LECTURA N 1 LENGUA El secreto de las siete semillas David Fischman

EDITORIAL: EXTRAMUROS

CAPTULO 1

Ignacio Rodrguez esperaba angustiado su turno con el cardilogo. A sus cuarenta y dos aos, an no poda creer que l tuviera problemas con el corazn. Siempre haba sido un hombre sano. ltimamente trabajaba dieciocho horas diarias, de lunes a sbado, y slo paraba para dormir. Haba descuidado a sus hijos, a su esposa y a su cuerpo. Jams practicaba deportes. Beba alcohol y fumaba en exceso. Se alimentaba principalmente de comida rpida, ya que con frecuencia almorzaba en la oficina mientras trabajaba.

Todava recordaba el da en que muri su padre. Antes de morir, don Jos le pidi que asumiera la gerencia general de R & G, un importante negocio familiar de importaciones. Don Jos haba logrado que R & G fuera lder del mercado y ahora l tena la responsabilidad de mantener esta posicin. Pero las cosas se haban complicado. En verdad, se senta como esos tablistas que reman contra la corriente para avanzar entre las olas sin lograr entrar al mar. Las olas de cambio que afectaban a R & G eran tan fuertes que con cada una retroceda ms de lo que avanzaba, quedndose en un crculo vicioso de esfuerzo y desgaste.

La apertura de los mercados y la globalizacin haban llevado a que grandes empresas, con economas de escala, se instalaran en el pas. Exista una guerra de precios y una mayor competencia en un mercado ms pequeo afectado por la recesin. Los pocos competidores nacionales que quedaban estaban alindose con empresas transnacionales. R & G era la: nica que trabajaba slo con capital nacional.

El incremento de la competencia los haba afectado en el peor momento. Haca dos aos que los balances arrojaban prdidas econmicas y la empresa estaba sobre endeudada. Por ello, los bancos le haban cortado el crdito e inclusive algunos estaban tomando acciones legales para recuperar sus prstamos. Los fines de mes eran una tortura para Ignacio, porque muchas veces no contaba con liquidez para pagar las planillas. Haba hecho ya dos reducciones de personal, pero an no era suficiente.

En R & G se viva un ambiente tenso y lleno de incertidumbre. El personal estaba desmotivado y se comentaba a voces lo diferente que eran las cosas cuando don Jos manejaba la empresa. El personal haba perdido la confianza en Ignacio y aoraba los tiempos en que todo era xito. Una semana atrs, el gerente de ventas le haba presentado su carta de renuncia confesndole que se iba con la competencia por el doble del sueldo. Ignacio, enfurecido, grit y lo insult, pero en pleno episodio le vino un dolor muy fuerte debajo del esternn. Sinti una presin en el pecho y se le adormeci el brazo izquierdo. Luego se sinti muy agitado, le empez a faltar el aire y se desmay. Horas despus, ya en la clnica, le informaron que haba sufrido una angina dolorosa, conocida comnmente como pre infarto, y que tena mucha suerte de estar vivo. A su edad, un alto porcentaje de personas que sufran dolencias al corazn perdan la vida.

Una semana despus del incidente, Ignacio se senta tan bien que en realidad crea que estaba perdiendo su tiempo esperando al doctor. Tres das en la clnica haban sido ms que suficientes para llenarlo de ansiedad por regresar a la empresa a poner en orden el trabajo acumulado. Finalmente, el doctor lo hizo pasar. En un principio corrobor el optimismo de Ignacio. Es sorprendente! le dijo. Tu corazn se ha recuperado ms rpido de lo normal. Ignacio se levant rpidamente de la silla. Qu bueno! Ahora, doctor, creo que es el momento de regresar a la oficina y ponerme al da... No tan rpido le dijo el doctor con tono enrgico y agarrndolo del brazo. Tmalo seriamente, Ignacio. Comprende que tienes dos posibilidades: si sigues viviendo una vida desbalanceada, con permanente angustia y estrs, te doy slo algunos aos ms antes del infarto fatal. Pero si cambias tu estilo de vida radical-mente, tendrs una vida ms sana y prolongada. T decides. Ser mejor que te cuides. Tener un infarto a tu edad es muy riesgoso. No existe una estadstica de muerte por infarto por edades,

pero segn mi experiencia con mis pacientes, a tu edad aproximadamente la mitad de las personas que tienen un infarto mueren. Vamos, no exagere! Ignacio mira con un gesto de incredulidad la cara del mdico. Ya ve usted como me he recuperado fcilmente. No se preocupe, soy de hierro y tengo para rato. Ahora me disculpar; tengo que regresar a la empresa para evitar males mayores. Uno nunca puede estar totalmente tranquilo con sus subordinados. El doctor lo mir con ternura, como si Ignacio fuera un nio incapaz de darse cuenta de los errores que comete. Mira, Ignacio. Eres libre para decidir qu haces con tu vida. Si eliges morir, es tu decisin. Pero por favor deja de pensar tanto en ti mismo y piensa en tus hijos. Tienes dos hijos chicos, no permitas que pierdan a su padre a esta edad. Eso los marcara para siempre. Ok dijo Ignacio y se sent con resignacin. Qu tengo que hacer?

El doctor le sugiri vivir una vida ms balanceada e iniciar una dieta alimenticia sana; le pidi que dejara de fumar, que si tomaba alcohol lo hiciera muy moderadamente, y que bajara el ritmo de trabajo y el estrs. Doctor, puedo hacer todo eso; pero lo que no puedo evitar ni controlar son los problemas en la oficina, la agresividad de la competencia, la falta de liquidez de la empresa y la recesin. De acuerdo respondi el doctor. Pero lo que s puedes controlar es tu reaccin ante esos estmulos. Para esto necesitas relajarte y aprender a tomar la vida con una perspectiva diferente. Has odo hablar de la meditacin oriental? Disculpe doctor, pero yo no creo en ninguna de esas cosas esotricas respondi Ignacio con un aire de autosuficiencia. Eso le encanta a mi mujer. A m me parece ridculo. Mientras hablaba, Ignacio miraba su reloj y se mova como si no cupiera en su asiento. El mdico sinti que la nica manera de convencerlo era llegando al fondo de la explicacin. Ignacio, el tema de la meditacin ya no se considera esotrico. Incluso ha sido investigado por universidades muy serias como la de California. El doctor Benson, de Harvard, estudi los efectos de la meditacin en monjes budistas del Tibet. Los resultados fueron sorprendentes. Nuestro cuerpo tiene un mecanismo llamado efecto peleafuga, que data de la poca de las cavernas. En aquel entonces, cuando percibamos un estmulo amenazante como el rugido de una bestia, nuestro cuerpo se

preparaba para pelear o fugar. El hipotlamo, una glndula cercana al cerebro, orquestaba toda una reaccin fisiolgica. An hoy, nuestro ritmo cardiaco aumenta ante una amenaza, para bombear ms sangre hacia los brazos y las piernas; se acelera el ritmo de la respiracin, se evacua la sangre del estmago para proteger la zona ms dbil del cuerpo y se genera adrenalina y cortisol, que nos mantienen muy alertas. El doctor hizo una pausa para cerciorarse de que sus palabras surtan algn efecto. Luego continu: El problema que tenemos hoy es que seguimos percibiendo estmulos amenazantes: crisis econmicas o familiares, problemas en la oficina... y nuestro cuerpo activa automticamente el efecto peleafuga. A diferencia de la poca de las cavernas, cuando los estmulos amenazantes eran espordicos, en nuestro tiempo vivimos bajo amenazas constantes. Peor an: como las amenazas son psicolgicas, no tenemos que correr ni pelear con nadie. En consecuencia, no realizamos el ejercicio fsico, vital para minimizar los efectos de estos qumicos en el cuerpo. Al contrario: como en el caso de la mayora de ejecutivos, el exceso de trabajo hace que dejemos de lado el ejercicio fsico. Esto provoca que nuestro cuerpo este recibiendo permanentemente hormonas y qumicos que no descargamos y que nos sobre estimulan, causndonos estrs y dolencias. Ignacio segua mirando incrdulo. No cesaba de consultar su reloj. Mira, Ignacio continu el doctor. Es como si nuestro cuerpo fuese un auto que est en neutro, no avanza, pero nosotros lo aceleramos al equivalente de 150 kilo- metros por hora. Nos pasamos la vida acelerando el auto en neutro ante cada amenaza que percibimos. Por ello, cuando queramos pasear, el motor estar fundido. La consecuencia tpica de vivir en este estado permanentemente es fundir el motor; es decir, provocar hipertensin y dolencias cardiacas. La que el doctor Benson encontr al estudiar a los monjes budistas fue que la misma glndula, el hipotlamo, responsable del efecto pelea-fuga, tambin produce el mecanismo inverso, el efecto relajamiento, resultado de la meditacin. El doctor encontr que los monjes, al entrar en un estado de meditacin, disminuan su ritmo cardiaco, su respiracin y su consumo de oxigeno, y sentan una sensacin de paz y tranquilidad. Ignacio, lo que necesitas es ensearle a tu cuerpo a que el mismo elimine los efectos del estrs. Muchas gracias le dijo Ignacio. Despus de hilvanar un par de excusas y comentarios superfluos, parti. El comentario sobre la meditacin haba sido muy completo. Sin embargo, Ignacio, no haba quedado del todo convencido. Era uno de los asuntos en los que estaba metida

Miriam, su esposa, y que l siempre haba considerado una estafa, una suerte de pasatiempo para seoras snob que no tenan nada que hacer. En su casa, cuando le cont a Miriam las recomendaciones del doctor, ella no pudo reprimir su entusiasmo: Ignacio, Qu bueno que finalmente vas a probar la maravilla de la meditacin! Te va a hacer mucho bien! S de un maestro hind que vive en Surquillo. Miriam le entreg un papel con un nombre y una direccin. Ignacio lo guard en su billetera con desgano. "No te imagines que voy a hacer las mismas estupideces que t haces todo el da pens. Yo tengo que trabajar y ocuparme de cosas importantes. No puedo andar perdiendo el tiempo". Haba pasado un mes desde el pre infarto y se senta bien. Para Ignacio, su enfermedad haba terminado. Los problemas continuaban, pero... quin no tena problemas hoy en da? Haba dejado de beber y fumar en exceso y se senta muy orgulloso de sus logros. David Fischman - El secreto de las siete semillas

Esa maana, al llegar a su oficina, el jefe de ventas corporativo le coment que haban perdido su cuenta ms grande. La tienda de departamentos ms importante del pas les dejara de comprar a ellos para trabajar con su competidor ms cercano. Ignacio empez a dar de alaridos, a insultar al jefe de ventas, a decirle que todo era su culpa. En medio del conflicto empez a sentir nuevamente un dolor ligero en el pecho. Se sent, asustado, y dej de gritar. Trat de serenarse y poco a poco logr nivelarse. Senta que la vida le mandaba una ltima advertencia, que ya no habra ms. Si no se esforzaba en reducir su estrs, su vida corra peligro. Record que tena la direccin del gur en su billetera. La sac con desesperacin, pensando que no la encontrara. Recogi su saco y parti rumbo a Surquillo. La casa del maestro era de apariencia humilde, pero atractiva. Tena paredes blancas y un portn azul bien pintado. Por su limpieza y buen mantenimiento, destacaba en el vecindario como una isla. Ignacio permaneca dubitativa en el exterior de la casa y no saba si tocar la puerta o no. Qu diablos hacia parado ah? Jams en su vida haba visitado ninguna bruja, vidente ni gur. l era un empresario profesional, muy racional, y no crea en cosas raras. Sin embargo, la sensacin de falta de aire lo haba asustado y finalmente se haba convencido de que deba hacer algo por su salud. Toc la puerta y entr. Al otro lado del portn haba un jardn muy cuidado, con una gran variedad de flores y rboles frutales. Entrar a esa casa era como instalarse en otro mundo; una especie de Shangril en medio de Surquillo. La casa estaba retirada de la calle unos veinte

metros, y entre el portn y la fachada se extenda el jardn. Al lado de la puerta principal haba seis sillas de paja. All, sentadas, cuatro seoras conversaban. Interrumpieron su dilogo al ver a Ignacio, y lo miraron como si fuese un ser de otro planeta. Ignacio se sinti cortado en pedazos. "Qu vergenza! I Qu pensarn de m! se dijo Un empresario como yo... consultando a brujos! Slo falta que una de ellas me reconozca, o que sea la esposa de algn amigo, para que toda la comunidad empresarial se entere y se burle de m!". Ignacio se sent en el extremo opuesto del jardn. Mientras esperaba, repar en el exagerado tamao de los helechos y en una hilera de bonsis alineados contra una de las paredes laterales, pero sobre todo not que casi ninguna planta se repeta. Era como si en aquella atmsfera serena se hubiera reunido una diversidad de representantes exclusivos del reino vegetal. No obstante lo placentero de la circunstancia, se imaginaba todo tipo de catstrofes. Podan venir de algn canal de televisin a grabar al "brujo" y el saldra en todas las noticias. Finalmente, se acerc un joven y lo hizo pasar al interior. David Fischman - El secreto de las siete semillas

