1 I.E.

HERMANO ANTONIO RAMOS DE LA SALLE

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL MANUAL DE CONVIVENCIA MARCO LEGAL Y REFERENCIA CONCEPTOS JURISPRUDECIALES ORIENTADORES PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN NATURALEZA RESEA HISTRICA CAPTULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO 1 MISIN 2 VISIN 3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ESTE MANUAL 4 VALORES INSTITUCIONALES 5 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 6 POLTICA DE CALIDAD

CAPITULO II PERFIL DEL ESTUDIANTE ARTICULO 7 ARTCULO 8 ARTCULO 9 DEFINICIN. ADQUISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA PRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA

CAPTULO III ADMISIN Y MATRCULA ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO 10 11 12 13 14 DE LA ADMISIN DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS DE LA MATRCULA PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN CLASES DE MATRICULA

ARTCULO 15

CAPTULO IV DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES ARTCULO 16 ARTCULO 17 DERECHOS DEBERES

ARTCULO 18 ARTCULO 19

PROHIBICIONES VALORACIN DE COMPORTAMIENTO

CAPTULO V UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD ARTCULO 20 LA PRESENTACIN PERSONAL

CAPTULO VI POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 LAS FALTAS FALTAS LEVES PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES. LAS FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES CORRECTIVOS PEDAGGICOS CORRECTIVOS PEDAGGICOS PARA FALTAS GRAVES CORRECTIVOS PEDAGGICAOS PARA FALTAS LEVES RESOLUCIONES DE CORRECTIVOS PEDAGGICOS

CAPTULO VII DEBIDO PROCESO ARTCULO 30 CONDUCTO REGULAR ARTCULO 31 PRINCIPIOS ARTCULO 32 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD DE LA FALTA ARTCULO 33 CAUSALES ATENUANTES ARTCULO 34 CAUSALES AGRAVANTES ARTCULO 35 COMIT DE CONVIVENCIA OBJETIVOS ESPECFICOS DEL COMIT DE CONVIVENCIA FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ARTCULO 36 DERECHO A LA DEFENSA ARTCULO 37 LOS RECURSOS ARTCULO 38 LAS NOTIFICACIONES 2 CAPTULO VIII ESTMULOS E INCENTIVOS ARTCULO 39 ESTMULOS E INCENTIVOS CAPTULO IX PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES ARTCULO 40 ARTCULO 41 ARTCULO 42 CAPTULO X EDUCADORES ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTCULO ARTICULO ARTCULO 45 46 47 48 50 51 52 53 LOS EDUCADORES PERFIL DEL (LA) EDUCADOR(A) LASALLISTA DEBERES DERECHOS DEBERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO LOS JEFES DE REA PROHIBICIONES SANCIONES DERECHOS DEBERES COMPORTAMIENTO INADECUADO

CAPTULO XI DEMOCRACIA PARTICIPATIVA ARTCULO 43 ARTCULO 44 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA PROCESO ELECTORAL

CAPTULO XII EL GOBIERNO ESCOLAR ARTCULO 54 ARTCULO 55 ARTCULO 56 ARTCULO 57 ARTCULO 58 ARTCULO 59 ARTCULO 60 ARTCULO 61 ARTCULO 62 ARTCULO 63 ARTCULO 64 EL RECTOR EL CONSEJO DIRECTIVO EL CONSEJO ACADMICO EL CONSEJO DE COORDINACIN Y SUS FUNCIONES LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN EL CONSEJO DE ESTUDIANTES EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA DEL PERSONERO ESTUDIANTIL LOS REPRESENTANTES DE CURSO CONSEJO DE ESTUDIANTES

CAPTULO REFORMAS ARTCULO ARTCULO

XIII Y VIGENCIA 65 LAS REFORMAS 66 LA VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL A medida que se constituye el proceso de formacin humana de una comunidad, sus en tes responden a situaciones o necesidades de acuerdo a los principios y valores que les rigen, siempre procurando su conservacin y buena prctica. La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, encaminada al fortalec imiento de una comunidad integral fundamentada en una educacin humana, cristiana y acadm ica de calidad procura la participacin activa de toda la comunidad y promueve la demo cracia, la obediencia y la libertad. Este manual de Convivencia ha sido resultado del trabajo incesante de una comuni dad conformada por docentes, estudiantes, padres de familia y directivos, quienes en equipos de trabajo reflexionaron, y dinmicamente recolectaron informacin veraz, bajo las indicaciones de lo s directivos docentes; siempre teniendo como norte la sana convivencia humana y la conservacin de los va lores. Por medio de esto lograron agregar, modificar, aclarar, consultar y hacer algunas reformas al manual que estaba vigente en esa poca, teniendo en cuenta la normatividad actual y la i

mportancia que como comunidad lasallista atae. A continuacin se presentan los captulos y artculos que vislumbran este m anual y que debe ser acogido por la comunidad educativa para comprenderlo y acogerlo. MANUAL DE CONVIVENCIA La Educacin es un proceso dinmico, participativo y constructivo, en la que todos l os sujetos de la escuela intervienen activamente en la misma; la convivencia por tanto, lleva int rnsicamente, nociones como respeto, solidaridad, responsabilidad grupal y social, compromisos, valorac in individual, tica, tolerancia que deben ser modulados y orientados por un reglamento. En conjunto, este MANUAL DE CONVIVENCIA recoge una serie de orientacio nes que buscan desarrollar una pedagoga de la convivencia, en donde las reglas y cr iterios, acciones y procedimientos son ante todo, parmetros para el crecimiento individual en el marco de una colectividad sana y saludable. Si bien el manual tiene como eje los derechos y obligaciones de los educandos ta nto en los criterios para su reconocimiento, promocin y proteccin como en las normas pedaggica s, disciplinarias y sancionatorias cuando se vulneran, recoge igualmente los derechos y obl igaciones de los dems miembros de la comunidad educativa, segn el papel que desempeen en rela cin con el proceso educativo que impacta a los educandos. 3 La elaboracin y puesta en ejecucin de un reglamento estudiantil como un o de los aspectos esenciales del Proyecto Educatico Institucional es una obligacin legal consagrada en el Art. 17 del decreto 1860 que pone en conocimiento de acuerdo al artculo 73 de la ley 115 de 1994, conocida como la Ley General De Educacin y en concordancia con el artculo 87 de esta misma ley, se ordena que en cada establecimiento educativo debe existir un REGLAMENTO O MAN UAL DE CONVIVENCIA que defi de los estudiantes y su relacin con los dems estamentos En forma particular debe contemplar los siguientes aspectos: 1.- Las reglas de higiene personal y de salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de sustancias psicoactivas. 2.- Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conserva cin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.

3.- Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar . 4.- Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respe to. Deben incluir la definicin de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respect o. 5.- Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos indiv iduales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de dilogo y de conciliacin. 6.- Pautas de presentacin personal que preserven a los alumnos de la discriminacin por razones de apariencia. 7.- Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa. 8.- Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo y para la escog encia de voceros en los dems consejos previstos en el presente Decreto. Debe incluir el pr oceso de eleccin del personero de los estudiantes. 9.- Calidades y condiciones de los servicios de alimentacin, transporte, recreacin dirigida y dems conexa con el servicio de educacin que ofrezca la institucin a los alumnos. 10.- Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del establecimiento, tales como peridicos, revistas, sistemas virtuales o emisiones radiales que si rvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin. 11.- Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de mater ial didctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud. 12.- Reglas para uso de la biblioteca escolar.

MARCO LEGAL Y REFERENCIA El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relacin con stos, tien en como marco jurdico general la Constitucin y la Ley Colombiana. De modo particular, la siguiente norm atividad. - Constitucin Poltica de Colombia: Ttulo II, de los derechos, las garantas y los deb eres. - Jurisprudencias de la Corte Constitucional (T492 DE 1992, T519 del 992, T429 d e 1992, entre otras). - Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin, Ttulos I, II, III, IV, V, VII, X. - Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud. - Ley 1098 de 2006 o Cdigo de Infancia y Adolescencia. - Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en los aspectos pedaggicos y

organizativos. - Decreto 1290, sobre evaluacin del aprendizaje y promocin de los estud iantes de los niveles de educacin bsica y media. - Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participacin de los padres de familia en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas. - Ley 1453 de 2011 o ley de Seguridad Ciudadana. La reglamentacin propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA tiene obligator iedad de cumplimiento una vez los padres de familia han decidido matricular a su hijo(a) en la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, pues se estn acogiendo al artculo 68 de la Constitucin Poltica de Colombia. 1. CONCEPTOS JURISPRUDENCIALES ORIENTADORES Con la aparicin de la figura de la tutela, como instrumento de protec cin de los derechos fundamentales, a partir de la promulgacin de la Constitucin Poltica de Colombia en 1991, la Corte Constitucional, dentro de la funcin de revisin de los fallos proferidos por instancias judiciales competentes, ha emitido mltiples pronunciamientos en torno a la aplicacin de los derechos fundamentales en la prestacin del servicio educativo por parte de las instituciones oficiales y privadas. Dada la trascendencia de estos pronunciamientos, la Institucin Educativ a Hermano Antonio Ramos De La Salle, ha considerado fundamental incorporar como parte de su Manual de Convivencia apartes de algunas sentencias producidas como criterios de observancia, que orienten la debida comprensin y aplicacin de los conceptos, procedimientos e instrumentos in dicados en el Manual, por parte de los integrantes de la comunidad educativa. 1.1. Derecho deber de la educacin

(Sentencia 002 de 1992) fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artculo 95 de la Co nstitucin Poltica se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona huma na adems de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a s mismo y fre (Sentencia T-341 de 1993) objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae p or ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado der echo para excusar 4 las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama proteccin mediante la accin

de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantas constitucionales al aplicarle una sancin, es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educ ativo como la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisin verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educ ando pero tampoco se favorezca (Sentencia T- El derecho a la educacin comporta dos aspectos: es un derecho de la persona, como lo establece el artculo 67 de la Constitucin Poltica y un deber que se materializa en la responsabilidad del educando de cumplir con las obli gaciones impuestas por el centro educativo, obligaciones que se traducen tanto en el campo de l a disciplina como en el del rendimiento acadmico. Siendo la educacin un derecho constitucional fundamental, el incumplimiento de las condiciones para el ejercicio del derecho, como sera el no res ponder el estudiante a sus obligaciones acadmicas y al comportamiento exigido por los reglamentos, puede dar lugar a la sancin establecida en el ordenamiento jurdico para el caso y por el ti empo razonable que all se prevea, pero no podra implicar su prdida total, por ser un d (Sentencia T-316 del 12 de julio de 1994) lo es posible cuando se da la conviven cia y si la indisciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de prevalecer el inters general y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a ms de la participacin de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del estableci miento. Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su concurs o activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia 1.2. Alcances del manual de convivencia. (Sentencia T-386 de 1994) los establecimientos educativos pblicos y privados, un poder de reglamentacin dentro del marc o de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglame ntarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios; esto es, a qui enes se les aplican, porque su fuerza jurdica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitucin (Sentencia T-524 de 1992) ivas no podrn contener elementos, normas o principios que estn en contrava de la Constitucin vigente

como tampoco favorecer o permitir prcticas entre educadores y educandos que se aparten de la consideracin y el respeto debidos a la privilegiada condicin de seres h umanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un pas que hace hoy de la diversidad y el pluralismo tnico, cultural y social principio de praxis general. Por tanto, en la relacin educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podr favorecerse la presencia de prcticas discriminatorias, l os tratos humillantes, las sanciones que no consulten un propsito objetivamente educativo sino el mero capricho y la (Sentencia T-015 de 1994) fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin l no sera posible m antener un nivel de organizacin, es cierto tambin que las normas all contenidas deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. No se trata de permit ir una total libertad, pues esto no contribuye a la formacin, pero s comprender la situacin y en la forma ms razonable (Sentencia T-1233 de 2003) elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la o bligacin de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al ncleo esencial de los de rechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad o torgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contr ario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad tnic a, cultural y social de la poblacin (artculo 1), as como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artculo 16), libertad de conciencia (artculo 18), libertad de expresin (artculo 20), igualdad (a rtculo 13), debido proceso (artculo 29) y educacin (artculo 67) superiores. Adems de su consagracin cons titucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de nios y ado lescentes en proceso de formacin, lo que implica una proteccin reforzada. Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboracin de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer lmites razonables y proporcionales al ejercic io de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspec tos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos tambin por la Carta, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderacin y armonizacin frente a otras disposiciones constitucionales a travs de l

1.3. Disciplina escolar. (Sentencia T-366 de 1992) icacin de la disciplina en el establecimiento educativ o no implica de suyo la violacin de derechos fundamentales. Pero los profesores y direc tivas estn obligados a respetar la dignidad del estudiante. La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsi stir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses comunes, en un mal entendido (Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la e ducacin, en cuanto hace parte insustituible de la formacin del individuo. Pretender que, por una errn ea concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas ren uncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que c umple la educacin.". (Sentencia T-569 de 1994) undamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportam iento establecidas por el plantel educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las auto ridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respet e el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estn por fuera de la Constitu cin, de la ley y del e el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso p articular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin establecidas por el Colegio, as com o los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respe to por sus profesores 5 y compaeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendim iento acadmico no lo 1.4. Concurrencia de padres de familia. (Sentencia T-366 de 1997) la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin d el propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en

el artculo 67 de la Constitucin, de concurrir a la formacin moral, intelectual y fsica del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin". No contribuye el padre de familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carc ter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida proteccin paterna -que en realidad signifi ca cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todava s i ello se refleja en 1.5. Formacin integral del educando (Sentencia T-386 de 1994) y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los i ntereses educativos del establecimiento de enseanza, porque es necesario mantener una interaccin enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el mbito del mundo exterior, lo cual se i nfiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de principio que "el estado, la socied ad y la familia son responsables de la educacin". Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de estudios, influyen definitivamente en el desarrol lo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su formacin educativa, a saciar sus necesidades fsicas, psquicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social afect ivo, tico y cvico, como es la filosofa que inspira la ley general de educacin (Ley 115/94, art. 5o.). No obstant e lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas no pueden entrar a r egular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos constitucionales fundamenta les de los educandos, pues si ello est vedado a la ley con mayor razn a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonoma o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyeccin o i njerencia grave, 1.6. Debido proceso (Sentencia T-1233 de 2003) garanta constitucional al debido proceso (artculo 29 Superior) tiene apli cacin en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pblica y priv ada. En virtud de ello, la imposicin de una sancin disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de u n procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su d efensa y controvertir las pruebas presentadas

