicos, se conseguir, ou produtos cultivados na regio. Leve suas prprias sacolas para mercados e lojas (permanentes ou reutilize as de plstico/papel). Coma menos alimentos processados (estes alimentos foram processados, congelados, enlatados ou empacotados antes de vir sua mesa). Cultive uma horta (assim o alimento no precisar ser embalado e viajar at a sua mesa). Em vez de beber uma caixa de suco, coma um pedao de fruta. Coma uma batata assada em vez de batata frita.
energia/eletricidade
Desligue todas as luzes quando no estiverem sendo utilizadas. V para fora! Atividades fora de casa so mais divertidas e consomem menos energia. Mantenha portas e janelas fechadas quando estiver aquecendo/resfriando a casa ou o carro.
Criando menos desperdcio

Compre produtos com a menor quantidade de empacotamento possvel (de preferncia a granel ou em caixas grandes em vez de produtos embalados individualmente). No pea um saco plstico quando voc pode levar o produto sem um. Recicle sempre que possvel e compre produtos reciclados quando puder. Conserte coisas quebradas (no as jogue fora). Doe itens que no for mais utilizar. Compre produtos que podem ser utilizados diversas vezes (no descartveis).
gua
Feche a torneira enquanto estiver escovando os dentes. No jogue produtos txicos em ralos de pias. Somente utilize a lavadora de roupas em sua capacidade mxima.
Comunidade escolar
Auxilie um grupo que protege rios e fluxos de gua locais. Envolva-se num programa de reciclagem. Oriente pessoas de sua comunidade sobre a pegada ecolgica e como elas podem diminu-la. Faa uma auditoria energtica na sua escola e veja como pode economizar dinheiro e eletricidade.
transporte
V caminhando ou de bicicleta at a escola. Divida um carro quando voc vai para um local distante. utilize transporte pblico.
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atividade as suas pegadas ecolgicas

Objetivo da atividade: Descobrir suas pegadas ecolgicas e discutir caminhos alternativos para diminu-las.
atividade aldeia global

Objetivo da atividade: Entender a desigualdade social.
atividade Resoluo de conflitos

Objetivo da atividade: Convidar estudantes a resolver seus conflitos.
atividade entrando em consenso