La casa tena un fuerte olor a incienso. En las paredes colgaban varios cuadros de personas semidesnudas en posicin de loto. Entraron a una habitacin donde haba un hombre de unos setenta aos, con barba blanca y cejas pronunciadas. Era delgado y trigueo, e iba vestido con una tnica color salmn. Estaba sentado en unos cojines de color blanco. En el muro de atrs pendan cerca de doce cuadros. Destacaba uno mayor, con la foto de un hombre que vesta tnica y pareca tener casi cien aos. En otros cuadros pequeos podan verse las fotos de hombres que mostraban el pecho desnudo. Tambin colgaban algunos cuadros con dibujos de dioses de alguna religin oriental. En el altar haba varias velas encendidas. El maestro le hizo un gesto en silencio y le indic que se sentara en un cojn. Lue-go lo mir fijamente a los ojos durante unos segundos. Mientras el maestro lo mira-ba, no le deca nada. Ignacio se senta totalmente fuera de lugar. "Cundo empe-zar a hablar este hombre extrao? Ser mudo?", se preguntaba mientras maldeca para sus adentros la hora en que se le haba ocurrido aparecerse por ah. Finalmente el maestro habl: Cul es tu nombre? Ignacio Rodrguez. Qu te trae por ac? Quiero que me ensee a relajarme, eso que ustedes llaman meditacin.

El maestro nuevamente se qued mudo. Se limit a mirarlo a los ojos. Ignacio estaba totalmente incmodo. Senta que su mirada lo penetraba. No saba si pararse, irse o quedarse. Despus de unos minutos de silencio, que para Ignacio fueron horas, el maestro le volvi a preguntar: Para qu has venido? Ya le dije, quiero que me ensee a relajarme! Ignacio subi el tono de voz para demostrar que adems de tiempo, haba perdido tambin la paciencia. El maestro se qued mudo unos minutos ms. Ignacio se senta agredido por el silencio del maestro. "Qu le pasa a este idiota? pens Acaso es sordo?". El estaba acostumbrado a la accin. El tiempo vala oro y senta que lo estaba desperdiciando. Finalmente el hombre volvi a hablar, esta vez como si supiera algo que Ignacio no era capaz siquiera de vislumbrar: Ese no es el verdadero motivo que te trae por ac. Dime, Ignacio Rodrguez, para qu has venido si realmente no crees que puedo ayudarte? i Justamente yo me estaba haciendo esa misma pregunta! respondi Ignacio indignado. En realidad creo que todo esto ha sido una prdida de tiempo y una estupidez aadiendo mientras recoga su sacoSiga engaando a seoras que creen en todo lo que usted dice slo porque viene de Ia India. En lo que a m concierne, usted es un charlatn. Ignacio se dirigi a la puerta de la habitacin caminando con rapidez y deter-minacin. Cuando estuvo cerca de la puerta, el maestro le pregunt con voz suave: Dime, eres feliz? Ignacio sinti esas palabras como si le estuvieran clavando un pual en el centro de la espalda. Le dieron ganas de agredir fsicamente al anciano, pero se contuvo. Con qu derecho le haba dicho que era un infeliz? Encima de tener que soportar tanta agresin en el trabajo, ahora tena que soportarla en ese cuchitril. Pero Ignacio tena una sensacin extraa en su interior. Algo as como cuando uno mira a una persona que conoce, pero no recuerda su nombre. Senta profundamente que responder esa pregunta era bueno para l, que responder a esa pregunta podra llevarlo a un destino ya conocido pero del cual haba olvidado el camino. Contuvo su agresiva reaccin inicial y respondi: Claro que soy feliz! Soy un empresario exitoso. Por supuesto que tengo problemas econmicos, como todos, pero estoy saliendo adelante. Tengo todo lo que quiero: mi casa en Lima y otra en la playa, mis autos, una buena esposa y dos hijos. He logrado

mucho, soy reconocido en el medio Ignacio senta que estaba respondiendo la pregunta con toda su artillera y que el enemigo ahora estaba en el suelo. Al exponer sus posesiones, haba edificado grandes murallas insalvables a su alrededor, con todos sus logros. Yo no te he preguntado qu has logrado ni cules son tus posesiones. Te he preguntado simplemente si te sientes feliz le interrumpi el maestro. La respuesta del maestro haba atravesado las murallas con la misma facilidad con la que el mar destruye los castillos de arena. Ignacio estaba desarmado. Al principio tuvo la tentacin de persistir racionalmente en sus puntos de vista, pero le estaba ocurriendo algo inusitado, algo como una intuicin mucho ms poderosa que todo lo que pudiera expresar con ideas. Sin saber por qu, senta que estar parado delante de aquel hombre era como reconocerse a s mismo. Entonces empez a tener claro un hecho profundo: poda engaar a los dems, pero ante la interrogante de aquel hombre sobre su felicidad, no poda mentir. Era un hecho que si l fuera un hombre feliz no habra tenido necesidad de buscar ayuda en un gua espiritual. Entonces le ocurri lo peor que le poda pasar: una lgrima empez a descender por el extremo de uno de sus ojos. Lo invada un sentimiento que no poda controlar. Estaba siendo vulnerable ante el agresor, pero an se consideraba ms fuerte que l. Pasaron pocos minutos y muchas lgrimas, e Ignacio finalmente respondi: No. No me siento feliz. Entonces el maestro habl como si de antemano supiera la respuesta de Ignacio: Haba un campesino que tena un caballo muy querido. Un da el caballo cay a un hueco profundo. l intent sacarlo, con todos sus recursos, pero el hueco era demasiado hondo. Despus de algunos das de fallidos intentos, el campesino decidi sacrificar al caballo para terminar con su sufrimiento. Empez a arrojar tierra al pozo para enterrar al caballo y sofocarlo. Pero a medida que el hombre echaba la tierra, el caballo se la sacuda del cuerpo, negndose a morir y postrndose sobre esa misma tierra. Poco a poco el pozo se iba llenando y el caballo lograba mantenerse encima. Finalmente estuvo a una altura desde la cual, con un gran salto, logr escapar. Ignacio escuchaba al maestro con inters. Pero no entenda que tena que ver esa historia con l. La energa que me transmites es de mucho miedo, angustia, rabia e infelicidad continu el maestro . Siento en ti mucho sufrimiento y soledad. Lo ms probable es que ests pasando por un momento difcil, como el caballo de la historia. Puedes responder a estas dificultades dejndote enterrar por tus problemas, preocupaciones y dificultades. 0 puedes, como el caballo, aprovecharlas y tomarlas como una

oportunidad para liberarte y lograr la felicidad. Si has venido hasta ac, es porque intuyes que este ltimo es el camino y que yo puedo guiarte. Mientras el maestro hablaba, Ignacio empezaba a sentir una sensacin de cercana muy extraa. Era como si lo conociera de toda la vida. Su incomodidad se haba transformado en un sentimiento de confianza y calidez. El maestro, con el fuego de su amor, haba fundido la coraza de hierro y la frialdad que lo rodeaba. Era la primera vez en muchos aos que Ignacio se mostraba vulnerable. Siempre haba escondido sus emociones.

Consideraba que mostrarlas era una caracterstica de las personas dbiles y afeminadas. La vida le haba enseado que la nica forma de lograr el xito y evitar que se aprovechen de uno es siendo duro e insensible. Ignacio haba escondido en una caja fuerte interior todas sus emociones y haba perdido la combinacin durante muchos aos. Ahora que el maestro la abra, las emociones lo desbordaban con la desesperacin que muestran las palomas al salir de un cautiverio prolongado. Senta que se haba encontrado con un amigo al que quera muchsimo pero que no vea hace mucho tiempo.

"qu ests haciendo, Ignacio?, reacciona!". Pero por algn motivo que no comprenda, el carisma mgico del maestro lo tranquilizaba y le haca sentir que estaba en el lugar correcto. No entiendo, maestro balbuce Ignacio con voz resquebrajada. Se supone que debera ser feliz. Tengo todo lo que necesito para ser feliz, pero la verdad... Ignacio, la felicidad no se compra. Tampoco se deriva de un proceso lgico o matemtico de sumar tus logros, tus bienes, tus relaciones o tu posicin en la sociedad; la felicidad se siente, no se piensa. T has tratado de ser feliz racionalmente; es co-mo querer disfrutar la armona de una meloda slo leyendo las notas de una parti-tura, o sentir la esencia de un perfume leyendo las frmulas qumicas. Quien siente no es tu mente sino tu espritu, y a tu espritu lo has dejado de lado por mucho tiempo. Ignacio le cont al maestro la difcil situacin que viva en su oficina y tambin le habl de sus dolencias cardiacas. Le cont que su doctor le haba recomendado la meditacin como una forma de relajarse. Tu estrs y angustia son slo sntomas de un problema mayor le explic el maestro. Arreglar los sntomas ayuda, pero no resuelve del todo el problema. Es como tener un tanque con muchos orificios por los que se filtra el agua e inunda el piso. Podemos invertir el tiempo secando el agua del piso, en los sntomas, pero el piso seguir

inundndose. La otra posibilidad es arreglar el verdadero problema tapando los huecos del tanque. Ignacio, t tambin tienes un tanque de felicidad, pero tiene muchos orificios y tu felicidad se escapa por todos lados. No slo tienes que aprender a eliminar las fugas sino tambin a generar felicidad en tu vida. Pero dgame, qu tengo que hacer? pregunt Ignacio comenzando a pensar que el maestro verdaderamente lo poda ayudar. El maestro se qued mirndolo en silencio por unos segundos y luego empez a buscar algo entre sus pertenencias. Sus manos se movan como siguiendo una especie de meloda indescifrable, un ritmo interno y pausado que daba la impresin de que cada gesto haba sido profundamente estudiado. Ignacio, sin l mismo darse cuenta, lo observaba y se iba sintiendo ganado por una gran calma. El maestro tom un pequeo cofre de madera que contena unos pedazos arrugados de papel peridico. Cuidadosamente, cogi un trozo de papel doblado y de adentro sac una semilla. En este cofre guardo siete semillas de la felicidad. Cada una de ellas contiene una profunda enseanza que te permitir retomar el camino. Empezaremos con esta. El maestro le entreg la semilla a Ignacio. l la cogi con cuidado, como si fuese un beb recin nacido. Senta que toda su vida ahora dependa de ella. Ve y siembra esta semilla. Regresa cuando germine y te ayudar a descifrar su enseanza termin el maestro. Ignacio regres a su casa, salud a su mujer y a sus hijos que jugaban en la sala, se dirigi al jardn sin que nadie lo viera y sembr la semilla. No obstante, antes de tomarse al pie de la letra lo que le haba dicho el maestro, decidi informarse sobre la meditacin para reafirmar su buena disposicin o, de lo contrario, confirmar sus suspicacias. Estuvo un buen rato revisando en internet. Su asombro creca a medida que iba verificando la seriedad del asunto. Entre otros muchos, encontr estudios que demostraban que las personas que practican meditacin reducen su consumo de oxigeno, reducen la secrecin de hormonas que generan estrs e incrementan su sistema inmunolgico. Se enter de que en 1989 una revista especializada public un estudio que analizaba a personas ancianas introducidas a la meditacin. En un corto tiempo, deca el estudio, estas personas mostraron cambios beneficiosos significativos y finalmente vivieron ms que el grupo de ancianos de control que no meditaba. Tambin encontr que en 1988 el doctor Dean Ornish demostr que cuarenta pacientes con dolencias cardiacas haban podido reducir, literalmente, la placa de depsitos grasos que bloqueaba sus arterias, a travs de meditacin, ejercicios de yoga y una dieta estricta. Al cabo de dos horas, Ignacio haba impreso un cuadernillo

