Aprender a aprender - Guillermo Michel.

INTRODUCCION. Esta brillante obra nos muestra una gama de tcnicas, que son de mucha utilidad, para lograr y obtener un mejor aprendizaje, as como una mejor retencin de los conocimientos. Muestra adems, una amplia visin, sobre cmo debemos entender los textos y lecturas. La serie de pasos a seguir es fcil, efectiva y de gran utilidad para la superacin personal. APRENDER A APRENDER. Todo lo que hemos adquirido, a lo largo de nuestra vida, es llamado: Aprendizaje; el cual, va cambiando la manera de comportarnos y desenvolvernos ante la sociedad. La manera en que tenemos experiencias nos da nocin de lo que son las cosas para que las podamos aplicar, pero cabe hacer mencin de que no solamente aprenderemos todo de nuestra experiencia. Debemos mostrar, carcter diferente al de nuestras experiencias, un inters por saber lo que queremos aprender y buscar los medios necesarios para profundizar algn tema, un claro ejemplo de esto, es formularnos preguntas que nos inquieten. Debemos plantearnos objetivos y pensar en la manera de cmo podemos realizarlos. Teniendo clara la manera en que nos va a beneficiar el nuevo aprendizaje y estar dispuestos a remover lo que antes no habamos aprendido bien, esto es como limpiar bien la mente y dejarla lista para empaparse de nuevos y mejores conocimientos. La manera en que vamos a aprovechar el nuevo conocimiento tiene que ser mediante la prctica, una prctica que tambin, necesariamente debemos adquirir. Para esto debemos estar preparados de una manera centrada y tambin estar listos para vencer cualquier obstculo que nos trate de impedir el avance. Es por eso que nuestra memoria debe mantenerse continuamente en repaso, no podemos consultar un tema solo una vez y querer retenerlo por siempre ya que despus podemos olvidarlo fcilmente si no lo practicamos. Una buena tctica para poder alcanzar el retenimiento de algn conocimiento, puede ser utilizando claves y smbolos para descifrar nuestras propias ideas. Una manera posible de lograr mejores resultados en el camino del aprendizaje, es: aprender a leer e interpretar palabras y frases claves de un texto, la lectura no es solamente comprensin si no que tambin implica interpretacin. Es por ello que cuando nos encontremos con un texto, sepamos o tengamos una idea general de que es lo que queremos aprender del mismo, formularnos preguntas y saber que nos quiere dar a entender el autor. Podemos tomar como ayuda el subrayar las oraciones que nos parezcan ms importantes. Es necesario, auxiliarnos de tcnicas o mtodos, podemos realzar por ejemplo, cuadros sinpticos o cuestionarios que ms adelante nos servirn de ayuda para repasar lo recin ledo o adquirido. El siguiente paso para el mejor aprendizaje, es el aprender a escuchar y saber, entablar una conversacin constructiva, racional, que demuestre nuestro punto de vista hacia el expositor que nos este comunicando algo. Para poder lograrlo, tenemos que prepararnos, investigando por nuestra cuenta los temas que se nos van a exponer, para llegar con una idea clara y poder opinar al respecto.