Objetivo da atividade: Encorajar estudantes a discutir as diferenas.
Outras atividades:
Criar uma tabela de resoluo de conflito. Praticar consenso em seu grupo. Criar mutires comunitrios para ajudar outras escolas a criar seus habitats. Criar um plano de ao pessoal para diminuir sua
pegada ecolgica.
Estudantes discutindo possibilidades.
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A questo sobre vandalismo comum. No existe nenhuma forma para evitar o vandalismo, mas h maneiras de desencoraj-lo no habitat na escola. Experincias mostram que, por meio da construo do habitat, os jovens assumem responsabilidades e melhoram a atitude em relao escola. Eles mudam comportamentos e reduzem o nmero de vandalismo no espao escolar. Os professores podem educar os estudantes a se sentir proprietrios do habitat. Desenhe o habitat na escola localizando as cercas, as entradas e a paisagem. Maximizar a habilidade para enxergar o que est acontecendo no ptio desencoraja o crime. Faa amizade com os vizinhos. Eles podem cuidar do habitat durante finais de semana e feriados. Limpe o grafite imediatamente. Mande informao para casa para estimular a participao dos pais. Crie quadros de aviso e sinais comunitrios demonstrando que o estudante proprietrio da rea. Manter a rea limpa desencoraja o vandalismo. Crie com os estudantes um mural de grafite com questionamentos importantes.
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Acesse e saiba mais:
www.habitats.org.br 86
bIblIOGRafIa
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SIteS de RefeRnCIa
Escola Sustentvel www.escolasustentvel.com.br Ecocentro IPEC www.ecocentro.org Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento www.cpcd.org.br Homosapiens www.hsapiens.com.br Reciclar t3 www.reciclar-t3.org.br Footprint www.myfootprint.org Bioconstruo www.bioconstruindo.com.br Permacultura Brasil www.permacultura.org.br Instituto de Cincias Biolgicas www.icb.ufmg.br WWF-Brasil www.wwf.org.br Greenpeace www.greenpeace.org.br Projeto Morcego Livre www.morcegolivre.vet.br Ambiente Brasil www.ambientebrasil.com.br Enseada da Praia www.enseadadapraia.com.br Unesco www.un.org
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ndICe ReMISSIvO
gua 12, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 27, 33, 36, 37, 39, 41, 44, 45, 47, 48, 50, 53, 54, 55, 56, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 67, 68, 69, 71, 74, 82, 83 gua cinza 65 aldeia 26 alimentao 27, 38, 52, 58, 83 amendoim 22, 31, 72 aqurio 21, 22, 81 areia 25, 32, 39, 40, 61 argila 39 rvore 19, 20, 21, 22, 35, 43, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 55 biodiversidade 10, 54 borboletas 19, 48, 54, 56 Caatinga 49 cadeia alimentar 41, 63, 64 Casa sustentvel 22, 73 castanheira-do-brasil 47 Cerrado 2, 49 cincias 14, 25, 26, 31, 48, 60 cobertura vegetal 37, 61 cobras 55, 58 comida 32, 50, 56, 65, 67, 71. Veja tambm"alimentao" composto 19, 20, 21, 22, 28, 30, 32, 37, 38, 39, 41, 42, 63 comunidade 11, 13, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 35, 58, 66, 67, 74, 76, 78, 80, 83 cultura 11, 15, 18, 22, 25, 66, 74, 77, 79, 80, 82 currculo 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20, 25, 31, 51, 60, 72, 79 diversidade 36, 47 dvida ecolgica 82 ecologistas 10, 38, 66, 74 economia local 18 economia verde 15, 77 ecossistemas 10, 18, 21, 36, 49, 53, 57, 58, 59, 63 eletricidade 69, 83 energia 15, 18, 21, 22, 50, 63, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 83 energia renovvel 69, 70, 71, 73 energia solar 69, 71 espao 13, 16, 18, 21, 29, 30, 43, 46, 51, 60, 75, 85 espcies 10, 41, 45, 47, 51, 52, 54, 55, 57, 58, 64 Estudos Sociais 25 tica 10, 11, 12, 16, 66, 77, 79, 80 exticas 52 filtro 64 Floresta Amaznica 49 florestas 49, 57. Veja tambm"Floresta Amaznica" galinhas 22, 55 gs natural 70 geografia 48 globalizao 59 habitats 9, 14, 15, 16, 25, 27, 28, 30, 32, 54, 58, 59, 60, 84, 86 hortas 26, 76 hmus 37, 42 investigaes 36 iogurte 42 jardineiros 36, 37, 78 justia 80 laguinho 60, 62, 64 linha do tempo 15, 71 lixo 18, 38, 42, 67, 76 Mata Atlntica 49 Matemtica 25, 26, 31, 48 medicinal 21, 22, 46 micrbios 41 minhocrio 32, 37, 74 moda ecolgica 78 molcula 60 morcegos 57 mosquitos 60, 64 msica 75 nativas 17, 32, 47, 48, 49, 52, 54, 56, 58 nicho 64 objetivos 11, 14, 15, 16, 26, 27 observando 11, 65 oceano 54, 82 orgnicos 36, 38, 41, 42, 83 organismos 21, 36, 38, 41, 42, 50, 64, 65 pssaros 10, 20, 21, 22, 27, 32, 36, 47, 54, 55, 57, 69, 78 ptios 48, 50 pedagogia 14, 67, 80, 81 pegada ecolgica 83, 84 pererecas 9, 20, 21, 22, 61, 62 permacultura 11, 12, 31, 88 pesquisa 49, 52, 55, 58, 79, 81 planejamento 11, 27, 28, 31, 52, 75 plantas 10, 12, 14, 15, 16, 28, 29, 31, 32, 33, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50, 52, 54, 56, 57, 59, 62, 63, 64, 65, 67, 69, 75, 82 plstico 25, 48, 76, 83 Portugus 25, 26 princpios 12, 22, 31 rabanetes 46 reciclar 74, 88 refrigerao 20, 21, 43, 72 resoluo de conflitos 84 segurana alimentar 18 sementes 29, 35, 37, 41, 46, 47, 50, 52, 53, 56, 57, 76, 80, 82 silte 39 silvestre 13, 15, 17, 28, 47, 48, 52, 54, 59 socialmente crtico 79 Sol 43, 62, 69 solo 16, 19, 20, 21, 22, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 44, 45, 51, 53, 60, 69, 75 sustentabilidade 11, 13, 16, 18, 19, 26, 66, 79 tanque 27, 60, 65 tecnologias sociais 18, 66, 67 terra 9, 12, 16, 25, 40, 48, 50, 51, 52, 54, 61, 74 transformao 10, 14, 17, 20, 21, 22, 27, 42, 66, 77 transporte 83 troca 20, 21, 22, 68, 78 turbinas 69 Unesco 22, 79, 88 urucum 50 vandalismo 85 vento 19, 43, 50, 51, 69, 73, 75 vitaminas 21, 22, 46
89
A Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, em parceria com o terceiro setor, criou o selo Imprensa Social, com o objetivo de ampliar o acesso informao de interesse pblico. Outra expectativa, dar oportunidade para que o trabalho das ONGs seja divulgado e valorizado como referncia para outras instituies e mesmo como subsdio para a definio de polticas pblicas. As publicaes abrangem as reas de educao, cultura, sade, meio ambiente, comportamento, direitos humanos, entre outras iniciativas de cunho social.
| 2009 Conflitos na Escola Modos de Transformar Dicas para refletir e exemplos de como lidar
Claudia Ceccon e outros autores
CECIP Centro de Criao de Imagem Popular / APS International Centro Internacional de Aperfeioamento de Escolas / Imprensa Oficial/SP
Eu sou Atlntica
Sobre a trajetria de vida de Beatriz Nascimento Alex Ratts

