SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: INFLUENCIA DEL ENTORNO DESPUES DE UN FENMENO NATURAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 2do : 2 horas :1

Estrategias Expositiva participativa a. Previa colocacin de lminas visuales con imgenes de la comunidad, el docente hace una exposicin del estado anterior al 15 de Agosto 2007 y del estado actual Recursos Tiempo

Recortes periodsticos

b. El docente invita a los estudiantes a comentar los cambios materiales y sociales en su comunidad, ocasionados por el terremoto, lluvias y huaycos y manifiestan la influencia en cada uno de ellos, estos fenmenos naturales.

Revistas

Analiza y reflexiona la trascendencia y efectos de un fenmeno natural

folletos c. Los alumnos anotan en forma seleccionada, la influencia negativa y positiva del entorno con la presencia del fenmeno natural.

d. los alumnos responden a la pregunta Cmo debemos responder a los efectos de un fenmeno natural?

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Construccin de la autonoma a.Analiza su entorno y reflexiona sobre los cambios que se producen por los efectos de un fenmeno natural b.Manifiesta su reaccin ante la influencia de su entorno Indicadores c. Analizaron facilidad la trascendencia de hechos sociales, culturales y naturales d.Reflexionan sobre los efectos de un fenmeno natural y valora la prevencin Instrumentos

Exposicin oral

e.Manifiesta oralmente como reaccionar frente a la presencia de un fenmeno natural

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

Participa activamente Muestra atencin en la clase y responde a la invitacin de participar

Gua de observacin Ejecuta las anotaciones que recomienda el docente

SESIN DE APRENDIZAJE N 2 Ttulo: SENTIMIENTOS Y FRUSTACIONES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS : INDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 2do : 2 horas :2

Estrategias Recursos Tiempo

a.Casustica y dramatizacin

b.El profesor narra en forma dramatizada un

partido de fulbito que protagonizan los alumnos (sin baln) cuyo capitn de uno de los equipos (ganador) hace dos goles pero al final se lesiona de consideracin.

Pizarra

c. Los protagonistas exponen lo que sienten y, en la pizarra en espacios separados ubican sus sentimientos de alegra y pena Identifica sus sentimientos y frustraciones en su vida familiar y sexual

tiza

d.El docente ejecuta el drama de un jefe de familia a quien se le destruyo su vivienda pero que a la fecha la esta reconstruyendo a pesar de su pobreza y su familia se alegra, sin embargo expone el caso contrario con su vecino

e.El dicente conceptualiza sentimientos y frustraciones

lo

que

es

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Identifica con asertividad sentimientos y frustraciones Instrumentos ejecuta dramatizacin

Construccin de la autonoma

Opina respecto a un cuadro de frustraciones

Prueba de desarrollo temtico

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

Trabaja en equipo

Muestra predisposicin a participar en clase

Gua de observacin Ejecuta roles en forma individual

SESIN DE APRENDIZAJE N 3 Ttulo: RELACIONES FAMILIARES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 2do : 2 horas :3

Estrategias Recursos Tiempo

a. Se inicia la sesin mostrando una lmina donde aparece una reunin familiar b. Se indicar a los alumnos que opinen y comenten sobre lo observado a travs de una lluvia de ideas c. El docente sintetiza informacin y da a conocer el tema a tratar d. Se formar grupos de trabajo a travs de una dinmica el naufragio Propone relaciones armnicas y solucin de conflicto e. Se facilita una separata sobre los factores que favorecen la comunicacin familiar

Lmina

Papelgrafos Plumones

Afiches

f. Los alumnos elaboran un cuadro comparativo entre los factores que favorecen la comunicacin familiar y los que dificultan teniendo en cuenta la situacin en que vivimos actualmente. g. Se socializaran los trabajos

h.