2. OBSERVACIONES estudiantes del plantel educativo por bajo rendimiento acadmico o por f altas El derecho a la educacin no se vulnera por la prdida del ao (Sentencia t-092 del 3 de marzo de 1994). El derecho a la educacin no se vulnera por excluir un estudiante de bido a su mal comportamiento (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994). No se vulnera el derecho a la educacin si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento acadmico (Sentencia t-316 del 12 de julio de 1994). Tampoco se vulnera el derecho a la educacin si el colegio sanciona a los estudi antes por mal rendimiento acadmico (Sentencia T-439 del 12 de octubre de 1993). De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitu cional, se deduce lo siguiente: La educacin es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limit ado. La educacin es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a l a vez, demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones, co mo a los estudiantes y a los padres de familia. Una de las obligaciones de los estudiante s consiste en tener un rendimiento acadmico acorde con las exigencias del colegio. El colegi o puede sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento, tanto con la prdida de ao como c on la exclusin del establecimiento. El respeto por la disciplina y el orden en el coleg io es parte del derecho de los estudiantes a la educacin. El lmite del derecho a la educacin y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho, es el derecho de los dems. Los estudiantes que no cumplen con el deber de rendir acadmicamen te estn violando el derecho a la educacin de los dems. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los dems al orden y la disciplina, necesarios par a permitir el buen rendimiento acadmico. do la calidad de la educacin y la disciplina. Al sentenciar que los estudiantes tienen derecho a la d isciplina y al orden lo que ha hecho es salvaguardar el servicio educativo del desastre al que se han vi sto enfrentados los programas educativos de varios pases, entre otros los Estados Unidos, e n donde las instituciones

educativas se convirtieron en antros de crimen, hasta el punto de que el Congres o tuvo que aprobar una ley prohibiendo el porte de armas en las escuelas. Se instaur la teora dejar h acer y dejar pasar con consecuencias fatales, nefastas, no slo para la disciplina sino para los logr os de la excelencia acadmica. Defender la disciplina no significa caer en uno de dos extremos, o perm itirlo todo para no violar la intimidad de los estudiantes (Ocampo Jos Fernando, Separata Educativa, Deslinde, Bogot, sept. 1997, pg. 4) 3. RESPONSABILIDADES ESPECIALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE ACUERDO AL CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, como Institucin lder en el campo de la educacin y en acatamiento a las normas que regulan la prestacin del servicio educativo y las conductas sociales e institucionales frente a la poblacin infantil y juvenil de Colombia, incorpora al presente Manual de Convivencia las obligaciones especiales exigidas a l as instituciones educativas 6 por el artculo 42 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que desarrolla en los apartes especficos de este Manual. Estas obligaciones son: 1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema edu cativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educacin pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad ed ucativa. 4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro ed ucativo. 5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento de l proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten problemas de a prendizaje y dificultades acadmicas en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin ps icopedaggica y psicolgica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas cu lturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunida d educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los nios, nias y adolescentes, y promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica. 9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difus in de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. 10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conserv acin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional. 11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes espec

iales. 12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etni a, credo, condicin socioeconmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. De igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en gen eral de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle de Cartagena, asumen las obligaciones complementarias indicadas en el artculo 44 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia de los establecimientos acadmicos y la comunidad educativa, en coordinacin y segn los casos, con la participacin de organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimiento de estas re sponsabilidades. Estas responsabilidades se refieren a: 1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud. 4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida , integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. 5. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda for ma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros o profesores. 6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter di suasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burl a, desprecio y humillacin hacia los nios, nias y adolescentes con dificultades de aprend izaje, en el lenguaje o hacia nios o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. 7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que produ cen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades c ompetentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos necesarios p ara el acceso y la integracin educativa del nio, nia o adolescente con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, m altrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y repro ductiva y la vida en pareja. PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN NATURALEZA

La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, es un centro de Educac in formal, de orden municipal y de naturaleza oficial, administrado por la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas (Hermanos De La Salle), de acuerdo al Contrato nmero 7-16 del 21 de enero 2005. Este centro educativo se encuentra ubicado en el departamento de Bolvar dentro de la cuidad de Cartagena en la localidad 1 (Localidad Histrica y del Caribe Norte), en el Barri o El espinal, en la calle Nueva del Espinal N 34-392. Su telfono es 6663594 y su celular 3202736407. La Institucin se orienta en una sola jornada con calendario A y modalidad acadmica . Tiene una cobertura de aproximadamente 900 estudiantes con carcter mixto y un nmero de docentes que equivale a 30 personas, cuenta con personal Directivo Docente, Psic ologa, Enfermera, servicio de Pastoral, Personal Adimistrativo y de Servicios Generales. Ofrece tres niveles de Educacin: Preescolar, Educacin Bsica y Educacin Media. En su infraestructura cuenta con: Espacios Acadmicos: 24 aulas de clase, 1 laboratorio de qumica, 2 sal as de sistemas dotadas cada una con 15 equipos de cmputo. Plaza cvica Y Saln de Actos con escenario. Areas Recreativas: 2 Canchas integrales, 2 Bohos. Area administrativa:Oficina de Rectora, Sala de Juntas, Secretara Genera l, Tesorera, Calidad, Coordinacin Acadmica, Secretara acadmica, Sala de Profesores, Psicologa, Coordinaciones de Convivencia, Enfermera, Portera, cubculos de atencin a pa dres, Cuarto de servicios Generales. etc. 1 Biblioteca, con un Almacn y fotocopiadora. Tienda Escolar o Cafetera. RESEA HISTRICA En el aos 1909 la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas fund el C olegi De La Salle de Cartagena como Institucin de carcter privado para contribuir co n la mejora de las necesidades educativas de la poca. Ms tarde, en el ao 1975 nace la jor nada adicional como respuesta a las necesidades educativas de los nios y nias ms necesitados. Esta jorn ada continu funcionando hasta el ao 2004, cuando por circunstancias de ley, se tiene que ampl iar la jornada de la maana del Colegio De La Salle. Y, por decisin de la Congregacin y de las autoridade s civiles de Cartagena, se crea la nueva Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Sall e mediante el Decreto No. 1283 del 25 de noviembre de 2004. 7 La nueva Institucin Educativa contina bajo la direccin y administracin de la Congreg acin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, quienes orientan la Institucin con

los principios y valores Lasallistas. Su fundador, Toms Ramos Chiloeches, conocido como El Hermano Antonio Ramos desde 1968 llega a Cartagena y para siempre, es nombrado director a los 64 aos, logra que la Secre tara de Educacin haga los nombramientos de los maestros, quedando mas tarde asimiliada la escuela como pblica a cargo de los Hermanos de La Salle y para la dedicacin educativa de los pobres. Fu e acomodando la escuela popular, presentando proyectos, programas de ayuda; se empap de las cues tiones de los docentes, etc. Entreg su vida a los pobres y sencillos, fue descomplicado y comprensivo, conoced or de su misin religiosa, gran amigo y superior que colaboraba desinteresadamente. Hoy es recordado como el hermano amigo y defensor de la causa educativa, fue promotor e incansable defens or de la jornada adicional y, en honor a l, la nueva Institucin Educativa toma su nombre. CAPTULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTCULO 1 MISIN La Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distrito Lasallista de Bogot y sus colaboradores, orientados por la Iglesia Catlica y los principios de su Santo Fun dador Juan Bautista De La Salle, son una comunidad cuyo carisma se centra en procurar a la niez y a l a juventud una Educacin Humana, Cristiana y Acadmica de calidad, con especial atencin a los pobres, promoviendo su desarrollo integral. ARTCULO 2 VISIN En el ao 2015 la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distri to Lasallista de Bogot, continuar siendo una comunidad lder en la prestacin del servicio educativo, q ue fomenta y vivencia la cultura de la calidad, a travs de una formacin integral y en concordancia con las exigencias de la normatividad vigente. ARTCULO 3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ESTE MANUAL En concordancia con los principios contemplados por las normas educativ as vigentes nacen los siguientes principios que orientan el presente manual. 1. La formacin de la comunidad como personas superiores capaces de int eractuar de manera adecuada, con capacidad para discernir y manifestar sus puntos de vista sin daar la integridad de los dems. 2. El cumplimieno de los derechos y deberes de toda una comunidad educativa no s

in antes haberlos comprendido e interiorizado. 3. La vinculacin de cada uno de los miembros de la comunidad como ser activo dent ro de la sociedad 4. Continuacin de su proyecto de vida teniendo en cuenta sus capacidades, aptitud es, valores que le permitan la toma de decisiones, la solucin de sus problemas y la integracin activa a una sociedad. 5. La relacin apropiada con su familia, su grupo social, cultural, poltico o relig ioso que le permita a diario el mejoramiento de las relaciones interpersonales basadas en el respeto, la honestidad, la solidaridad, la responsabilidad, la comprensin y la comunicacin. 6. Valor y respeto a la vida del otro como si fuera la ma, defendindola como princ ipio mximo de toda convivencia. 7. Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los cuales puedo a cordar reglas para resolver las diferencias y los conflictos. 8. Valorar la diferencia como una ventaja que permite ver y compartir otros modo s de pensar, sentir y actuar. 9. La comunicacin para aprender a conversar, a expresarnos, comprendernos, aclara rnos, coincidir, discrepar y comprometernos en una conversacin autntica, cada uno busca convencer a l otro, pero tambin acepta ser convencido y en este propsito mutuo se construye la autoafirmacin . 10. Aprender a concertar, entendiendo que existen los intereses individuales y g rupales conllevando a la seleccin de un inters compartido, el cual se convierte en el propsit o grupal que orienta y beneficia a la mayora. 11. Aprender a proteger la salud propia y la de todos como bien s ocial; valorar las normas de seguridad y tener una percepcin positiva del cuerpo. 12. Percibir el planeta como un ser vivo del cual formamos parte; cuidar, valora r y defender el aire, el ozono, la selva, la biodiversidad, el agua, y dems recursos naturales como verdad era riqueza comn. ARTCULO 4: VALORES INSTITUCIONALES 1. Gratitud 2. Excelencia 3. Dedicacin. 4. Solidaridad. 5. Perdn. 6. Tolerancia. 7. Responsabilidad. 8. Honestidad.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 8

Respeto. Amistad. Convivencia Integracin. Alegra. Humildad.

ARTCULO 5: OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 1. Fortalecer la Comunidad Educativa integrada por los Hermanos De La Salle, lo s Padres de Familia, los Docentes, los Estudiantes, el Personal Administrativo y de Servicio s Generales, quienes proponen el desarrollo integral , dentro de un estilo de Educacin Lasalli sta. 2. Considerar al estudiante como razn de ser de la Institucin, el cent ro de su accin Educativa, y un futuro lder de la sociedad colombiana; por esto es importante for marlo en hbitos de orden, disciplina y responsabilidad, con miras a favorecer una conviven cia ms fraterna dentro de la sociedad. 3. Orientar al estudiante para que tome conciencia de su valor como persona, co mo agente de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autnomo, an altico y transparente. 4. Preparar al estudiante para que sea capaz de dar respuestas nuevas a situaci ones nuevas, en un mundo de constante cambio. 5. Lograr que el estudiante asuma con responsabilidad su vocacin de ci udadano con un compromiso cvico y poltico; que sea el promotor del desarrollo de la comunidad hum ana, especialmente en el campo de la justicia social, con una actitud cons ciente y solidaria frente a las situaciones de pobreza que afectan a grandes sectores del pas. 6. Proponer los medios para que la comunidad educativa valore, profundice y aproveche al mximo la ciencia, la tcnica y los medios de comunicacin modernos, como recursos par a construir un mundo mejor. 7. Interpretar los horarios, programas y normas como instrumentos impor tantes para la formacin de hbitos de disciplina y responsabilidad con miras a una conv ivencia ms fraterna dentro de una sociedad en la cual estn llamados a convivir. 8. Colaborar en el proceso formativo de los hogares con participacin y apoyo de los padres de familias o acudientes, 9. Propender por el sentido de pertenencia de la comunidad educativa. ARTCULO 6: POLTICA DE CALIDAD El Servicio Educativo que brinda la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distrito Lasallista de Bogot, y en su nombre la Institucin Educativa Hermano Anton

io Ramos De La Salle, satisface las necesidades y requerimientos de los estudiantes y sus famil ias, mediante: La educacin humana, cristiana y acadmica de calidad. La implementacin de un Sistema de Gestin de la Calidad que asegure la mejora con tinua del servicio educativo. El cumplimiento de las normas, requistos legales vigetes y el respectivo PEI.