Instituto Kuanza Formao, interveno e pesquisa em educao, raa, gnero e juventude / Imprensa Oficial/SP
Influir em Polticas Pblicas e Provocar Mudanas Sociais

Experincias a partir da sociedade civil brasileira Elie Ghanem
CCCria Centro Cultural da Criana O Castelo das Crianas Cidads

Jovelina Protsio Ceccon e outros autores
CECIP Centro de Criao de Imagem Popular / Imprensa Oficial/SP
Ashoka Empreendedores(as) Sociais / Fundao Avina / Imprensa Oficial/SP
O Caminho das Matriarcas
Coleo Consumo Sustentvel e Ao 6 vols.

Consumo Sustentvel (manual de atividades para o professor), Metal, Orgnico, Papel, Plstico e Vidro Mnica Pilz Borba e Patricia Otero
Maria do Rosrio Carvalho Santos

Geleds Instituto da Mulher Negra / Imprensa Oficial/SP
| 2006 lbum de Histrias

Araua de U.T.I educacional a cidade educativa Tio Rocha
CPCD Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento / Imprensa Oficial/SP
5 Elementos - Instituto de Educao e Pesquisa Ambiental / Instituto HSBC Solidariedade / Imprensa Oficial /SP
A Escola Sustentvel 2 edio 1a reimpresso

Ecoalfabetizando pelo ambiente Lucia Legan
Ecocentro IPEC Instituto de Permacultura e Ecovilas do Cerrado/ Imprensa Oficial/SP
Brincar para Todos Mara O. Campos Siaulys

Oficial/SP
Laramara Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual / Imprensa
| 2008 Psique & Negritude

Os efeitos psicossociais do racismo Maria Lcia da Silva, Jussara Dias e Fernanda Pompeu
Instituto AMMA Psique e Negritude/ Imprensa Oficial/SP
Histria Falada
Memria, rede e mudana social Vrios autores

SESCSP Servio Social do Comercio / Museu da Pessoa / Imprensa Oficial/SP
| 2007 A Escola Sustentvel 2 edio

