Trabajo colaborativo de la sesión 14, del modulo de Investigación:

I. En equipos de dos o tres personas reflexionar, con base en los contenidos de la

tele sesión, sobre los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque
cuantitativo?

Una encuesta es una técnica para recolectar datos sistemáticos de

una población o muestra. Tal como se usa en las ciencias sociales,
consiste en una serie de técnicas generadas en diversas disciplinas
y cuyo origen antecede a los objetivos de las encuestas.

Porque nos permite mediante la entrevista, diagnosticar diferente

situaciones, con una formación de escalas de medición en muestras
de un todo, analizando el contenido de manera estadística, para
estudiar, reagrupar, analizar y compilar datos es información para el
propósito de nuestra investigación.

2. ¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver a

través de las encuestas?

A través de las encuestas es posible responder preguntas sobre

“cuánto”, “cuántos”, “quién”, “cómo”, “por qué”, “cuál”, algunos
ejemplos de estos cuestionamientos:

 ¿Cuántas personas utilizan las bibliotecas públicas más de diez

veces por año?
 ¿Quiénes son las personas que tienden a votar por X partido
político?
 ¿Cómo se distribuye la ocupación de las personas que no son
propietarias de su vivienda?
 ¿Por qué algunas personas contribuyen con instituciones
humanitarias como la Cruz Roja, y otras no?
 ¿Cuál es la actitud de los padres de familia hacia un determinado
sistema educativo?
 ¿Cuántos alumnos están a favor de un cambio en el currículo de una
licenciatura?

3. ¿Cómo analizar los datos que se han recogido a través de las encuestas?

Para analizar los datos debemos partir del propósito que se tiene para
aplicar el instrumento. Las relaciones entre estos datos, como los
personales, los ambientales o de entorno, de comportamiento y de actitudes
nos permitirán enriquecer nuestro trabajo de investigación.
 Comparación entre diferentes partes de la muestra.
 Es posible comparar o establecer diferencias entre los grupos o
muestras, que nos permitan identificar con detalle los factores que se
pueden establecer como categorías de clasificación y que nos dará a
conocer situaciones o eventos particulares que en un total no se
observan a simple vista.
 Relación entre conducta y actitudes.
 Hacer cuestionamientos sobre la percepción de los eventos o
situaciones en los encuestados, permite identificar las actitudes de
manera que se estudien las diferentes conductas que nos pueden
generar modificaciones en nuestro estudio.
 Estudio de las motivaciones.
 Utilizando enfoques que establezcan correlaciones podemos analizar
las motivaciones a determinadas acciones que no se muestran en
preguntas directas.
 Predicciones.
 Después de analizar los datos cuantitativos, la correlación entre la
variables de la pregunta de investigación, no siempre se obtiene la
confirmación de una causalidad o la afirmación positiva de nuestra
hipótesis, sin embargo, se debe ser objetivo, lo mejor posible, para
establecer una predicción a nuestro trabajo de investigación que
derivara en una continuidad o en la terminación momentánea de la
misma.

4. ¿Cuáles son los pasos para el análisis de datos en un enfoque cuantitativo?

• Separar los datos
• Describir los datos (estadística descriptiva) en una base de
datos
• Incluyendo las variables y cada uno de los que participaron en
el ejercicio.
• Codificar las respuestas (para optimizar el manejo y análisis
de los datos)

5. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central y para qué sirven?

Pertenecen a la estadística descriptiva y nos sirven para describir a

la población, con el fin de alcanzar la comprensión del fenómeno de
estudio.

La media (promedio), la mediana (divide a la mitad a la población). El

modo (lo que más se usa), se denominan de tendencia central por
que regularmente tienden al centro de la población, se conocen igual
como medidas de posición.
 La estadística es una parte de las matemáticas que estudia las
distribuciones de frecuencia. Como se acomodan los datos conforme
una determinada pregunta.

Es necesario tener una medida de dispersión, para diferenciar entre

los grupos. Como el recorrido, aunque es débil, sencillo, el dato más
alto y el más bajo, el recorrido es lo que se resta entre mayor y
menor. Otra es la desviación estándar. Es el promedio en que cada
calificación se desvía o aleja de la media. En promedio que tanto se
separan de la media.

El programa de Excel nos permite mediante sus funciones y fórmulas

tener un análisis de datos más sencillo.

Con datos discretos, se utilizan solo modo y mediana.

Grupo de trabajo:

1. Eloisa Trejo Miranda

2. Alfredo Chávez Torres

3. Óscar Hernández Monterrosas