Informacin General

Marzo, 2012
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La Evaluacin Universal
Por qu es necesaria la Evaluacin Universal?
Durante las ltimas dos dcadas, los docentes frente a grupo, directivos y docentes en actividades Tcnico Pedaggicas se han evaluado voluntariamente a travs del Programa Nacional de Carrera Magisterial y de los Exmenes Nacionales de Actualizacin de los Maestros en Servicio, entre otros; sin embargo, el Sistema Educativo Nacional, no cuenta con un esquema universal e integral que permita obtener diagnsticos de sus competencias profesionales y de su desempeo. La Alianza por la Calidad de la Educacin establece en el Eje V Evaluar para Mejorar como objetivo que la evaluacin sirva para elevar la calidad educativa, favorecer la transparencia, la rendicin de cuentas y propiciar el diseo adecuado de polticas educativas, entre ellas la cobertura, calidad y pertinencia de la formacin continua y del desarrollo profesional de los maestros en servicio de educacin bsica pblica. En este marco, la Secretara de Educacin Pblica y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin suscribieron el 31 de mayo de 2011, el Acuerdo para la Evaluacin Universal de Docentes y Directivos en Servicio de Educacin Bsica y el 1 de Marzo de 2012, los Lineamientos Generales que regulan su implementacin.
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Qu beneficios aporta a los participantes?

La Evaluacin Universal permitir al magisterio en general y en especial a los docentes que no participan en el Programa de Carrera Magisterial contar con informacin diagnstica-formativa de sus fortalezas y reas de oportunidad, con opciones de trayectos formativos gratuitos, pertinentes y a su alcance, mismos que redundarn en su desarrollo profesional. Adems, los resultados sern considerados para acreditar los factores correspondientes del Programa Nacional de Carrera Magisterial, as como para el Programa de Estmulos a la Calidad Docente, de acuerdo con los Lineamientos especficos de cada Programa

Propsitos y Objetivos de la Evaluacin Universal

Propsito: Es un Programa orientado a contribuir, a travs de una evaluacin diagnstico-formativa de los participantes, a la mejora de la eficacia de sus prcticas de enseanza que impacten en la mejora del aprovechamiento escolar de los alumnos del Sistema Nacional de Educacin Bsica. Objetivos: a) Ofrecer a los docentes diagnsticos de sus competencias profesionales, as como del logro acadmico de sus alumnos

b) Focalizar los trayectos de formacin continua en las reas de oportunidad detectadas a travs de los diagnsticos de los participantes

c) Orientar y consolidar la calidad y pertinencia de los trayectos formativos y de los programas acadmicos de Educacin Bsica y Normal, a travs de los resultados obtenidos.

d) Generar estrategias oportunas que coadyuven a los docentes en su desempeo profesional, redundando as en el logro acadmico de los alumnos y en la mejora de la calidad de la educacin
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Instancias responsables del Programa

Secretara de Educacin Pblica Rectora del Programa.
Aplica la Evaluacin, elabora diagnsticos, Publica resultados, norma y disea Trayectos Formativos. INEE: coadyuva con la SEP en el diseo de instrumentos

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin

A travs de la Comisin Rectora SEP-SNTE

Comisin Rectora SEP-SNTE:

Formula lineamientos, estrategias, procesos, acciones y establece cronograma para el desarrollo del programa

Autoridades Educativas Estatales

Coadyuva con SEP en la integracin Bases de Datos, logstica de aplicacin de la evaluacin e implementacin de los trayectos formativos recomendados a cada participante en su diagnstico

Comisiones Mixtas Estatales de Seguimiento

(Autoridades

Educativas Estatales, OSFAEs y Secciones Sindicales del SNTE) Aplica lineamientos, coadyuva con la integracin de Bases de Datos y centros de aplicacin, opera y difunde el Programa, realiza seguimiento a entrega de resultados diagnsticos as como a la oferta de trayectos formativos 5

Participantes:

El Programa contempla a la siguiente poblacin objetivo: Docentes frente a grupo: Son los profesionales responsables del proceso enseanza-aprendizaje, que atienden directamente a los alumnos en los diferentes niveles o modalidades de educacin bsica. Tienen a su cargo el desarrollo de los planes y programas de estudio elaborados y aprobados por la SEP. Docentes en funciones directivas, jefatura de enseanza, supervisin y jefatura de sector: Personal que tiene a su cargo la conduccin y direccin de los planteles, zonas o sectores escolares de los niveles y modalidades de la educacin bsica. Docente en actividades tcnico pedaggicas: Personal oficialmente asignado en esta actividad para incidir en la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje en los niveles y modalidades de la educacin bsica. Del Sector Pblico: Docentes frente a grupo, en actividades tcnico pedaggicas o Directivos, de base o interinatos ilimitados en los niveles y modalidades de la educacin bsica pblica Del Sector Privado: Docentes frente a grupo o en funciones directivas o en actividades tcnico pedaggicas que laboren en los niveles de educacin bsica en las escuelas de sostenimiento particular.
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Participantes en el Programa Nacional de Carrera Magisterial

Los participantes del Programa Nacional de Carrera Magisterial debern evaluarse en las fechas programadas para la Evaluacin Universal, de acuerdo a su nivel y modalidad educativa. Los resultados de los componentes Aprovechamiento Escolar (AE), Preparacin Profesional (PP) y Formacin Continua (FC) se incorporarn a sus evaluaciones en los factores correspondientes al Programa Nacional de Carrera Magisterial.

Programacin.

Fases de la Evaluacin

La Evaluacin Universal se realizar cada tres aos, de acuerdo a las siguientes fases: A partir de 2012: Educacin Primaria, Primaria Indgena, Internados. A partir de 2013: Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria. A partir de 2014: Educacin Inicial, Preescolar, Preescolar Indgena, Especial, Artstica, Tecnolgica y Educacin Fsica.

Principales caractersticas

Ser obligatoria para los considerados en los Lineamientos;

participantes presentes

Se aplicar peridicamente, en los niveles y modalidades de educacin

Los diagnsticos que se generen sern el referente para focalizar los trayectos de formacin continua.

Eel Sistema de Evaluacin

Aprovechamiento Escolar (AE)

Competencia Profesional (CP)

Evaluacin de alumnos ENLACE u otros instrumentos

Preparacin Profesional (PP)

Desempeo Profesional (DP)

Formacin Continua (FC) Trayectos formativos

Estndares de Exmenes Desempeo estandarizados Docente y de acuerdo al nivel educativo Gestin Escolar

Vertiente: DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vertiente: ACTIVIDADES TCNICO PEDAGGICAS Vertiente: DIRECTORES
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I.- Aprovechamiento Escolar (AE)

Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenido por los alumnos en un grado o asignatura, en un ciclo escolar, de acuerdo con los planes y programas de estudio oficiales. Se incorporarn los diagnsticos obtenidos a travs de ENLACE Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Educativos, a los alumnos de 3 de primaria a 3 de secundaria en las asignaturas de espaol y matemticas, durante la Semana Nacional de la Evaluacin establecida en el Calendario Escolar del ciclo correspondiente. Para evaluar las asignaturas acadmicas en el nivel de Secundaria no contempladas en ENLACE, se aplicarn pruebas matriciales mediante las cuales se obtienen resultados del grupo escolar, en las fechas que se den a conocer oportunamente. La Secretara de Educacin Pblica continuar desarrollando mecanismos para evaluar a los alumnos de Educacin Inicial, Educacin Inicial Indgena, Preescolar, Preescolar Indgena, 1 y 2 grados de Primaria, Educacin Especial, Artstica, Tecnolgica y Educacin Fsica.

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II.- Competencias Profesionales

Integrado por los siguientes componentes: a) Preparacin Profesional (PP). Evala las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales que requiere el participante para desarrollar sus funciones en el nivel, modalidad, grado o asignatura en que se desempea, a travs de diferentes instrumentos estandarizados, segn el tipo de plaza, nivel, modalidad educativa y asignatura que imparta el participante. La aplicacin se realizar en las fechas, horarios y centros que oportunamente darn a conocer las autoridades educativas estatales o la Administracin Federal de Servicios Educativos en el D.F. AFSEDF-, a travs de los principales medios oficiales, de comunicacin masiva as como electrnicos. Esta informacin tambin estar disponible en la pgina web de la Evaluacin Universal de la Secretara de Educacin Pblica.
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II.- Competencias Profesionales (CP)

b) Desempeo Profesional (DP). Es la valoracin de la prctica docente en el aula, a travs de los Estndares de Desempeo Docente y Gestin Escolar que establezca la Secretara de Educacin Pblica. Este componente se integrar al diagnstico, una vez que la Secretara de Educacin Pblica generalice la implementacin de los Estndares.