Orientao para Educao Ambiental
Nas bacias hidrogrficas do Estado de So Paulo Cyntia Helena Ravena Pinheiro, Mnica Pilz Borba e Patrcia Bastos Godoy Otero
5 Elementos Instituto de Educao e Pesquisa Ambiental / Imprensa Oficial/SP
Vozes da Democracia
Vrios autores
Intervozes Coletivo Brasil de Comunicao Social / Imprensa Oficial/SP
Cenpec
Uma histria e suas histrias Maria do Carmo Brant de Carvalho

Cenpec Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria / Imprensa Oficial/SP
Violncia na Escola
Um guia para pais e professores Caren Ruotti, Renato Alves e Viviane de Oliveira Cubas
Andhep Associao Nacional de Direitos Humanos, Pesquisa e Ps-graduao/ Imprensa Oficial/SP
Essa Turma Ningum Passa para Trs
Guia do consumidor para crianas e adolescentes Vrios autores

Criana Segura Brasil/ Fundao Abrinq / IDEC Parceiro do Consumidor / Imprensa Oficial/SP
| 2005 Alianas e Parcerias

Mapeamento das publicaes brasileiras sobre alianas e parcerias entre organizaes da sociedade civil e empresas
Aliana Capoava (Ashoka, Avina, Ethos e Gife) / Imprensa Oficial/SP
A Escola Sustentvel 1 edio

Educao Inclusiva:
Em Questo 2
O que o professor tem a ver com isso? Marta Gil

Ashoka Empreendedores (as) Sociais / Imprensa Oficial/SP
Polticas e prticas de leitura no Brasil Vrios organizadores

Observatrio da Educao / Ao Educativa / Imprensa Oficial/SP
Gog de Emas
Espelho Infiel
A participao das mulheres na histria do Estado de Alagoas Schuma Schumaher

REDEH Rede de Desenvolvimento Humano / Imprensa Oficial/SP
O negro no jornalismo brasileiro Flvio Carranca e Rosane da Silva Borges

Geleds Instituto da Mulher Negra / Imprensa Oficial/SP
Kootira Ya Mene Buehina
Waikina Khiti Kootiria Yamene Vrios organizadores

FOIRN Fundao das Organizaes Indgenas do Rio Negro / ISA Instituto Socioambiental / Imprensa Oficial/SP
CDH Centro de Direitos Humanos / Conectas Conectas Direitos Humanos / Imprensa Oficial/SP
Jovens Lideranas Comunitrias e Direitos Humanos
Pela Lente do Amor
Vivncias Caipiras
Fotografias e desenhos de mes e filhos Carlos Signorini

Associao Lua Nova / Imprensa Oficial/SP
Pluralidade cultural e diferentes temporalidades na terra paulista Maria Alice Setbal

Cenpec Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria / Imprensa Oficial/SP
Sade, Nutrio e Cultura no Xingu

Vrios autores
ATIX Associao Terra Indgena Xingu / ISA - Instituto Socioambiental / Imprensa Oficial/SP
| 2004 Aprendendo portugus nas escolas do Xingu

Parque indgena do Xingu, Terra indgena Panar e Terra indgena Capoto-Jarina Livro inicial Vrios autores
ATIX Associao Terra Indgena Xingu / ISA - Instituto Socioambiental / Imprensa Oficial/SP
A Violncia Silenciosa do Incesto
Gabriella Ferrarese Barbosa e Graa Piz

Clipsi Clnica Psicanaltica da Violncia / Imprensa Oficial/SP
E a sua escola, j sustentvel?
Conhea o programa
Habitats - Sua Escola Sustentvel