CAPITULO II DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE ARTCULO 7: DEFINICIN. Adems de las caracteristcas de las personas de la Comunidad Educativa L asallista, el estudiante Lasallista, acompaado por la Institucion es: 1. El principal protagonista de su propio crecimiento; sujeto de accin, interloc utor que tiene legunaje distinto; dueo de si mismo, capaz de hacer opciones libres y responsable s que le permiten actuar conscientemente y tomar con responsabilidad decisiones persona les con su proyecto de vida. 2. Solidario y seguro de su identidad personal, respetuoso de la diversidad cul tural y de los derechos de los dems con su alto espritu de equidad que lo capacite para trabajar por el bienestar de los otros y promover la justicia social, dentro del medi o en que se desenvuelve; capaz de comprometerse con toda su riqueza personal, a favor de los dems y de contribuir a dinamizar la cultura. 3. Formado en el auto aprendizaje y tambin en el trabajo en equipo, tanto para e l estudio, como para la investigacin,y la insercin en los avances cientficos y tecnolgicos; cap az de desarrolar sus capacidades intelectuales,construir sus propios conocim ientos e incrementar las competencias, destrezas y actitudes necesarias para el desarrollo de su personalidad; as como de controlar y manejar sus conductas y pensamientos de mane ra autnoma. 4. Amante del deporte, la sana recreacin y de las expresiones artsticas y cultura les. 5. Sensibilizado de la realidad social e histrica y por ello solidario, lo cual lo impulsa a asumir responsabilidades sociales y polticas y a contribuir a la formacin de u na sociedad que garantice el bienestar, junto con la paz y la seguridad de todos. 6. Una persona que ama, que convive y comparte, dispuesto a aprender, expresar y conservar lo valioso. Y las que se encuentran en la Constitucin Poltica de Colombia y la Le

y General de la Educacin. ARTCULO 8: ADQUISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA Para adquirir la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle es necesario que: 1. Se realice el proceso de admisin oficial en la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 2. Haya aceptacin de principios, objetivos, valores y el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 3. Se lleve lleve a cabo la legalizacin de la matrcula. 4. Se asuman actitudes coherentes con los pricipios, perfil e identidad Lasalli sta. 5. Se apropien con orgullo y afecto de los distintivos propios de la Institucin; bandera, escudo y uniformes. ARTCULO 9: PRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA Se pierde la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antoni o Ramos De La Salle: 1. Cuando se haya completado el ciclo de estudios que ofrece la Institucin; cons tituyndose as egresado de esta. 2. Cuando el educando, o su acudiente, no haya hecho uso del derecho de matrcu la o de renovacin de sta dentro de los trminos fijados por las directivas de la Institucin. 3. Por retiro voluntario; voluntad que debe emanar del padre de familia o acudi ente. 9 4. Cuando acadmicamente, no se alcancen los logros previstos y el comit o comisin de evaluacin y promocin determine conveniente o necesario el cambio de ambiente escol ar. 5. Por imcumplimiento en los trminos del contrato Educativo suscrito po r los padres o acudientes en el momento de la matrcula. 6. Por cancelacin de la matrcula o expulsin derivada de procesos disciplinarios seguidos de acuerdo a este Manual de Convivencia. 7. Cuando, al finalizar el ao escolar la Comisin de Evaluacin y Promocin determine que su calificiacin definitiva en Convivencia es inferior a desempeo bsico. CAPTULO III DE LA ADMISIN Y MATRCULA ARTCULO 10: DE LA ADMISIN La admisin es el acto por el cual la Institucin selecciona entre la p

oblacin a los aspirantes que voluntariamente soliciten inscripcin, a quienes, de acuerdo con los requ isitos establecidos por la Secretara de Educacin y por el plantel, pueden matricularse en los cursos que ofre ce. La Institucin se reserva el derecho de admitir, luego de analizar los resultados de las pruebas de admisin contemplada en el proceso de admisiones y matriculas del Sistema de Gestin de Cal idad. Es deber de la Institucin comunicar y/o publicar el resultado a los aspirantes admitidos. Pargrafo: Deben publicarse las directrices tenidas en cuenta por la Ins titucin al momento del proceso de seleccin de los estudiantes. ARTCULO 11: DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS Son estudiantes nuevos, aqullos autorizados para matricularse, seleccionad os de la poblacin estudiantil, que no hayan estudiado en la Institucin, o que haya dejado de hacerl o por ms de una ao lectivo. Para ser admitido como estudiante nuevo en la Institucin Edu cativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, se debe cumplir con los requisitos que sealen las directiv as de la Institucin. Estos requisitos se adaptarn cada ao de acuerdo a las necesidades de la Institucin y se proceder a publicarlos. ARTCULO 12: DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS Se entiende por estudiantes antiguos aquellos que han cursado en la Institucin Ed ucativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, el ao lectivo correspondiente y hayan sido promocionados para la renovacin de su matrcula durante los trminos fijados por la Institucin. ARTCULO 13: DE LA MATRCULA La matrcula es el acto por el cual se adquiere la calidad de estudia nte en la Institucin. Esta se legaliza con la firma del Rector, del estudiante y del representante legal de ste , en el acta y contrato de prestacin de servicios correspondientes. Con la suscripicin del contrato de matrcula (contrato de prestacin del s ervicio educativo), el estudiante y sus padres o acudientes, aceptan explcitamente los principi os, los objetivos de este manual de convivencia, los objetivos y valores de la Institucin; se comprometen a cumplir y a respetar las indicaciones de las directivas, las orientaciones, el Reglamento o Manual de Convivencia y dems disposiciones econmicas y a responder por los daos causados en las instalaciones u objetos de la Institucin por parte del estudiante. Pargrafo: Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento de los requisitos y condi

ciones establecidas por el SIEDES (Sistema Institucional de Evaluacin) para la promocin, procedern cada ao lectivo a realizar su prematrcula (formato emanado por la Secretara de Educacin) de ntro de los trminos establecidos por la Institucin, sabiendo que el no diligenciamiento de ella se en tender como la no continuacin en la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. De igual manera la institucion realizar la pre-matricula acadmica a travs de la plataforma acadmica Gnosoft o el sistema interno que determine la Institucin. ARTCULO 14: PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN 1. Haber sido oficialmente admitido como estudiante nuevo o haber obtenido la p romocin de grado correspondiente en su calidad de estudiante antiguo. 2. Presentar a la Institucin la documentacin requerida de estudiantes y padres o acudientes, para la legalizacin de la matrcula en la hora y fecha establecidas por la Instituc in. 3. Presentar los certificados acadmicos exigidos: Registro Civil de nacimiento, comprobante de seguro de accidentes, carnt de vacunacin (Transicin) y dems documentos debidamente diligenciados. 4. Presentar paz y salvo expedido por la Institucin o establecimiento donde haya cursado el ltimo grado escolar. Adems de una carta de presentacin certificando buena conducta firmado por el Rector (estudiantes nuevos). Pargrafo 1: La documentacin aqu requerida debe ser publicada para que la comunidad educativa y los aspirantes tengan acceso a ella. ARTCULO 15: CLASES DE MATRICULA: ORDINARIA: Se realiza dentro de los plazos y fechas saaladas por la I nstitucin en concordancia con las establecidas por las autoridades Educativas compete ntes para el EXTEMPORNEA O EXTRAORDINARIA: Se realiza fuera de los plazos establecido s o sealados por la Institucin, aprobada por el Rector, de acuerdo a las polticas de la Secretara de Educacin de Cartagena. CONDICIONAL: Cuando a ella hubiere lugar, derivada de medidas acadmicas y/o disci plinarias con lo establecido en este Reglamento o Manual de Convivencia. CAPTULO IV DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES Adems de los derechos fundamentales que se establecen en: Los Derechos Humanos, L os Derechos del Nio, la Constitucin Politca de Colombia, la Legislacin Educativa Nacio nal, el Cdigo de la

infancia y la Adolesencia y los Principios y Valores Lasallistas, vinc ulados con los principios y la filosofa del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, los estudiantes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, gozan de los siguientes derecho s y adquieren los siguientes deberes. ARTCULO 16 DERECHOS 10

Todos los estudiantes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Sa lle tienen derecho a: 1. A la vida, a un ambiente sano, a la integridad fsica, a la salud, a la educac in, a la cultura, a la libre expresin y a los dems que seala la Constitucin Poltica de Colombia e n el artculo 44 y de acuerdo a la filosofa de la Institucin. 2. Recibir una formacin integral en valores de acuerdo con las virtudes y princi pios cristianos que le permita el desarrollo de las diferentes dimensiones: espiritual, cognitiva, socio afectivo, corporal, comunicativo, esttica y tica. 3. Ser evaluado en forma integral, oportuna y permanente con justicia, claridad, respeto y objetividad de acuerdo con la legislacin emanada por el Ministerio de Educacin Nac ional. 4. Conocer oportunamente los resultados parciales y finales de su proceso de ap rendizaje y de su proceso disciplinario, con la posibilidad de objetar y ser escuchado en la s instancias correspondientes, cuando la situacin as lo requiera. 5. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin en el gobierno escolar, de acuerdo con los requisitos institucionales (Consejo Estudiantil, Personero de estudiantes, Consejo Directivo). 6. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regula r. 7. Recibir un trato justo, oportuno y respetuoso por parte de cada uno de los m iembros de la comunidad Educativa. 8. Organizar y participar en actividades extraescolares con la autorizacin de la s directivas y el permiso de padres y/o acudientes. 9. Recibir formacin integral segn el perfil Lasallista 10. Ser representado y asistido por sus padres y/o acudiente en cualquier situa cin. 11. Ser tenido en cuenta para recibir los estmulos concedidos por la Institucin. 12. Representar a la Institucin en los diferentes encuentros, de acuerdo con el perfil requerido. 13. Utilizar los servicios y espacios fsicos ofrecidos por la Institucon para el desarrollo integral. 14. Portar los distintivos en las jornadas Institucionales. 15. Ser respetado en su dignidad personal, sin ningn tipo de discriminacin por

razones de sexo, raza, religin, idioma, aspecto fsico, posicin social o econmica. 16. Recibir oportuna y adecuadamente la informacin solicitada, la aclaracin o la correccin sobre la situacin acadmica y discplinaria. 17. Presentar evaulaciones, trabajos o tareas que no se haya ejecutado en la fe cha indicada, con excusa justificada ante el Coordinador de Convivencia y el titular de la asi gnatura. 18. Expresar, discutir y examinar con libertad: doctrina, opiniones o conocimie ntos, dentro del debido respeto a la opinin ajena y a la ctedra mediante el procedimiento de reg las de debate y peticin. 19. Proponer estrategias metodolgicas o actividades que transformen la dinmica es tudiantil en la bsqueda del mejoramiento de la calidad en el proceso acadmico. 20. Recibir asesora y apoyo permanente en los diferentes entes Educativ os (InternosExternos) para participar activamente en su formacin integral. 21. Al disfrute de la recreacin y el sano esparcimiento en la Institucin y fuera de ella. 22. Conocer los registros que se hagan en el Observador del Alumno e n relacin con su desempeo acadmico y disciplinario. 23. Conocer el contenido de este manual con anticipacin a la matrcula. 24. Participar en los procesos de Evaluacin Institucional y otros medios propios de opinin y valoracin disponibles por el Sistema de Gestin de Calidad. 25. Recibir informacin adecuada sobre los perfiles de carreras universit arias (emprendimiento). ARTCULO 17 DEBERES 1. Proteger la vida en todas sus manifestaciones. 2. Prepararse y responder por su formacin integral en los tiempos esta blecidos por la Institucin. 3. Cumplir el conducto regular y respetar las condiciones con el debido proceso . 4. Dar un trato justo, oportuno y respetuoso a cada uno de los miem bros de la comunidad Educativa. 5. Participar de manera responsable en las actividades extraescolares. 6. Asumir y vivenciar la formacin integral Lasallista ofrecida por la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 7. Respetar las organizaciones democrticas del gobierno escolar, cumplien do los compromisos y acuerdos de stos. 8. Informar a su representante (padres y/o acudiente) sobre los llamados y requ erimientos que haga la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 9. Demostrar esfuerzo personal continuo para merecer los estimulos conc edidos por la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 10. Actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen nombre de l a Institucin en

todos los eventos en que participe dentro y fuera de ella. 11. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales. 12. Usar con respeto, dignidad y pulcritud los distintivos Instituciona les dentro y fuera de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 13. Respetar la dignidad personal sin ninguna discriminacin y responder activamente a los planes, programas y proyecto que ofrezca la Institucin, conforme al nfas is y la regalmentacin interna. 14. Asumir con responsabilidad la informacin recibida haciendo buen uso de ella. 15. Justificar ante las Coordinaciones de Convivencia por escrito toda ausencia . 16. Las excusas de beben ser presentadas en papel tamao carta, debidamente dilig enciadas y firmandas por el acudiente. No se aceptan excusas por medios virtuales o telef onicos. 17. Cualquiera que sea el motivo de la inasistencia, es necesario responder por el avance de las enseanzas y actividades desarrolladas durante la ausencia. En ningn caso la inasistencia asi sea justificada, es motivo para pedir aprobacin de alguna asigna tura. 18. En caso de llegada tarde a la Institucin, el estudiante debe presentarse a l a Coordinacin de Convivencia. 19. En caso de inasistencia a la Institucin, entregar la excusa mdica en las Coor dinaciones de Convivencia del Nivel correspondiente, mximo tres (3) das despus de reincorporar se a clases. La falta de cumplimiento de esta norma dentro de los plazos establec idos har efectiva la aplicacin del decreto derogado Articulo 19 decreto Nacional 1290 de 2 009 Art 9, en donde se considera la repeticin de un grado para el educando que haya dejad o de asistir injustificadamente a ms del 25% de las actividades acadmicas dur ante el ao escolar. 20. Acordar con el docente de la asignatura, en la clase siguiente a la ausenci a justificada, la presentacin de evaluaciones, trabajos o nivelaciones. 21. No hacer, encubrir o propiciar fraudes en trabajos, evaluaciones, permisos u otro tipo de documento. 22. Aceptar con sumo respeto las diferencias de opinin de las dems personas. 11 23. Gestionar y participar en las actividades, encaminadas a mejorar la calidad en los procesos acadmicos. 24. Hacer uso de las asesoras que le ofrecen los entes educativos (Internos-Exte rnos) en su formacin integral. 25. Respetar y cumplir con la normatividad que se practique en la In stitucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle. 26. Dar un trato digno a los miembros de la Comunidad Educativa. No agredir fsic