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II.- Competencias Profesionales (CP)

c) Formacin Continua (FC) Es la evaluacin de los trayectos formativos sugeridos, de acuerdo a los diagnsticos de la Evaluacin Universal, y cursados por los participantes que se desempean en la educacin bsica pblica, para fortalecer sus competencias acadmicas y dar continuidad a su superacin profesional. Este componente ser integrado al diagnstico a partir del segundo ciclo de la Evaluacin Universal, que inicia en 2015. En el caso de la educacin impartida por particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP o de los Gobiernos Estatales, el diagnstico se integrar con el resultado de los componentes Aprovechamiento Escolar (AE), Preparacin Profesional (PP) y el Desempeo Profesional (DP); los trayectos de formacin continua sern responsabilidad de las Instituciones Particulares.
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Informacin para participantes de escuelas particulares

En el caso de la educacin impartida por particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP o de los Gobiernos Estatales, los docentes frente a grupo, en funciones de apoyo tcnico pedaggico o directivas presentarn la evaluacin del componente Preparacin Profesional (PP), en los Centros de Aplicacin, fecha y hora que les informar la Autoridad Educativa de cada Estado o por la Administracin Federal de Servicios Educativos en el D.F. AFSEDFLos diagnsticos se integrarn con el resultado de los componentes de Aprovechamiento Escolar (AE), Preparacin Profesional (PP) y en su caso el Desempeo Profesional (DP). Los trayectos de formacin continua sern responsabilidad, en su caso, de las Instituciones Particulares.

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Publicacin de los diagnsticos..

Se publicarn en la pgina web de la Evaluacin Universal de la Secretara de Educacin Pblica, a los cuales se tendr acceso a travs de consulta personal y pblica. Los participantes tendrn acceso a su informacin, a travs de la consulta personal, con su CURP, requirindosele para su seguridad, efectuar algunas validaciones adicionales. En la consulta pblica, se darn a conocer los diagnsticos por tipo de examen, nivel y modalidad educativa, as como entidad federativa.

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Tendrn los diagnsticos alguna repercusin laboral en los participantes?

tendrn algn Impacto laboral?

Los diagnsticos se utilizarn exclusivamente con fines formativos. Al no tener relacin con las condiciones de trabajo, respetan los derechos laborales de los trabajadores de la educacin pblica No sern utilizados para descalificar a los participantes. S en cambio, brindarn beneficios al magisterio en general y en especial a los docentes que no participan en el Programa de Carrera Magisterial, ya que contarn con informacin oportuna de sus fortalezas y reas de oportunidad, teniendo opciones de trayectos formativos pertinentes y a su alcance, mismos que redundarn en su desarrollo profesional. Adems, los resultados sern considerados para acreditar los factores correspondientes del Programa Nacional de Carrera Magisterial, as como para el Programa de Estmulos a la Calidad Docente, de acuerdo con los Lineamientos especficos de cada Programa.
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Incidencias relacionadas con el factor Preparacin Profesional (PP)

a) Los participantes con dos plazas que correspondan al mismo tipo de examen, presentarn solo uno. Su diagnstico integrar los componentes Preparacin Profesional (PP), as como Aprovechamiento Escolar (AE) y Desempeo Profesional (DP) de ambos grupos y/o funciones. b) Los participantes con dos plazas de diferente tipo de examen presentarn ambos exmenes. Su diagnstico integrar los componentes Preparacin Profesional (PP), as como Aprovechamiento Escolar (AE) y Desempeo Profesional (DP) de ambos grupos y/o funciones. c) Los docentes comisionados en funciones directivas que no atiendan grupo, presentarn el examen que corresponda a la funcin directiva. En el caso de realizar ambas funciones docente y directivo, participarn como docente (en el tipo de examen), identificando el grado y grupo que atienden. d) Su diagnstico integrar los componentes Preparacin Profesional (PP), as como Aprovechamiento Escolar (AE) y Desempeo Profesional (DP) de las funciones respectivas. e) Los participantes con plaza de jornada y de horas semana mes, se evaluarn en la fase que corresponda a cada plaza.

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