Una vez adquiridos, estos conocimientos, podemos emprender la realizacin de ensayos. Para esto es necesario recopilar datos y saber elaborar fichas bibliogrficas, para poder asentar en ellas, la informacin que nos sea de mayor ayuda, anotando por ejemplo, temas y subtemas. Adquirida la informacin, es preciso checar los borradores, corregirlos para poder llegar as a nuestra redaccin final y tener nuestras propias opiniones. Por otro lado, nos es indicado que nos debemos preparar para asumir cualquier cosa que se nos presente, ya sean exmenes o cualquier otro tipo de prueba. Esto es porque en la vida siempre nos tendremos que afrontar a estos, y debemos tomarlos como una forma de demostrar lo que realmente hemos aprendido. No debemos caer nunca en el conformismo. Debemos auto realizarnos y tomar las mejores decisiones para nosotros, sabiendo as que es lo que mejor nos conviene y saber observarnos y tener la motivacin tambin de poder comunicarnos con nosotros mismos. Debemos saber organizarnos en cuanto a tiempo y deberes cotidianos, mas nunca decaer en la desorganizacin ni los vicios, pues esto es solo para las personas conformistas que no tienen deseos de superarse. As que no debemos de separarnos del conocimiento, tenemos que crearnos un habito como cualquier otro (hacer deporte, dormir etc.) he comprendido que tenemos que ser muy constantes en eso as para cuando necesitemos recordar algo nos ser muy fcil encontrarlo en nuestra mente. En la manera en que lo repasamos nunca se nos olvidara, pero si no lo hicimos no podremos recordar nada y seremos mediocres. Nunca debemos dejar que nos impresionen prototipos de otras personas, debemos formarnos nuestra propia personalidad y saber lo que en verdad queremos. Debemos de obtener una visin amplia y diferente de ver las cosas, entender el por que de ellas y poner en prctica todos los mtodos que se nos dieron y los que nosotros mismos descubrimos al adentrarnos en este medio de la investigacin y aprendizaje. Solo las personas aptas sern las que tengan mejor oportunidad en el futuro y depende de nosotros si queremos estar incluidos en el. CONCLUSIONES. Esta obra me sirvi de mucho para poder adquirir nuevos conocimientos y cambiarme totalmente el panorama de ver las cosas respecto a mi aprendizaje. Tambin encontr en ella, muchos, buenos, tips que podr utilizar no solo en la escuela, tambin los podr poner en prctica en mi vida profesional. A MODO DE COMENTARIO FINAL El concepto de aprender a aprender es utilizado constantemente y no se ha conceptualizado lo suficiente, quienes lo usamos tratamos que nuestros alumnos aprendan, a partir de una metodologa activa e investigadora, formas de hacer y de pensar. Algunos, dan ms importancia a los procedimientos que a los contenidos y se trata de dotar al alumno de herramientas para aprender. Este hecho no es nuevo ya que Rouseau, en 1762, en su obra El Emilio expresa la forma como se aprende y los informes Plowden (1967) y Gittins (1967). En la actualidad con ms aporte de la psicologa cognitiva resulta insuficiente el aprender a aprender en los trminos descritos, ya que contrapone el aprendizaje de procedimientos, que son las formas de hacer, ocupando los mtodos, los procedimientos y las actividades

con el aprendizaje de conceptos y contenidos que son las formas de saber. Enfoques diferentes y hasta contradictorios los encontramos en los trabajos de Nisbet (1987), en su obra Estrategias de aprendizaje y Novak (1988) en su publicacin Aprendiendo a aprender (Barcelona, Martnez Roca). El concepto surge en el siglo XVI, en el marco de la Ratio Studiorum (1599) jesutica. Se considera que aprender a aprender, consiste en manejar trucos o artificios para aprender contenidos , que en la actualidad se denominaran tcnicas de estudio. Posteriormente, dicho concepto se relee de nuevo en el marco de la Escuela Activa (1889) y se entiende por aprender a aprender, el aprendizaje de formas de hacer, c oncepto que de hecho sigue vigente. El concepto aprender a aprender posee diversos sentidos que se aplican segn las escuelas, como por ejemplo. Aprender a aprender en el marco de la Escuela Tradicional: Los elementos fundamentales del currculum en la escuela siempre han sido los mismos: capacidades y valores, contenidos y mtodos / procedimientos. La diferencia entre unos modelos y otros es su articulacin interna. Aprender a aprender en el marco de la Escuela Clsica hace referencia a los mtodos / actividades para aprender contenidos, entendidos como formas de saber. El currculum explcito son los contenidos y los mtodos / actividades, mientras que las capacidades y los valores forman el currculum oculto. Aprender a aprender en la Escuela Activa: El gran cambio radica en que se realizan actividades para aprender mtodos, entendidos como formas de hacer y para ello utilizan algunos contenidos. De hecho los mtodos actan como fines y objetivos. El currculum explcito, est constituido por los mtodos / actividades con algunos contenidos. El currculum oculto, est formado por las capacidades, los valores y gran parte de los contenidos. En este contexto el aprender a aprender se reduce a aprender formas de hacer o a aprender haciendo (Dewey) Visto lo anterior aprender a aprender implica: *. El uso adecuado de estrategias cognitivas que utiliza un sujeto para aprender. *. El uso adecuado de estrategias metacognitiva y est orientada a pensar sobre el propio pensamiento, al darse cuenta de los propios procesos del pensar y aprender. , implica la posibilidad de conocerlos para mejorarlos. *. El uso adecuado de modelos conceptuales que permiten desarrollar en el aprendiz capacidades, y una arquitectura mental para almacenar y utilizar adecuad amente lo aprendido.