a, verbal ni virtualmente a los dems. 27. Conocer el Horizonte Institucional. 28. Hacer uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que le ofrece la Inst itucin para el disfrute del sano esparcimiento y la recreacin. 29. Asumir y cumplir lo establecido en el Manual de Conviviencia. 30. Asumir y responder por las consecuentcias de sus actos. 31. Evitar reincidir en faltas que van en contra del Manual de Convivencia. 32. Mantener el buen nombre de la Institucin dentro y fuera de l (porten o no el uniforme) 33. Tener particular cuidado en la participacin en eventos deportivos. Se gane o se pierda, el comportamiento debe ser correcto. Las barras deben mantener una actitud respetuosa y culta. 34. Portar los uniformes (diario y de educacion fsica) de manera correcta y de a cuerdo con el prescrito en el presente Manual de Convivencia. No se permite el uso de accesori os. 35. Exigir de sus compaeros y compaeras respeto l mismo y hacia los dems; no puede ni debe tolerar comportamientos inadecuados que atenden contra la dignidad de algui en. 36. Los estudiantes en los diferentes grupos de proyeccin social velarn por el cu mplimiento de los valores Lasallistas y el bienestar de la comunidad educativa. 37. En caso de quedar en estado de gravidez privilegiar su cuidado y el del beb. ARTCULO 18 PROHIBICIONES 1. Se prohibe la venta o comercializacin de comestibles u otros elemen tos dentro de la Institucin. 2. Las apuestas y juegos de azar. 3. Traer y utilizar aparatos electrnicos tales como celulares, Video juegos, Ipo d, MP4, Ipad, cmaras fotograficas, artculos de valor, sumas de dinero innecesarias y o tros que interfieran en el normal desarrollo de las actividades escolares. El es tudiante debe estar atento y ser cuidadoso de sus pertenecias y se hace respondable de las mismas. 4. Masticar chicle o comer alimentos en los salones y durante las clases. 5. Traer revistas o imgenes pornogrficas, o utilizar el internet para tales fines . 6. Traer e ingerir bebidas alcohlicas dentro de la Institucin y mucho menos en los alrededores de la misma, portando el uniforme, como presentarse en est ado de embriaguez. 7. Fumar en la Institucin, en los alrededores de la misma, ni portando el unifor me o en las actividades programadas por sta. 8. Presentarse con cualquier elemento en los salones que pueda atentar contra la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa. (Armas de fuego, elementos corto punzantes, gases txicos, herramientas, plvora) 9. Hacer uso de telfono celular durante las clases. De ser as el docente decomi

sa dicho aparato, para regresarlo a los Padres de Familia y hacer la anotacin en el observ ador del estudiante. 10. Permanecer en los salones de clase durante los descansos. 11. Tirar basuras al piso sin hacer uso adecuado de los recipientes para tal fi n. 12. Agredir de palabra o de hecho a algn miembro de la Comunidad Educativa. 13. Observar mal comportamiento en los transportes que se utilicen par a llegar o salir de la Institucin. 14. Manifestaciones de afecto (noviazgo) entre los miembros de la Comunidad Edu cativa. 15. Est terminantemente prohibido el uso del nombre de la Institucin para reali zar eventos que no cuenten con la debida autorizacin del Rector. ARTCULO 19 VALORACIN DE COMPORTAMIENTO La valoracin del comportamiento, se realiza por medio de una evaluacin como un pr oceso en el que la autoevaluacin, la heteroevaluacin y la coevaluacin se llevan a cabo b ajo unos criterios establecidos por las Coordinaciones de convivencia, el cual se realiza con la pr esencia del Estudiante, el Director de Curso y el Coordinador de Convivencia, quien define la nota final teniendo en cuenta los criterios anteriormente mencionados. CAPTULO V DE LOS UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD ARTCULO 20 LA PRESENTACIN PERSONAL El estudiante en la Institucin se debe caracterizar por: el aseo, la excelente presentacin; el adecuado arreglo del cabello, en el caso de las mujeres. Los hombres portan el c abello con corte corto y parejo. Hombres y mujeres llevan el cabello sin tinturas, con sobri edad. El porte del uniforme se debe llevar de manera digna. Uniforme de Diario para los Hombres 1. Pantaln clsico de color azul de acuedo al modelo que exige la Institucin. 2. Medias azules oscuras. 3. Zapatos colegiales y correa de color negro. Los zapatos deben estar sie mpre limpios y lustrados. 4. Camisa blanca de acuerdo con el modelo que exige la Institucin (La camisa deb e usarse dentro del pantaln). 5. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en el bolsillo izquierdo de la ca misa, cosido en todo su contorno. Uniforme de Diario para las Mujeres 1. Falda pantaln, conforme al modelo que exige la Institucin, a la altura de la r

odilla. 2. Medias de colo blanco, altura normal. Zapatos colegiales de color negro, sie mpre limpios y lustrados. 3. Camisa blanca de acuerdo al modelo que exige la Institucin. 4. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en la parte superior izquierda de l jumper, cosido en todo su contorno. 12 Uniforme de Educacin Fsica para los Estudiantes. 1. Sudadera y pantaloneta azul, tenis y medias totalmente blancos, de acuerdo a l modelo que exige la Institucin. De las Normas de Higiene Personal y de Salud Pblica 1. Baarse diariamente. 2. Usar ropa limpia. 3. Hacer correcto uso del bao. 4. Arrojar las basuras en las canecas. 5. Participar en campaas preventivas organizadas por la Institucin. 6. Tener al da el certificado de vacunas. As mismo, la valoracin auditiva y oftalm olgica y de aptitud fsica certificada mdicamente. 7. No ingerir medicamentos sin frmula mdica. Si durante la jornada esco lar el estudiante debe tomar un medicamento deber traer por escrito y presentar la autorizacin del mdico al docente encargado de la clase y a la enfermera, especificando nombre del medi camento, hora, dosis, etc. 8. Usar el servicio de enfermera slo cuando lo necesite; si su sintoma tologa lo requiere permanecer en observacin. 9. En casos de urgencia como fracturas, suturas o patologas que requie ran manejo especializado, habr comunicacin inmediata con los padres de familia. 10. Cualquier observacin sobre eventualidades mdicas del estudiante, se debe dar a conocer oportunamente a la Coordinacin de Convivencia de la Institucin. 11. Cada estudiante debe tener un seguro mdico, del cual podr hacer us o en caso de accidentes personales. 12. Todos los estudiantes deben colaborar en el aseo, presentacin y ma ntenimiento de los diferentes lugares y salones de la Institucin. Cuidados especiales de los uniformes. 1. Los uniformes deben portarse dignamente. 2. Las camisas de diario, son para llevarlas siempre encajadas. 3. En el caso de las mujeres, no se permite el uso de maquillaje, esmaltes en l as uas, joyas, especialmente de aretes grandes y/o costosos. 4. El cabello de las mujeres debe estar debidamente arreglado, sin tintura, rec ogido y usando siempre accesorios blancos y/o negros. 5. El cabello de los muchachos debe llevarse siempre con corte corto y sin tint

ura. CAPTULO VI POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES ARTCULO 21 LAS FALTAS Se consideran faltas todos aquellos incumplimientos de los deberes y c ompromisos de los estudiantes, as como las violaciones a las prohibiciones. Frente a las faltas comportamentales se observar el procedimiento previsto en este Manual y dar lugar a las sanciones corr espondientes. Las faltas disciplinarias y/o comportamentales se calificarn como leves o graves atendiendo a su naturaleza, a los efectos que causen, a las circunstancias de modo, t iempo y lugar en las que se dieron, a la reiteratividad de la conducta y los motivos determinantes, para efe ctos de establecer las sanciones. ARTCULO 22 FALTAS LEVES Se consideran faltas leves aquellas conductas que con su desarrollo y a consecue ncia de ella alteran el normal funcionamiento del ambiente escolar y el debido cumplimiento de los de beres pudiendo ser resarcibles sin dificultad. 1. El uso indebido de los espacios y lugares destinados para un fn e specfico: cafetera, baos, aulas, saln de audiovisuales, canchas deportivas, pasillos, etc. 2. Los retrasos espordicos a clase o a actividades programadas. 3. Problemas de comportamiento involuntario o espordico que impidan el normal de sarrollo de las actividades extraclase. 4. Deficiencia en la presentacin y aseo personal. 5. El uso de cosmticos y accesorios no autorizados cuando se porta el uniforme. 6. El no aviso oportuno de las faltas de los compaeros. 7. Inasistencia injustificada a clase hasta por un da. 8. El no cumplimiento de responsabilidades asignadas para el orden y aseo de las dependencias del establecimiento. 9. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para tal fin. 10. Permanecer en las aulas de clase durante los descansos. 11. El acceso a sala de profesores, oficinas y otras dependencias sin autorizac in. 12. El porte indebido o incompleto del uniforme estabecido. 13. El uso de lenguaje indecoroso y ofensivo. 14. Todos aquellos que atenten contra los deberes establecidos en el Articulo 1 3 del presente Manual de Convivencia. Pargrafo: La reincidencia en una falta leve, sin atender a los correctivos impues tos, ser considerada como falta grave.

ARTCULO 23 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES A LAS FALTAS LEVES Sancin: Es la reaccin del ordenamiento frente al comportamiento de una persona, qu e se manifiesta en una consecuencia positiva o negativa segn la valoracin tica, moral o jurdica de u na conducta. Sancin es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece la Institucin Educativa a quien infringe las normas, establecidas por el Manual de Convivencia . Las sanciones se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pued en ser: pedaggicos o disciplinarios, segn la naturaleza de la falta, estos pretenden asegurar la con vivencia escolar y el cumplimiento de los objetivos acadmicos y/o sociales de la institucin, teniendo en cuenta que prima el inters general sobre el particular. En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, la observancia del debido proceso y el derecho a la d efensa 13 1. Llamado de atencin o amonestacin verbal por parte de la persona con ocedora de la situacin (profesor). 2. Remisin del caso al director de grupo quien plantearea estrategias para solucionar el conflicto. 3. De reincidir en la comision de la falta se har la respectiva anotacin en el ob servador del estudiante, anotando el compromiso adquirido. 4. De persistir la falta, el director de grupo o docente conocedor citar al padr e de familia o acudiente del estudiante para manifestarle la situacion y buscar conjuntamente a lternativas de solucion.y poner en su conocimiento las posibles sanciones de llegar a persis tir. Esta actuacion debe quedar registrada en observador del estudiante. 5. De continuar la conducta se remitira el estudiante a la Coordinacin de Conviv envia para mantener un dialogo respecto a lo sucedido con el objetivo de lograr acuerdos. 6. Si el estudiante persiste en su mal comportamiento, el coodinador de conviv envia impondra sanciones formativas como: desarrollo de actividades academicas, campaas ecolgicas , actividades de mantenimiento de espacios, etc; estas actividades se desarrollara n dentro de la institucin y para beneficio de la comunidad educativa. Este hech o debe quedar registrado en el observador del estudiante. Tendr un plazo de tres (3) das hbiles p ara imponer la sancin. 7. Cuando se presente la acumulacion de tres o ms faltas leves se su scribir un Acta de compromiso con el acompaamiento del padre de familia o acudiente para que junto con el

estudiante, el Coordinador de Convivencia, Director de Grupo o profesor, estable zcan los motivos determinantes de la conducta del estudiante y se fir acudientes. El incumplimiento del compromiso adquirido mediante esta Act a, ser considerado como falta grave y acarrear la sancin correspondiente. 8. El proceso de seguimiento contina si el estudiante completa otras 3 faltas le ves, se citar nuevamente su acudiente; esta citacin la hace el coordinador de Convive ncia. All se notificar suspensin del estudiante de uno a tres das dependiendo del anli sis de la situacin, se supone esta sancin haberse convertido la conducta en falta grave. Pargrafo 1: De cualquier tipo de falta ocurrida debe quedar reigistro en el obser vador del estudiante con las firmas de la persona que realiza la anotacin y el estudiante que cometi la falta, diligenciando a su vez el compromiso por parte de estudiante. Pargrafo 2: En caso de que el estudiante no quiera firmar el observador se har con ocer la situacin al Coordinador de Convivencia, el cual buscar un testigo para la firma. Pargrafo 3 : El imcumplimiento de los trminos del acta de compromiso estipulada en el numeral 7 del presente artculo ser considerado una falta grave. Pargrafo 4: La acumulacin de tres o mas faltas leves sin haber asumido una actitud de cambio frente a las mismas, y habindose agotado el debido proceso, ser considerado y trat ado como falta grave. Pargrafo 5: Del llamado de atencin verbal, en privado, conocern el docente que dete cte la falta y/o los Directivos en general (cuando el hecho lo amerite). El llamado de atencin por escrito y las medidas y/o sanciones impuestas a los (las) estudiantes, sern competenci a del Coordinador de Convivencia, los cuales quedarn registrados en el observador del estudiante. ARTCULO 24 LAS FALTAS GRAVES. Son aquellas que se refieren al incumplimiento de deberes y/o violac in de las prohibiciones que atenten contra la integridad, honra y bienes de las dems personas, la convivencia pacfica y el buen nombre de la Institucin; adems aquellas que incurran en cualquier conduc ta que atente contra la vida y la integridad personal y contemplados en en este Manual, en el Cdigo Penal y/o el Cdigo de la infancia y la Adolescencia. 1. Apropiacin de objetos, bienes o materiales pertenecientes a la institucin o a los miembros de la comunidad educativa. 2. Porte o consumo de drogas o estimulantes en las instalaciones del plantel Ed ucativo o en las actividades programadas por las Institucin.