Reflexionan sobre los trabajos expuestos y elaboran conclusiones proponiendo alternativas para resolver los problemas detectados plasmndolos en afiches

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Identifica situaciones problemticas de su entorno buscando las causas que lo originan

Relaciones interpersonales

Propone algunas alternativas de solucin a las situaciones conflictivas, proponindolas en prctica y difundindolas en afiches

Lista de cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Observables Instrumentos

Respeta la opinin de sus compaeros

Comparte ideas y opiniones

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 4 Ttulo: ESTILO DE VIDA SALUDABLE 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 2do : 2 horas :4

Estrategias Expositiva participativa lluvia de ideas Recursos Tiempo

Propone normas de convivencias para promover vida saludable

Se presenta laminas, afiches y fotos de

Lminas

10

fiestas patronales, trabajos comunitarios y eventos sociales de una comunidad Afiches

El docente expone diferentes escenarios sociales, producidos despus del terremoto, acentuando la visible falta de solidaridad, el descuido de las viviendas, mala distribucin de ayudas sociales, etc.

40 Fotos

El docente orienta a los alumnos para que elaboren y propaguen algunas normas que puedan mejorar la convivencia en su comunidad y promoverse una vida saludable

30

Los estudiante presentan el resultado de sus trabajos

10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Relaciones interpersonales Indicadores Propone nuevas normas de convivencia parta su comunidad en busca de un estilo de vida saludable Instrumentos Cuaderno de trabajo Intervencin oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Redacta con dedicacin sus propuestas Manifestaciones Observables Entrega con oportunidad sus propuestas Instrumentos Cuaderno de trabajo

SESIN DE APRENDIZAJE N 5 Ttulo: FUNCIONES DE LA FAMILIA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Asume roles y funciones como integrantes de una familia

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 2do : 2 horas :5

Estrategias Recursos Tiempo

Se inicia la sesin planteando las

siguientes interrogantes 1. Qu hacen tus padres cuando ests enfermo? 2. De que cosas hablas con tus padres?

Caricaturas Hojas papel bond Plumones Lpices

15

3.

Qu actitud tomaron tus padres despus del fenmeno natural ocurrido? Una vez escuchada todas las intervenciones, el docente explicara que las familias tienen funciones importantsimas que cumplir, hablar brevemente de cada uno

10

Se pedir a los alumnos que elaboren

dibujos dando a conocer como desarrollan sus padres estas funciones

25

Aplicando la tcnica del museo expondrn

sus trabajos

Se forman grupos y elaboran un listado de

lo que ellos quisieran que sus padres hicieran en estos momentos que vivimos en un cuadro de resumen El docente explica los aspectos que hayan quedado en duda, los alumnos comprendern y reflexionaran sobre el rol que les toca desarrollar dentro de su familia

25

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Construccin de la autonoma Indicadores Instrumentos

Identifica las funciones de la familia plasmndola en

un dibujo Proponen actitudes que deben demostrar sus padres detallndolas en un cuadro de resumen Asume con responsabilidad su rol que debe cumplir en el grupo familiar

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Asume su responsabilidad dentro del grupo de trabajo Manifestaciones Observables Trabajo con eficiencia y entusiasmo Instrumentos Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 6 Ttulo: COMUNICACIN Y FAMILIA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 2do : 2 horas :6

Estrategias Recursos Pizarra Tiza Lminas Cuaderno 30 Tiempo

Reflexiona y valora la comunicacin en la familia

Exposicin y trabajos en

grupo El docente dibuja y/o coloca lminas representando diferentes medios de comunicacin, como una radio, un televisor y un telfono celular y pregunta a los alumnos para que sirven cada uno de ellos Luego se organizan en grupos de trabajos propiciando el dilogo entre los integrantes e indicndoles que sus conclusiones deben ser escritas en un papelgrafo y ser expuestas por un representante del grupo. Los alumnos deben responder a las siguientes interrogantes 1. Son tiles los medios de comunicacin? Por qu? 2. Es necesario para el hombre la comunicacin? 3. Ser importante la comunicacin en la familia? Por qu? 4. Cules serian las ventajas de una familia en constante comunicacin? El profesor resumiendo lo trabajado por los alumnos indica a los alumnos anotar la importancia de la comunicacin en la familia y sus bondades

15

30

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Relaciones interpersonales Indicadores Instrumentos

Analiza y valora la comunicacin que debe existir

en la familia Analiza la funcin de los medios de comunicacin entre los miembros de su comunidad como factor importante para el desarrollo y construccin

Gua de observacin de exposicin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Respeta las indicaciones del profesor Manifestaciones Observables Dialoga con sus compaeros sobre el tema , respetando sus opiniones Instrumentos Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 7 Ttulo: AUTOCUIDADO FISICO Y EMOCIONAL 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 2do : 2 horas :7

