Para conhecer melhor Bibliografia Correia, M.

(1997) - Alunos com

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO N2

Necessidades Educativas Especiais nas Classes Regulares, Porto: Porto

Editora. Smith,T., Pollaway, E., Patton, J., e Dowdy, C. (1995)Teaching

EDUCAO ESPECIAL

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Bautista Pacheco, D., Paradas Valencia, R. (1997) A Deficincia Mental In Bautista, R. (org)

Breve Abordagem

Necessidades Educativas Especiais

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Lisboa:

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AUTORIA Ncleo de Educao Especial Agrupamento de Escolas de Rio Tinto n 2 Dezembro de 2009

ensinara...": A Educao de Pessoas com Deficincia Mental, Coimbra:

Fundao Calouste Gulbenkian.

Conceito de Deficincia Mental

A deficincia mental

Graus da Deficincia Mental

Ligeira Podem desenvolver aprendizagens sociais e de comunicao e tm capacidade para se adaptar e integrar no mundo laboral Apresentam um atraso mnimo nas reas perceptivas e motoras Apresentam dificuldades de aprendizagem ao nvel da leitura, escrita e clculo No apresentam problemas de adaptao ao ambiente familiar e social Moderada Podem adquirir hbitos de autonomia pessoal e social Podem aprender a comunicar pela linguagem verbal, mas apresentam frequentemente dificuldades na expresso oral e na compreenso dos convencionalismos sociais Apresentam um desenvolvimento motor aceitvel e tm possibilidade para adquirir alguns conhecimentos pr-tecnolgicos bsicos que lhes permitam realizar algum trabalho Grave Necessitam geralmente de proteco Apresentam, muitas vezes, importantes problemas psicomotores Podero aprender algum sistema de comunicao, mas a sua linguagem verbal ser sempre muito deficitria Podem ser treinados em algumas actividades da vida diria e em aprendizagens prtecnolgicas muito simples, sempre com superviso Profunda Apresentam grandes problemas sensriomotores e de comunicao So quase totalmente dependentes dos outros

Que vantagens tem um aluno sem deficincia em ter como colega um aluno com deficincia?
Ter a oportunidade, desde cedo, de conviver com as diferenas e desta maneira aceit-las e, sobretudo, respeit-las. Contribuir para uma sociedade mais solidria. A presena de um aluno com deficincia numa turma regular, pode contribuir para o desenvolvimento de trabalho cooperativo e de estratgias educativas que tendem a beneficiar, no s o aluno em causa, como tambm todos os outros alunos.

caracterizada por um funcionamento intelectual significativamente abaixo da mdia, existindo limitaes das em

concomitantemente duas ou mais

seguintes adaptativas:

capacidades

comunicao, independncia pessoal, vida em casa, utilizao dos

recursos da comunidade, tomada de decises, cuidar da sade e

Que vantagens tem um aluno com deficincia em frequentar a escola de ensino regular?
O convvio com colegas sem deficincia constitui um meio insubstituvel de normalizao de comportamento, de aprendizagem por imitao e do estabelecimento de relaes afectivas que podem ser um suporte emocional durante longos anos. Permite-lhe frequentar a escola que se situa perto da sua casa e, deste modo, partilhar os mesmos espaos que os amigos, vizinhos e familiares frequentam. Permite-lhe desenvolver competncias que o ajudem a viver de forma mais autnoma e integrada possvel em casa e na comunidade.

segurana, aprendizagens escolares (funcionais), ocupao dos tempos livres, trabalho. A deficincia

mental manifesta-se antes da idade dos dezoito anos (AAMR, 1992:1)