con datos y estudios que lo convencan de que la meditacin era muy importante para la salud. Todos los das llegaba del trabajo y lo primero que haca era observar el lugar donde haba plantado la semilla. Esperaba ver una plantita mgica que resolviera milagrosamente todos sus problemas. Pero no creca nada. Luego la regaba con delicadeza, tratando de darle el agua precisa para su crecimiento. Su mujer, que lo haba observado por varios das, le dijo: Ignacio, qu te ha pasado? Desde que te conozco, jams has regado el jardn. Ignacio haba decidido no contarle a nadie lo del maestro. Toda su vida se haba burlado de su mujer y de los amigos que crean en asuntos espirituales o esotricos, y no pensaba ahora darles el placer de que le devolvieran la misma moneda. Lo que ocurre, querida, es que el doctor me dijo que la mejor terapia para relajarme era trabajar y cuidar el jardn. T sabes, te pones en contacto con la naturaleza y tu mente descansa. He comprado semillas para sembrarlas poco a poco y embellecer el jardn. Su mujer qued satisfecha con la explicacin e Ignacio logr una coartada para que nadie cuestionara sus acciones.

David Fischman escritor, columnista y consultor internacional, quien ha dedicado los ltimos aos a la investigacin y enseanza de temas de liderazgo y de recursos humanos. Ha dictado conferencias y seminarios en Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Estados Unidos, Mxico, Panam, y Per. Ha sido ponente en diversos congresos internacionales de liderazgo. Es autor de 5 libros de liderazgo, que a la fecha se han vendido ms de 260,000 ejemplares en Latinoamrica, Norteamrica y Espaa. Sus artculos han sido publicados en El Comercio (Per), El Mercurio, (Chile), La Prensa (Panam), La Nacin (Costa Rica), y el New Herald de Miami (USA). En junio del 2006 lanz al mercado norteamericano su libro El Secreto de las Siete Semillas traducido al ingls, el cual ha sido traducido ya a 7 idiomas.

Lectura transcrita por: Lic. Josefina Fras Trelles.

Actividades:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cmo considera usted al maestro gur y al ejecutivo Ignacio? Defina meditacin y comente lo que plantea la obra al respecto en 5 lneas. Idea fundamental de la obra en 4 lneas. Defina el autoconocimiento. Comente 2 enseanzas de esta obra. Qu conclusiones puede obtener de la obra? Consulte los trminos desconocidos en el Diccionario de la Academia (www,rae.es) o en un buscador de internet.

LENGUA LECTURA N 2

EL ABORTO JUVENTUD EN XTASIS

Carlos Cuauhtmoc Snchez

Hola dije, fingiendo espontaneidad. No saba que ibas a venir. Me mir asintiendo muy lentamente con un gesto de franca desconfianza. Intent darle un beso en la mejilla, pero levant la mano para impedirlo. Ests enojada? Cmo quieres que est? Disclpame por la llamada de hoy. En cuanto comenc a sentir molestias pens en comunicarme contigo. A mi parecer fue lo ms honesto... Joana endureci an ms su postura. A las amigas que te infectaron tambin solas dibujarlas en la clase? Agach la vista avergonzado. De qu me contagiaste, Efrn? No te contagi de nada. Quiero decir, las posibilidades son muy remotas, segn le, porque anoche todava no me haba brotado el absceso. De qu ests enfermo? Es algo muy comn, una simple infeccin cutnea que se cura con pomadas; aunque insisto, no debes preocuparte casi me mord la lengua al mentir. A esas alturas el escozor era tan intenso que apenas me permita caminar. Por qu no me lo dijiste de esa forma en la maana? Tuve la impresin de que me habas transmitido algo muy grave deliberadamente y te estabas burlando de m... Me acerqu y la abrac, pero de inmediato not un olor desagradable en su piel o en su aliento y me separ incmodo. En realidad no vine nicamente a reclamar aclar, sino a pedirte ayuda, proteccin. Proteccin? Se trata de Joaqun. ltimamente no deja de molestarme. Mis papas dijeron que anoche, mientras anduve contigo, estuvo esperndome frente a mi casa. Hace un rato

volvi a buscarme, pareca un manitico. Dijo que me deseaba, que estaba dispuesto a todo por poseerme. Le tengo miedo. No s cmo pude enamorarme de un sujeto como l. Ahora no logro quitrmelo de encima... Se ha vuelto muy agresivo, como si durante todo nuestro noviazgo hubiese fingido un papel de caballero para... -Para...? Para que me acostara con l... Me qued callado asintiendo en mi interior. Era muy lgico. Los hombres, despus de tener relaciones sexuales con una mujer de quien no estamos enamorados, solemos sentir un mayor deseo por ella y un menor respeto. Yo mismo ya no vea a Joana de la misma forma; la enaltec y admir varios meses, durante la fiesta de la vspera se convirti en mi sueo dorado, en la cenicienta por la que un hombre es capaz de tornarse prncipe, y ahora, despus de lo ocurrido, se haba vuelto ante mis ojos una simple muchachita casquivana a quien no me costara trabajo volver a seducir. Los hombres sabemos que es ms fcil seguir satisfaciendo nuestra libido con una mujer "degustada" anteriormente que iniciar una nueva conquista desde el principio. Has visto alguna de esas pelculas en la que el marido tiene una aventura amorosa con una mujer malvada? le pregunt. Y que despus usa el chantaje para hacerle ver su suerte a l y a su familia? S. He visto varias. Recuerdas lo agradable que pareca comerse la fruta prohibida? Recuerdas lo emocionante, lo excitante, de entregarse con esa pasin? Y recuerdas la pesadilla posterior? Cuando tenemos sexo de manera liviana no sabemos con quin lo hacemos. T misma llegaste a pensar que yo quise hacerte un dao intencional para vengarme de algo, desconfiaste con justa razn. Los aficionados a las aventuras sexuales fciles podemos llevarnos desagradables sorpresas porque quienes se prestan para nuestro juego eventualmente tienen traumas, complejos o intenciones diferentes a las puramente carnales. Al momento del cortejo las personas usan su mejor mscara para salirse con la suya, pero nunca se sabe, sino hasta mucho tiempo despus, la verdadera clase de individuo que haba detrs del antifaz.

Me sorprend de los conceptos que estaba externando. Eran casi una confesin. Yo sola actuar as y expresarlo con palabras significaba una fuerte seal de alarma no slo para la chica sino, sobre todo, para m. Sin embargo, hay algo todava ms importante, Joana continu. Cualquier hombre, despus de acostarse contigo, se sentir con ciertos derechos sobre tu persona, te ver un poco como de su propiedad y, aun cuando ya no quieras saber nada de l, te seguir deseando y persiguiendo.

Esto te incluye a ti? S. Por desgracia sonre maliciosamente. Pero ahora ya lo sabes y ests a tiempo de correr... No juegues, Efrnse acerc. Realmente necesito que me ayudes y protejas... Me mir a la cara como esperando que la besara pero inmediatamente percib cierta fetidez emanando de su boca. Haba algo diferente en ella, algo que no not ayer, pero que definitivamente hoy me causaba repulsin.

Yo meda ms de un metro ochenta de estatura y ella pareca casi tan alta como yo. Al verme titubear, recarg su cuerpo en el mo. La abrac mecnicamente. Quin era realmente Joana? Qu quera de m? Su conducta pareca demasiado extraa para ser normal y una pregunta comenz a flotar en mi mente antes de que me percatara de lo ms grave. Haba cado en mis redes como supuse anoche o fui yo quien ca en las suyas...? Entonces ocurri. Hice a un lado la cara para intentar separarme y al hacerlo sent que la sangre se me detena en las venas. En mi mente se dibuj vvidamente una de las ilustraciones del libro de enfermedades venreas. En el cuello de la muchacha haba infinidad de pequeas manchitas rosas, como las que se presentan en la piel de las personas que padecen sfilis tarda.

Entr a mi casa agitado y sub la escalera llevando bajo el brazo la cinta sobre el aborto. Dnde andabas? pregunt mam cuando me acerqu a darle un beso. Con mis amigos. Te ha estado llamando una tal Joana. Me dijo que le urga mucho hablarte. Me dej su nmero. Gracias, mami. Ah!, quera pedirte prestada la videocasetera de tu recmara para ver una pelcula. Claro. Tmala.

Antes de abandonar el estudio de mi madre mir el libro sobre infecciones de transmisin sexual que haba dejado en su sitio ligeramente salido de los dems. Te ocurre algo? No, no. Slo pensaba que trabajas demasiado. Haces otra traduccin? S. Los gastos de la casa son cada vez mayores.

Me mord el labio inferior y evad su comentario dndole las buenas noches. Cerr la habitacin con llave tratando de apaciguar mi revolucin mental y al conectar el aparato a la televisin porttil me di cuenta de que temblaba. Haba entrado a un cierto estado de enajenacin sexual. Senta avidez por saber todo lo referente a mi deporte favorito y el tema del aborto, que, aunque se relacionaba solo indirectamente, me causaba una gran angustia. Aparecieron en la pantalla las letras que anunciaban la obra. American Portrait Films presentaba El grito silencioso, por el Dr. Bernard N. Nathanson. Me sorprendi ver que el protagonista era un mdico gineco obstetra que despus de haber fundado una de las clnicas para abortos ms grandes del mundo, practicado con su propia mano ms de cinco mil abortos y cofundado la Liga Nacional para el Derecho del Aborto en Estados Unidos, en la actualidad se dedicaba a prevenir a la gente sobre la crueldad de esa prctica. Su cambio radical se debi a que ahora la medicina cuenta con recursos sofisticados, como la ecografa ultrasnica, la inspeccin cardiaca del embrin por medios electrnicos, la estreostocopa citolgica, la inmunoqumica de rayos lser y muchos otros, con los que se ha logrado penetrar hasta el mundo del nonato y entender, a ciencia cierta, que el feto es un ser humano completo, cuyo corazn late, poseedor de ondas cerebrales como las de cualquier individuo pensante, capaz de sentir dolor fsico y reaccionar con emociones de tristeza, alegra, angustia o ira. Comenzaron a verse escenas asombrosamente realistas filmadas en el interior del tero de una mujer, usando un aparato de fibra ptica llamado fetoscopio. Destacaban con increible nitidez la fisonoma del pequeo, sus pies, sus ojos, su boca, su posicin encorvada, su piel suave y delicada. Las imgenes no dejaban duda alguna de que entre ese "producto" y un ser humano completo, con garantas individuales y protegido por las leyes, no haba ninguna disimilitud dramtica, excepto el tamao.

Puse una pausa para considerar la posibilidad de seguir viendo la pelcula o retirarla de una vez. Tena importantes razones para estar a favor del aborto; no quera cambiar mi postura respecto a l y sospechaba que de continuar la sesin me encontrara con serios problemas de equilibrio ideolgico. Comprenda, sin embargo, que no era coherente tener ideas tan firmes respecto a algo que en realidad desconoca.