Estrategias Se presenta a los alumnos un papelgrafo con recorte de peridicos presentando las siguientes escenas: barras bravas, personas desaseadas, jvenes tomando licor y fumando Recursos Papelgrafo Recortes de peridicos Tiempo 15

Valora su auto cuidado fsico y emocional

Se indica a los alumnos que en una hoja de papel den a conocer sus opiniones sobre cada una de las situaciones y en que forma estn descuidando su integridad fsica y emocional aquellas personas Entregado los trabajos se extraeran5 al azar y se llama a los alumnos para que sustenten. El docente sistematiza las ideas y explica brevemente sobre el auto cuidado fsico y emocional para un desarrollo integral Se agrupan los alumnos en 5 equipos de trabajos para elaborar una cartilla con los cuidados que se deben tener en estos momentos de post-emergencia en el aspecto fsico y emocional

Hojas de papel bond cartillas

20

10

35

Se exhiben los trabajos luego en sus cuadernos elaboran conclusiones del tema tratado

10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Relaciones interpersonales Indicadores Identifican situaciones que ponen en riesgo su salud fsica y emocional fundamentando sus consecuencias Instrumentos Prueba de desarrollo temtico

Propone medidas y actitudes para cuidar su desarrollo fsico y emocional detallndolos en una cartilla

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Demuestra responsabilidad y creatividad Manifestaciones Observables Presenta sus tareas en el momento indicado Instrumentos Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 8 Ttulo: RECREACION E INTERES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Reconoce sus intereses como proceso de su crecimiento personal

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 2do : 2 horas :8

Estrategias Activo participativo y dilogo El docente procede a colocar lminas representando imgenes de miniseries los jotitas, nac para ser grande. Luego se apertura el dilogo respecto al estilo de vida de los personajes representados en las miniseries, tratando de acertar con sus actividades recreativas de inters Pedir, a los alumnos que anoten en sus cuadernos sus actividades recreativas, la hora en que las realizan y cuales son esos intereses. Seguidamente colocar en la pizarra con letras grandes... Que entiende UD. por planificacin?, y busca la respuesta de los alumnos. Elaborar en la pizarra una planificacin va cuadros calendarizados en funcin a supuestos intereses de un adolescente annimo Recursos Tiempo 20`

Lmina Cuaderno Pizarra tizas

20

20

30

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Relaciones interpersonales Aprende a planificar sus actividades recreativas y reconoce sus intereses Indicadores Reconoce y planifica sus actividades recreativas Reconoce sus intereses Instrumentos Prctica calificada Intervencin oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Cumple con las instrucciones y orientaciones del profesor Manifestaciones Observables Participa en la planificacin de actividades recreativas Instrumentos Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 9 Ttulo: CONVIVENCIA Y AYUDA SOCIAL EN EL MARCO DE LA RECONSTRUCCION 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Valora la convivencia y ayuda social como ejes principales de una reconstruccin

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 2do : 2 horas :9

Estrategias - Escribir en la pizarra las siglas de las instituciones pblicas y ONG que se han hecho presentes en la comunidad en el periodo de la reconstruccin (prona, UNICEF, World visin, cruz roja, cooperacin internacional, mdicos sin fronteras). Recursos Papelotes Plumones Pizarra Tiempo

25 35

- Se les pregunta que significado tienen

para ellos y cual es la funcin que ha cumplido cada una de estas instituciones en su comunidad hasta llegar a determinar la ayuda social que han brindado cada una de estas instituciones u organizaciones.

15

- Se forman grupos mediante una dinmica

y se les indica que elaboren un trabajo especificando el aspecto positivo y negativo que han estas ayudas - Exponen sus trabajos fundamentando su posicin - Elaboran conclusiones proponiendo alternativas de solucin a los conflictos presentados entre las personas que han sido beneficiadas. 15

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Relaciones Interpersonales

Indicadores Identifica y valora la funcin de las instituciones que brindan apoyo en la Reconstruccin asumiendo responsabilidades Propone algunas soluciones a conflictos generados y los desarrolla en u trptico.

Instrumentos Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Participa activamente en el grupo de trabajo respetando las diferencias Manifestaciones Observables Emite comentarios de casos de su comunidad. Instrumentos Gua de Observacin