UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERYA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCCIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

TUTOR:

MSc. Franklin Javier Miranda Realpe

AUTORA: Lcda. Mayda Beatriz Maldonado Prez

Cuenca Ecuador 2011 2012

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN EVALUACIN A DISTANCIA LA INTEGRACIN DIDCTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS La tecnologa no es en s el fin, sino el medio entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo mundial Las nuevas tecnologas (NNTT) han transformado la cotidianidad, la intimidad de la vida de los seres humanos. Es innegable su influencia en las relaciones polticas, sociales, econmicas y culturales del siglo XXI. La educacin y los sistemas educativos por ende, margen del vertiginoso cambio por no pueden quedarse al el que atravesamos. Las nuevas

tecnologas de la informacin y el conocimiento constituyen herramientas valiosas para transformar el proceso de enseanza aprendizaje tradicional, basado en la clase magistral donde el estudiante tiene un papel pasivo. La psicologa ha dado lugar al planteamiento de importantes teoras en las ltimas dcadas en donde se considera el desarrollo cognitivo, la interactividad con los factores externos, contextuales que intervienen en el hecho de aprender y ensear. Educar supone comunicar en bagaje de conocimientos que se transmiten como herencia cultural de pasado a las nuevas generaciones; sin embargo hoy en da la comunicacin en red posibilita el contacto de todas las culturas y pueblos del planeta lo que para algunos pone en riesgo la identidad de cada pueblo, teniendo como ventaja el intercambio cultural. El proceso de Enseanza Aprendizaje es un proceso eminentemente comunicativo e intencional, en tanto que las tecnologas de la informacin y la comunicacin ponen al alcance la abundante informacin que los gestores del proceso de enseanza aprendizaje deben aprender a seleccionar y a utilizarla. De aqu, que aquellas influyen en todas las instancias del proceso debe ser diseado, realizado con un aprendizaje, por lo que el de contenidos.

propsito, apoyado en un modelo pedaggico, adaptable al sistema nacional

La funcin de las (NNTT) es ser un canal de comunicacin y, en algunos casos, medios. Los multimedia e hipermedia son un ejemplo de esta las tecnologas tenan definidas sus utilizacin. Anteriormente,

posibilidades. Los diseos didcticos tradicionales tenan una incorporacin tecnolgica que venan limitados por las posibilidades que la tecnologa impona. Las (NNTT) en relacin a la funcin y a sus limitaciones vienen y su capacidad de creacin. La tres campos generales (fases) en los que de las (NNTT) impuestas por el usuario: su formacin integracin didctica considera intervienen las tecnologas.

Administracin

La gestin de los centros escolares fue la puerta de entrada

en la enseanza. Estas posibilitaron un mayor control administrativo de las instituciones y un eficaz sistema de evaluacin de estos centros. Adems, permite un contacto permanente del centro con los padres de familia y favorece su participacin en la vida acadmica. Investigacin La informacin se ha visto influenciada en dos aspectos: Por un lado, las (NNTT) aportan herramientas de clculo Docencia Las (NNTT) facilitan la gestin de las tareas docentes: ponen a disposicin tanto como de los profesores como de los estudiantes, una amplia facilitan informacin que se actualiza frecuentemente. Por otro lado, travs del uso del foro, del debate y, sobre todo, construccin del conocimiento. MEDIOS DIDCTICOS Medios de presentacin de la informacin (canal de transmisin de contenidos). Medios para la ampliacin de la comunicacin (situacin comunicativa). Medios de evaluacin (seguimiento permanente, autoevaluacin). y tratamientos de informacin, y por otro, hacen posible la constitucin de equipos de investigacin.

estrategias para desarrollar un aprendizaje colaborativo y significativo a hacen posible la

Medios de enseanza).