3. Porte o consumo de bebidas alcoholicas en las instalaciones del plantel Educ ativo o en las actividades programadas por la institucin. 4. Conservar y difundir material obsceno o pornogrfico en las instalaci ones del plantel Educativo o en las actividades educativas que se realicen afuera de las mismas 5. Agredir fsicamente o de palabra a un Directivo, Docente, Padre de Familia, em pleado de servicios generales o administrativo de la Institucin tanto dentro com o fuera de las instalaciones de la institucin. 6. Atentar contra el buen nombre de la Institucin en cualquier acto, tanto interno como externo a la institucin. 7. Realizar prcticas satnicas dentro o fuera de las instalaciones del plantel Edu cativo. 8. Fomentar rias dentro y fuera de la Institucin que denigren el buen nombre o im agen de la institucin. 9. Cometer cualquier delito tipificado por la ley penal colombiana. 10. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas alucinantes o psicoactivas a la Institucin. 11. Irrespetar los actos religiosos celebrados por la institucin. 12. Traficar con drogas en la institucin o fuera de ella. 13. Realizar en la Institucin prcticas homosexuales o heterosexuales, act os que atenten contra la moral. 14. El porte de armas dentro de las instalaciones de la Institucin. 15. Falsificar documentos para obtener meritos acadmicos. 16. Incumplimiento de las actas y compromisos. 17. Fraude en el desarrollo de tareas, talleres, actividades o evaluaciones. 18. El incumplimiento reiterativo de los deberes escolares. 19. Impuntualidad reiterada a las clases o actos comunitarios. 20. Escribir o dibujar en las paredes, interiores, sillas, puertas, ta bleros ,carteleras y dems elementos de propiedad de la Institucin, expresiones que denigren al ot ro o hieran los principios morales, ticos, culturales y sociales de los dems miembros de la comu nidad educativa. 21. Falsedad en la informacin o documentacin presentada para ingresar a la Instit ucin. 22. Encubrir comportamientos considerados como faltas por este Manual de Conviv encia, que sean de conocimiento de estudiantes. 23. Realizar rifas y ventas dentro de la Institucin sin la autorizacin del Rector . 24. Retener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envie l a Institucin a los acudientes o padres de familia o viceversa. 25. Realizar cualquier tipo de proselitismo. 26. Inasistencia injustificada reiterativa. 14 27. Ausentarse del saln o del establecimiento Educativo sin previa autorizacin de l Educador competente. 28. Acosar o presionar psicolgicamente a estudiantes, compaeros de grupo, de grad

o de otro nivel. 29. Agresin fsica o verbal por parte de un padre de familia o acudiente, a cualq uier miembro de la Comunidad Lasallista, inducido por la informacin dada por el estudiante. 30. Deteriorar o apropiearse de materiales de la biblioteca, elementos de audiovisuales y laboratorios y/o demorar la entrega de los mismos, en caso de no h aber renovado el prstamo. 31. Comportarse inadecuadamente en la sala de lectura de la biblioteca , audiovisuales y laboratorios. ARTCULO 25 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES 1. El funcionario conocedor de la falta comunicar de manera inmediata al Coordinador de Convivencia los hechos de forma escrita. 2. El Coordinador de Convivencia se comunicar en privado con el estudiante, ha ciendo un anlisis detallado de su conducta y se le dar la oportunidad de que ex plique cmo sucedieron los hechos; esta explicacin y la comunicacin del funcionario conocedor de la falta constituirn los fundamentos para la apertura o no de un proceso disciplinar io. De toda esta actuacin debe quedar constancia en el observador del estudiante. 3. De no constituirse los fundamentos fcticos y legales para la apertu ra de un proceso disciplinario se ordenar el cierre del caso, con exposicin de los fundamentos moti vantes de la decisin. 4. De proferirse apertura de un proceso disciplinario se le dar conocimiento al estudiante y al padre de familia o acudiente por escrito, quienes tendrn un trmino de dos (2) das hbiles para presentarse a la institucin con el objetivo de notificarle dicha apert ura. De no presentarse con esta citacin se le enviar un nuevo aviso con un trmino de un (1) da hbil para presentarse, si a esta no se concurre se entender notificada la persona. Se proceder a sancionar de acuerdo a lo establecido en el presente artculo en su nume ral 2 y de acuerdo a los criterios de graduacin de la sancin, estipulados en el artculo 3 2. 5. Vencido el primer trmino anterior, el estudiante y su acudiente dispondrn de d os (2) das hbiles para formular sus descargos y presentar las pruebas que consider e pertinentes para su defensa y controvertirlas en su contra presentadas. 6. El estudiante sostendr una entrevista con la psicloga u orientadora de la inst itucin, quien presentar un informe que ser allegado al material probatorio. 7. Dentro de los dos (2) dias siguientes se proceder a practicar y a estudiar las pruebas presentadas que sustentan la falta cometida, y del estudio de estas se califica la gravedad de la falta.

8. Despus de lo anterior el Coordinador de Convivencia dispondr de cinco das ( 5 ) hbiles para citar al comit de convivencia, quien a solicitud podr volver a citar al estud iante, para ser escuchado en descargos, respetando lo preceptuado en el presente M anual de Convivencia. Frente a este comit el Coordinador de Convivencia presentar a cada un o de los miembros todo el proceso desarrollado hasta el momento y su punto de vista f rente a la situacin para ser tomadas como sugerencias para facilitar las decisiones a tomar. De esta reunin deber quedar registrada en un acta. El Comit de Convivencia, tiene cinco ( 5) das hbiles para pronunciarse respecto a la sancin que establecer al estudiante responsable de la falta. La decisin del proceso (resolucin) le ser notificada al estudiante y padre de familia en forma escrita, quienes contarn con tres ( 3 ) das hbiles siguientes al recibo de la notificacin para presen tar los recursos de ley si lo considera pertinente. Pargrafo: Contra el Comit de Convivencia procede el Recurso de Reposicin y Apelacin ante el Consejo Directivo. 9. Si se solicita el recurso de apelacin ante el Consejo Directivo, el rector lo convocar ante el cual, el Coordinador de Convivencia expondr claramente todo el proce so llevado a cabo, las diversas pruebas y actas y el concepto del Comit de Convivencia. ARTCULO 26 CORRECTIVOS PEDAGGICOS Los correctivos a los que se hace merecedor el estudiante, se establecen de acue rdo con un anlisis tranquilo respecto a las indisciplinas realizadas por l, teniendo en cu enta las consideraciones estipuladas en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y en el presente Ma nual de Convivencia, buscando que no haya escarnio para el estudiante o se afecte su dignidad persona l. Las correctivos Pedaggicos que se podrn establecer en la Institucin Educativa Herma no Antonio Ramos de La Salle: 1. Amonestacin verbal. Se establece por parte de la persona (profesor, titular de curso, etc.) que tenga conocimiento de la falta. Se dejar registro en el Observador del Estudiante, que debe ser firmado por ste. 2. Amonestacin escrita y anotacin en el observador del estudiante. (Se establece por parte del Titular de Curso, si se vuelve a presentar un comportamiento inadecuad o, se deja registro en El Observador del Estudiante). 3. Actividades Pedaggicas Especiales.

4. Compromiso Comportamental o Acadmico: Se cita a los padres o acudie nte y se deja el acta correspondiente. 5. Suspensin de Clases hasta por diez (10) das, con notificacin a padre s o acudiente y con asignacin de un trabajo formativo y de reparacin por parte del Coordinador de C onvivencia de la divisin. La suspensin de las clases se realiza dentro de la Institucin. 6. No representar a la Institucin en actos de naturaleza deportiva, cientfica, ac admica o religiosa. 7. Aplicacin de matricula condicional. Esta se condicionar al buen comportamiento del estudiante o al buen desempeo acadmico. Se analizar al finalizar el periodo acadmico p or parte de la Comisin de Evaluacin y Promocin. 8. En el caso de los Estudiantes del grado undcimo la no-proclamacin Pblica de Bach iller. 9. No renovacin de la matricula vigente. 10. Expulsin, que consiste en la cancelacin de la matricula vigente. ARTCULO 27 CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA FALTAS GRAVES Las faltas gravsimas ameritan los correctivos consagrados en el artculo 26 numeral es, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. ARTCULO 28 CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA FALTAS LEVES Las faltas leves ameritan los correctivos consagrados en el artculo 26 numerales 1, 2 y 3. 15 ARTCULO 29 RESOLUCIONES DE CORRECTIVOS PEDAGGICOS Las decisiones por medio de las cuales se establecen los correctivos pedaggicos a los estudiantes se denominan Resoluciones de Correctivos Pedaggicos, las cuales debern proferirse de acuerdo con los hechos debidamente probados y de conformidad con el presente Manual de Convi vencia. Las Resoluciones deben contener una considerativa, en la cual se explican los mo tivos por los cuales se ha establecido el correctivo pedaggico y una resolutiva donde se es tablece el correctivo pedaggico y se indican los recursos que proceden contra la Resolucin. Pargrafo 1: Ante cualquier tipo de falta cometida por el estudiante, d ebe quedar registro en el observador del estudiante, con la firma de la persona que realiza la observacin y la firma de quien comete la falta. Pargrafo 2: De tratarse de una falta GRAVE con implicaciones penales, ser puesta e n manos de las autoridades competentes de acuerdo con el cdigo de Infancia y Adol escencia (Ley 1098 de noviembre 8 de 2006).

Pargrafo 3: En cualquier caso debe ser estudiada la aplicacin correcta del debido proceso y debe ser tenida en cuenta para la toma de decisiones ante la persona competente; to do estudiante tiene derecho a que se le aplique por completo el debido proceso y a ser escuchado. Esto por razones legales y en proclamacin de la justica para todos. Pargrafo 4: En caso de apropiacin de bienes ajenos, la familia de el(l os) estudiantes implicados debe asumir el costo total de los objetos hurtados. Pargrafo 5: Si llegare a ocurrir daos al mobiliario de la Institucin, l a familia del estudiante implicado debe repararlo durante los 5 das hbiles siguientes o asumir el valor del bien averiado. Pargrafo 6: Aquel estudiante que reincida en faltas graves , debe ser evaluado al final del periodo, por el Cordinador de Convivencia y el director de grupo con una nota de desempeo bajo correspondiente a la escala de valoracin (0.0 5.9), firmando luego un compromis o comportamental. Pargrafo 7: En casos en que el Coordinador de Convivencia cite a descargos, deber estar siempre presente el acudiente o padres de familia encargado del estudiante. Para el caso de cancelacin de la matrcula de un estudiante o negacin de cupo escola r para el ao siguiente, es de exclusiva competencia del Consejo Directivo. CAPTULO VII DEL DEBIDO PROCESO El artculo 29 de la Constitucin Nacion actuaciones judiciales y administrativas. Nadie podr ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y con obs ervancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea posterior, se aplicar de preferencia a la restrictiva o desfavorable. Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable. Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogid o por l, o de oficio, durante la investigacin y el juzgamiento; a un debido proceso pblico sin dilacione s injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho. Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violacin del debido proceso . La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle dentro de sus objetivos

de la calidad propone asegurar una formacin Humana, Cristiana y de calidad como una forma de orientar a los estudiantes en su procesos de crecimiento y desarrollo integral; es por esto que el presente manual permite orientarse hacia la permanencia de una convivencia sana y reorienta a la s personas que han cometido faltas o han desacatado las normas de convivencia; teniendo e n cuenta a la persona en bsqueda de su cambio y compromiso y el marco legal que le sustenta. Con el debido proceso se busca abrir nuevas posibilidades que permitan resolver conflictos de la manera ms adecuada sin perjudicar el bienestar de la comunidad educativa y ejerci endo los valores que como Institucin nos caracterizan, se busca propiciar un ambiente de sano esparcimiento que tenga en cuenta las libertades y lmites del otro y darle paso a un comportamiento que d muestras de la vivencia de una cultura civilizada y formada para conseguir bienestar. ARTCULO 30 CONDUCTO REGULAR Todo estudiante de la institucin que no cumpla con lo establecido en el Manual de Convivencia ser sancionado por el funcionario u organo competente que conoce del caso, observando el debido proceso y regido bajo parmetros de respeto, escucha y justicia en un ambiente de dilogo que genere espacios de conciliacin. En caso de presentarse alguna falta dis ciplinaria o acadmica, el estudiante y su acudiente debern agotar el siguiente conducto regular: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Persona conocedora de la situacin ( profesor) Director de curso Coordinacin de Convivencia. Comit de Convivencia. Consejo de Coordinacin Consejo acadmico Rector Consejo Directivo

Pargrafo 1: El (la) estudiante procesado(a) se presume inocente hasta que no se l e demuestre lo contrario, mediante la aplicacin del debido proceso. El proceso adelantado slo lo debe conocer el (la) estudiante, el padre de familia o acudiente, su apoderado(a) si se da el caso y el (la) (las) persona(s) que adelanta(n) la investigacin. El (la) estudiante en desarrollo del proceso tiene derecho a: Recibir trato digno conforme a su condicin de ser humano. No ser procesado(a) o sancionado(a) dos veces por el mismo hecho. Declarar sobre los hechos procesados. Presentar pr uebas y solicitar 16 prctica de pruebas. Conocer todos los componentes del proceso. Tener apoderado(a) o ser asistido por su acudiente. Presentar descargos. Recibir las debidas notificacione

s. Presentar el recurso de reposicin. Presentar el recurso de apelacin. Pargrafo 2: La persona encargada de la orientacin estudiantil psiclogo ( a ) debe e star presente y prestar su acompaamiento durante todo el proceso y en el momento que le sea solic itado. ARTCULO 31 PRINCIPIOS 1 La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual d e convivencia. 2 La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma par a aplicar. 3 Participacin: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita. 4 Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicacin de la sancin. 5 Presuncin de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe su responsabilidad. 6 Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en l os procesos de revisin comportamental. 7 Motivacin: Toda decisin debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentad a. 8 Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe d ar de acuerdo con la equidad y justicia hacia el menos favorecido. ARTCULO 32 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA Se infiere de los anteriores principios que los mismos estan orientados a la pro porcin de los hechos y se deben ajustar al criterio sancionatorio de conformidad con el impacto de la f alta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Antecedentes Motivos Reiteracin de la conducta Dao causado Consecuencias de la accin u omisin Influencia de la accin en los otros estudiantes

ARTCULO 33 CAUSALES ATENUANTES Se consideran como causales atenuantes aquellas circunstancias que const ituyen un motivo para disminuir la sancin de una falta y que contribuyan a aminorar la responsabilidad durante la accin. Es causal de atenuacin: a. La edad; el desarrollo mental, psico-afectivo y evolutivo; y sus circunstanc ias personales, familiares y sociales. b. Haber observado excelente conducta anterior y no tener llamados de atencin pr evios a la falta cometida. c. Haber sido inducido o recibido amenaza de otra persona; es decir

cometer la falta en estado de alteracin motivado por circunstancias que le causen dolor fsico o psquico . d. El buen rendimiento acadmico y la capacidad intelectual. e. Confesar la infraccin antes de ser sancionado y reconocer la falta desde el i nicio de la investigacin, presentndose voluntariamente ante la autoridad institucional compete nte. f. Resarcir el dao causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento oportun o. g. El haber obrado por motivos altruistas o nobles. ARTCULO 34 CAUSALES AGRAVANTES Se consideran como causales que agravan, las circunstancias que constit uyen motivo para incrementar la sancin de una fata y contribuyen a aumentar la responsabilidad del estudiante durante la accin. Es causal de agravacin: a. La reincidencia en la infraccin de deberes y prohibiciones descritos en el pr esente Manual de Convivencia. b. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en la Comunidad Educativa. b. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso pueda resultar peligro comn. c. La manifestacin clara de obrar de mala fe o la voluntad de querer producir dao . d. Haber preparado ponderadamente la falta con complicidad de otras personas. e. Negarse a reconocer los hechos, negarse a firmar el libro de se guimiento u observador, negarse a realizar los descargos o la constante anotacin por faltas a los criterios de convivencia. f. Cometer la falta para ocultar o cometer otra. g. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante. h. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensin de otr as personas. i. Negacin inicial del hecho, aun siendo comprobada su participacin. j. Poner en peligro la vida de un compaero, maestro, directivo o cualquier otro empleado de la institucin. k. La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio. l. El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros . ARTCULO 35 COMIT DE CONVIVENCIA. Para resolver conflictos de intereses graves entre personas de la Comu nidad Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, el Rector podr convocar, si lo estima nece sario, un Comit de Convivencia. Este comit estar conformado por el Rector o su delegado, e l Coordinador de Convivencia, Un Educador, el Personero Estudiantil, un representante del Consejo de Padres de familia.