Quit la pausa. El feto flota en su ambiente acuoso, juguetea con el cordn umbilical y luego se lleva el pulgar a la boca. Succionando su dedo, traga un poco de lquido amnitico. Le

sobreviene un ataque de hipo. Siente la mano de su madre que soba el vientre. Patea la mano. Percibe la risa de su mam como un rumor sordo. Nota cmo ella le devuelve el golpecito y vuelve a patear. Al poco rato pierde inters en el juego y se queda dormido. El doctor Nathanson menciona que en la actualidad puede considerarse al nonato como un paciente ms, y que la tica elemental dicta al mdico preservar la vida de sus pacientes. Ahora veremos por primera vez dice, a travs de las modernas imgenes ultrasnicas, lo que hace el aborto a nuestro pequeo paciente. Presenciaremos lo que ocurre dentro de la madre, desde el punto de vista de la vctima. La operacin comienza.

Alternativamente se ven las imgenes de cuanto realizan los mdicos fuera y lo que pasa adentro. El abortista coloca el espculo en la vagina de la mujer para abrirla y visualizar el cuello uterino. Inserta el tenculo y lo fija. Mide con una sonda la profundidad del tero y aplica los dilatadores hasta que el camino est listo para introducir el tubo succionador. Mientras, en la pantalla ultrasnica se ve al feto moverse normalmente, serenamente; su corazn late a 140 por minuto; est dormido, chupndose el pulgar de la mano izquierda. Repentinamente despierta con una simultnea descarga de adrenalina. Ha percibido algo extrao. Se queda quieto, como si se agudizaran sus sentidos para entender lo que est sucediendo fuera. El aparato ultrasnico capta la imagen de la manguera succionadora abrindose paso a travs del cuello con movimientos oscilantes, hasta que se detiene tocando la bolsa amnitica. Entonces la enorme presin negativa (55 mm de mercurio) rompe la membrana de las aguas y el lquido, donde flotaba el nio, comienza a salir. En ese preciso instante el pequeo rompe a llorar. Pero su llanto desesperado y profuso no puede orse en el exterior. Inicia giros rpidos tratando de huir de eso extrao que amenaza con destruirlo. Su ritmo cardiaco sobrepasa los 200 latidos; sigue llorando, su boca se mueve dramticamente y hay un momento en el que queda totalmente abierta. Los aparatos detectan un grito que nadie puede escuchar. Los violentos movimientos del producto provocan que

constantemente se salga de foco.

Puede observarse a la perfeccin la forma en que trata de escapar, convulsionndose para evitar el contacto con el tubo letal, pero su espacio es reducido y el agresor lleva todas las de ganar. Finalmente la punta de succin se adhiere a una de sus piernitas y

sta es desprendida de un tajo. Mutilado, sigue movindose cada vez con menor rapidez en un medio antes lquido y ahora seco. La punta del aspirador nuevamente trata de alcanzarlo; los mdicos la introducen buscando a ciegas; les da lo mismo arrancar otra pierna, un brazo o parte del tronco; para el asesinato en s no existe ningn procedimiento tcnico. El producto sigue llorando en una agona impresionante que nunca antes haba sido posible contemplar. El tubo vuelve a alcanzarlo, esta vez enganchndose en un bracito que tambin es desprendido. Negndose a morir, el cuerpecito desgarrado sigue sacudindose. La manguera jala el tronco tratando de arrancarlo de la cabeza. Al fin lo logra. El desmembramiento es total. Entre el abortista y el anestesista se utiliza un lenguaje en clave para ocultar la triste realidad de lo que est sucediendo. Ya sali el nmero uno? pregunta el anestesista refirindose a la cabeza. sta es demasiado grande para ser succionada por la manguera, de modo que el abortista introduce los llamados frceps de plipo en la madre. Sujeta el crneo del pequeo y lo aplasta usando las poderosas pinzas. La cabeza, con todo su contenido, explota como una nuez y los restos son extrados minuciosamente. El recipiente del succionador termina de llenarse con los ltimos fragmentos de sangre, hueso y tejido humano del recin asesinado. La embarazada que permiti que la filmaran era una activista de los derechos de la mujer. Cuando vio la grabacin qued tan impresionada y triste que se retir de su grupo para siempre. El mdico que practic la operacin era un joven que, a pesar de su juventud, haba realizado ms de tres mil abortos. Cuando pudo observar con los modernos aparatos lo que suceda realmente en el interior de la madre, se retir de su actividad con un remordimiento demoledor.

Por mi parte, no soport ms y adelant la cinta. Las escenas posteriores eran mucho ms desagradables. Se trataba de otro tipo de aborto, un legrado visto desde fuera. Poda observarse la gran cantidad de sangre y lquido mezclado con pedazos de feto saliendo de entre las piernas de la madre. Finalmente, la cabeza completa. Apagu el televisor y me dirig al bao. Estuve inclinado en el lavabo durante varios minutos. Al salir volv a encender el aparato y con cautela adelant la pelcula hasta el sitio en que ya no haba ms tomas reales. Los protagonistas comentaban:

"En Estados Unidos se calcula que antes de que esta prctica se autorizara haba cerca de cien mil abortos ilegales anualmente y diez aos despus se registraban ms de un milln y medio. Considerando que por cada aborto se cobra de trescientos a cuatrocientos dlares, tenemos una industria que por sus ingresos (de quinientos a seiscientos millones de dlares) figura entre las ms poderosas y lucrativas del mundo. Lo anterior ha hecho que la millonada mafia oculta detrs de este teatro del crimen promueva los movimientos feministas y consiga bloquear gran parte de la informacin referente a lo que realmente es un aborto. Millones de mujeres han sufrido perforacin, infeccin o destruccin de sus rganos reproductores como resultado de una operacin de la que no estaban bien informadas. La operacin ms frecuente en los pases desarrollados nunca ha sido transmitida por televisin cuando, por ejemplo, los trasplantes cardiacos o de crneas, que son raros, se muestran al pblico orgullosamente! Y, por desgracia, se cree que la cantidad de abortos seguir creciendo, pues la mayora de la gente es perezosa para instruirse y acta sin saber lo que hace. ste es un camino fcil que permite a las personas ignorantes seguir ejerciendo libre e irresponsablemente su sexualidad. Pero los jvenes instruidos no pueden estar a favor de algo as, no pueden ni siquiera mostrarse neutrales, pues la neutralidad slo ayuda al agresor." Posteriormente se presentaban dramticos testimonios reales de mujeres que abortaron. La mayora de ellas manifestaba preocupacin, recuerdos penosos, pesadillas posteriores, visitaciones y alucinaciones del nio abortado. No lo soport ms. Apagu el televisor hecho un mar de confusin. Cmo haba permanecido tanto tiempo apoyando algo as? No tuve la menor duda de que el origen de todos los pecados del hombre est en la ignorancia. Hasta los mismos mdicos abortistas practican su labor con una venda en los ojos oliendo el delicioso aroma del dinero. Pero el hombre no es malo cuando sabe. Es malo por ignorante... Sent unas ganas terribles de meterme entre las cobijas y llorar. Haca apenas unos seis meses haba pedido un prstamo a mi madre dicindole que era una cuota que exiga la Universidad. Se lo di a mi ex novia, Jessica... para que abortara un hijo mo... Lectura transcrita por: Lic. Josefina Fras Trelles.

Carlos Cuauhtmoc Snchez (15 de abril de 1964) es un escritor mexicano. Sus libros combinan historias dramticas con mensajes de desarrollo humano basados en principios morales catlicos. Ha sido colaborador en diversos foros de radio y

televisin como especialista en el rea de formacin humana. Actividades: 1.- En Derecho cmo se considera el aborto. 2.- Qu pena cree usted debe aplicarse a los mdicos abortistas? 3.- Qu es autoestima? 4.- Qu ideas tiene sobre el matrimonio en relacin con la unin familiar? 5.- Qu comentario merece estoy en contra del aborto como solucin para el caso de embarazos no deseados. 6.- Idea fundamental de la obra en 4 lneas. 7.- Escriba algunas conclusiones sobre el tema. 8. Consulte los trminos desconocidos en el Diccionario de la Academia (www,rae.es) o en un buscador de internet.

LENGUA LECTURA N 3 LOS JEFES Y LOS CACHORROS MARIO VARGAS LLOSA EDICIN: AVELLANEDA - BUENOS AIRES 2010 LOS CACHORROS
Todava llevaban pantaln corto ese ao, an no fumbamos, entre todos los deportes preferan el ftbol y estbamos aprendiendo a correr olas, a zambullirnos desde el segundo trampoln del Terrazas, y eran traviesos, lampios, curiosos, muy giles, voraces. Ese ao, cuando Cullar entr al Colegio Champagnat. Hermano Leoncio, cierto que viene uno nuevo?, para el <<Tercero A>>, Hermano? S, el Hermano Leoncio apartaba de un manotn el moo que le cubra la cara. Ahora a callar. Apareci una maana, a la hora de la formacin, de la mano de su pap, y el Hermano lucio lo puso a la cabeza de la fila porque era ms chiquito todava que Rojas, y en la clase el Hermano Leoncio lo sent atrs, con nosotros, en esa carpeta vaca, jovencito. Cmo se llamaba? Cullar, y t? Choto, y t? Chingolo, y t? Mauco, y t? Lalo. Miraforino? S, desde el mes pasado, antes viva en San Antonio y ahora en Mariscal castilla, cerca del Cine Colina. Era chanconcito (pero no sobn): la primera semana sali quinto y la siguiente tercero y despus siempre primero hasta el accidente, ah comenz a flojear y a sacarse malas notas. Los catorce incas, Cullar, deca el Hermano Leoncio, y l se los recitaba sin respirar, los Mandamientos, las tres estrofas del Himno Marista, la poesa Mi bandera de Lpez Albjar: sin respirar. Que trome, Cullar, le deca Lalo y el Hermano muy buena memoria, jovencito; y a nosotros aprendan, bellacos! El se lustraba las uas en la solapa del saco y miraba a toda la clase por encima del hombro, sobrndose (de a mentiras, en el fondo no era sobrado, slo un poco loquibambio y juguetn. Y, adems, buen compaero. Nos soplaba en los exmenes y en los recreos nos convidaba chupetes, ricacho, tofis, suertudo, le deca Choto, te dan ms propina que a nosotros cuatro, y l por las buenas notas que se sacaba, y nosotros menos mal que eres buena gente, chanconcito, eso lo salvaba). Las clases de la Primaria

terminaban a las cuatro, a las cuatro y diez el Hermano Lucio haca romper filas y a las cuatro y cuarto ellos estaban en la cancha de ftbol. Tiraban los maletines al pasto, los sacos, las corbatas, rpido Chingolo rpido, ponte en el arco antes que lo pesuqen otros, y en su jaula Judas se volva loco, guau, paraba el rabo, guau guau, les mostraba los colmillos, guau guau guau, tiraba saltos mortales, guau guau guau, sacuda los alambres. Pucha diablo si se escapa un da, deca Chingolo, y Mauco si se escapa hay que quedarse quietos, los daneses slo mordan cuando olan que les tienes miedo, quin te lo dijo?, mi viejo, y Choto yo me trepara al arco, ah no lo alacanzara, y Cuellar sacaba su pualito y chas chas lo soaba, deslonjaba y enterrabaaaaaauuuu, mirando al cielo. Uuuuuuuuaaauuuu, las dos manos en la boca, auauauauauauuuuuu: qu tal gritaba Tarzn? Jugaban apenas hasta las cinco pues a esa hora sala la Media y a nosotros los grandes nos corran de la cancha a las buenas o a las malas. Las lenguas afuera, sacudindonos y sudando recogan libros, sacos y corbatas y salamos a la calle. Bajaban por la Diagonal haciendo pases de bsquet con los maletines, chpate sta papacito, cruzbamos el Parque a la altura de Las delicias, la chap! viste, mamacita?, y en la bodeguita de la esquina de DOnofrio comprbamos barquillos de vainilla?, mixtos?, echa un poco ms, cholo, no estafes, un poquito de limn, tacao, una yapita de fresa. Y despus seguan bajando por la Diagonal, el Violn Gitano, sin hablar. La calle Porta, absortos en los helados, un semforo, shhp chupando shhhp y saltando hasta el edificio San Nicols y ah Cuellar se despeda, hombre, no te vayas todava, vamos al Terrazas, le pediran la pelota al Chino, no quera jugar por la seleccin de la clase?, hermano, para eso haba que entrenarse un poco, ven vamos anda, slo hasta las seis, un partido de fulbito en el Terrazas. Cullar. No poda, su papa no lo dejaba, tena que hacer las tareas. Lo acompaaban hasta su casa. Cmo iba a entrar al equipo de la clase s no se entrenaba? Y por fin acabbamos yndonos al Terrazas solos. Buena gente pero muy chancn, deca Choto, por los estudios descuida el deporte, y Lalo no era culpa suya, su viejo deba ser un fregado, y Chingolo claro, l se mora por venir con ellos y Mauco iba a estar bien difcil que entrara al equipo, no tena fsico, ni patada, ni resistencia, se cansaba ah mismo, ni nada. Pero cabecea bien, deca Choto, y adems era hincha nuestro, haba que meterlo como sea deca Lalo, y Chingolo para que est con nosotros y Mauco s, lo meteramos, aunque iba a estar ms difcil. Pero Cullar que era terco y se mora por jugar en el equipo, se entren tanto en el verano que al ao siguiente se gan el puesto de interior izquierdo en la seleccin de la clase: mens sana in corpora sano, deca el Hermano agustin, ya venamos?, se ouede ser buen deportista y aplicado en los estudios, que siguiramos su ejemplo. Cmo has hecho?, le deca Lalo, de dnde esa cintura, esos pases, esa codicia de

