Evaluacin a distancia: Tecnologa Educativa para la Gestin

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

APELLIDOS Y NOMBRES: CLAUDIO FRANCISCO SOTO AGUILERA MDULO: TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

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1. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. La tecnologa es la base de cualquier desarrollo, adems afirmamos que es un factor importante; hoy en da la informacin y la comunicacin son herramientas necesarias para el trabajo intelectual. Usar nuevas herramientas tecnolgicas e innovadoras como el internet es para nosotros una herramienta de suma importancia, pero que tan eficiente puede llegar a ser esta informacin. Si bien es cierto en la red existe gran cantidad de informacin sin embargo calidad de la misma no deja de ser un problema puesto que no existen referentes para escoger un texto en Internet, por lo tanto es necesario depurar la gran cantidad de informacin que se presenta sobre diversos temas y contenidos. La informacin es cada vez ms inestable, ya que mientras antes nos desplazbamos para una biblioteca a investigar, ahora una sala de internet lo soluciona todo, pero de lo que no estamos consientes es que un libro ofrece mayores garantas del contraste de la informacin, frente a lo que puede brindarnos una simple pgina virtual es un sin nmero de opiniones que en ocasiones no todas coinciden ni tienen el verdadero significado. Para solucionar este problema se estn creando portales orientados a la investigacin cientfica que ponen a disposicin del usuario sus proyectos de investigacin, portales de carcter acadmico, lingstica, investigacin, etc. que son reconocidos y administrados por organismos serios con estndares de calidad internacional. Hoy en da la educacin basada en textos impresos est tomando nuevos rumbos, es decir el uso de nuevos cdigos y lenguajes para contener la informacin, estamos hablando de dos medios el audiovisual y electrnico. Los medios audiovisuales, son los medios de comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar un mensaje especialmente especficos. Entre los medios audiovisuales ms populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyeccin de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informtica. El texto electrnico representa el nuevo soporte en el manejo de informacin desde diferentes aspectos como su presentacin, la pantalla que sustituye al papel, la forma como se estructura la informacin, esta organizacin de la informacin electrnica permite crear hipervnculos entre los distintos temas de estudio que se encuentran en constante relacin, para que el usuario con tan solo un click pueda acceder a dichos temas de forma rpida, optimizando tiempo y energa y reduciendo costes. En conclusin el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio, con nuevos contenidos. La globalizacin de los contenidos a travs del Internet es otro de los elementos a considerar en este anlisis, en el camino hacia la globalizacin informacional, el Internet representa un papel protagnico; la red gana adeptos a diario, ante las inmensas posibilidades que posee para convertir a

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un simple usuario receptor de informacin en un productor y administrador de su propia informacin en el Web. Indiscutiblemente, Internet es una red descomunal capaz de almacenar y propiciar el intercambio de informacin prcticamente sin lmites, el surgimiento de uno de los servicios ms populares de Internet, el WWW, a inicios de la dcada de los aos 90 del pasado siglo, propici el nacimiento de un nuevo campo de batalla, esta vez virtual, y las grandes empresas comenzaron a competir por alcanzar un adecuado posicionamiento, tanto entre las masas de cibernautas como en los ms importantes motores de bsqueda: la presencia en Internet comenz a hacerse indispensable en todos los mbitos de la sociedad. Si se consideran las facilidades que ofrece la red y las herramientas existentes para la realizacin de publicaciones incluso cientficas en formato electrnico; la reduccin sustancial de sus costos de produccin, impresin y distribucin por los canales disponibles; la posibilidad de lograr altos niveles de visibilidad; as como de pulverizar las barreras territoriales y comerciales, y todo esto en un corto espacio de tiempo y con un alto grado de efectividad, podemos afirmar que Internet, como smbolo de la globalizacin en materia informacional, constituye un formidable canal para la transmisin de informacin. La participacin y la diversin son las caractersticas propias de este cambio tecnolgico, hoy la tecnologa est evolucionando hacia equipos interactivos y participativos, el proceso de aprendizaje se basa en que el estudiante utilice un enfoque multimedia. La informacin tiene un modo de acceso divertido, los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin y la consideran relevante a travs de la diversin. Aprender jugando es el lema que se utiliza para ensear a los nios, y la red brinda muchos recursos tiles para aplicar este concepto; la diversin y el entretenimiento forman una triple gratificacin, la sensorial por estmulos visuales y sonoros, la mental derivada por la fabulacin y la fantasa; y la psquica. Estos tres puntos resumen los conceptos sealados 1. Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos 2. Cambia el modo de codificar esa informacin 3. Cambia el modo de acceso a la informacin

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CONSECUENCIAS METODOLOGICAS Las consecuencias metodolgicas que afectan a la docencia universitaria son las siguientes, las mismas se resumen en el siguiente cuadro sinptico:

CONSECUENCIAS METODOLGICAS

El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin y su capacidad para valorarla: En la red existe mucha informacin la misma que es necesario sepan buscar y valorar, deben establecer sus propios referentes de calidad. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin: Los alumnos deben ser capaces de interpretar los ms complicados textos, lo ms difciles, esto les permitir esquematizar conceptos. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida: En la vida profesional es importante siempre mantenerse actualizado en todos los campos del conocimiento. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar: Las imgenes son un nuevo modo de comunicar o informar No basta colocar informacin en el computador, hay que crear hipertextos: En informtica, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrnico, permite conducir a otros textos relacionados, pulsando con el ratn en ciertas zonas sensibles y destacadas. La forma ms habitual de hipertexto en informtica es la de hipervnculos o referencias cruzadas automticas que van a otros documentos (lexias). Si el usuario selecciona un hipervnculo el programa muestra el documento enlazado Los libros siguen siendo necesarios: Los libros siguen siendo un medio para estudiantes novicios, una muy fuente de consulta y tiles para desarrollar conceptos. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular: Se debera dejar que el alumno se haga responsable de organizar su itinerario curricular de acuerdo a sus intereses de formacin profesional. Las asignaturas optativas son importantes y las obligatorias deberas ser optativas: Las materias optativas no son de segundo rango, tambin son importantes porque se las toma

Es necesario contar con tutores: Los tutores se hacen necesarios si los alumnos escogen su itinerario de estudio , ellos van ligado a la posibilidad de que los estudiantes tomen decisiones .

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CONSECUENCIAS METODOLGICAS

Los profesores deben asumir su papel como formadores: Los profesores son herramientas de la formacin, obliga a un mayor dominio del campo y a implicarse en el aprendizaje de los alumnos. La enseanza ha de ser divertida: La enseanza no tiene porque ser aburrida, cada docente tiene su propia personalidad sin embargo no tiene porque ser seria. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware: Es decir las ideas, desarrollar sus propias propuestas, las mismas que con la ayuda de la tecnologa se podrn llevar a delante.

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