Módulo 3: Criação de actividades interactivas na web

[10 a 23 de Novembro]

• Introdução
Neste módulo vamos explorar o programa Hot Potatoes que permite criar actividades interactivas
do tipo escolha múltipla, palavras cruzadas, espaços em branco, associação e ordenação.
Vamos ainda explorar a WebQuest. De entre os diversos tipos de modalidades de ensino e
aprendizagem a WebQuest parece-nos, também, indicada para esta oficina pelas suas amplas
potencialidades educativas.

Exploração do programa HotPotatoes

Estratégias de trabalho:
• Instalar o programa no computador pessoal a partir daqui.
• Explorar este tutorial para ajudar a trabalhar com o programa.
• Observar exemplos de exercícios interactivos realizados com o programa HotPotatoes aqui
e outros aqui.
• Criar pelo menos um exercício com cada uma das ferramentas do HotPotatoes (JCloze,
JMix; JCross; JQuiz; JMatch) e testá-los com os alunos sempre que possível. Poderão
incorporar imagem, som (mp3) ou vídeo nos exercícios.
• Trazer para o Fórum a discussão sobre as dificuldades sentidas na implementação destas e
de outras actividades decorrentes deste curso.
• Divulgar estes exercícios no Fórum. Colocar no Glossário os endereços dos ambientes de
aprendizagem criados para o projecto final.
• Analisar as potencialidades e possibilidade de aplicação em contexto de ensino e
aprendizagem do tipo b-learning (blended learning - presencial e não presencial) destes
materiais interactivos e discuti-las no fórum.

•
Ajuda: Manual de apoio à exploração do Programa Hot Potatoes
Outras aplicações para criação de actividades interactivas

Spell master
JClic
Quandary
Quia (grátis por um mês)
Exercise Makers

Gravar voz
Motime
My podcast
Podomatic
Odeo (directório de podcast)
Moba Talk (gravar um comentário)
 Voz sintetizada
RoboBraille - Basta enviar o texto a converter em voz,em formato word, por email para este
endereço textoparabraille@robobraille.org
VozMe

WebQuest
Metodologia que direcciona o trabalho de pesquisa através de recursos na Internet
À descoberta de...
Webquest
WebQuest: um desafio para professores e alunos
Para fazer WebQuests on-line

Colaboração
Heekya: é uma plataforma social, divertida e fácil de usar. Permite contar histórias online com a
mesma riqueza com que acontecem no mundo real. Os utilizadores podem integrar vários recursos
multimédia num único local – vídeos, fotos, blogues e áudio – e criar, descobrir e partilhar as
histórias com o mundo.

Tarefa 1 - Esta tarefa pode ser realizada individualmente ou em grupo. Criar uma WebQuest
e publicá-la no ambiente de aprendizagem criado. Há várias ferramentas para criar
WebQuests, por exemplo, numa Wiki, num Blogue, numa página Web, no Word, num editor
HTML, num Powerpoint e mesmo em ferramentas online para criar WebQuests como o
Zunal ou outro. Ver aqui um exemplo de uma WebQuest através de um SlideShow usando
para isso o BubbleShare. Há também a possibilidade de fazer a WebQuest em ppt e
depois convertê-lo em vídeo.
Tarefa 2 - Passar o esboço a anteprojecto, apresentá-lo e discutí-lo no Glossário, seleccionar
os termos mais importantes de cada projecto e explicá-los.
• HotPotatoes Fórum
• Avaliação Intermédia Inquérito
• Discussão sobre experiências Web 2.0 com alunos Fórum
• Anteprojecto Web 2.0

Fóruns
1
Hotpotatoes: Actividades interactivas
por Adelina Moura - Segunda, 10 Novembro 2008, 23:12
Partilhai neste fórum os vossos exercícios feitos com o programa HotPotatoes. Vamos palavrear
sobre Actividades Interactivas?

2
"A utilização das TIC na Educação, possibilitando o desenvolvimento dos sentimentos mencionados
por Papert, não acontece simplesmente instalando laboratórios de tecnologias nas escolas ou
ministrando aulas sobre os aspectos técnicos da informática; é necessário o conhecimento sobre o
técnico, sobre o pedagógico e sobre a aprendizagem como processo de construção de conhecimento.
No entanto, estes conhecimentos não são adquiridos de forma estanque, eles se desenvolvem
simultaneamente. A necessidade de entender e de criar situações de aprendizagem mais eficientes
exige mudanças pedagógicas que podem ser auxiliadas pelas TIC".
José Armando Valente

Este Fórum está aberto à discussão sobre as dificuldades/obstáculos, reacção dos alunos, reflexões
do professor durante a implementação das actividades decorrentes deste curso.