pelota, esos tiros al ngulo? Y l: lo haba entrenado su primo el chispa, y su padre lo llevaba al estadio todos los domingos y ah, viendo a los craks, les aprenda trucos captbamos? Se haba pasado los tres meses sin ir a matins ni a las playas, slo viendo y jugando ftbol maana y tarde, toquen esas pantorrillas, no se haban puesto duras? Si, ha mejorado mucho, le deca choto al Hermano de Luca, de veras, y Lalo es un delantero gil y trabajador, y Chingolo qu bien organizaba el ataque y, sobre todo, no perda la moral, y Mauco vio cmo baja Hasta el arco a buscar pelota cuando el enemigo va dominando, Hermano Lucio hay que meterlo al equipo Cullar se rea feliz, se soplaba las uas y se las lustraba en la camiseta de <<Cuarto A>>, mangas blancas y pechera azul ya est, le decamos, ya lo metimos pero no te sobres. En Julio, para el Campeonato Interaos, el Hermano Agustn autoriz al equipo de Cuarto A a entrenarse dos veces por semana, los lunes y los viernes, a la hora de dibujo y msica. Despus del segundo recreo, cuando el patio quedaba vaco, mojadito por la gara, lustrado como un chimpn nuevecito, los once seleccionados bajaban a la cancha, nos cambibamos el uniforme y, con zapatos de ftbol y buzos negros, salan de los camerines en fila india, a paso gimnstico, encabezados por Lalo, el capitn. En todas las ventanas de las aulas aparecan caras envidiosas que espiaban sus carreras, haba un vientecito fro que arrugaba las aguas de la piscina (t te baaras?, despus del match, ahora no. Brrr que fro), sus saques, y mova las copas de los eucaliptos y ficus del parque que asomaban sobre el muro amarillo del colegio, sus penales y la maana se iba volando: entrenamos regio, deca Cullar, bestial, ganaremos. Una hora despus el Hermano Lucio tocaba el silbato y, mientras se desaguaban las aulas y a los aos formaban en el patio, los seleccionados nos vestamos para ir a sus casas a almorzar. Pero Cullar se demoraba porque (te copias todas las de los craks, deca Chingolo, quin te crees?, Toto Terry?) se meta siempre a la ducha despus de los entrenamientos. A veces ellos se duchaban tambin, guau, pero ese da, guau guau, cuando Judas se apareci en la puerta de los camerines, guau guau guau, slo Lalo y Cullar se estaban baando: guau guau guau guau. Choto, Chingolo y Mauco saltaron por las ventanas, Lalo chill se escap mira hermano y alcanz a cerrar la puertecita de la ducha en el hocico mismo del dans. Ah encogido, losetas blancas, azulejos y chorritos de agua, temblando, oy los ladridos de Judas, el llanto de Cullar, sus gritos, y oy aullidos, saltos, choques, resbalones y despus slo ladridos, y un montn de tiempo despus, les juro (pero cunto, deca Chingolo, dos minutos?, ms hermano, y Choto cinco?, ms mucho mas), el vozarrn del Hermano Lucio, las lisuras de Leoncio en espaol, Lalo?, si, tambin en francs, le entendas?, no, pero se imaginaba que eran lisuras, idiota, por la furia de su voz), los carambas, Dios mo. Fueras, sapes, largo largo, la

desesperacin de los Hermanos, su terrible susto. Abri la puerta y ya se lo llevaban cargado, lo VIO apenas entre las sotanas negras, desmayado?, s, calato. Lllo?, si y sangrando, hermano, palabra, qu horrible: el bao entero era purita sangre. Qu ms, qu pas despus mientras yo me vesta, deca Lalo, y Chingolo el Hermano Agustn y el Hermano Lucio metieron a Cullar en la camioneta de la Direccin, los vimos desde la escalera, y Choto arrancaron a ochenta (Mauco cien) por hora, tocando bocina y bocina como los bomberos, como una ambulancia. Mientras tanto el hermano Leoncio persegua a Judas que iba y vena por el patio dando brincos, volantines, lo agarraba y lo meta a su jaula y por entre los alambres (quera matarlo, deca Choto, si lo hubieras visto, asustaba) lo azotaba sin misericordia, colorado, el moo bailndole sobre la cara. Esa semana, la misa del domingo, el rosario del viernes y las oraciones del principio y del fin de las clases fueron por el restablecimiento de Cullar, pero los Hermanos se enfurecan si los alumnos hablaban entre ellos del accidente, nos chapaban y un cocacho, silencio, toma, castigado hasta las seis. Sin embargo se fue el nico tema de conversacin en los recreos y en las aulas, y el lunes siguiente cuando, a la salida del Colegio, fueron a visitarlo a la clnica Americana, vimos que no tena nada en la cara ni en las manos. Estaba en un cuartito lindo, hola Cullar, paredes blancas y cortinas cremas, ya te sanaste, cumpita?, junto a un jardn con florecitas, pasto y un rbol. Ellos lo estbamos vengando, Cullar, en cada recreo pedrada y pedrada contra la jaula de Judas y l bien hecho, prontito no le quedara un hueso sano al desgraciado, se rea, cuando saliera iramos al Colegio de media noche y entraramos por los techos, viva el Jovencito pm pm, el guila Enmascarada chas chas, y le haramos ver estrellas, de buen humor pero flaquito y plido, a ese perro, como l a m. Sentadas a la cabecera de Cullar haba dos seoras que nos dieron chocolates y se salieron al jardn, corazn, qudate conversando con tus amiguitos, se fumaran un cigarro y volveran, la del vestido blanco es mi mam, la otra una ta. Cuenta, Cullar, hermanito, que pas, le haba dolido mucho?, muchsimo, dnde lo habra mordido?, ah pues, y se mueque, en la pichulita?, s, coloradito, y se ro y nos remos y las seoras desde la ventana adis, adis corazn, ya nosotros slo un momentito ms porque Cullar todava no estaba curado y l chist, era un secreto, su viejo no quera, tampoco su vieja, que nadie supiera, mi cholo, mejor no digas nada, para qu, haba sido en la pierna noms corazn ya? La operacin dur dos horas, les dijo, volvera al Colegio dentro de diez das, fjate cuntas vacaciones qu ms quieres le haba dicho el doctor. Nos fuimos y en la clase todos queran saber, le cosieron la barriga, cierto?, con aguja e hilo, cierto? Y Chingolo cmo se empav cuando nos cont, sera pecado hablar de eso?, Lalo no, qu iba a ser, a l su mam le deca cada noche antes de acostarse ya te

enjuagaste la boca, ya hiciste, pip?, Y Mauco pobre Cullar, qu dolor tendra, s un pelotazo ah suea a cualquiera cmo sera un mordisco y sobre todo piensa en los colmillos que se gasta Judas, cojan piedras, vamos a la cancha, a la una, a las dos, a las tres, guau guau guau guau, le gustaba?, desgraciado, que tomara y aprendiera. Pobre Cullar, deca Choto, ya no podra lucirse en el Campeonato que empieza maana, y Mauco tanto entrenarse de balde y lo peor es que, deca Lalo, esto nos ha debilitado el equipo, hay que rajarse s no queremos quedar a la cola, muchachos, Juren que se rajarn.

Slo volvi al Colegio despus de fiestas Patrias y, cosa rara, en vez de haber escarmentado con el ftbol (no era por el ftbol, en cierta forma, que lo mordi Judas?) vino ms deportista que nunca. En cambio, los estudios comenzaron a importarle menos, y se comprenda, ni tonto que fuera, ya no le haca falta chancar se presentaba alos exmenes con promedios muy bajos y lo Hermanos lo pasaban, malos ejercicios y ptimo, psimas tareas y aprobado. Desde el accidente te soban, le decamos, no sabas nada de quebrados y, qu tal raza, te pusieron diecisis. Adems, lo hacan ayudar misa, Cullar lea el catecismo, llevar el gallardete del ao en las procesiones, borre la pizarra, cantar en el coro, reparta las libretas, y los primeros viernes entraba al desayuno aunque no comulgara. Quin como t, deca Choto, te das la gran vida, lstima que Judas no nos mordiera tambin a nosotros, y l no era por eso: los Hermanos lo sobaban de miedo a su viejo. Bandidos, qu le han hecho a mi hijo, les cierro el Colegio, los mando a la crcel, no saben quin soy, iba a matar a esa maldita fiera y al Hermano Director, calma, clmese seor, lo sacudi del babero. Fue as, palabra, deca Cullar, su viejo se lo haba contado a su vieja y aunque se secreteaban, l, desde mi cama de la clnica, los oy: era por eso que lo sobaban, noms. Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, Per, 28 de marzo de 1936), marqus de Vargas Llosa,1 2 conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor en lengua espaola, uno de los ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos. Peruano de nacimiento, cuenta tambin con la nacionalidad espaola, que obtuvo en 1993.3 Su obra ha cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Nobel de Literatura en 2010, por su cartografa de las estructuras del poder y sus imgenes mordaces de la resistencia del individuo, su rebelin y su derrota;4 5 6 el Premio Cervantes (1994) y el Premio Prncipe de Asturias de las Letras (1986), entre otros. Desde 2010 recibe el ttulo protocolar de Ilustrsimo Seor por ser marqus. Al igual que otros autores latinoamericanos, ha participado en poltica, siendo defensor de las

ideas liberales. Fue candidato a la presidencia del Per en1990 por la coalicin poltica de centroderecha Frente Democrtico (Fredemo).

Lectura transcrita por: Lic. Josefina Fras Trelles.

Actividades:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

poca y lugar dnde se desarrolla la obra. Trascendencia del accidente de Cullar. Caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes principales. Mensaje de la obra. Tres hechos que tengan que ver con el tema principal. Aplique tres hechos que tengan que ver con el Derecho. Tres hechos que manifiesten la violencia de la obra. Consulte los trminos que desconozca en el diccionario

LENGUA LECTURA N 4

EL TNEL

ERNESTO SABATO

RED EDITORIAL IBEROAMERICANA S.A., (REI) 1988

I BASTAR decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mat a Mara Iribarne; supongo que el proceso est en el recuerdo de todos y que no se necesitan mayores explicaciones sobre mi persona. Aunque ni el diablo sabe qu es lo que ha de recordar la gente, ni por qu. E n realidad, siempre he pensado que no hay memoria colectiva, lo que quiz sea una forma de defensa de la especie humana. La frase "todo tiempo pasado fue mejor" no indica que antes sucedieran menos cosas malas, sino que felizmente la gente las echa en el olvido.