trabajo autnomo

(la responsabilidad de

la

VARIABLES GENERALES EN LA INCORPORACIN DE LAS (NNTT) Variables Evolutivas: se refieren al desarrollo cognitivo de los estudiantes al momento que se incorporan las nuevas tecnologas; lo que implica el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas informacin. Variables fisiolgicas: enfocan a las limitaciones de las personas o no a utilizar las tecnologas especiales; plantean las posibilidades su superacin. Variables Culturales: estas hacen referencia a la serie de rasgos que que tienen que ver con identifican a una etnia, una religin o un estado, en el manejo y acceso a la

adecuadamente, y tambin la posibilidad de que su utilizacin contribuya a

la concepcin de la sociedad y la relacin que la conforman; la cultura es la base de la comunicacin. Si se habla de las tecnologas de la comunicacin y de su incorporacin en la enseanza, se enfoca al proceso que transmite unos conocimientos que estn ligados al mbito cultural. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconmico: el nivel socioeconmico debe estar presente cuando se pretende incorporar las

tecnologas, puesto que debido a su rapidez innovadora, se requiere de un presupuesto para permanecer actualizados. Variables relacionadas con la situacin de los sistemas educativos: las (NNTT) pueden ser un elemento de mejora de los sistemas educativos que se encuentran en una situacin geogrfica dispersa. una incorporacin adecuada a las tecnologas; infraestructura ha de ser otro factor a contemplarse. El modelo didctico como referente: las (NNTT) actan dentro del diseo curricular concreto de la institucin. La tecnologa por s misma y aislada La formacin tanto la situacin de la inicial como permanente de los profesores es un factor determinante para

poco o nada tiene que hacer si al menos no se contemplan aspectos que dan sentido, valor y funcin didcticos.

la serie de

Criterios de seleccin: existen numerosos criterios de seleccin al momento de tomar las decisiones sobre la incorporacin de las (NNTT) en los diseos curriculares, sin embargo, los fundamentales se relacionan con todas las instancias educativas. Las caractersticas de los alumnos. Las caractersticas comunicativas del medio. Relacin de los objetivos. Costos econmicos. Utilizar medios que sean adaptables por el profesor a las necesidades. Medios adecuados a la calidad. Disponer o ver el medio. Adecuarse al aprendizaje

Otros aspectos a considerar Las (NNTT) favorecen el desarrollo de un tipo de relacin profesor alumno diferente y estos con los contenidos que tambin son diferentes: El alumno como aprendizaje. El profesor como tutor facilita el proceso. Las herramientas son los elementos fundamentales de la NNTT en su incorporacin en la enseanza. La metodologa debe aportar estrategias enriquecer al proceso. Las funciones de las (NNTT) condicionaran las decisiones sobre el uso de las nuevas tecnologas. El sistema de presentacin los multimedia e hipermedia son ms utilizados. Finalmente, la incorporacin de la (NNTT) supone el replanteamiento del Implica, tambin, revisar proyecto educativo en donde los objetivos estn en armona con las nuevas estrategias que nos proporcionan las (NNTT). cada vez novedosas que deben se transforma en un orientador, gua que diseador planificador es responsable del

continuamente, el plan de trabajo, las acciones emprendidas con los estudiantes, la mediacin de profesor, con los medios, con la informacin, etc. El proceso de enseanza aprendizaje hace estudiantes? que nos preguntemos frecuentemente cmo estamos enseando y cmo estn aprendiendo los Es importante aqu destacar el cambio de actitud que debe tener el maestro, quien es la clave en la toma de decisiones. Si el docente no se prepara en el manejo de las (NNTT) para disear y ensear con la NNTT todo esfuerzo ser en vano.

Bibliografa: Espinosa, Tobn, 2006. Martnez, Francisco. Tecnologa Educativa para la Gestin. Ed. Universidad Particular de Loja, 2011. Villamar, Luis. Cuestiones Tecnolgicas Pearson Education, S.A, 2004. Http: // www. educatics .blogspot.com Http: // www.eduteka.org Mara.

2001: Una Odisea en el Ciberespacio. Madrid, Pearson

Education, S.A, 2004. Sergio. Formacin basada en Competencias. Ecoe Ediciones Ltda,

de la difusa frontera. Madrid,