El Comit de Convivencia, es un rgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solucin acertada del conflicto escolar, dentro del debido proceso . Se valora al estudiante como un ser que est en formacin permanente y que necesita de agentes pedaggicos que le ayuden a crecer como ser nico e irrepetible, respetando sus valo res y creencias con una libertad y autonoma bien orientadas. Se propende porque los estudiantes y los padres de familia o acudiente olviden e l viejo paradigma de el Colegio como un lugar de REPRESIN Y DE SANCIN y ms bien lo miren como un lugar de potenciacin de la persona, de sus valores, actitudes y habilidades para relaciona rse con los dems; 17 en el cual primen las excelentes relaciones y grandes fuentes del con ocimiento, se imparta una educacin con afecto, cario y se sientan como en familia; donde el conflicto se res uelva en comn acuerdo, sin necesidad de recurrir a la expulsin, la violencia y a la violacin de sus derechos que posee como estudiante y que encuentre en la escuela un lugar de aprendizaje y vi vencia para crecer como persona. Este comit analizar los casos en primera instancia de las faltas graves. Despus de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecid o en el Manual de Convivencia, el respectivo Coordinador de Convivencia citar al padre de familia o acudiente y al estudiante para notificar que ste ser remitido a dicho comit como una opcin de orien tacin y de ayuda pedaggica para aplicar unos correctivos formativos. Se le notificar hora y da (todo por escrito). Se le dar inicio al comit con la lectu ra del objetivo y la finalidad de ste, luego el Coordinador har una exposicin a todos los in tegrantes del comit del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y accio nes pedaggicas de acuerdo al manual de convivencia y los resultados obtenidos. Despus de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia o acudiente pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les soli cita al padre de familia o acudiente y al estudiante que se retiren un momento de la reunin p ara deliberar y aplicar los correctivos de acuerdo al manual de convivencia; luego se les solicita al padre de familia o acudiente y al estudiante volver de nuevo a la reunin para informarles de los cor rectivos formativos y pedaggicos que se le aplicarn de acuerdo con la falta cometida, los cuales sern

presentadas al Rector junto con su historial de comportamiento para que sea avalado por ste. Se determinarn los Correctivos Pedaggicos establecidos en el presente Manual de Co nvivencia y se busca ellos conlleven a reforzar la formacin integral del estudiante segn lo ameri ten las causas. Se busca vincular a la familia al acompaamiento del estudiante y la aplicacin de los correctivos. Pargrafo: Se llevarn los casos graves al comit de Convivencia. Sin embargo, este rgano debe apoyar con acciones pedaggicas o estrategias que faciliten la sana convivencia en tre los estudiantes. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL COMIT DE CONVIVENCIA: - Hacer del Comit de Convivencia un lugar de formacin permanente donde se potencie a la persona en todas sus dimensiones. - Propiciar correctivos pedaggicos de orientacin y formacin para la comun idad educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la norma. - Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propi os, ordene y clarifique sus acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de secundar lo verdadero, lo justo y la accin por los dems. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA: a) Llevar a cabo actividades que fomenten la Convivencia entre la Comunidad Estu diantil. b) Desarrollar actividades para la divulgacin de los Derechos del nio y la garanta que amparan a la Comunidad Educativa. c) Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de pr omover la convivencia y los valores dentro de los mbitos institucional, estudiantil y familiar. d) Promover la vinculacin de las entidades educativas a los programas de convivencia y de resolucin pacfica de conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales . e) Instalar mesas de conciliacin cuando alguno o algunos de los actores de la com unidad lo solicite con el objetivo de resolver pacficamente sus conflictos. Para tal efect o, el comit designar un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente. g) Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, analizar las contravenciones y definir o establecer los co rrectivos pedaggicos de acuerdo a la gravedad de las mismas. i) Disear, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para eje cutar los procesos de su competencia.

ARTCULO 36 DEL DERECHO A LA DEFENSA Las sanciones o medidas previstas en este Manual se aplicarn conforme al derecho a la defensa del estudiante. El estudiante que sea objeto de una inculpacin tendr derecho: a que se le exlique con claridad en que consiste la presunta violacin a las prohibiciones o el incumplimi ento de los deberes que se le sealan y a que se le escuche. ARTCULO 37 DE LOS RECURSOS Toda decisin asumida que consista en una sancin para el alumno podr ser objeto de r eclamacin o recurso interpuesto directamente por el alumno o por medio de sus pad res, acudientes o representantes; impuesto el recurso tendr un efecto suspensivo sobre la sancin mientras se resuelve. 1. Recurso de Reposicin: El Recurso de Reposicin es el recurso que p uede interponer el estudiante y su acudiente directamente ante el rgano competente que est ableci el correctivo pedaggico por medio de Resolucin y por el cual se sinti menoscabado o llevado a vel ar por sus derechos, para que el rgano competente modifique, reemplace o deje sin efecto dic ha resolucin. El plazo para interponer el recurso es de cinco (5) das hbiles desde que se notific la Resolucin; el rgano competente a su vez tiene un plazo hasta de treinta (30) das para revisar y establecer una nueva Resolucin, impugnar la Resolucin o Ratificar la Resolucin. 2. Recurso de Apelacin: El trmino apelacin proviene del latn appellare, que significa pedir auxilio. Es el medio impugnativo ordinario a travs del cual el estudia nte y su acudiente (Apelante) solicita que un rgano de segundo grado examine la resolucin de correcti vo pedaggico dictada dentro del proceso disciplinario por el rgano competente que conoce de la primera instancia expresando sus inconformidades al momento de interponerlo, con la final idad de que el superior jerrquico, una vez que las analice y sin que pueda suplir sus deficie ncias, corrija sus defectos modificndola o revocndola. El recurso de apelacin se interpondr por escrito ante el Consejo Directivo cuando se procede ante faltas Graves, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la respectiva decisin al acudiente del menor o al estudiante. El recurso se recibir en la respectiva Co ordinacin Acadmica o en la Secretara Acadmica del Colegio, y en l se debe expresar en forma clara y pr ecisa por qu no se est de acuerdo con la decisin apelada. 18

El Consejo Directivo como rgano competente para resolver el recurso de apelacin, tendr cinco (5) das para tomar su decisin con respecto a la Resolucin o decisin impugnada y dentro d e la reunin del respectivo rgano se escuchar a las partes en descargos y proceder a proferir la Resolucin con la que se desata el recurso. Pargrafo: Toda persona es responsable de sus actos y comportamientos; cuando dich os actos no estn en sintona con los acuerdos pactados en la matrcula se asumirn las consecuencia s. De no seguir los parmetros del presente Manual de Convivencia se estudiar el caso por la s instancias que correspondan con la posibilidad de alguna sancin, la de prdida de cupo para el ao s iguiente o la cancelacin del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos y por ende la exc lusin definitiva e inmediata del Colegio. Pargrafo: El recurso de reposicin procede ante la misma autoridad que i mpuso la sancin. El recurso de apelacin procede ante el superior inmediato de la autoridad competente que impuso la sancin. Si la sancin impuesta es la cancelacin de la matrcula, situacin que implica expuls in, esta ser apelable solamente ante el Consejo Directivo. ARTCULO 38 LAS NOTIFICACIONES Las resoluciones que tienen que ver con las sanciones para los estudiantes o par a otras personas de la Institucin se entregarn por escrito y mediante Acta de notificacin en la Secretara General, despus de acordada la decisin y expedidda la resolucin o el Acuerdo. Pargrafo: En caso de que la fata cometida por el(la) estudiante sea grave y ameri te una sancin, se proceder segn el artculo 25, del procedimiento y sanciones para las faltas graves. CAPTULO VIII ESTMULOS E INCENTIVOS ARTCULO 39 LOS ESTMULOS E INCENTIVOS Para el caso de los estmulos, se comprender que los estudiantes destaca dos por su excelente desempeo acadmico sern aquellos que obtengan calificaciones en todas las asignatura s iguales o superiores a ocho (8.0). En el caso del desempeo comportamental se considerarn los estudiantes con evaluacin igual o superior a nueve (9.0). Estos son: 1. Exaltacin pblica durante el homenaje a los smbolos patrios o en actos especiali zados.. 2. Mencin de Honor: Se otorga bimestralmente a los tres mejores estudiantes de c ada curso,

siempre y cuando cumplan con todos los siguientes requisitos: Obtener un promedio general de mnimo 8.0 Tener una nota en comportamiento, de mnimo 8.0 No puede perder ninguna asignatura Pargrafo Primero: En caso de empate en todos los requisitos, las Menciones de Honor necesarias se concedern

Diploma de Honor: Se otorga a los mejores estudiantes de cada seccin (preescol ar, primaria y bachillerato), al finalizar el ao escolar, quienes conforman la TERNA DE EXCELENC IA ANUAL. Se otorga primer puesto, segundo puesto y tercer puesto. Para determinar los puestos se otorgan tres puntos por cada vez que obtuvieron p rimer lugar en la mencin de Honor Bimestral, dos puntos por cada vez que obtuvieron segundo lugar en la mencin de Honor Bimestral y un punto por cada vez que obtuvieron tercer lugar en la mencin de Honor Bimestral. La sumatoria determina los puestos. Pargrafo Segundo: En caso de empate en la sumatoria de los puntos que determinan los puestos, se desempatar segn el promedio anual. Si persiste el empate, el puesto ser comp artido por los estudiantes que califiquen para ello. 3. Botn de Plata: Concedido al estudiante que haya obtenido el segundo puesto en las cuatro menciones de Honor del ao escolar y no tenga afectada su valor acin de comportamiento en ningn perodo. 4. Botn de Oro: Concedido al estudiante que haya obtenido el primer puesto en la s cuatro menciones de Honor del ao escolar y no tenga afectada su valoracin de comportamien to en ningn perodo. 5. Mencin especial a deportistas, artistas o dems estudiantes que se de stacan en las actividades interinstitucionales. 6. Diploma Lasallista: Se entregar a los estudiantes que han cursado de transicin a grado Once en Instituciones Lasallistas. 7. Recibir el ttulo y el acta de grado de bachiller: se entregar al estudiante qu e haya pasado la totalidad de las asignaturas y comportamiento en los cuatro periodos. 8. Otros que determinen el Consejo Directivo de la Institucin. CAPTULO IX DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Los Padres de Familia o Acudientes son los primeros participantes y principales educadores de sus hijos o acudidos. Ejercen esta responsabilidad en conjunto con la Institucin que desde sus pincipios, objetivos y perfil propuestos para el estudiante Lasallista complemen tan la misin de los padres o acudientes.

ARTCULO 40 DERECHOS El Padre de Familia o acudiente tiene derecho a: 1. Solicitar Informacin sobre el desempeo acadmico y disciplinario de su hijo (a) en el momento que lo considere necesario durante el ao lectivo. 2. Recibir orientacin sobre la formacin de sus hijos por parte de los docentes, directivas y dems entes encargados, siguiendo el conducto regular y de acuerdo al horario esti pulado. 3. Conocer el desempeo acadmico y disciplinario de su acudido durante c ada periodo escolar; a travs de los medios y espacios dispuestos por la Institucin. 4. Dialogar sobre las dificultades en el desarrollo formativo de su hijo o acud ido con los entes indicados. 5. Dar sugerencias en todos los eventos propios del proceso educativo de su hij o o acudido. 6. Que su hijo reciba Educacin Humana y Cristiana de acuerdo con las polticas Institucionales. Comentario [CB1]: Es obligacin darla al estudiante que haya pasado el ao escolar, as sea con rendimiento bsico 19 7. Conocer la evaluacin y seguimiento que se realiza a su hijo desde las coordin aciones de convivencia, el Departamento de Orientacin y docentes. 8. Conocer el Manual de Convivencia. 9. Hacer uso de los recursos legales consagrados en el presente Reglamento o Manual de Convivencia. 10. Apelar cualquier sancin de la Institucin para con su hijo o acudido que consi dere injusta, dentro de los trminos establecidos en el presente Manual de Convivencia. 11. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin como Consejo Directivo, Consejo de P adres y Asociacin de Padres de Familia. 12. Ser resaltados pblicamente por la participacin y compromiso en las actividades propuestas por la Institucin. 13. Hacer uso de las instalaciones del colegio con previa autorizacin del Rector; siempre y cuando sea con el fin de realizar actividades que favorezcan el bienestar Instit ucional. 14. Cambiar a su acudido de Plantel educativo cuando lo considere pertinente y necesario. ARTCULO 41 DEBERES El Padre de Familia o acudiente adquiere los siguientes compromisos: 1. Crear para su hijo o acudido un ambiente familiar y social que a

segure la continua formacin integral que se da en la Institucin. 2. Exigir a su hijo el adecuado uso del uniforme y el cumplimiento de trabajos y deberes. 3. Participar activa y eficazmente en la educacin de su hijo o acudido. 4. Exigir a su hijo el cumplimiento del Manual de Convivencia. 5. Apoyar y participar activamente en el proceso de crecimiento en la fe y en l a vivencia de los valores Cristianos propuestos por la Institucin. 6. Colaborar con los proyectos institucionales para favorecer el mejoramiento d e los procesos educativos y el progreso de la Institucin. 7. Brindar un trato respetuoso, afable y sincero a los miembros de la Comunidad Educativa. 8. Asistir a los eventos programados por la Institucin y que requieren de su pre sencia. 9. Velar e interesarse por el progreso de comportamiento social que establezca la Institucin. 10. Guiar y hacer seguimiento a su hijo o acudido, estando en perman ente contacto con la Institucin y asistiendo el da y hora que sealen los directivos o docentes para cita ciones y entrevistas. 11. Avalar y respetar los procesos de comportamiento social que establezca la I nstitucin. 12. Dotar a su hijo o acudido de todos los elementos necesarios e i ndispensables para el trabajo escolar. 13. Cancelar dentro de las fechas establecidas los costos educativos c orrespondientes, derivados directa o indirectamente, de las prestaciones de los servicios educati vos 14. Demostrar sentido de pertenencia con la Institucin, teniendo en cue nta sus principios, proyectos decisiones y exigencias 15. Guardar las normas de protocolo y respetar las reglas en cada uno de los ev entos en que su participacin sea solicitada por la Institucin. 16. Si el estudiante no se adapta a las exigencias de la Institucin, el padre de familia o su acudiente deber buscar otro ambiente para su proceso educativo, en bene ficio del estudiante. 17. Es responsabilidad de los padres presentar oportunamente la excusa por la i nasistencia al Colegio, sealando por escrito las razones que le impiden asistir. 18. Comprometerse en el seguimiento y apoyo acadmico y disciplinario del estudia nte durante su permanencia en la Institucin asegurando que se cumplan las condiciones descrit as por este manual y el mantenimiento de los valores lasallistas. ARTCULO 42 COMPORTAMIENTO INADECUADO El comportamiento inadecuado de los Padres de Familia para con la Institucin de ntro y fuera de ella influye en el desarrollo ptimo de todos los procesos educativos. Se consideran comportamientos inadecuados del Padre de Familia o acudiente los s iguientes.