Desde luego, semejante frase no tiene validez universal; yo, por ejemplo, me caracterizo por recordar preferentemente los hechos malos y, as, casi podra decir que "todo tiempo pasado fue peor", si no fuera porque el presente me parece tan horrible como el pasado; recuerdo tantas calamidades, tantos rostros cnicos y crueles, tantas malas acciones, que la memoria es para m como la temerosa luz que alumbra un srdido museo de la vergenza. Cuntas veces he quedado aplastado durante horas, en un rincn oscuro del taller, despus de leer una noticia en la seccin policial!

Pero la verdad es que no siempre lo ms vergonzoso de la raza humana aparece all; hasta cierto punto, los criminales son gente ms limpia, ms inofensiva; esta afirmacin no la hago porque yo mismo haya matado a un ser humano: es una honesta y profunda conviccin. Un individuo es pernicioso? Pues se lo liquida y se acab. Eso es lo que yo llamo una buena accin.

Piensen cunto peor es para la sociedad que ese individuo siga destilando su veneno

y que en vez de eliminarlo se quiera contrarrestar su accin recurriendo a annimos,

maledicencia y otras bajezas semejantes. En lo que a m se refiere, debo confesar que ahora lamento no haber aprovechado mejor el tiempo de mi libertad, liquidando a seis o siete tipos que conozco. Que el mundo es horrible, es una verdad que no necesita demostracin.

Bastara un hecho para probarlo, en todo caso: en un campo de concentracin un ex pianista se quej de hambre y entonces lo obligaron a comerse una rata, pero viva.

No es de eso, sin embargo, de lo que quiero hablar ahora; ya dir ms adelante, si hay ocasin, algo ms sobre este asunto de la rata.

II

COMO deca, me llamo Juan Pablo Castel. Podrn preguntarse qu me mueve a escribir la historia de mi crimen (no s si ya dije que voy a relatar mi crimen) y, sobre todo, a buscar un editor0 Piensen lo que quieran: me importa un bledo; hace rato que me importan un bledo la opinin y la justicia de los hombres.

Supongan, pues, que publico esta historia por vanidad. Al fin de cuentas estoy hecho de carne, huesos, pelo y uas como cualquier otro hombre y me parecera muy injusto que exigiesen de m, precisamente de m. Cualidades especiales; uno se cree a veces un superhombre, hasta que advierte que tambin es mezquino, sucio y prfido. De la vanidad no digo nada: creo que nadie est desprovisto de este notable motor del Progreso Humano. Me hacen rer esos seores que salen con la modestia de Einstein o gente por el estilo; respuesta: es fcil ser modesto cuando se es clebre; quiero decir parecer modesto.

Aun cuando se imagina que no existe en absoluto, se la descubre de pronto en su forma ms sutil: la vanidad de la modestia. Cuntas veces tropezamos con esa clase de individuos! Hasta un hombre, real o simblico, como Cristo, pronunci palabras sugeridas por la vanidad o al menos por la soberbia.

Qu decir de Len Bloy, que se defenda de la acusacin de soberbia argumentando

que se haba pasado la vida sirviendo a individuos que no le llegaban a las rodillas? La vanidad se encuentra en los lugares ms inesperados: al lado de la bondad, de la abnegacin, de la generosidad. Cuando yo era chico y me desesperaba ante la idea de que mi madre deba morirse un da (con los aos se llega a saber que la muerte no soloes soportable sino hasta reconfortante), no imaginaba que mi madre pudiese tener defectos.

Ahora que no existe, debo decir que fue tan buena como puede llegar a serlo un ser humano. Pero recuerdo, en sus ltimos aos, cuando yo era un hombre, cmo al comienzo me dola descubrir debajo de sus mejores acciones un sutilsimo ingrediente de vanidad o de orgullo. Algo mucho ms demostrativo me sucedi a m mismo cuando la operaron de cncer. Para llegar a tiempo tuve que viajar dos das enteros sin dormir. Cuando llegu al lado de su cama, su rostro de cadver logr sonrerme levemente, con ternura, y murmur unas palabras para compadecerme (ella se

compadeca de mi cansancio!). Y yo sent dentro de m, oscuramente, el vanidoso orgullo de haber acudido tan pronto. Confieso este secreto para que vean hasta qu punto no me creo mejor que los dems. Sin embargo, no relato esta historia por vanidad. Quiz estara dispuesto a aceptar que hay algo de orgullo o de soberbia. Pero por qu esa mana de querer encontrar explicacin a todos los actos de la vida? Cuando comenc este relato estaba firmemente decidido a no dar explicaciones de ninguna especie. Tena ganas de contar la historia de mi crimen, y se acab, al que no le gustara, que no la leyese.

Aunque no lo creo, porque precisamente esa gente que siempre anda detrs de las explicaciones es la ms curiosa y pienso que ninguno de ellos se perder la oportunidad de leer la historia de un crimen hasta el final. Podra reservarme los motivos que me movieron a escribir estas pginas de confesin; pero como no tengo inters en pasar por excntrico, dir la verdad, que de todos modos es bastante simple, pens que podran ser ledas por mucha gente, ya que ahora soy clebre; y aunque no me hago muchas ilusiones acerca de la humanidad en general y de los lectores de estas pginas en particular, me anima la dbil esperanza de que alguna persona llegue a entenderme. Aunque sea una sola persona." Por qu se podr preguntar alguien apenas una dbil esperanza si el manuscrito ha de ser ledo por tantas personas? ste es el gnero de preguntas que considero intiles, y no obstante hay que preverlas, porque la gente hace constantemente

preguntas intiles, preguntas que el anlisis ms superficial revela innecesarias. Puedo hablar hasta el cansancio y a gritos delante de una asamblea de cien mil rusos, nadie me entendera. Se dan cuenta de lo que quiero decir? Existi una persona que podra entenderme. Pero fue precisamente la persona que mat III

TODOS saben que mat a Mara Iribarne Hunter. Pero nadie sabe cmo la conoc, qu relaciones hubo exactamente entre nosotros y cmo fui hacindome a la idea de matarla. Tratar de relatar todo imparcialmente porque, aunque sufr mucho por su culpa, no tengo la necia pretensin de ser perfecto. En el Saln de Primavera de 1946 present un cuadro llamado Maternidad. Era por el estilo de muchos otros anteriores: como dicen los crticos en su insoportable dialecto, era slido, estaba bien arquitecturado. Tena, en fin, los atributos que esos

charlatanes encontraban siempre en mis telas, incluyendo "cierta cosa profundamente

intelectual" .Pero arriba, a la izquierda, a travs de una ventanita, se vea una escena pequea y remota: una playa solitaria y una mujer que miraba el mar. Era una mujer que miraba como esperando algo, quiz algn llamado apagado y distante. La escena sugera, en mi opinin, una soledad ansiosa y absoluta.

Nadie se fij en esta escena; pasaban la mirada por encima, como por algo secundario, probablemente decorativo. Con excepcin de una sola persona, nadie pareci comprender que esa escena constitua algo esencial. Fue el da de la inauguracin. Una muchacha desconocida estuvo mucho tiempo delante de mi cuadro sin dar importancia, en apariencia, a la gran mujer en primer plano, la mujer que miraba jugar al nio. En cambio, mir fijamente la escena de la ventana y mientras lo haca tuve la seguridad de que estaba aislada del mundo entero; no vio ni oy a la gente que pasaba o se detena frente a mi tela.

La observ todo el tiempo con ansiedad. Despus desapareci en la multitud, mientras yo vacilaba entre un miedo invencible y un angustioso deseo de llamarla Miedo de qu? Quiz, algo as como miedo de jugar todo el dinero de que se dispone en la vida a un solo nmero. Sin embargo, cuando desapareci, me sent irritado, infeliz, pensando que podra no verla ms, perdida entre los millones de habitantes annimos de Buenos Aires. Esa noche volv a casa nervioso, descontento, triste. Hasta que se clausur el saln, fui todos los das y me colocaba suficientemente cerca para

reconocer a las personas que se detenan frente a mi cuadro. Pero no volvi a aparecer. Durante los meses que siguieron, slo pens en ella, en la posibilidad de volver a verla. Y, en cierto modo, slo pint para ella. Fue como si la pequea escena de la ventana empezara a crecer y a invadir toda la tela y toda mi obra. IV

UNA TARDE, por fin, la vi por la calle. Caminaba por la otra vereda, en forma resuelta, como quien tiene que llegar a un lugar definido a una hora definida. La reconoc inmediatamente; podra haberla reconocido en medio de una multitud. Sent una indescriptible emocin. Pens tanto en ella, durante esos meses, imagin tantas cosas, que al verla, no supe qu hacer. La verdad es que muchas veces haba pensado y planeado minuciosamente mi actitud en caso de encontrarla. Creo haber

dicho que soy muy tmido; por eso haba pensado y repensado un probable encuentro y
la forma de aprovecharlo.

La dificultad mayor conque siempre tropezaba en esos encuentros imaginarios era la forma de entrar en conversacin. Conozco muchos hombres que no tienen dificultad en establecer conversacin con

una mujer desconocida. Confieso que en un tiempo les tuve mucha envidia, pues, aunque nunca fui mujeriego, o precisamente por no haberlo sido, en dos o tres oportunidades lament no poder comunicarme con una mujer, en esos pocos casos en que parece imposible resignarse a la idea de que ser para siempre ajena a nuestra vida.

Desgraciadamente, estuve condenado a permanecer ajeno a la vida de cualquier mujer. En esos encuentros imaginarios haba analizado diferentes posibilidades. Conozco mi naturaleza y s que las situaciones imprevistas y repentinas me hacen perder todo sentido, a fuerza de atolondramiento y de timidez. Haba preparado, pues, algunas variantes que eran lgicas o por lo menos posibles. (No es lgico que un amigo ntimo le mande a uno un annimo insultante, pero todos sabemos que es posible.) La muchacha, por lo visto, sola ir a salones de pintura. En caso de encontrarla en uno, me pondra a su lado y no resultara demasiado complicado entrar en conversacin a propsito de algunos de los cuadros expuestos. Despus de examinar en detalle esta posibilidad, la abandon. Yo nunca iba a salones de pintura.

Puede parecer muy extraa esta actitud en un pintor, pero en realidad tiene explicacin y tengo la certeza de que si me decidiese a darla todo el mundo me dara la razn. Bueno, quiz exagero al decir "todo el mundo". No, seguramente exagero. La experiencia me ha demostrado que lo que a m me parece claro y evidente casi nunca lo es para el resto de mis semejantes. Estoy tan quemado que ahora vacilo mil veces antes de ponerme en

a justificar o a explicar una actitud ma y, casi siempre, termino por

encerrarme

m mismo y no abrir la boca. Esa ha sido justamente la causa de que no me haya decidido hasta hoy a hacer el relato de mi crimen. Tampoco s, en este momento, si valdr la pena que explique en detalle este rasgo mo referente a los salones, pero temo que, si no lo explico, crean que es una mera mana, cuando en verdad obedece a razones muy profundas. Realmente, en este caso hay ms de una razn. Dir antes que nada, que detesto los grupos, las sectas, las cofradas, los gremios y en general esos conjuntos de bichos que se renen por razone de profesin, de gusto o de mana semejante. Esos conglomerados tienen una cantidad de atributos grotescos, la repeticin del tipo, la jerga, la vanidad de creerse superiores al resto. Observo que se est complicando el problema, pero no veo la manera de simplificarlo. Por otra parte, el que quiera dejar de leer esta narracin en este punto no tiene ms que hacerlo; de una vez por todas le hago saber que cuenta con mi permiso ms absoluto.