Vamos partilhar e discutir aqui os anteprojectos uns dos outros. Cada participante poderá também
criar um glossário com os termos mais relevantes do seu projecto. Usai a actividade glossário com
criatividade.
Mãos à obra!
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Um plano de publicidade do Google que ajuda criadores de sites, entre os quais blogs, a ganhar
dinheiro com o seu trabalho. Tornou-se a mais importante fonte de receita para as empresas Web
2.0. Ao lado dos resultados de busca, o Google oferece anúncios relevantes para o conteúdo de um
site, gerando receita para o site a cada vez que o anúncio for clicado.
O objectivo deste inquérito é ajudar-nos a entender em que medida o desenvolvimento on-line deste
curso contribuiu para a sua aprendizagem.

Cada uma das 24 afirmações em baixo refere-se à sua experiência neste curso.

Não existem respostas certas nem falsas; estamos apenas interessados na sua opinião. Garantimos-
lhe que as suas respostas serão tratados com um elevado grau de confidencialidade e não vão
influenciar a sua avaliação no curso.

As suas respostas ajudar-nos-ão a melhorar este curso no futuro.

Muito obrigado pela sua colaboração.

Relevância
Quase Às Quase
Respostas Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre
Neste curso...
1 a minha
aprendizagem
Quase Às Quase Valor por
concentra-se em Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
assuntos que me
interessam.
2 o que aprendo
é importante para Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
a minha prática nunca vezes sempre omissão
profissional.
3 aprendo como
melhorar a minha Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
prática nunca vezes sempre omissão
profissional.
4 o que aprendo
enquadra-se bem Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
na minha prática nunca vezes sempre omissão
profissional.

Reflexão
Respostas Quase Raramente Às Frequentemente Quase
 nunca vezes sempre
Neste curso...
5 penso de
forma crítica Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
sobre o que nunca vezes sempre omissão
aprendo.
6 penso de
forma crítica Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
sobre as minhas nunca vezes sempre omissão
próprias ideias.
7 penso de
forma crítica
Quase Às Quase Valor por
sobre as ideias de Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
outros
participantes.
8 penso de
forma crítica Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
sobre as ideias nunca vezes sempre omissão
nas leituras.

Interacção
Quase Às Quase
Respostas Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre
Neste curso...
9 explico as
minhas ideias a Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
outros nunca vezes sempre omissão
participantes.
10 peço a outros
participantes
Quase Às Quase Valor por
para me Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
explicarem as
suas ideias.
11 outros
participantes
Quase Às Quase Valor por
pedem-me para Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
lhes explicar as
minhas ideias.
12 outros
participantes Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
reagem às minhas nunca vezes sempre omissão
ideias.

Apoio Tutorial
Quase Às Quase
Respostas Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre
 Neste curso...
13 o tutor
Quase Às Quase Valor por
estimula o meu Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
pensamento.
14 o tutor
Quase Às Quase Valor por
encoraja-me a Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
participar.
15 o tutor é
Quase Às Quase Valor por
modelo de bom Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
discurso.
16 o tutor é
Quase Às Quase Valor por
modelo de auto- Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
reflexão crítica.

Apoio dos Colegas

Quase Às Quase
Respostas Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre
Neste curso...
17 os outros
participantes Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
animam-me a nunca vezes sempre omissão
participar.
18 os outros
participantes Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
apreciam a mina nunca vezes sempre omissão
contribuição.
19 os outros
participantes dão Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
valor à minha nunca vezes sempre omissão
colaboração.
20 os outros
participantes
Quase Às Quase Valor por
mostram empatia Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
com a minha luta
por aprender.

Interpretação
Quase Às Quase
Respostas Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre
Neste curso...
21 percebo bem
as mensagens dos Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
outros nunca vezes sempre omissão
participantes.
22 os outros Quase Raramente Às Frequentemente Quase Valor por
 participantes
percebem bem as
nunca vezes sempre omissão
minhas
mensagens.
23 percebo bem
Quase Às Quase Valor por
as mensagens do Raramente Frequentemente
nunca vezes sempre omissão
tutor.
24 o tutor
percebe bem as Quase Às Quase Valor por
Raramente Frequentemente
minhas nunca vezes sempre omissão
mensagens.

25 Quanto tempo levou para Escolha...menos de 1 min1-2 min2-3 min3-4

completar este inquérito? min4-5-min5-10 minmais de 10

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