Sntesis Lectura: la descentralizacioneducativa y el drden poltico La catacteristica del federalismo es precisamente un principio de organizacin social que genera un orden

el federalismo es una sistema organizativo para lograr flexibilidad estructural , en momentos de crisis, presrvando la identidad, y el mauor grado posible de libertad de los federados, a la vez que establecioendo un cuase institucional para la consecucin de fines comunes, 8 o sea de condederacion o federacin). Esta asociacin tienen diferentes grados de flexibilidad, y puede llegar a expresar una alta dosis de confrontacin, ya que los estados federados son heterogeneso en su comprpomiso social, y cultural, conformacin territorial y configuracin econmica y, por lo tanto se integran al estado federal, con distintas posibilidades de cooperacin o de conflicto. La fuga entre fuerzas centrifugas y centrpetas en el estado latinoamericano encuentra un nuevo marco en las reformas de la estructura del estado que en estos das estn viviendo los pases de la rgion. Una de las perspecvtivas es; la racionalidad neoliberal, que opera a travs de una lgica economicista, cunado se fundamentan las porpuestas de descentralizacin en la necesidad de ahorro del gasto publico, de privatizar la contratacin de personal docente o de tranferir al servicio privado la mayor cantidad de escuelas posibles. En la otra perspectiva prima una una lgica de inspiracin democrtica perticipativa, cuya finalidad consiste en otorgar mayor autonoma de decisin, poder y recursos a las instancias comunales y regionales para resolver los conflictos que se dan en el ambiente educacional. El orden federal se presenta como un sistema de pluralismo territorial, , en el que se distribuyen las tareas del estado segn niveles de gobierno. Existen limites en cuanto a espacios de decisin que posee cada estado mimebro, estableciendo dos campos no siempre bien delimitados. Los del estado federal y los de los estados miembros.

Sntesis Lectura: las desiciones que afectan la calidad de la educacin. Latesis central en este trabajo es la calidad de la educacin solo podr ser posible si se soluciona desde la perspectiva de una sisntesis integradosra es decir desde lo endgeno y lo exgeno simultanemente del sistem, ya que todos socialmente estamos involucrados en el desafio del tpico educacional. De acuerdo a su experiencia del maestro Antonio sallonia; adverti que la escuela y elmaestro explicaban solo una perte del problema del rendimiento escolar. El dilema educativo no se agotaba en los datos pedaggicos y era neceario asumir un contexto de realidades sociales, y econmicas para explicar el xito o fracaso ewcolar. A pesar de las limitaciones siempre existen oportunidades para realizar cambios , por limitados que sean. Hay que estar atentos a esas alternativas . no podemos desvincular las posibilidades de cambio con nuestras realidades. Estamos frente a un concepto multidimensional de calidad que permite avances en cada una de esas dimensiones, aunque ellos se deben adecuar a la realidad de cada uno de los pases y alas demandas masivas. Mencionar inicialmente esta visin esquizofrnica de la educacin, al contemplar la realidad educacional desde dentro y desde fuera del sistema, porque es necesario resolverla en una sntesis integradora. Los maestros y dems actores del sistema educacional deben encontrar ayuda en los otros sectores sociales para que juntos puedan ponerse de acuerdo en cual debe ser el mejor tipo de escuela. Todos estamos involucrados en el desafo de dar la educacin que requieren hoy nuestros pases. Cuando hoy se dice que queremos una educacin de alta calidad, hay que tomas en cuanta las mltiples modalidades mediante las cuales se entrega educacin adems del sistema regular tradicional. Cada vez es mas significativo lo que se hace fuera del sistema formal, donde las acciones, y los productos son a veces, de mayor calificacin que lo que se hace dentro del sistema formas de la educacin. Hay que solictar ideas a los especialistas de otras disciplinas y sectores de actividad. Si creyramos que vamos a mejorar la calidad solo con reflexiones y experiencias de losque actuamos en el sistema educativo, estaremos desperdiciando valiosas oportunidades de innovacin