1. No cumplir con los compromisos establecidos en el manual de Convivencia y ad quiridos al iniciar su proceso educativo dentro de la Institucin con la firma de la matrcula. 2. Respaldar comportamientos que atenten contra el presente Manual de Convivenc ia. 3. La agresin fsica o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. Los comentarios tendenciosos y agravantes contra miembros de la Institucin o contra la imagen de la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas. 5. Descuidar o mostrar despreocupacin en el seguimiento diario de las responsabilidades formativas de su hijo o acudido. 6. No revisar y no firmar los informes o notificaciones que le enve un docente o Directivo de la Institucin 7. Dar ejemplo contrario a la tica y a la moral profesada por esta Institucin. CAPTULO X DE LOS EDUCADORES ARTCULO 45 LOS EDUCADORES Las personas que ejercen la Profesin Docente se denominan genericamente EDUCADORES, ya sean Directivos Docentes o Docentes (Decreto 2277 de 1979 y segn Ley 60 de 1993 y Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios). Se consideran educadores de la Institucin Ed ucativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, todos aquellos que presten este servicio, sin tener e n cuenta su tipo de vinculacin, y por tanto gozan de los mismos derechos y estmulos y estn sujetos a los mismos deberes, prohibiciones y sanciones. ARTCULO 46 PERFIL DEL (LA) EDUCADOR (A) LASALLISTA. El Educador Lasallista posee las siguientes caractersticas: 1. Proyecta su labor educativa como un acto de amor que promueve el afecto como dimensin del ser humano. 2. Es consciente de que es forjador del nuevo ser humano y sociedad que se requiere actualmente. 3. Posee una imagen positiva de s mismo, sin ambivalencias ni complejos. 4. Es una persona dedicada a la educacin humana y cristiana de los n ios, jvenes y adultos. 5. Manifiesta alta capacidad de compromiso con las soluciones de los problemas de la poca y de la situacin social en que vivimos. 6. Posee excelente comunicacin y dilogo espontneo. 7. Demuestra madurez humana y equilibrio emocinal. 8. Integra las capacidas de gua y comprensin de sus estudiantes. 20 9. Amante de la verdad, la discrecin y la lealtad. 10. Integra en su actuar la cultura, la urbanidad y excelentes modales.

11. Mantiene entusiasmo, nimo, alegra, optimismo, dinamismo y decisin. 12. Alta capacida para trabajar en equipo y colaborar desinteresadamente. 13. Vive las virtudes de la paciencia, prudencia, humildad y bondad. 14. Demuestra significativa compentencia profesional y creatividad para revisar nuevas estrategias pedaggicas que rompan con lo esquemas tradicionales de la educacin. 15. Alto espritu de investigacin y actualizacin permanente. 16. Posee un lenguaje claro, preciso, digno y sencillo. 17. Es mediador en la resolucin de conflictos y en los procesos educativos. 18. Demuestra capacidad de adaptacin a las situaciones y actuaciones de sus est udiantes. 19. Posee e incentiva el espritu de investigacion entre sus estudiantes y compaeros de trabajo. 20. Profundiza su disciplina especifica y la integra a las dems areas del saber . 21. Es conciente de su responsabilidad en el xito del proyecto educativo institu cional, como una alternativa de cambio para un nuevo pas. 22. Es un (a) lder que sintetiza el pontencial de sus estudiantes, co mpaeros, padres de familia y dems miembros de la Comunidad Educativa. 23. Posee la capacidad para educar con dulce firmeza, ceder sin claudicar, cast igar sin pasin y cumplidor (a) de la sancin prometida. 24. Es fiel a la palabra de Dios y a la filosofa de la Institucin. 25. Es testimonio de vida, mediante la vivencia de los principios Las allista: fe, fraternidad, servicio, compromiso y justicia. ARTCULO 47 DEBERES Son deberes, en general, de los educadores de la Institucin Educativa Hermano Ant onio Ramos de la salle, los siguientes: 1. Desempear con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo. 2. Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes inmediatos. 3. Promover en los alumnos una formacin acorde a los principios y val ores del Lasallistas que propicie al sentido de pertenencia a la Institucin, de respeto y amor por su pas. 4. Dar a conocer a padres y alumnos los resultados del proceso acadmi co, durante y al finalizar cada periodo y dar orientaciones que les permitan contribuir adecuadam ente a la educacin de sus hijos (as). 5. Velar por la conservacin de los documentos, los tiles, los equipos, los muebles y los bienes de la Institucin. 6. Entregar oportunamente los documentos y trabajos requeridos por la Institucin para el buen desarrollo de sus funciones. 7. Cumplir la Constitucion y las Leyes de Colombia. 8. Trabajar para que todos lleguen a tener una formacin que les permi ta integrarse en la sociedad en la que han de vivir. 9. Cumplir puntualmente la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo re glamentario a las funciones propias de su cargo.

10. Asistir y colaborar en las actividades Institucionales, culturales, religiosas (convivencias, salidas) y los eventos sociales incluidos en el cronograma y los prop uestos por la Institucin. 11. Seguir los procedimientos estipulados por la Institucin, respetando los cond uctos regulares establecidos: permisos y ausencias. 12. Respetar los derechos de las familias en la educacion de sus hijos en lo qu e afecta a las cuestiones relativas a los valores y a las finalidades de la educac in para poder incorporarlas a los proyectos educativos. 13. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda fo rma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los compaeros y de los profesores. 14. Respetar la confianza que los padres de familia depositan en los docentes c uando hacen confidencias sobre circuntancias familiares o personales que afectan a las y los estudiantes y mantener siempre una discrecin total sobre estas informaciones. 15. Dedicarse a la labor docente con plena conciencia del servicio que se prest a a la sociedad. 16. Promover su desarrollo profesional con actividades de formacin perma nente y de innovacion e investigacion educativa, teniendo en cuenta que esta cuestin constit uye un deber y un derecho de educador. No solo en su actividad individual, sino tambin en su proyeccin hacia los dems, formando claustro o equipo. 17. Contribuir a la dignificacion social de la profesin docente y asumir de form a correcta las responsabilidades y competencias propias de la profesin. 18. Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y contri buir al buen funcionamiento de los rganos de participacin, de Coordinacin y de direccin con el objeto de garantizar una elevada calidad de enseanza. 19. Respetar el ejercicio profesional de los dems educadores sin interferir e n su trabajo ni en relacin con y las estudiantes, padres de familia o acudientes. 20. No hacer comentario peyorativos sobre otros profesionales. En el c aso de observarse ineptitudes o abusos en el ejercicio de la profesin, se usarn responsab lemente vas adecuadas para su informacion y, en su caso, correcin. 21. Considerar que tienen la condicin de secreto profesional toda aquella inf ormacin sobre los compaeros de trabajo que se hayan adquirido en el ejercicio de ca rgos de responsabilidad directa, administrativa o profesional. 22. Respetar y asumir el Proyecto Educativo Institucional, como un deb er inherente al desempeo de la funcin docente dentro de los lmites del precepto constitu cional de la libertad de ctedra. 23. Respetar la autoridad de los organos de Gobierno de la Institucin

y colaborar al buen funcionamiento de los equipos pedaggicos, de la accin tutorial y de la accin orient adora. 24. Promover actividades extraescolares, preparndolas y realizndolas con p lena responsabilidad y siempre con las debidas garantas jurdico-administrativas. 25. Garantizar el cumplimiento del proceso integral de evaluacin del alumno. ARTICULO 48 DERECHOS Los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle tiene n derecho a: 1. Participar en las decisiones concernientes a sus estudiantes. 2. Conocer la filosofa, misin, visin, principios, objetivo, orientaciones y reglam entaciones, propios de de la institucin. 3. Ser tratados(as) y atendidos (as) como persona, de acuerdo con las normas d e urbanidad y buena manera por todos los estamentos de la comunidad educativa de la instituc in. 4. Recibir oportunamente la renumeracin asignada para el respectivo carg o, grado en el escalafn Nacional y/o pacto contractual para quienes no estn en escalafn docente. 5. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley. 6. Ascender dentro de la carrera docente y progresar en el proceso de profundi zacin. 7. Conocer las funciones propias de su cargo. 21 8. Ser escuchado, as como expresar libremente sus opiniones en el marc o del respeto mutuo. 9. Participar de los programas de capacitacin, integracin y bienestar social y go zar de los estmulos de carcter profesional y econmico que se establezcan en la institucin. 10. Solicitar y obtener los permiso y licencias, de acuerdo con el e statuto docente y dems disposiciones fundadas en condiciones sociales o radicales. 11. Ser informado(a) clara y oportunamente acerca de la marcha de la institucin de forma verbal o escrita. 12. Ser escuchado(a) para dar aclaraciones pertinentes en caso de una presunt a falta a sus deberes o violacin a las prohibiciones, siguiendo el conducto regular disciplinario establecido por la ley. 13. Concretar la jornada laboral para el siguiente ao durante la seman a de evaluacin institucional. 14. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin (Consejo Directivo). 15. Contar con los elementos necesarios y adecuados para el desarrollo de su actividad como docente, dentro de las posibilidades de la institucin. 16. Participar en el planteamiento, evaluacin institucional, formulacin y revisin de Proyetcto Educativo Institucional. 17. Todos los dems que les otorguen la constitucin y las leyes colombianas as como

las del Derecho Internacional. ARTICULO 50 DEBERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO Son deberes, en particular, de los directivos de curso, los siguientes: 1. Planear y realizar actividades de orientacin para los estudiantes de su curso , teniendo en cuenta sus condiciones y necesidades grupales e individuales. 2. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiant es y lograr en colaboracin con otras instancias las soluciones ms adecuadas. 3. Diligenciar debidamente el observador del estudiante y procurar su cuidado y seguridad. 4. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia y ac udientes para coordinar la accin educativa. 5. Rendir periodicamente informe de las actividades y programas realizados al C oordinador. 6. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones de direccin de curso que sean programadas por el Coordinador. 7. Acompaar al curso que tiene a su cargo en todas las actividades en las cuales participe. ARTICULO 51 LOS JEFES DE REA Los jefes de rea desempearn las funciones contempladas en el Manual de Funciones de la Institucin. ARTICULO 52 PROHIBICIONES A los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle s e les prohibe: 1. El trfico de influencia, la preferencia y el favorecer en cuanto a valoraciones y oportunidades para el aprendizaje a algunos estudiantes. 2. Realizar hurto en cualquiera de sus formas. 3. Imponer castigos o sanciones que atenten contra alguno de los dere chos de los estudiantes. 4. Aprovecharse de la capacidad de sus estudiantes para realizarle trabajos a s us hijos o en su beneficio. 5. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de cualquie r sustancia psicotrpica, ingerir bebidas embriagantes (slo se permite en celebraciones especiales organizadas por institucin) o hacer uso de estupefacientes dentro de la Institucin, distribuirlos o invitar a otros a que lo hagan. 6. Fumar dentro de la Institucin. 7. El acoso sexual, segn lo dispuesto en el artculo 125 de la ley de 1994. 8. Atender a padres de familia durante sus clases sin la debida autorizacin. 9. Presentar retardo reiterado o ausencia no justificada, tanto para desempear s us labores diarias, como para actividades programadas por la Institucin. 10. Promover o formar parte en desordenes que impidan el normal fun

cionamiento de la Institucin o que lo comprendan. 11. Participar o promover rias o escndolos dentro o fuera de la Institucin. 12. Manifestar, de palabra o de obra, desobediencia o negligencia frente a las normas que rigen en la Institucin o a los llamados de atencin de las atoridades Institucional es. 13. Traer a la institucin elementos que representen peligro fsico o moral para cu alquiera de los miembros de la comunidad educativa (armas siempre y cuando sean requeridas p ara la labor docente, publicaciones, fotografas, pelculas, etc). 14. Traficar con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documen tos pblicos. 15. Utilizar las catedras para hacer proselitismo poltico. 16. Abandonar el cargo. 17. Comercializar cualquier tipo de mercancia, dentro la instituci sin la autori zacin de la de la autoridad perinente y adems, siempre y cuando estas acciones no interfieran co n su prctica docente. 18. Hacer colectas, rifas, suscripciones o cualquier clase de propaganda en la institucin sin autorizacion del rector, cuando la circunstancia lo ameritan. 19. Las dems que contemple la ley. ARTICULO 53 SANCIONES Los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle estn s ometidos al rgimen sancionatorio y procedimental previsto en la correspondiente oficina de control interno. CAPTULO XI DEMOCRACIA PARTICIPATIVA ARTCULO 43 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

1. Propiciar espacios para la interaccin de los distintos estamentos institucion ales. 2. Generar un mayor sentido de pertenencia en torno a la identidad instituciona l . 3. Facilitar mecanismo de participacin por parte de los miembros de la comunidad educativa como parte del proceso de formacin. 4. Adquirir niveles de sensibilidad y conciencia de participacin social y ciudad ana. ARTCULO 44 22 PROCESO ELECTORAL

1 .De los Estudiantes La eleccin de los representantes de los estudiantes, Personero y Consej o Estudiantil, se llevar a cabo por voto simple,de acuerdo a las disposiciones legales que presen te el rea de Ciencias Sociales. 1. El voto debe ser secreto, directo y libre .