www.habitats.org.br
Habitats - sua Escola sustEntvEl autora Lucia Legan
Design e Diagramao +Calango Design Grfico, sob superviso de Felipe Horst Fotos Andr Soares Felipe Horst Juliano Riciardi Laila Soares Lucia Legan Luciana Kalil Rebecca Nathan Arquivo Ecocentro ilustraes Laila Soares Henrique Pinheiro Lucia Legan
assistncia Editorial Berenice Abramo Reviso Wilson Ryoji Imoto Editorao Ricardo Ferreira ctp, impresso e acabamento Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
formato tipologia papel miolo papel capa nmero de pginas tiragem
21 x 28,5 cm MetaBoldLF-Roman e Scala Offset 90 g/m2 Carto triplex 250 g/m2 96 2.500
Se voc est comeando a construir uma escola sustentvel, este livro pode ajud-lo. Se o que voc quer trazer mais professores e estudantes para participar da sua escola sustentvel, este livro tambm pode ajud-lo! Criando Habitats na Escola Sustentvel d aos educadores as ferramentas necessrias para criar um vasto currculo em meio ambiente cativando estudantes em atividades divertidas e prticas na sala de aula ao ar livre. No existe criana que no possa fazer diferena nas questes que vo dominar o futuro de todos os brasileiros. Vamos fazer isso juntos!
Sobre a autora
Lucia Legan vive em um Ecocentro, onde ela sada os visitantes de seu jardim, que incluem pssaros, lagartos e sapos. Lucia escreveu diversos livros sobre sustentabilidade para educadores que tambm gostam de mais natureza em suas vidas. Lucia tambm autora de A Escola Sustentvel Ecoalfabetizando pelo Ambiente, o livro que est revolucionando a educao ambiental no Brasil.
Livro do Educador
Uma publicao

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Livro do educador

Esta publicao foi possvel graas a um programa de responsabilidade social da

Lucia Legan 2009

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao Biblioteca da Imprensa Oficial do Estado de So Paulo

As Seguintes escolas aparecem nas fotografias desta publicao:

COMO UtIlIzaR eSta pUblICaO?

Atividade rvore da transformao

Dentro do balo, voc encontra o nome e o objetivo da atividade.

Objetivo da atividade: Analisar a potencial participao para a criao de um habitat.

Abaixo do balo, voc encontra a localizao da atividade dentro do Livro de Atividades.

Atividade Atividade Atividade Atividade

Posicione os componentes no local de acordo com a frequncia de manuteno necessria.

Crie consrcios como milho, feijo e abbora e use os espaos verticais.

COnStRUIndO SUa eSCOla SUStentvel

Estudantes participando do mutiro de transformao do ptio da escola.

deSenvOlvIMentO dO pROjetO habItatS

pessoas para ajudar a criar e cuidar dos habitats

tica do manejo sustentvel

plantas para seu habitat

espao para as plantas e para a comunidade

Comunidade escolar criando canteiros no ptio da escola.

atividade rvore da transformao

edUCaO InfantIl e 1 anO

UtIlIzandO O dIRIO de bORdO

COletandO dadOS paRa O dIRIO

avalIaO SUStentvel paRa O nOvO MIlnIO

Quais as semelhanas e diferenas entre a avaliao autntica e a tradicional?

edUCaO paRa O fUtURO SUStentvel

ANTES e DEPOIS do mutiro na Escola Ermano da Conceio, em Pirenpolis GO.

ANTES e DEPOIS do mutiro na Escola Estadual Isaltina Cajubi, em Araua MG.

eSCOlhendO O lOCal Ideal

atividade Seu habitat

atividade plano base

Estudantes vo criar um mapa bsico.

deSenhandO SeU habItat eSCOlaR

atividade Como voc utiliza o ptio de sua escola?

MeMbROS da COMUnIdade eSCOlaR

Estudante peneirando areia para a construo do habitat.

pOR tRS daS CenaS

Membros da comunidade escolar:

por que plantar orgnicos?

Criando Habitats na Escola Sustentvel

Criando Habitats na Escola Sustentvel

Criando Habitats na Escola Sustentvel

COnhea SeU SOlO

Criando Habitats na Escola Sustentvel

atividade Investigaes cientficas

atividade Qual o tamanho da terra?

atividade teste do solo

atividade descrio do solo

Estudantes analisando os componentes de diferentes tipos de solo.

Criando Habitats na Escola Sustentvel

O mundo das bactrias

Criando Habitats na Escola Sustentvel

atividade fazendo iogurte

atividade Organismos do solo

atividade fazendo composto partes 1 e 2

atividade Minha pilha de composto

Criando Habitats na Escola Sustentvel

COMO eSCOlheR aS plantaS?

No jardim, as crianas exercitam todos os sentidos. A flor da cebola cheirosa?

Criando Habitats na Escola Sustentvel

COMO ReGaR SeU jaRdIM?

atividade jardim instantneo