Qu quiero decir con eso de "repeticin del tipo"? Habrn observado qu desagradable es encontrarse con alguien que a cada instante guia un ojo o tuerce la boca. Pero, imaginan a todos esos individuos reunidos en un club? No hay necesidad de llegar a esos extremos, sin embargo, basta observar las familias numerosas, donde se repiten ciertos rasgos, ciertos gestos, ciertas entonaciones de voz. Me ha sucedido estar enamorado de una mujer (annimamente, claro) y huir espantado ante la posibilidad de conocer a las hermanas. Me haba pasado ya algo horrendo en otra oportunidad: encontr rasgos muy interesantes en una mujer, pero al conocer a una hermana qued deprimido y avergonzado por mucho tiempo, los mismos rasgos que en aquella me haban parecido admirables aparecan acentuados y deformados en la hermana, un poco caricaturizados. Y esa especie de visin deformada de la primera mujer en su hermana me produjo, adems de esa sensacin, un sentimiento de vergenza, como si en parte yo fuera culpable de la luz levemente ridcula que la hermana echaba sobre la mujer que tanto haba admirado.

Quiz cosas as me pasen por ser pintor, porque he notado que la gente no da importancia a estas deformaciones de familia.

Debo agregar que algo parecido mesucede con esos pintores que imitan a un gran maestro, como por ejemplo esos malhadados infelices que pintan a la manera de Picasso. Despus, est el asunto de la jerga, otra de las caractersticas que menos soporto.

Basta examinar cualquiera de los ejemplos: el psicoanlisis, el comunismo, el fascismo, el periodismo. No tengo preferencias; todos me son repugnantes. Tomo el ejemplo que se me ocurre en este momento: el psicoanlisis. El doctor Prato tiene mucho talento y lo crea un verdadero amigo, hasta tal punto que sufr un terrible desengao cuando todos cuando todos empezaron a perseguirme y l se uni a esa gentuza; pero dejemos esto. Un da, apenas llegu al consultorio, Prato me dijo que deba salir y me invit a ir con l:A dnde? le pregunt.A un cctel de la Sociedad respondi.De qu Sociedad? pregunt con oculta irona, pues me revienta esa forma de emplear el artculo determinado que tienen todos ellos, La Sociedad, por la Sociedad Psicoanaltica; el Partido, por el Partido Comunista, la Sptima, por la Sptima Sinfona de Beethoven. Me mir extraado, pero yo sostuve su mirada con ingenuidad.

La Sociedad Psicoanaltica, hombre respondi mirndome con esos ojos

penetrantes

que los freudianos creen obligatorios en su profesin, y como si tambin se preguntara: "qu otra chifladura le est empezando a este tipo? "Record haber ledo algo sobre una reunin o congreso presidido por un doctor Bernard o Bertrand. Con la conviccin de que no poda ser eso, le pregunt si era eso. Me mir con una sonrisa despectivaSon unos charlatanes coment. La nica sociedad psicoanaltica reconocida internacionalmente es la nuestra. Volvi a entrar en su escritorio, busc en un cajn y finalmente me mostr una carta en ingls. La mir por cortesaNo s ingls expliqu.Es una carta de Chicago. Nos acredita como la nica sociedad de psicoanlisis en la Argentina.

http://descarga-gratis-libros.blogspot.com/ Ernesto Sabato (pronunciado Sbato y escrito generalmente con tilde, aunque l no la agregaba)2 (Rojas, Provincia de Buenos Aires, 24 de junio de 1911 - Santos

Lugares, dem,30 de abril de 20113) fue un escritor, ensayista, fsico y pintor argentino. Escribi tres novelas: El tnel, Sobre hroes y tumbas y Abaddn el exterminador, e innumerables ensayos sobre la condicin humana.

Lectura transcrita por: Lic. Josefina Fras Trelles.

Actividades:

1. Segn el Cdigo Penal Juan Pablo cometi falta o delito. 2. Comente la frase:todo tiempo pasado fue mejor. 3. Diferencie vanidad de orgullo 4. Comente sobre la personalidad del protagonista. 5. Seale algunas caractersticas de la sociedad que muestra la obra. 6. Consulte los trminos desconocidos en (www,rae.es) o en un buscador de internet. el Diccionario de la Academia

SLABO

Asignatura: LENGUA

Cdigo: 030103

1.- DATOS GENERALES: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Ciclo de Estudios Crditos Condicin Pre-requisito Horas de clase Semanal :I : 03 : Obligatorio : Ninguno Teora: 02 Prctica: 02 Semestre Acadmico : 2011-I / II Docente Responsable: Josefina Fras Trelles. Sede : San Borja Sede : Chorrillos Filial : Chincha

2.- SUMILLA

La asignatura trata del estudio de la tcnica de la lectura, del ejercicio de la redaccin, de la revisin ortogrfica. Adems de razonamiento verbal y el estudio de la composicin literaria y de los procedimientos de formacin de palabra.

3.- OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL

Lograr que el estudiante mejore sus niveles de expresin oral y escrita, as como su competencia en la recepcin lingstica, y fundamentalmente en el conocimiento de la morfsintaxis.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer la correcta escritura de las palabras castellanas. Reconocer las funciones de la palabra en las oraciones que usa en el diario hablar y escribir.

Redactar documentos con correccin y seguridad.

UNIDAD DIDACTICA 1

OBJETIVOS ESPECIFICOS Acrecentar el hbito de la lectura selectiva, y entrenar al alumnado para leer comprensiva y crticamente, textos literarios y no literarios. Lograr una expresin oral y escrita con claridad, espontaneidad, cohesin, propiedad y correccin idiomtica, con expresiones adecuadas.

Ampliar las nociones de la teora del lenguaje y de la comunicacin a travs del conocimiento de la estructura gramatical del espaol, as como de sus criterios normativos.
4

Mejorar la redaccin de los principales documentos de la funcin administrativa.

4.- PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDCTICA SEMANAS SESIONES TEMAS FECHAS dd.mm.aa

Primera

1ra.

2da.

Tema: Presentacin. Prueba de entrada. La Lectura. Procesos de la lectura. Tema: Clases de Lectura. Aplicacin prctica en la obra: El Secreto de las Siete Semillas. De David Fishman.

Segunda 3ra.

Tema: Conceptos generales: Lenguaje, lengua, habla, sintagma. Las clases de lengua: Oral y Escrita El lenguaje es polismico. Tema: Niveles de lengua: general y regional; formal e informal, corriente y literaria. Tema: Norma lingstica. La lingstica. Gramtica. Clases y partes. Semitica.

4ta.

Tercera

5ta.

Tema: 6ta. Fonema. Grafema. Slaba. Silabeo. Diptongo. Triptongo. Hiato. Palabra. Elementos que forman la palabra: raz y afijos. Tema: Procedimientos de formacin de palabras: Derivacin, composicin y parasntesis Tema: CONTROL DE LECTURA Tema: Clasificacin de las palabras por su origen, su acentuacin y su estructura. PRIMER EXAMEN PARCIAL Tema: . El acento espaol y sus clases. Reglas generales de tildacin. Tema: 12da. Tildacin especfica: Reglas. Prcticas intensivas. Tema: Stima 13ra. Reglas de tildacin diacrtica. Otras reglas de tildacin. Tema: Anlisis Morfosintctico de la Oracin: Sujeto. Reconocimiento. Clases de sujeto. Elementos.

Cuarta

7ma. 8va. 9na. 10ma.

Quinta

Sexta 11ra.

14ta.

Octava

15ta.

Tema: Predicado. Reconocimiento. Predicado. Elementos. Tema:

Clases

de

16ta.

CONTROL DE LECTURA Tema: Clases de oracin: Unimembre y bimembre. Por su contenido. Reconocimiento. Tema: Frase y proposicin. Ejemplos. El sustantivo:Clases. Accidentes Gramaticales Reconocimiento. Funciones.

Novena

17ma.

18va.

19na. Dcima 20ma.

Tema: El pronombre. Clases. Funciones. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Tema: El verbo. Clases. Accidentes Gramaticales. Funciones del verbo en la oracin. Tema: El artculo. Clases. Funciones. Gnero y nmero Tema: El adjetivo. Clases. Grados. Tema: CONTROL DE LECTURA Tema: El adverbio: clases. Modos adverbiales. La conjuncin. Clases. La preposicin. Uso correcto. Tema: El signo lingstico. Definicin. Estructura. Explicacin. Tema: Caracteres: arbitrariedad, mutabilidad, inmutabilidad, linealidad. Tema: Signos de puntuacin. Importancia. Diferentes usos de la coma.

Dcima Primera

21ra.

22da.

Dcima Segunda

23ra. 24ta.

Dcima Tercera

25ta.

26ta.

Dcima Cuarta

27ma. 28va.

Dcima Quinta

29na.

Tema: Punto y seguido. Punto y aparte y final. Puntos suspensivos. Dos puntos. Signos de entonacin. Tema: Redaccin formal: La solicitud, el oficio, el memorando. Caractersticas y redaccin de cada uno de ellos. Tema: El currculo. Informe. Modelos. Cartas. Redaccin de ellas. Tema: Las actas. Clases. Redaccin de actas. Contrato. Redaccin. Renuncia. Modelos. Denuncia. Modelos.

30ma.

Dcima Sexta

31ra.

32da.

Dcima Stima

33ra. 34ta.

TERCER EXAMEN PARCIAL

5.- ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE: UNIDAD ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DIDACTICA 1 Lluvia de Ideas, estrategia de trabajo grupal con la finalidad de facilitar el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. 2 Dilogo, dirigiendo el aprendizaje de manera encadenada consecutivamente con preguntas y respuestas, llevando al estudiante hacia la reflexin. De Exposicin, donde el recurso principal es el lenguaje oral. De Interrogatorio, haciendo preguntas bajo el aspecto de dilogo o conversatorio que permite conocer al estudiante, con preguntas de reflexin y anlisis.

3 4

6.- INVESTIGACION CIENTFICA FORMATIVA 6.1 Unidad(es) Didctica(s) 6.2 Nivel/Tipo de Investigacin 6.3 Estrategia de la Docencia investigativa

6.4 Protocolo de la Investigacin 6.5 Evaluacin de la Investigacin

7.- PROYECCION SOCIAL 7.1 Unidad(es) Didctica(s) 7.2 Estrategia de la Docencia en Actividades de Proyeccin Social 7.4 Evaluacin de las Actividades de Proyeccin Social

8.- SISTEMA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

UNIDAD DIDACTICA SEMANAS

SISTEMA DE EVALUACION EL APRENDIZAJE 8.1 Clase de Evaluacin: Prueba de entrada 8.2 Modalidad de Evaluacin: Autoevaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin: - Tcnica: Dilogo. Inductivo. Deductivo. Debates. Preguntas, Lluvia de ideas. - Instrumento: Pruebas Objetivas. Prueba de respuestas. 8.1 Clase de Evaluacin: Formativa 8.2Modalidad de Evaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin: - Tcnica: Inductivo. Deductivo. Debates. Preguntas, Lluvia de ideas. - Instrumento: Exmenes prcticos, pruebas objetivas. Interrogatorio.

8.1 Clase de Evaluacin: Sumativa 8.2 Modalidad de Evaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin: - Tcnica: Inductivo. Deductivo. Debates. Preguntas. Lluvia de ideas. - Instrumento: pruebas objetivas, exmenes prcticos 8.1 Clase de Evaluacin 8.2 Modalidad de Evaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin: - Tcnica - Instrumento

8.4 Nota Final Se obtiene el promedio simple de las 6 *(seis) notas siguientes: 3 Exmenes parciales 1 Trabajo de Investigacin Formativa 1 Actividad de Proyeccin Social Promedio de Actividades Acadmicas** (Controles de Lectura, Participacin activa en clase: intervenciones de opinin, crtica, resumen u otros; prcticas; trabajos escritos y/u orales; exmenes de laboratorio; etc.). * En caso que la asignatura no se vincule a actividades de proyeccin social, el promedio ser de cinco notas.