2. El ganador se determinar por mayora simple. 3. El registrador ser un docente del departamento de sociales o de humanidades, elegido por mayora de votos entre sus compaeros . 4. Las inscripciones y la campaa se iniciarn quince das antes de la fecha estipula da. una vez que el candidato se inscribe, puede iniciar su campaa para el proceso elector al. 2. De los Docentes La eleccin de los representantes de los docentes ante el consejo directivo,se rea lizar dentro de las cuatro primeras semanas del ao escolar. La eleccin se realizar en asambl ea general de profesores. 3. Del Consejo de Padres de Familia Esta eleccin se realizar de conformidad con la legislacin vigente. CAPTULO XII EL GOBIERNO ESCOLAR En conformidad con la Constitucin Poltica de Colombia, en su artculo 68 y la Ley General de Educacin, artculos 6 y 142, reglamentados en el Decreto 1860, artculos 28 y 29, se establece en la Institucin, el Gobierno Escolar conformado por: el Rector, el Consejo D irectivo y el Consejo Acadmico, con el fin primordial de dar participacin a la Comunidad Educativa para que se exprese de forma responsable, se organice, proponga y desarrolle proyectos, que benefien a la Comunidad Educativa Escolar. ARTCULO 54 EL RECTOR. Es el representante legal nombrado por el Hermano Provincial del Distrito La sallista de Bogot y el primer responsable de la Institucin ante las autoridades educativas, com o tambin ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar. Sus funciones estn determinadas en el Manual de Cargos y Funciones. ARTCULO 55 EL CONSEJO DIRECTIVO Es un rgano de Gobierno Escolar en el cual participan representantes de los difer entes estamentos de la Comunidad Educativa, para tomar decisiones que contribuyan al de sarrollo de las polticas institucionales. El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle est integrada por: 1. El Rector de la Institucin, quin lo presidir y convocar ordinariamente, una vez al mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes de los Padres de Familia, uno elegido por el C onsejo de Padres de Familia y el otro, elegido por la Asamblea de Padres de Familia.

3. Un representante de los Estudiantes, elegido por el Consejo de Estudiantes; deber estar cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin. 4. Un representante de los egresados de la Institucin, elegido por el Consejo Di rectivo entre una terna presentada por los Egresados de la Institucin. 5. Un representante del Sector Productivo. 6. Un representante de la Congregacin de los Hermanos De La Salle. 7. Dos docentes de la Institucin. Pargrafo: Dentro de los primeros sesenta (60) das calendario siguientes al de inic iacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entr ar en ejercicio de sus funciones; con tal fin el Rector convocar con la debida antelacin a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. ARTCULO 56 EL CONSEJO ACADMICO Es un rgano del gobierno escolar encargado de orientar el proceso pedaggico de la Institucin. Est conformado por: el Rector quien lo convoca y preside, el Coordinador Acadmico, lo s jefes de rea y un directivo docente. Su integracin y funciones estn contempladas en el Manual de funciones de la Instit ucin. ARTCULO 57 EL CONSEJO DE COORDINACIN Y SUS FUNCIONES. Es un organo de gobierno encargado de velar por el buen funcionamient o de la Institucin. Est representado por cada uno de los Coordinadores, orientador y el Rector quien lo preside semanalmente. Funciones: 1. Coordinar las actividades que se programen en la Institucin. 2. Hacer el seguimiento al cronograma escolar de la Institucin. 3. Ser canal de comunicacin para los diversos miembros de la Comunidad Edu cativa. 2. Atender cada una de las inquietudes, necesidades, sugerencias entre los miem bros de la Comunidad Educativa Escolar. 3. Acompaar, animar y hacer seguimiento a los docentes en sus diversas responsab ilidades. 4. Ser mediadores entre los diversos conflictos que se puedan presentar entre l os docentes y dems miembros de la Comunidad Educativa Escolar. 5. Asistir a los diversos comits en que sean requeridos tales como: reuniones de rea, nivel, de conflictos, coordinacin, etc. ARTCULO 58LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN. Es un rgano de gobierno encargado de detreminar la obtencin de los log ros definidos en el PEI.

Este Comit tiene como misin verificar el rendimiento acadmico y comportam ental de los estudiantes, al igual que realizar el seguimiento y determinar las diversas estr ategias para asegurar el buen desempeo de los estudiantes. En la reunin del Comit se analizarn los casos con rendimiento acadmico bajo y se est ablecern estmulos para los estudiantes con desempeo alto y superior. 23

Este comit se reune al finalizar cada periodo acadmico. Los estudiantes que tengan tres (3) o ms asignaturas reprobadas, debern firmar compromiso acadmico, al igual que los estudiantes con bajo desempeo en la convivencia, firmarn compromiso comportamental.

Este comit est integrado por: 1. 2. 3. . 4. 5. El Rector o su Delegado, quin lo convoca y preside. Los directores de grupo del grado. Un Representante de los Padres de Familia que no sea docente de la Institucin El Coordinador de Convivencia. El psiclogo ( a )

ARTCULO 59 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el contnuo ejercicio de la part icipacin por parte de los estudiantes. Dentro de las primeras cuatro semanas del calendario a cadmico, el Consejo de Coordinacin convocar a asambleas integradas por los estudantes que cursen cada grado con el fin de elegir mediante votacin secreta un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. ARTCULO 60 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA rgano de participacin de los Padres de Familia del establecimiento educativo desti nado a asegurar su contnua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calid ad del servicio. Est integrado por un padre de familia por cada uno de los grados que ofrece la Insti tucin, nombrado entre los Delegados de cada curso del grado correspondiente. Son funciones del Consejo de Padres: 1. Contribuir con el Rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las Pruebas de Estado.

2. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudian tes en las distintas reas, incluida la ciudadana y creacin de la cultura de la legalidad. 3. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logr o de los objetivos planteados. 4. Promover actividades de formacin de padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianza miento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, me jorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a pr omover los Derechos del Nio. 5. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y con certacin entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa. 6. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en e l marco de la Constitucin y la legislacin vigente. 7. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y ment al de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la detencin de problemas de adaptacin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. ARTCULO 61 LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

Es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se cosntituye po r la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un esta blecimiento educativo. Solo existir una Asociacin de Padres de Familia por la Institucin Educat iva Hermano Antonio Ramos De La Salle y el procedimiento para su constitucin est previsto en el Artculo 40 del Decreto 2150 de 1995 y slo tendra vigencia legal cuando haya adoptado sus pro pios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Pargrafo: En cada uno de los cursos de la Institucin los padres de fa milia eligirn a uno(a) de ellos(as) como PRINCIPAL y a otro(a) como suplente para constituir, junto con lo s dems delegados, la Asamblea de Delegados de la Institucin, en la cual se nombrar la Junta Directiv a de la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin. ARTCULO 62 EL PERSONERO ESTUDIANTIL Requisitos para aspirar al cargo.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ser estudiante del grado undcimo . Su valoracin comportamental del ao anterior debe ser excelente . No haber realizado nivelaciones al finalizar el grado dcimo No tener matrcula condicional. Llevar como mnimo cuatro aos continuos en la institucin Poseer un buen rendimiento acadmico en el grado undcimo.

Funciones del personero. 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes de la Institucin, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin de la Institucin y pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes. 2. Recibir y elaborar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes . 3. Presentar ante el Rector las soluciones de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes de lo s mismos. 4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organis mo que haga sus veces, las decisiones del Rector, cuando vea que estas lesionan los derechos de los estudiantes. Mecanismos de eleccin Comentario [CB2]: DETENCIN O DETECCIN? 24 1. Se dispondr de una mesa de votacin por grados.en cada una de ell as,debe haber la presencia de un docente, dos estudiantes de los ltimos grados 10 y 11 y un padre de familia. 2. Podrn votar los estudiantes de tercero a undcimo grado. 3. El da de las elecciones, no se realizarn actividades acadmicas para garantizar el clima electoral durante toda la jornada. De la destitucin El consejo de los estudiantes podr presentar por escrito ante el Consejo de Coord inacin la peticin expresa para destituir al Personero. Si as ocurre, la decisin de destitucin, deber s er ratificada por el Consejo de Coordinacin. Son causales de destitucin. 1. La incompetencia en el manejo de sus funciones. 2. La inoperancia en la ejecucin de los proyectos presentados y aprobados por el rector de la institucin. 3. La indiferencia ante los reclamos y quejas por parte de la comunidad que rep resenta.

4. No haber alcanzado los logros en una o ms asignaturas, al finalizar el primer semestre acadmico. 5. Incurrir en falta grave, tipificada en el presente Manual de Convivencia El personero destituido, dispondr de tres das hbiles para presentar su apelacin y es pera que el Consejo de Coordinacin lo cite para presentar su defensa o descargo. E n caso de destitucin, el Consejo Directivo, determinar su reemplazo. Siendo designado, el candidat o que haya sacado el segundo lugar de votacin y cumpla con los requisitos. ARTCULO 63 LOS REPRESENTANTES DE CURSO Es el estudiante que por eleccin democrtica, es elegido como vocero y representante de los miembros de curso. Requisitos para aspirar al cargo. 1. Tener como mnimo un ao en la institucin. 2. Ejercer su capacidad de liderazgo 3. Vivir es espritu del Lasallismo. 4. Haber presentado buen rendimiento acadmico y comportamental en el ao anterior, al igual que en el vigente. Funciones 1. Servir como vocero antes el Consejo de Estudiantes. 2. Canalizar las inquietudes o sugerencias de sus compaeros de curso, ante los docentes, directores de grupo y Coordinador. Mecanismo de eleccin. 1. Postularse ante el Director de Grupo, en la fecha estipulada, previa motivac in sobre las funciones que ataen a su cargo. 2. Posterior a la verificacin de la idoneidad de los aspirantes, se procede a la votacin por parte de los compaeros de curso. 3. En caso de empate, el Director de Grupo, propone una segunda vuelta. Los representantes de los cursos irn a una eleccin de grado, del cual se elige un representante por grado ante el Consejo de Estudiantes. Causales de destitucin. 1. 2. 3. 4. La inoperancia en el cumplimiento de sus funciones Presentar deficiencias en una o ms asignaturas. Ser sancionado por falta grave o de especial gravedad En caso de destitucin, el segundo en votacin asumir el cargo.

Procedimiento de destitucin. 1. Recoleccin de testimonios escritos por parte del Director de Grupo y del Coor dinador

de Convivecial del nivel respectivo. 2. Acta de entrevista con el afectado y firma en el observador del estudiante. 3. Reunin con el Consejo de Coordinacin para la toma de decisin. 4. Aviso de la destitucin en presencia de los padres, acudientes o representante legal ARTCULO 64 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Como mximo rgano colegiado de los estudiantes, asegura y garantiza el continuo eje rcicio de la participacin de los mismos en la dinmica educativa de la institucin. Estar integrado por: Un vocero, por cada uno de los grados que ofrece la institucin de tercero a undcim o grado. Del presidente del Consejo de Estudiantes Es el estudiantes encargado de representar a todos los compaeros en el Consejo Di rectivo. Requisitos para aspirar al cargo: 1. 2. 3. 4. 5. Ser estudiantes del grado undcimo Que su valoracin comportamental,del ao anterior haya sido excelente. Que no haya realizado nivelaciones al finalizar el grado dcimo . No tener matrcula condicional Debe llevar como mnimo cuatro aos seguidos en la institucin.

Funciones: 1. Crear su propia organizacon. 2. Proponer,discutir y aprobar proyectos que estn orientados al benefici o de las actividades propias de la comunidad educativa. 25 3. Las propuestas sran llevadas al Consejo de Coordinacin. 4. Recibir y estudiar iniciativas de beneficio comn que provengan de la comunidad educativa en general. 5. Determinar los canales de comunicacin efectiva entre el personero y los representantes de los estudiantes por grados. 6. Determinar en reunin plenaria los requerimientos y las sanciones par a los representantes del estudiantado que no estn cumpliendo sus funciones a cabalidad segn previo informe del veedor. 7. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten inicia tivas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 8. Las dems funciones que le sean atribuidas por el Proyecto Educativo Instituci onal. De la destitucin

El Consejo de los Estudiantes podr presentar por escrito ante el Consejo de Coord inacin, una peticin expresa para destituir al Representante de los Estudiantes. El Consejo anteriormente mencionada estudiar la situacin y podr ratificar o sugerir otra estrategia. Son casuales de destitucin 1. La incompetencia en el manejo de las funciones. 2. La inoperancia de sus proyectos. 3. La indiferencia ante los reclamos y quejas por parte la comunidad que repres enta. 4. No haber alcanzado los logros en una o ms asignaturas, al finalizar el primer semestre acadmico. 5. Incurrir en falta grave o suma gravedad, tipificada en el presente Manual de Convivencia. El representante de los estudiantes destituido, dispondr de tres das hbil es para presentar su apelacin y tres das hbiles para presentar su defensa. En caso de destitucin, el Consejo de Coordinacin, determinar su reemplazo siendo op cionado, el candidato que haya sacado el segundo lugar de votacin y que cumpla con los requis itos. CAPTULO XIII REFORMAS Y VIGENCIA ARTCULO 65 LAS REFORMAS Cualquier miembro de la comunidad educativa podr presentar propuestas por escrito de reforma al presente Manual de Convivencia, al Consejo Directivo. ARTCULO 66 LA VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. El presente Manual de Convivencia deroga todos los anteriores y se po dr revisar, actualizar y reformar, cuando las circunstancias lo ameriten.

COMUNQUESE PUBLQUESE Y CMPLASE

Dado en Cartagena de Indias D.C.T., a los 06 das del mes de Diciembre de 2011.