** Las Actividades Acadmicas parciales se obtienen de promediar la nota del correspondiente Control de Lectura con el resultado de la evaluacin diagnstica y formativa las actividades acadmicas 8.5 Sistema de Calificacin a. Conjunto de notas organizadas que interactan entre s y expresan los resultados del aprendizaje de un estudiante en una asignatura. b. Los exmenes parciales sern por escrito. c. No hay examen sustitutorio de calificaciones obtenidas en exmenes parciales. Los estudiantes que no se presenten en el Primer y Segundo Examen Parcial, tendr nota cero slo si el estudiante solicita Examen de Rezagados. La nota obtenida sustituir el 00 Cero. d. El estudiante que no rinda el primer o segundo examen parcial en la fecha programada solicitar en el plazo de 72 horas el Examen de Rezagado. Caso contrario ser calificado con 00 para los efectos del promedio final. e. La calificacin es en la escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20). f. De 0 a 10 Desaprobado g. De 11 a 20 Aprobado h. La nota mnima aprobatoria es 11. i. La fraccin decimal mayor o igual a 0.5 aproxima la nota al nmero entero inmediato superior. j. Los exmenes parciales no son cancelatorios segn la asignatura.

9.-MATERIALES DIDACTICOS Y RECURSOS ADICIONALES 9.1 MATERIALES DIDACTICOS a. Clases Tericas: Libros, separatas, retroproyector, multimedia, data show. b. Clases Prcticas: Ejercicios de afianzamiento, gua de prcticas de acentuacin. 9.2 RECURSOS ADICIONALES

Los estudiantes pueden realizar breves estudios en la Facultad y utilizar sus recursos como: Sala de cmputo, Internet, Biblioteca, Hemeroteca, etc.
10.- BIBLIOGRAFA 10.1.- Bibliografa Bsica: CURSO COMPLETO DE LENGUA ESPAOLA Fernndez Melndez, Walter. Editorial San Marcos 2005. TCNICAS DE LECTURA Y REDACCIN Gatti Muriel, Carlos, Huyese Rebagliati, Jorge. Editorial Universidad del Pacfico 2005. LENGUAJE Y COMUNICACIN Magallanes Eugenio. Editorial San Marcos. Per 2005. NUEVA GRAMTICA DE LA LENGUA ESPAOLA Editorial Planeta Per, S.A. 2011. 10.2.- Bibliografa Complementaria: ESTRATEGIAS DE LECTURA Sol Isabel. Editorial GRA, de IRIF, S.L. Barcelona 2004.

MANUAL DE REDACCIN Y COMUNICACIN Polo Alvarado, Jos Bernardo Conche Zuta Daniel Per 2009 ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA Espasa Libros S. L. U. Espaa 2010.

10.3.- Bibliografa Virtual: www.upsjb.edu.pe www.realacademiadelalengua.com Chorrillos, . de .. del 2011

SILABO
Asignatura: LENGUA Cdigo: 0101DE

1.

DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Ciclo de Estudios Crditos Condicin Pre-requisito Horas de clase Semanal Semestre Acadmico Sede Sede Filial : : : : : : : : : I 03 Obligatorio Ninguno Teora: 02 Prctica: 02 2012- I-II San Borja Lima Norte Ica, Chincha

2.

SUMILLA (Plan Curricular 2009-2) La asignatura trata del estudio de la tcnica de la lectura, del ejercicio de la redaccin, de la revisin ortogrfica. Adems de razonamiento verbal y el estudio de la composicin literaria y de los procedimientos de formacin de la palabra.

3.

OBJETIVOS 3.1 Objetivo General:

Mejorar los niveles de expresin oral y escrita del estudiante, as como lograr competencia en la recepcin lingstica, y fundamentalmente en el conocimiento de la morfosintaxis.

Ejercitar su habilidad de razonamiento verbal, en la emisin y recepcin de mensajes, es decir conocer y valorar la comunicacin como herramienta en la profesin del Derecho.
3.2. Objetivos Especficos: UNIDAD DIDCTICA OBJETIVOS ESPECIFICOS La Lectura. Procesos de la lectura Acrecentar el hbito de la lectura selectiva, y entrenar al alumnado para leer comprensiva y crticamente, textos literarios y no literarios Norma lingstica. Las clases de lengua: oral y escrita Lograr una expresin oral y escrita con claridad, espontaneidad, cohesin, propiedad y correccin idiomtica, con expresiones adecuadas. Procedimientos de formacin de palabras: Derivacin, composicin y parasntesis Ampliar las nociones de la teora del lenguaje y sobre la comunicacin, a travs del conocimiento de la estructura gramatical del espaol, as como de sus criterios normativos. Estimular el conocimiento de la teora de la comunicacin.

4.

PROGRAMACIN POR CONTENIDO

SEMANA FECHAS dd.mm.aa.

UNIDAD DIDACTICA

SESIONES

TEMAS

1ra. Primera 2da.

Presentacin. Prueba de entrada. La Lectura. Procesos de la lectura. Clases de Lectura. Aplicacin prctica en la obra: El Secreto de las Siete Semillas. De David Fishman. Conceptos generales: Lenguaje, lengua, habla, sintagma. El lenguaje es polismico. Niveles de lengua: general y regional; formal e informal, corriente y literaria. Norma lingstica. Las clases de lengua: oral y escrita. La lingstica. Gramtica. Clases y partes. Semitica. Fonema. Grafema. Slaba. Palabra. Silabeo. Diptongo. Triptongo. Hiato Elementos que forman la palabra: raz y afijos. Procedimientos de formacin de palabras: Derivacin, composicin y parasntesis CONTROL DE COMPRENSION DE LECTURA

Segunda

3ra. 4ta.

1
5ta. Tercera 6ta.

7ma. Cuarta 8va.

9na. Quinta 10ma. 11ra. Sexta 12da. 13ra. Stima 14ta.

Clasificacin de las palabras por su origen, su acentuacin y su estructura.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

El acento espaol y sus clases. Reglas generales. Tildacin especfica: Reglas. Prcticas intensivas. Reglas de tildacin diacrtica. Otras reglas de tildacin. Estructura de la oracin simple: Sujeto y predicado. Conceptos y reconocimientos Tema: Clases de oracin unimembre y bimembre por su contenido. Reconocimiento CONTROL DE COMPRENSIN DE LECTURA Estructura del sujeto: ncleo y modificadores, practica de reconocimiento El sustantivo, clases, reconocimiento. Funciones en la oracin El pronombre. Clases. Funciones. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL El predicado, clases estructura de predicado. reconocimiento El verbo. Clases. Accidentes Gramaticales. Funciones del verbo en la oracin. Frase y proposicin. Ejemplos CONTROL DECOMPENSIN DE LECTURA El artculo. Clases. Funciones. Gnero y nmero. El adjetivo. Clases. Grados. El adverbio: clases. Modos adverbiales. La conjuncin. Clases. La preposicin. Uso correcto. El signo lingstico. Definicin. Estructura. Explicacin. Caracteres: arbitrariedad, mutabilidad, inmutabilidad, linealidad. Signos de puntuacin. Importancia. Diferentes usos de la coma. Punto seguido. Punto aparte y final. Puntos suspensivos. dos puntos signos de entonacin Teora de la Comunicacin. Conceptos bsicos. La comunicacin humana. Elementos: mensaje, emisor, receptor. El uso de cdigos de comunicacin compartidos. El lenguaje como uno de los medios de comunicacin.

Octava

15ta. 16ta. 17ma. 18va. 19na.

Novena

Dcima 20ma. Dcima Primera 21ra. 22da. 23ra. 24ta. 25ta. Dcima Tercera 26ta.

Dcima Segunda

3
27ma. Dcima Cuarta 28va.

Dcima Quinta

29na.

30ma.

31ra. Dcima Sexta 32da. Dcima Stima 33ra. 34ta.

Los medios y el estmulo y la audiencia y su respuesta como comportamiento. Quin dice qu, por cul canal, a quin con qu fin y con qu efecto. El proceso de comunicacin como parte de un contexto social e individual que se retroalimenta. Redaccin formal: La solicitud, el oficio, el memorando. Caractersticas y redaccin de cada uno de ellos. El currculo. Informe. Modelos. Cartas. Redaccin de ellas. Las actas. Clases. Redaccin de actas. TERCER EXAMEN PARCIAL

5.

ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE UNIDAD DIDACTICA PRIMERA SEGUNDA TERCERA ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE De Exposicin De Aprendizaje Basado en Problemas De Demostracin De Interrogatorio / Preguntas.

6.

INVESTIGACIN CIENTFICA FORMATIVA 6.1 Unidad (es) Didctica (s) - Primera Ultima unidad 6.2 Nivel / Tipo de Investigacin - Experimental 6.3 Estrategia de la Docencia Investigativa - De Exposicin 6.4 Protocolo de la Investigacin - Planteamiento del Problema 6.5 Evaluacin de la Investigacin - Lista de Control

7.

PROYECION SOCIAL 7.1 Unidad(es) Didctica(s) Ultima unidad didctica - De acuerdo al Proyecto presentado y aprobado 7.2 Estrategia de la Docencia en Actividades de Proyeccin Social Promover la sensibilidad de los estudiantes sobre la importancia de difundir los derechos humanos a la comunidad, con especial nfasis en la igualdad de gnero y la proteccin del medio ambiente. Otra actividad de proyeccin social es la participacin del docente y estudiantes en el ciber iuris, Boletn Virtual y/o cuando sea viable en la Casa de la Mujer de Chorrillos. 7.3 Evaluacin de las Actividades de Proyeccin Social

Tcnica de Portafolio. 8. SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE UNIDAD DIDACTICA SEMANAS SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE 8.1 Clases de Evaluacin: Diagnostica 8.2 Modalidad de Evaluacin: Heteroevaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin - Tcnica: Exploracin - Instrumento: Preguntas 8.1 Clases de Evaluacin: Formativa 8.2 Modalidad de Evaluacin: Coevaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin - Tcnica: Exploracin - Instrumento: Preguntas 8.1 Clases de Evaluacin: Formativa 8.2 Modalidad de Evaluacin: Heteroevaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin - Tcnica: Exploracin - Instrumento: Preguntas 8.1 Clases de Evaluacin: Sumativa 8.2 Modalidad de Evaluacin: Coevaluacin 8.3 Tipo de Evaluacin - Tcnica: Observacin - Instrumento: Lista de Control

Primera a Cuarta

Quinta a Stima

Octava a

Dcimo Sexta

8.1 Nota Final Se obtiene el promedio de las 6 (seis) notas y ponderacin siguientes - 3 Exmenes Parciales = 20% cada examen parcial - Promedios de Actividades Acadmicas (Controles de Comprensin de lectura, prcticas, controles orales, intervenciones en clase, participacin en aula virtual, Trabajos Escritos, exposiciones, asistencia; etc.). 20% - 1 Trabajo de Investigacin Formativa = 10% - Proyeccin Social: 10% 9. MATERIALES DIDACTICOS Y RECURSOS ADICIONALES 9.1 MATERIALES DIDACTICOS a. Clases Tericas: Separatas y Lecturas b. Clases Prcticas: Expedientes, Sentencias, Cdigos, Leyes, Reglamentos, documentos de relevancia jurdica. 9.2 RECURSOS ADICIONALES -Pizarra, plumones - Data Show Power Point - Internet -Pelculas -Fotografas -Retroproyector

10.

BIBLIOGRAFA

10.1.- Bibliografa Bsica: CURSO COMPLETO DE LENGUA ESPAOLA Fernndez Melndez, Walter. Editorial San Marcos 2005. TCNICAS DE LECTURA Y REDACCIN Gatti Muriel, Carlos, Huyese Rebagliati, Jorge. Editorial Universidad del Pacfico 2005. LENGUAJE Y COMUNICACIN Magallanes Eugenio. Editorial San Marcos. Per 2005. NUEVA GRAMTICA DE LA LENGUA ESPAOLA Editorial Planeta Per, S.A. 2011. 10.2.- Bibliografa Complementaria: ESTRATEGIAS DE LECTURA Sol Isabel. Editorial GRA, de IRIF, S.L. Barcelona 2004. MANUAL DE REDACCIN Y COMUNICACIN Polo Alvarado, Jos Bernardo Conche Zuta Daniel Per 2009 ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA Espasa Libros S. L. U. Espaa 2010.

10.3.- Bibliografa Virtual: www.upsjb.edu.pe www.realacademiadelalengua.com

Chorrillos, Marzo del 2012.